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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-23 15:48:29 教案 我要投稿

科學(xué)活動(dòng)教案7篇(經(jīng)典)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學(xué)活動(dòng)教案7篇(經(jīng)典)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過參與分類活動(dòng),了解物體立起來與接觸面的關(guān)系。

  2、大膽探索使物體立起來的多種方法,與同伴分享成功的喜悅。

  3、交流探索結(jié)果,萌發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次上課的時(shí)候,班上大部分的孩子都將書平放在桌上認(rèn)真的看圖說話,而有個(gè)孩子卻將書打開撐在桌上,雙手沒有扶書跟著小朋友一起看圖說話,一副悠哉游哉的樣子…….本次活動(dòng)就是抓住幼兒的這一“小聰明”,以“平時(shí)不能在桌面立起來的物體,使之能夠在桌面上立起來”,為探索目的。于是,我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上,為什么有的物體不能立在桌面上。從而發(fā)展幼兒探索的能力,增強(qiáng)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn):知道各種物體的材質(zhì),了解物體立起來的原因。

  幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn):了解各種物體的`名稱及材質(zhì)。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

 。1) 能立和不能立的物體:瓶盒鉛筆水彩筆積木書紙吸管(粗、細(xì))羽毛、

 。2) 記錄表每人一份。

 。3) 錄音機(jī),磁帶。

  3、環(huán)境的準(zhǔn)備

 。1) 活動(dòng)區(qū)投放各種輔助材料,如:插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。

 。2) 活動(dòng)前一周請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種物體(盒子、瓶子、羽毛等物體)

  活動(dòng)過程:

  1、將物品分類。

 。1) 觀察:哪些物體可以站立?哪些物體不能站立。

 。2) 操作活動(dòng):將簍子內(nèi)物體分類,并做好記錄。

  2、幼兒討論:為什么有的物體能站立,有的物體卻不能站立。

  3、嘗試用多種方法讓不能立起來的物體立起來。

 。1) 引導(dǎo)幼兒用自己的方法使紙立來。

 。2) 在使紙立起來的 基礎(chǔ)上,利用輔助材料,嘗試用不同的方法讓其它不能立起來的物體立起來。

 。3) 幼兒討論:為什么利用了這些東西就能使不能立起來的物體立起來。

 。4) 小結(jié):只有物體接觸面大才能使物體立起來。

  4、游戲:糊涂的餐廳老板

  有個(gè)糊涂的餐廳老板總是記不住客人點(diǎn)的菜,他想請(qǐng)小朋友幫他想想辦法,讓他能夠記住每位客人點(diǎn)的菜。每組幼兒通過現(xiàn)有的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的餐桌號(hào)牌。

  5、成列展覽,相互交流。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

  課后找出家里壞掉不能立起來的物體,通過這個(gè)活動(dòng)也能幫助它們立起來。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)意圖:

  孩子們特別愛玩水的游戲,把折的小船放到水中玩時(shí),經(jīng)常會(huì)有小船很快被水沾濕不能漂浮在水面上。為了讓幼兒真正了解為什么有的小船能長(zhǎng)時(shí)間漂在水面,而有的小船則迅速沉入水里,我開展了此次活動(dòng)。幫助幼兒了解由于紙吸水快慢不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒利用已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)更好地解決生活中的問題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。

  2、學(xué)習(xí)用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、有分工合作的意識(shí)和能力。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:宣紙、報(bào)紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個(gè)、托盤每組一個(gè)、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中常見的幾種紙,并知道紙能夠吸水。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能夠認(rèn)真觀察紙吸水時(shí)的細(xì)微變化,并能用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒間合作觀察及記錄。

  活動(dòng)過程:

  1、開始部分:激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)幼兒思考。

  (1)由“三只小船的吸水性”問題情境,引發(fā)幼兒對(duì)“不同紙質(zhì)吸水速度”現(xiàn)象的猜想。

  教師:請(qǐng)你們看看桌子上有什么?

  幼兒:小船。

  教師:請(qǐng)你們看一看,摸一摸,三只小船都是用什么紙疊的?

  幼兒:報(bào)紙、圖畫紙、宣紙。

  教師:我們身邊常見的紙都會(huì)吸水,那這三只用紙折成的小船它們會(huì)吸水嗎?

  孩子們都毫不猶豫地回答“會(huì)”。

  教師:小船吸水后會(huì)發(fā)生變化嗎?怎樣變化?

  幼兒:爛了,下沉了,散了……

  教師:那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測(cè)不一樣)

  教師:那你們認(rèn)為誰會(huì)第一個(gè)發(fā)生變化?誰會(huì)第二個(gè)發(fā)生變化,誰會(huì)第三個(gè)發(fā)生變化?

  幼兒又紛紛猜測(cè)……

  教師:如何才能證明誰的觀點(diǎn)正確呢?

  幼兒:用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,查資料……

  教師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料,一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友,自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

  (2)教師出示小組記錄表,與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。

  教師:怎樣記錄小船沉在水里的順序?

  幼兒:第一個(gè)沉畫一個(gè)對(duì)勾,第二個(gè)沉畫兩個(gè)對(duì)勾,第三個(gè)沉畫三個(gè)對(duì)勾。

  (3)小組討論并將猜想結(jié)果記錄下來。

  2、交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  每?jī)擅變簽橐粋(gè)小組,把三只小船同時(shí)放入水里,兩個(gè)人一起進(jìn)行觀察,一個(gè)人當(dāng)記錄員,當(dāng)發(fā)現(xiàn)小船有變化時(shí),記錄員要及時(shí)把結(jié)果記錄下來。

  3、幼兒分工合作,引導(dǎo)他們共同觀察小船變化過程及探討其原因。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察小船變化。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:用宣紙疊的小船濕了。

  教師:你怎樣看出來它濕了?

  幼兒:它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線,從這條線一點(diǎn)點(diǎn)濕的。

  教師:它為什么會(huì)濕?

  幼兒:因?yàn)樗恕?/p>

  (2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的`原因。

  教師:它們是同時(shí)吸水的嗎?

  幼兒:不是。

  師:為什么不是?你是怎樣看出來的?

  幼兒:宣紙變色了,畫畫紙和報(bào)紙沒變。

  幼兒:你看,宣紙變軟了,都沉下去了,畫畫紙和報(bào)紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

  教師:為什么宣紙都變軟了,其他兩種小船還是硬的呢?

  幼兒:因?yàn)樾埼喽铱,?bào)紙和畫畫紙吸水慢。

  4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享。

  出示各小組記錄表,每組請(qǐng)一名幼兒說一說自己組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,手紙的吸水快慢不同導(dǎo)致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較深入的探究,教師思路清晰,提出的問題很有層次性和深入性,并在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

  前期的猜想能夠充分調(diào)動(dòng)起幼兒驗(yàn)證的興趣和積極性,幼兒表現(xiàn)得自然、積極、愉悅,體現(xiàn)出本班良好的教育常規(guī)。

  材料都是教師預(yù)先準(zhǔn)備的,封閉的材料限制了幼兒的探索機(jī)會(huì),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搜集各種紙自己來疊小船,然后讓幼兒互相比較驗(yàn)證;其次,猜想部分應(yīng)當(dāng)及時(shí)挖掘幼兒的想法,讓幼兒再說一說猜想的理由。避免幼兒盲目猜測(cè)。

  活動(dòng)反思:

  教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確,活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持,恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導(dǎo)過程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用,將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,從而提高了他們解決問題的能力。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道有些東西溶于水、

  2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)過程:

  1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。

  說一說:碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀?什么顏色?什么味道?(豐富詞匯:粉末狀、顆粒

  狀、固體狀)

  2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。

  (1)讓幼兒從上述三種糖中各取少許,分別放在三個(gè)小碗中,觀察哪種糖化得快。

 。2)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加溫水一個(gè)加開水,引導(dǎo)幼兒觀察,哪個(gè)碗里的糖化得快。

  (3)讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論:可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,在開水中溶化的比

  溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。

  3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

  (1)請(qǐng)幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的`特點(diǎn)(如果珍、泡騰片)

 。2)組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料,并交換品嘗。

  活動(dòng)延伸:

  生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中,是什么樣子的?

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰,操作性和探索性很強(qiáng),操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)生活中物品的數(shù)量感興趣,有好奇心。

  2.能正確地握筆、畫線,完成操作任務(wù)。

  3.學(xué)習(xí)用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,比較判斷兩組物體的多少、一樣多。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片,彩筆若干。

  三、活動(dòng)過程:

  1.教師出示圖一,提問:這是什么?你吃過糖葫蘆么?糖葫蘆是什么味道的`?由此導(dǎo)入活動(dòng)。

  2.教師引導(dǎo)幼兒比一比,哪串糖葫蘆多。

 。1)引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較,說說第一幅圖中,兩串糖葫蘆有什么不一樣?

 。2)示范圖一,用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,引導(dǎo)幼兒觀察,并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多,哪串少。

 。3)示范圖二,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用連線的方法進(jìn)行比較,并判斷出兩串湯葫蘆誰多誰少?還是一樣多?

  3.幼兒連一連,比一比。

  用連線的方法,完成《幼兒讀物.科學(xué)》中《連一連,比一比》的練習(xí),看誰完成的又快又好。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。

  2、練習(xí)物品捆扎的生活技能。

  準(zhǔn)備:

  彩色小棒若干,橡皮筋若干,計(jì)時(shí)器一個(gè),任務(wù)轉(zhuǎn)盤一個(gè)(如圖一)。

  玩法

  1、四名幼兒圍坐在桌子四周,一名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)任務(wù)轉(zhuǎn)盤,依其指針指向明確此輪游戲任務(wù)。

  2、一名幼兒打開計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí),四名幼兒同時(shí)開始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。

  3、計(jì)時(shí)時(shí)間一到,所有幼兒立即停止捆扎,并開始點(diǎn)數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務(wù)轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“2根一捆”,幼兒就要兩個(gè)兩個(gè)數(shù),也即按“2、4、6、8……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒;如果轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“5根一捆”,幼兒就要五個(gè)五個(gè)數(shù),也即按“5、10、15、20……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的`小棒數(shù)量最多者為贏(如圖二)。

  規(guī)則

  1、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤的指向決定每輪游戲的任務(wù)。

  2、要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),時(shí)間一到就必須停下來。

  3、點(diǎn)數(shù)小棒時(shí)必須以數(shù)群為單位,以達(dá)到按群計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí)目的。

  說明

  1、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成。如在左側(cè)這張任務(wù)圖(如圖三)上,數(shù)字5代表每捆5根小棒,字母代表捆小棒的顏色要求,“A一5”代表每捆5根小棒,且顏色要一致;在右側(cè)這張任務(wù)圖(如圖三)上,“ABCDE”代表每捆5根小棒,且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。

  2、教師可依據(jù)幼兒的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)任務(wù)圖,以每捆5根小棒為例,上述兩個(gè)任務(wù)要求都比較簡(jiǎn)單,如果幼兒能順利完成這兩個(gè)任務(wù),教師就可以設(shè)計(jì)難度更大一些的任務(wù)來挑戰(zhàn)幼兒,如“AABBC”代表每捆5根小棒,且要由三種顏色組成,其中某兩種顏色的小棒各兩根,第三種顏色的小棒一根。

  3、任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的8張任務(wù)圖可以根據(jù)需要更換,也可以提供空白任務(wù)圖(如圖四)讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務(wù),以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣,并借此幫助幼兒真正理解任務(wù)圖的意義。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)名稱:動(dòng)物睡覺

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索動(dòng)物睡覺的秘密,并大膽嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺方式。

  2、知道人睡覺的衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)收集有關(guān)動(dòng)物睡覺的圖片并和幼兒一起了解各種動(dòng)物的名稱。

  2、《動(dòng)物睡覺》課件。

  3、游戲音樂。

  4、幼兒午睡照片。

  活動(dòng)過程:

  一、 圖片導(dǎo)入,情境激趣。

  小朋友們,今天的天氣真好,森林里的小動(dòng)物們也都出來玩了,咱們一起去看看好不好?小朋友們看,都有哪些動(dòng)物?

  可是小動(dòng)物們都玩累了,想睡覺了。你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?

  你還知道哪些小動(dòng)物的睡眠方式?

  老師這兒還有許多可愛有趣的動(dòng)物,我們一起來看一看,它們是怎樣睡覺的。

  二、觀看課件感知不同動(dòng)物的.睡姿,探索交流。

  逐一出示動(dòng)物主畫面。

  第一張:這是誰?是怎樣睡覺的?

  第二張:它是誰?是怎樣睡覺的?

  第三張:這是誰?是怎樣睡覺的?

  第四張:依次類推。

  歸納總結(jié):

  哦,原來啊,動(dòng)物都有自己的睡覺方式,因?yàn)樗鼈円m應(yīng)生活的環(huán)境,為了更好地保護(hù)自己。

  三、游戲活動(dòng)鞏固知識(shí)。

  剛才小朋友了解了動(dòng)物睡覺,現(xiàn)在咱們也來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物睡覺吧。

  1、看誰學(xué)得像。

  教師任意說出一種動(dòng)物名稱,請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)物的睡姿。

  2、游戲《睡覺了》。

  游戲規(guī)則:聽音樂,音樂一停,幼兒馬上做睡覺的動(dòng)作模仿動(dòng)物睡覺的情景,不能動(dòng)。

  小動(dòng)物為什么要睡覺?不睡覺行不行?

  四、觀看睡覺圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。

  1、小朋友要不要睡覺?

  2、觀看本班幼兒午睡圖片。

  3、圖片中小朋友午睡做得對(duì)嗎?為什么?

  “睡覺時(shí)挖鼻孔、含著手指頭、用被子蒙著頭、趴著睡是不講衛(wèi)生、不安全的。趴著睡覺會(huì)不舒服,會(huì)打呼嚕!

  4、出示正確睡姿的圖片。

  正確的睡姿應(yīng)該是向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……

  5、別人睡覺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?

  午睡時(shí)實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。

  你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,所以中午要再睡一會(huì)兒,這樣大腦才能休息好,小朋友就會(huì)少生病,身體更健康。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒和爸爸媽媽一起模仿動(dòng)物睡覺的動(dòng)作,比比看誰學(xué)得像。

  活動(dòng)反思:

  通過學(xué)習(xí)動(dòng)物睡覺的姿勢(shì),小朋友們的表現(xiàn)欲望得到了一定程度的滿足。我發(fā)現(xiàn)給孩子們布置課前準(zhǔn)備任務(wù)能使課堂活躍起來更加順暢。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

  3、引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

  2、放大鏡每人一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。

  二、展開部分。

 。ㄒ唬┯≈讣y

  讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ┯^察指紋

  1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

  2、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個(gè)人的指紋有什么不同。

  三、了解指紋的作用。

  1、出示老師們的兩種較為典型的.指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。

  告訴幼兒:每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來辨認(rèn)人。

  2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。

  這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

  3、還有什么用處?老師出示圖片 ——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。

  4、還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

  四、進(jìn)行指紋印畫

  1、引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

  2、幼兒互相交流欣賞自己的作品。

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