中班教案

[優(yōu)]中班教案3篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過看表演，理解故事，學(xué)說故事中的對話；

　　2、知道不同小動物有不同的家；

　　3、學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂于助人的精神。

　　活動重點：

　　理解故事并愿意學(xué)說故事中的對話。

　　活動難點：

　　知道不同小動物有不同的家。

　　活動準備：

　　1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演；

　　2、小蛋殼頭飾一個，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干；

　　3、教師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片；

　　活動過程：

　　一、欣賞表演，激發(fā)興趣。

　　1、師：小朋友們，你們看這圖上畫得是什么？（出示孤獨小蛋殼的圖片）

　　幼兒回答（一個小蛋殼在傷心的哭……）

　　師：你們想知道這個小蛋殼為什么會傷心流淚嗎？想幫助小蛋殼嗎？讓我們趕緊來了解一下究竟發(fā)生了什么事情，然后一起來幫助小蛋殼，好嗎？

　　幼兒回答（好、愿意……）

　　2、情景表演開始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。

　　二、 教師看圖分段講故事，學(xué)說故事對話。

　　1、師：通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難過嗎？

　　幼兒回答

　　2、師：原來是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的'雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀！小蛋殼有點孤單。“現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了，對了，我再去找一個小寶寶，做它的家�！彼�咕嚕咕嚕滾走了。

　　3、師：小蛋殼傷心的離開了，它遇到了誰呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂）

　　4、提問：小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢？（幼兒回答）

　　師：原來小蛋殼對小蜜蜂說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是 蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”（邊講邊指圖片）師：哎呦，原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊，后來小蛋殼遇到了誰呢？（教師出示遇到小螞蟻的圖片）

　　5、提問：小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢？

　　師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請一個小朋友告訴我。（幼兒回答： “謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”）

　　6、教師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰了呢？（幼兒回答：青蛙）

　　提問：誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么？（2個幼兒表演對話）

　　7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發(fā)生什么事了呢？我想請男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙，你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么？（男女幼兒表演對話）

　　8、師：誰也不要它，小蛋殼有點難過。就在這時，金龜子出現(xiàn)了（出示遇到金龜子的圖片）

　　提問：金龜子說了些什么？我請剛表演金龜子的小朋友告訴我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢？ （請扮演金龜子的幼兒到前面來說：“太好了，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小寶貝�！苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。 小蛋殼聽著，聽著，也睡著啦。

　　三、完整聽故事，知道不同動物有不同的家，體會小蛋殼的樂意助人的精神。

　　提問a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么？

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　　提問b：你們知道其他小動物的家在哪里嗎？和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個知識好嗎？（討論后，幼兒回答）比如：茂密的森林是獅子的家，清澈的小河是小魚的家，冰天雪地是企鵝的家……

　　總結(jié)：原來不同的小動物有不同的家，小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。

　　活動延伸：

　　朋友們，你們知道小蛋殼還可以做哪些小動物的家嗎？小朋友們想一想，讓我們一起演一個新的小蛋殼的故事吧！

中班教案 篇2

　　活動目標

　　1.引導(dǎo)幼兒感受詩歌所表達的濃濃關(guān)愛之情，萌發(fā)樂于助人的美好情感。

　　2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語句進行表達，培養(yǎng)嘗試解決問題的能力。

　　3.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦、復(fù)述詩歌。

　　活動準備

　　圖片：手套，雪花。

　　活動進程

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)幼兒討論，相互交流對震災(zāi)的見聞和感受。下面聽一聽叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

　　二、展開

　　1.出示圖片，創(chuàng)設(shè)詩歌情緒。

　　小明失去了親愛的媽媽，請小朋友們想一想，沒有媽媽的疼愛和陪伴，小明的心情是怎樣的？

　　（引導(dǎo)幼兒換位思考，體會詩歌角色的內(nèi)心感受。）

　　冬天來了，天氣變得越來越冷了。小朋友想一想，小明此時會遇到什么困難？我們能夠為她做些什么？

　�。▎�發(fā)幼兒討論，啟發(fā)幼兒積極為幫助他人想辦法）

　　2.教師有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

　　丫丫小朋友在知道小明的困難后，是怎么想的呢？

　　下面，我們來聽聽她的心里話。

　　3.通過啟發(fā)提問，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　　提問：（1）寒冷的冬天來了，誰為丫丫織手套？

　�。▼寢尶椓艘浑p手套）

　�。�2）戴著媽媽織的'手套，丫丫手還冷嗎？心里有什么感覺？

　�。ň拖髬寢尩氖治罩�我的手。我的手很溫暖，我的心里也很溫暖）

　�。�3）他為什么請媽媽為小明織一雙手套？

　�。ㄐ∶鳑]有媽媽，小明也沒有手套）

　�。�4）丫丫小朋友的心愿是什么？

　�。ㄗ屗�的手也有，媽媽的手緊緊地握著，他的手很溫暖，她的心里也很溫暖）

　　教師就詩歌主要內(nèi)容進行提問，要求幼兒用詩歌內(nèi)容進行回答，理解詩歌的前后練習(xí)。

　　4.進一步回憶鞏固，學(xué)說詩歌。

　　5.朗誦詩歌，升華主題，豐富幼兒助人為樂的情感。

　　小結(jié)：幫助別人可以給自己和別人帶去快樂，只有奉獻愛心，相互幫助，才能戰(zhàn)勝困難。

　　提問：我們身邊還有哪些需要幫助的人？大家該怎樣做？

　　（啟發(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實生活中的困難群體，能夠主動關(guān)心、幫助他們，從小培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)）

　　三、結(jié)束

　　設(shè)計手套，獻出愛心。

中班教案 篇3

　　整個活動，我以一首較為悲傷的歌曲作為背景音樂，從而營造出一種對水的珍視氛圍。活動初，我以卡通形象的兩只熊在爭論"水是否重要"這樣的問題引出主題。小動物正好是幼兒所喜歡的，這樣很好的激發(fā)他們的興趣。接著讓幼兒來說說自己的想法，從而能夠發(fā)展他們的思維。但這里我就請了兩三個幼兒說了下，他們的想法沒有很好的引導(dǎo)出來。接著，我采用課件，讓幼兒結(jié)合一只熊的觀點來了解水可以做很多有意義的事情。因為課件上的圖片寓意不明顯，幼兒看的可能不明白，導(dǎo)致在小朋友自己說用水做了哪些有意義的事情時不能很好的回答出來，僅僅局限在了給樹澆水上。然后，幼兒觀看課件，結(jié)合另一方的.觀點來了解沒水的后果。因為考慮到我們地處江南，幼兒對于缺水干旱這一現(xiàn)象沒有概念，所以借助課件來讓幼兒能直觀地感受這一情況。最后結(jié)合圖片，了解沒水的后果。通過直觀形象的圖片，采用層層遞進的方法，讓小朋友更能夠深切的了解沒水的后果，從而激發(fā)他們保護水的意識。最后一環(huán)節(jié)，我才用評選生活智多星的形式，來鼓勵幼兒積極動腦想出節(jié)約用水的好辦法。但可能生活中缺乏這種意識，所以小朋友回答的也比較局限在少用水這一方面。為了能更好的啟發(fā)幼兒積極設(shè)想保護水資源的方法，我預(yù)先準備了4個視頻，從而讓幼兒貼近生活的了解節(jié)約用水。

　　課后反思：活動中，我發(fā)現(xiàn)自己對于幼兒的有些錯誤的回答并沒有很好的糾正，主要是有的內(nèi)容并非是幼兒身邊的事，他們比較生疏，所以在互動上存在了問題，甚至按著他錯誤的回答來教學(xué)，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。針對這一問題我從幼兒身邊取材，把生活帶進課堂，比如：在日常生活中，幼兒在洗手或是上廁所時，孩子會出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭，水受到污染等現(xiàn)象，現(xiàn)代社會提倡環(huán)保節(jié)約性的社會，孩子從小的意識和觀念的培養(yǎng)非常重要，而且能讓孩子自主發(fā)現(xiàn)生活中的不良現(xiàn)象。通過改進后的課堂，讓孩子能在生活中相互監(jiān)督，提高節(jié)水意識和觀念。

　　活動開始我就出示干枯的花，問幼兒：花兒怎么了？它缺什么？幼兒回答后再出示臟衣服和臟的用具，引出水。我積極鼓勵幼兒大膽表述：你們誰能說一說水有什么用途？孩子們說了許多對的用途：（喝、吹泡泡、玩游戲、澆花、洗手、臉、腳、洗衣服、洗碗、洗菜、煮飯……）接著我又讓孩子想一想：如果有一天要是沒水會怎樣呢？孩子們同樣說了許多：（人沒水喝就會活不下去，沒有水身上會很臟，花會枯死，清潔工作不能做，沒有了大�！�…）通過講述讓孩子們意識到了水的用途可真多呀，植物需要水，動物需要水，我們?nèi)烁�離不開水。

　　第二個活動過程我運用了課件，通過讓幼兒觀看缺水的課件，讓孩子們意識到水的重要性。課件中出現(xiàn)了這幾個畫面：1、長期的干旱，河里的水流干了，魚兒死了;2、"媽媽，我好渴呀，我想喝口水";3、"老天爺呀，救救我們吧";4、爺爺?shù)难劬�濕潤了，用手撫摸著干裂的土地，就像撫摸自己的孩子一樣�?、一方有難，八方支援。黨和國家積極的捐資捐物。小朋友看到這些圖片，你的心情怎么樣呢？（難過、悲傷、傷心……）看后我進行小結(jié)："老師的心情和小朋友一樣，也非常的難過，旱區(qū)的人們是那樣的渴求水，但老師卻發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多浪費水的現(xiàn)象，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)呢？"于是我把平時捕捉到的浪費水的現(xiàn)象通過電腦展現(xiàn)在小朋友的面前，孩子們看后都很激動，嘴巴里喊著："他浪費水，不關(guān)水龍頭""她把水龍頭開得太大了" ……這個過程進一步激發(fā)了幼兒節(jié)水愿望，收到了很好的效果。最后我讓幼兒分組討論節(jié)水方法：你認為浪費水對嗎？（不對）浪費水的行為是不對的，如果我們大家都那樣浪費水，有一天我們也會像災(zāi)區(qū)的人們那樣，會被渴死、餓死，你們希望這樣的情況發(fā)生嗎？（不希望）那怎樣才能節(jié)約用水？你們有什么好辦法呢？沒想到孩子們的辦法還真多：用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;隨時關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水;用洗衣服的水來洗車，洗鞋子;洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭;下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的……

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