小班數(shù)學(xué)教案8篇（優(yōu)）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類，并簡單描述分類結(jié)果。
2、嘗試不同的分類方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖不同形狀和顏色的穿線板
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
(由談話開始導(dǎo)入，媽媽的項(xiàng)鏈。)
老師：小朋友，老師想問問你們，你們的媽媽都有項(xiàng)鏈嗎?
老師：你們看到媽媽都戴著是怎么樣的項(xiàng)鏈呢?誰來說一說呢?
(幼兒回答)
老師：小朋友們的小眼睛真厲害!能看出媽媽的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥?。老師也有漂亮的項(xiàng)鏈，你想看嗎?
(老師出示穿線板做的項(xiàng)鏈)
老師：小朋友們看看，老師的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龀傻哪?
老師：小朋友想想老師的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┻M(jìn)去的啊?
(引導(dǎo)幼兒說說每串項(xiàng)鏈的規(guī)律)
老師：那老師現(xiàn)在把它拆開來，我們一起來觀察一下吧!
二、基本部分。
(引導(dǎo)幼兒觀察兩串項(xiàng)鏈的不同特征)
老師：小朋友們看一看，這些穿線板都一樣嗎?有什么不同?
老師：我們有什么辦法按照什么樣的規(guī)律把它們分開呢?
老師：大家可以開動(dòng)腦筋想一想，可以怎么辦呢?
(引導(dǎo)幼兒說出分類的方法)
老師：項(xiàng)鏈中的穿線板都一樣嗎?都有些什么樣的的穿線板呢?有什么顏色的或者什么形狀的呢?
(比如顏色、形狀不一樣)
老師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來說一說，哪個(gè)小朋友愿意告訴我們你用小眼睛發(fā)現(xiàn)了什么呢?
(幼兒回答)
老師：真棒，這位小朋友說啊老師的項(xiàng)鏈有黃顏色也有紅顏色，顏色也都不一樣呢，我們給他拍拍手鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧，
那請(qǐng)小朋友把老師的穿線板送回家吧!結(jié)束活動(dòng)。效果分析：
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、將不同顏色、大小的樹葉從大到小進(jìn)行排序，掌握3以內(nèi)的物體有規(guī)律的排序方法。
2、操作活動(dòng)感興趣，有良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、領(lǐng)幼兒散步觀察秋天樹葉的變化，撿紅、黃樹葉。
2、干2 個(gè)，幼兒操作材料人手一套。
3、膠棒若干。
活動(dòng)過程：
一、故事引入
1、出示實(shí)物樹葉，用情節(jié)引入。
2、樹葉寶寶請(qǐng)站好。
二、學(xué)習(xí)樹葉排序
1、觀察3片黃樹葉、紅樹葉的大小不同，并且分別站在相應(yīng)的顏色旗的隊(duì)伍中。練習(xí)排序：跟在黃旗的后面，從大到�。ㄗ畲蟮摹蟮摹〉模�
2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：最大的——大的——小的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒按教師的.要求將樹葉排序，邊排邊說。
4、黃樹葉排好隊(duì)了，可是紅樹葉呢？
5、同樣的方法，練習(xí)從大到小排序，邊排邊說。
6、幼兒操作活動(dòng)，掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
三、除了從大到小的排序，還可以怎樣排序？（從小到大）
幼兒探索從小到大的順序排列樹葉。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察襪子、手套的特征（大小、顏色、圖案），能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。
2．初步理解“一雙”的含義．了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3．愿意參加活動(dòng)，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。
活動(dòng)過程：
1．我們的襪子。
師：看看，你的小腳上穿著什么呀？你的襪子是什么樣子的？有幾只呢？兩只一樣嗎？哪里一樣？
引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子．初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。
2．晾襪子。
�。�1）展現(xiàn)晾襪子的場景，引起幼兒興趣。
師：今天媽媽洗了許多的.襪子，還沒來得及晾，你們愿意幫忙嗎？
�。�2）出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。
師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢？誰愿意試一試？
個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。
師：為什么把它們晾在這里？
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。
�。�3）幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。
師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請(qǐng)你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友．把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎？
�。�4）幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過程。
師：襪子都晾好了嗎？襪子一雙一雙晾在一起了嗎？
集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3．收手套。
�。�1）介紹游戲玩法。
師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢？把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦！
�。�2）幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”（一副1）。
�。�3）相互檢查配對(duì)結(jié)果。
師：都放好了嗎？我們來看一看有沒有都放對(duì)。
4．結(jié)束活動(dòng)。
師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢？
引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒嘗試在操作過程中將一個(gè)物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、鼓勵(lì)幼兒用多種方法大膽嘗試，探索二等分的多種方法。
3、大膽講述操作過程和結(jié)果，激發(fā)幼兒對(duì)二等分的興趣。
【活動(dòng)過程】
一、以故事導(dǎo)入，初步接觸二等分。
1、欣賞故事《笨熊新傳》。
2、師：“如果狗熊哥倆請(qǐng)小朋友幫忙，你們會(huì)怎么分呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來試一試？”（幼兒操作）
3、教師小結(jié)。
師：“原來把形狀分成相等的兩部分，叫做二等分�！�
二、二等分正方形。
1、嘗試分正方形。
師：“如果狗熊哥倆撿到的`是正方形蛋糕，又該怎樣分成相等的兩分呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一張正方形試一試，剪一剪。”
2、幼兒練習(xí)并交流。
3、教師小結(jié)。
三、二等分長方形。
1、嘗試分長方形。
師：“如果狗熊哥倆撿到的是長方形蛋糕，會(huì)有幾種不同的分法呢，請(qǐng)你們試一試？”
2、幼兒練習(xí)并交流。
3、教師小結(jié)。
共同驗(yàn)證。
�。�1）師：“我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來，看看他是怎樣分的？”
（2）師：“怎樣才能分成相等的兩份，只要把它沿著折痕剪下來，把兩部分比一下，看看一不一樣大？”（教師邊講邊操作）
（3）師：“誰來講講你是怎么分的？那怎樣知道這兩份是不是一樣大呢？”（剪一剪，比一比）
�。�4）師：“原來正方形有兩種分法，對(duì)邊分和對(duì)角分�！保ㄟ呏v邊出示圖示）
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多少，而比較多采用一一對(duì)應(yīng)的方式。同時(shí)，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動(dòng)，認(rèn)識(shí)事物以具體形象思維為主，對(duì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)比較感興趣。因此，結(jié)合幼兒的發(fā)展趨勢及年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系�；顒�(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、聽故事：感受、理解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系。二、講故事：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)能力的運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能將圓點(diǎn)和實(shí)物對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果娃娃一個(gè)、繪本片段《首先有一個(gè)蘋果》的ppt、繪本對(duì)應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。
活動(dòng)過程：
一、 變魔術(shù)——引起興趣
師：想看精彩的魔術(shù)嗎？猜猜我會(huì)變出什么呢？
�。ㄒ阅g(shù)手段導(dǎo)入，形式新穎有趣，能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。）
師：這個(gè)蘋果娃娃要為我們講一個(gè)它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個(gè)有趣的故事記下來吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。
�。ㄐ“嘤變禾煺鏍�漫，以蘋果娃娃為主體講述故事，比起教師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個(gè)，一是為了承載活動(dòng)的重點(diǎn)：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)
二、 聽故事——初步了解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的模式
1、 ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。
師：一個(gè)蘋果娃娃我們用一個(gè)圓點(diǎn)寶寶來表示。
（結(jié)合ppt，在蘋果娃娃的正下方出現(xiàn)一個(gè)圓點(diǎn)，表示蘋果和圓點(diǎn)上下的一一對(duì)應(yīng)。）
2、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。
師：兩條毛毛我們用兩個(gè)圓點(diǎn)寶寶來表示。
（繼續(xù)利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方出現(xiàn)兩個(gè)圓點(diǎn)，表示兩者的對(duì)應(yīng)。連續(xù)采取兩次圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)，目的是讓幼兒初步具有點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的意識(shí)。）
3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？
�。尤脒@一開放性問題，在促使幼兒結(jié)合自己認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大膽猜測的同時(shí)，略為緩和數(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)的單一性。）
4、ppt3：三只小鳥和三個(gè)圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)。
師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？
�。ń處熯m度地等待，讓幼兒有一段觀察和比較的時(shí)間。選擇小鳥和圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)，有別于之前的教學(xué)形式，是一個(gè)從教師教過渡為幼兒學(xué)的過程。）
師小結(jié)：三只小鳥可以用三個(gè)圓點(diǎn)來表示。
5、ppt4：四個(gè)獵人。這時(shí)，誰又來了？來了幾個(gè)獵人？
師：誰會(huì)用圓點(diǎn)寶寶來表示四個(gè)獵人？
（教學(xué)的逐層遞進(jìn)，讓幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)物對(duì)應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，自己嘗試用圓點(diǎn)表示實(shí)物。）
師：真不錯(cuò)，四個(gè)獵人我們可以用四個(gè)圓點(diǎn)來表示。
6、ppt5：出示5個(gè)圓點(diǎn)。獵人還帶來了朋友——小狗。猜猜來了幾只小狗？
（逆向思維。和之前出示實(shí)物再用圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的模式正好相反。運(yùn)用這樣的教學(xué)手段可以幫助幼兒進(jìn)一步理解點(diǎn)物兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）
師小結(jié)：原來有幾個(gè)朋友我們就用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示，它們的數(shù)量是一樣多的。
三、 做故事——不同內(nèi)容的練習(xí)，知識(shí)點(diǎn)的鞏固及檢驗(yàn)。
1、介紹材料。
師：我這里還有一個(gè)好聽的故事，是關(guān)于蘋果娃娃好朋友的。你們看，它們來了。
師：猜猜來了哪些朋友呢？到底有幾個(gè)呢？秘密就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）
�。ú僮骰顒�(dòng)之前，材料的介紹非常重要。操作的內(nèi)容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。）
2、交代要求
�、購纳贤乱恍幸恍械刈� ②記住圓點(diǎn)的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多。
（每個(gè)幼兒的操作材料都不同，將材料根據(jù)幼兒的能力差異分發(fā)，能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行3—5的點(diǎn)物的對(duì)應(yīng)，能力較弱的幼兒操作2—4的點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。）
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。ㄔ谥笇�(dǎo)的過程中，教師的任務(wù)有兩個(gè)：一是觀察并篩選驗(yàn)證環(huán)節(jié)中需要講評(píng)的點(diǎn)，通過有目的地觀察幼兒操作中出現(xiàn)的問題來發(fā)現(xiàn)，如：幼兒是對(duì)操作材料的不理解或是點(diǎn)物之間對(duì)應(yīng)的不理解。同時(shí)，對(duì)于沒有集體講評(píng)價(jià)值的問題則可以在指導(dǎo)時(shí)就采取個(gè)別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導(dǎo)過程中，不斷以語言或動(dòng)作來提醒幼兒操作的'方法，并盡量以幼兒為對(duì)象進(jìn)行榜樣示范：如，你真棒，會(huì)一邊數(shù)一邊放，這樣數(shù)量就不會(huì)搞錯(cuò)了。）
四、講故事
師：哇！你們真棒，都猜到來了幾個(gè)好朋友。誰愿意來說
說看蘋果娃娃好朋友的故事？
�。ū经h(huán)節(jié)利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的思維過程利用語言進(jìn)行表述，這是他們是否理解和掌握活動(dòng)內(nèi)容的最好依據(jù)。在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師不可過分注重結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。對(duì)于驗(yàn)證環(huán)節(jié)的處理，首先應(yīng)是分享成功的環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)成功的幼兒通過語言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接著利用師生和生生互動(dòng)幫助有問題的幼兒梳理思維過程，解決操作中的問題。）
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、選材好。
《首先有一個(gè)蘋果》是國外一本簡單有趣的圖畫書，其內(nèi)容本身就是一個(gè)數(shù)字故事，從1個(gè)蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個(gè)獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的教育元素，如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運(yùn)用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的倡導(dǎo)下，這樣整合了多方面教育內(nèi)容的活動(dòng)素材更具優(yōu)勢和教育的價(jià)值。
2、教學(xué)方式多樣化。
�、儆行ЫY(jié)合繪本素材，以故事形式開展活動(dòng)，使原本的數(shù)教育更具情節(jié)性和趣味性。
�、诓牧铣尸F(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動(dòng)態(tài)性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實(shí)感的體驗(yàn)；人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過渡為個(gè)別練習(xí)，增加幼兒的自主性。
3、學(xué)習(xí)的自主性。
�、傩陆�(jīng)驗(yàn)習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的出現(xiàn)——幼兒觀察發(fā)現(xiàn)——?dú)w納梳理——操作的過程中，幼兒學(xué)習(xí)自主，教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。
�、谠u(píng)價(jià)的自主性。最后分享環(huán)節(jié)中，教師的重點(diǎn)并不落在糾錯(cuò)上，而是過程的表述，在確保講評(píng)重點(diǎn)的前提下，賦予幼兒完全自主表達(dá)的空間。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)（內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物）、花片。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。
1、大象運(yùn)木頭（感知3和4的數(shù)量關(guān)系）。
我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。
�。�1）出示木頭圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。（3堆木頭）
�。�2）我們隊(duì)里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。（4頭大象）
（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？
�。�4）有一頭大象沒有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的`數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。）
�。�5）師小結(jié)。
2、大象運(yùn)香蕉（感知4和5的數(shù)量關(guān)系）。
大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。
�。�1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。
（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說出總數(shù)。
（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？
（4）還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。）
�。�5）小結(jié)。
二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。
�。�1）大象愛勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數(shù)數(shù)嗎？
�。�2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)（第一組：對(duì)比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動(dòng)物），教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。
�。�4）小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
�。�1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？
（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
�。�3）分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
�。�4）小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
玩“比一比抓多少”游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù)；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)過程
一、以“小熊”過生日，引入課題小朋友，知道這是誰嗎？（小熊）今天呀是小熊的生日，丁老師請(qǐng)我們�。�3）班的小朋友一起為小熊辦生日會(huì)，來布置東西好嗎？
二、請(qǐng)幼兒幫助小熊布置生日會(huì)（鞏固認(rèn)識(shí)圖形）
1、引導(dǎo)幼兒看一看，小熊為自己的生日會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的東西，看看，她都準(zhǔn)備了些什么呢？什么東西？什么形狀？
2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來。
老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來說說，你拿到了什么，是什么形狀的？
3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤子里。（每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)志）好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來布置生日會(huì)吧！瞧！老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎？現(xiàn)在開始（幼兒送食物）
4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來進(jìn)行布置。
都將吃的東西擺放好了，那我們來看看都放對(duì)了嗎？（師幼檢查）
二、延伸活動(dòng)
食物造型（師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊）今天，丁老師也給小熊準(zhǔn)備了一樣禮物，瞧！是什么呢？（餅干做的娃娃），你們知道是用什么做的`嗎？那你們想不想也給小熊準(zhǔn)備一份精美禮物呢？
送禮物。瞧！小動(dòng)物們也都來給小熊過生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日快樂�。ㄐ∨笥褌兾覀円黄鹑シ窒矸窒戆桑┏湛鞓犯�。
三、活動(dòng)目標(biāo)
鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長方形。
樂意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種圖形的食物若干；小熊布偶一個(gè)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來做小兔，增加趣味性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
小：三角形
師：房身呢？
�。赫叫�
師：門又是什么形狀呢？
�。簣A形
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
2、提問
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
�。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
小：沒有角的
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助
�。ㄠ健┙處熃与娫挘“淄谜f：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
師：小朋友，你們都聽到了小白兔的.話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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