（合集）科學(xué)教案9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計意圖：
托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對圖形的認(rèn)識很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對圖形有初步的認(rèn)識，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的`特點，我利用紙盒做成小動物，讓幼兒根據(jù)小動物嘴巴的形狀給小動物喂食，在這基礎(chǔ)使幼兒對圖形有個初步的認(rèn)識。
二、活動目標(biāo)：
1.在認(rèn)識圓形和方形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識三角形。
2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類。
3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動。
三、活動準(zhǔn)備：
1.方方、圓圓、三角娃娃各一個。
2.圓形、方形、三角形若干個。
3.三個有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動物紙盒。
四、活動過程：
1.情境導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。
圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好“出場，并向小朋友問好：小朋友們早上好！”幼兒向娃娃問好：“圓圓早上好！”接著由“方方”、“三角娃娃”出場向小朋友問好。
2.認(rèn)識三角娃娃
三角娃娃自我介紹：“小朋友們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形�！币龑�(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個尖尖的角，有三條邊。
3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。
出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問好。
4.游戲：給小動物喂食：小動物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅干，讓我們來喂小動物吧！
五、教學(xué)反思：
幼兒看見圖形娃娃都很開心，很積極向娃娃問好。給小動物喂食，幼兒很興奮，積極參與，每個幼兒都動手。大部分幼兒認(rèn)識圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱說不出來，在以后圖形游戲中要加強對圖形的認(rèn)識。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．將物體運動所經(jīng)歷時間或路程分解為若干段，測量不同階段物體的運動速度。
2．通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄測量結(jié)果。
3．知道個人見解的正確與否必須通過實驗來證明。
教學(xué)重、難點
1．重點
(1)通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄測量結(jié)果。
(2)學(xué)會科學(xué)探究的過程與方法。
2．難點
(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)。
(2)學(xué)會科學(xué)探究的過程與方法。
教學(xué)方法
復(fù)習(xí)法、閱讀法、科學(xué)探究法、討淪交流法、講授法。
教具準(zhǔn)備
學(xué)生分組實驗：斜面、金屬片、小球、木塊、停表、刻度尺、卷尺。
教學(xué)過程
—、復(fù)習(xí)提問
1．什么叫勻速直線運動?
2．什么叫變速直線運動?
3．你是如何探究運動物體的速度是否發(fā)生變化?(要求學(xué)生能參照課本P27探究物體運動速度變化的方法，即在相等時間內(nèi)，運動物體通過的路程是否相等，或通過相等的路程，運動物體所用的時間是否相等。)
4．科學(xué)探究有幾個主要環(huán)節(jié)?
二、新課教學(xué)
師：請同學(xué)們閱讀課本P29“提出問題”有關(guān)內(nèi)容。
生：閱讀。
師：對于“提出問題”，在沒有獲得證據(jù)之前，人們對于問題所做的解釋，發(fā)表的見解就是猜想或假設(shè)。為了證明你的猜想或假設(shè)是否正確，需要用證據(jù)來證明。證據(jù)可以從圖書館、互聯(lián)或書店等處收集，也可以做實驗收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時，應(yīng)操作規(guī)范、實事求是，具有嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度，不隨意涂改實驗數(shù)據(jù)。
自己做實驗需要考慮什么是有價值的證據(jù)，用什么方法，什么儀器來收集證據(jù)，以及如何讓別人相信證據(jù)等，這就是設(shè)計實驗。
下面有三個問題，請同學(xué)們提己的觀點，通過實驗收集證據(jù)，證明自己的觀點是否正確。這三個問題可以任選一個或兩個，也可以三個都探究；可以一個人獨立完成，也可以小組合作一起完成。
問題1：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
問題2：粗糙的木塊沿斜面下滑的速度是否發(fā)生變化?如何變化?
問題3：同學(xué)在lOOm跑的過程中速度是否發(fā)生變化?如何變化?
請大家分小組討論、交流：
1．你要探究的'問題
2．你的猜想或假設(shè)
3．你設(shè)計的實驗(方法、儀器、步驟、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)記錄表格)，并寫在實驗報告上。
教師巡回檢查、指導(dǎo)。
師：小球、木塊在斜面上下滑，時間較短，測在相同時間內(nèi)通過的路程，難度較大，能否用另一種方法?
生：討論得出：讓小球、木塊通過相等的路程，測所用的時間。求出通過各段路
程的速度，就可判斷小球、木塊在斜面上下滑時速度是否發(fā)生變化，如何變化了。
學(xué)生探究實驗報告(1)
提出問題：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
猜想或假設(shè)：小球沿斜面下滑的速度越來越快
設(shè)計實驗：
讓小球從斜面頂端A下滑，通過相同的路程(距離)sAB、sBC、sCD所用的時間為tAB、tBC、tCD，根據(jù)v=，算出小球通過AB、BC、CD段路程時速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度變化情況了。為了便于準(zhǔn)
確地測量路程和時間用金屬片(金屬檔板)分別固定在B、C、D三個位置。
實驗器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金屬片。
實驗步驟：
1．在斜面上用刻度尺進行測量，并作記號B、C、D，讓sAB=sBC=sCD=10m
2．將金屬片固定在B處，用停表測出時間t1，tAB=t1，記在下表中。
3．將金屬片固定在C處，用停表測出時間t2，tBC=t2-t1，記在下表中。
4．將金屬片固定在D處，用停表測郵時間t3，tCD=t3-t2，記在下表中。
實驗數(shù)據(jù)記錄表格(1)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時間t/s
速度v/m·s-1
實驗結(jié)論：(小球在斜面上下滑運動，速度發(fā)生變化，越來越快)
實驗評估：(實驗設(shè)計有沒有不合理的地方?操作中有沒有失誤?測量結(jié)果是不是可靠?)
實驗交流：(把你的探究過程及結(jié)論告訴同學(xué)和老師，或者把這個探究記錄給他們看，征求他們的意見。既要改正自己的錯誤與不足，又要為自己的正確觀點和做法辯護。把交流情況寫在這里。)
師：實驗前要做好準(zhǔn)備工作：
1、組裝斜面，調(diào)整斜面的高度，使小球剛好從斜面上滑下，小球下滑太快，不易計時，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾次，使得每次小球從斜面頂端放開后都得沿斜面滑下。
2．學(xué)生練習(xí)停表的操作：啟動、停表、回表、讀數(shù)，兩個學(xué)生配合，一個學(xué)生以一定的時間間隔倒數(shù)“3、2、l、0”，當(dāng)讀到“0”時，將小球從斜面頂端放下，另一個同學(xué)同時啟動停表。當(dāng)小球滑到斜面底端撞擊金屬片發(fā)出響聲時立即停表�；乇�，重復(fù)幾次這樣的練習(xí)。兩個學(xué)生交換進行同樣的練習(xí)，作到比較熟練計時。
學(xué)生探究實驗報告(2)
提出問題：粗糙的木塊沿斜面下滑速度是否發(fā)生變化?如何變化?
猜想或假設(shè)：粗糙的木塊沿斜面下滑速度越來越快。
設(shè)計實驗：
(同上略)
實驗器材：斜面、刻度尺，粗糙的木塊、停表、金屬片。
實驗步驟：實驗數(shù)據(jù)記錄表格(2)
(同上略)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時間t/s
速度v/m·s-1
實驗結(jié)論：
實驗評估(同上略)
實驗交流(同上略)
師：實驗前的準(zhǔn)備工作(同上略)
學(xué)生探究實驗報告（3）
提出問題：同學(xué)在l00m跑的過程中速度是否變化?如何變化?
假設(shè)或猜想：同學(xué)在l00m跑的過程中速度發(fā)生變化，可能是越跑越快。
設(shè)計的實驗：
先在百米跑道上每隔20m作出記號A、B、C、D、E、F，用停表測出某同學(xué)通過B、C、D、E、F位置的時間；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tC-tB，tCD=tD-tC，tDE=tE-tD，tEF=tF-tD，據(jù)v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度變化的情況了。
實驗器材
卷尺、停表、白石灰、100m的跑道
實驗步驟
1．在l00m跑道上從起點開始用卷尺量每隔20m，用白石灰畫一條線。
2、用停表測出某同學(xué)在通過B、C、D、E、F處白線時的時間。
3．將數(shù)據(jù)記錄在表格中，算出對應(yīng)的速度。
實驗數(shù)據(jù)記錄表格(3)
路程s/m
20m
20m
20m
時間t/s
速度v/m/s
實驗結(jié)論：
實驗評估(要求同上略)
實驗交流(要求同上略)
師：實驗前的準(zhǔn)備工作：
1．學(xué)生先練習(xí)停表的操作：啟動停表、停表、回表、瀆數(shù)。
2．喊起跑口令的同學(xué)以——定的時間間隔倒數(shù)“5、4、3，2、l、0”，當(dāng)讀到“0”時跑步的同學(xué)起跑，計時的同學(xué)啟動秒表，三個人反復(fù)練習(xí)幾次，做到起跑、計時都準(zhǔn)確，配合默契。
教師檢查后，認(rèn)為實驗安全、可靠、可行、批準(zhǔn)學(xué)生分小組動手探究。
學(xué)生交流實驗結(jié)論，教師給予肯定、表揚、鼓勵。最后要求學(xué)生好實驗器材。
三、歸納與學(xué)習(xí)過程評估
師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
生：學(xué)會了科學(xué)探究：物體運動速度是否發(fā)生變化。
師：實驗探究過程要注意什么?
生甲：實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不隨意涂改實驗測量數(shù)據(jù)。
生乙：不迷信書本、不迷信權(quán)威、堅持實驗。
生丙：要注意合作、交流。
師：每位同學(xué)對自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況、實驗情況進行評估。
四、課后練習(xí)與實踐活動設(shè)計
1．課本P30作業(yè)1．2。
2．課本P30實踐活動1。2。
3．選用課時作業(yè)設(shè)計。
五、板書設(shè)計
第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化
(一)探究問題
1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化?如何變化?
2．從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化?如何變化?
3．百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化?如何變化?
(二)探究實驗報告
1．提出問題。
2．猜想或假設(shè)。
3．設(shè)計的實驗(包括實驗器材)
4．實驗步驟及實驗數(shù)據(jù)記錄表格。
5．實驗結(jié)論。
6．評估。
7．交流。
六、課后反思
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。
過程與方法：
1．用觀察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。
情感、態(tài)度、價值觀：
1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。
2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。
3．增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。
【教學(xué)重點】用觀察的方法比較材料的吸水性。
【教學(xué)難點】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生（每小組）：
1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。
2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。
3．浸泡好的廢報紙、筷子、棉布
老師：古代造紙的錄像。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)課
小游戲：各取所需
具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。具體情境設(shè)置舉例：做一個杯子、擦去桌上的水、造一艘船……
導(dǎo)語：剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認(rèn)為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的`吸水性。這節(jié)課，讓我們來研究材料的吸水x##b。
二、誰更容易吸水
1．出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想？把猜測結(jié)果記錄在實驗記錄單上。
2．怎么驗證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？（學(xué)生小組設(shè)計實驗，只要求簡單設(shè)想）
3。教師補充觀察、實驗要點：
�、伲畬嶒灥墓叫裕翰牧系拇笮『癖 ⑺蔚拇笮∥恢玫纫M量保持相同。
�、冢畯膫�(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。
�、郏⒁庥涗�，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察。
④．根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強到弱排序。快的小組思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)？
4．學(xué)生分組實驗后匯報。
可預(yù)期的發(fā)現(xiàn)：
①．紙的吸水能力最強、木頭次之、塑料和鐵最弱。
�、冢埡湍绢^都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。
三、紙的觀察
1．提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。
導(dǎo)語：紙的吸水性最強，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細(xì)地來觀察兩種紙吧。
2。我們可能用什么方法進行更深入的觀察呢？進行觀察方法的指導(dǎo)（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）教師應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察的順序。
3。小組觀察后全班交流。學(xué)生可能會說出許多紙的特點，均應(yīng)給予肯定，要注意將學(xué)生的關(guān)注點引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。
4。我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進行觀察。（學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖維）
四、介紹造紙術(shù)
導(dǎo)語：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。
播放古代造紙的錄像。
說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維）
五、我們來造一張紙
1．有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。
2．出示浸泡好的廢報紙。學(xué)生動手造一張紙。
3．觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？
相同：都由纖維組成，里面都有空隙。
不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。
4。我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類，它們的用途也各不相同。
六、課堂小結(jié)：
1。通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？
2。用過的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣對待用過的紙？
板書設(shè)計：
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇4
一：設(shè)計意圖：
幼兒早期識字教育,主要是通過游戲活動來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無意注意占主導(dǎo)地位,讓他們在游戲中學(xué)識字能很好地吸引其無意注意,使其能把注意力集中在識字活動中,根據(jù)這一特點,我們設(shè)計了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,在活動中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找朋友"等游戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達到相應(yīng)的教育目標(biāo)。
二：活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對認(rèn)讀漢字的興趣。
三：活動準(zhǔn)備：
1、"幼兒認(rèn)讀叢書"一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。
2、幼兒人手一個盤子,里面各放有四張所要認(rèn)識的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。
四：活動過程：
1、興趣導(dǎo)入
教師：今天老師來給小朋友變個魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫畫的方式,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
(1)畫小鴨
問：老師變什么出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動作)
學(xué)說短句：小鴨呷呷呷!
(2) 畫房子
教師在紙上畫出一幢房子,問幼兒：老師又變出什么來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高。
(3) 畫汽車
教師在紙上畫出汽車,問幼兒：看看老師又變出什么來了?呀!是汽車,小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來學(xué)習(xí)開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫)
(4) 畫娃娃
教師：老師變了這么都的東西,小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個吧!我來幫你們拍個照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來變個笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個娃娃)
教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說說看,老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說短句："老師本領(lǐng)大"
3、認(rèn)讀漢字："小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"。
(1)(請另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來是小鴨的字寶寶,我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好啊!)將字卡取下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問：小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,是什么呢?噢!原來也是房子的字寶寶,我們也來跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,你好啊!)認(rèn)讀"房子"并做動作。
(3)將汽車的字卡取下,以字寶寶的口吻對幼兒說："小朋友好,我是汽車字寶寶!"教師：呀!"汽車"字寶寶可跑得真快,老師還沒有點到它,它就已經(jīng)開過來了,它還開到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來吧!(幼兒找出"汽車"字寶寶,并認(rèn)讀)
(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒看到呀?小朋友猜猜看,它會在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來了,我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這里,我們來認(rèn)識一下吧!(認(rèn)讀"娃娃")
(5)游戲：看誰取得快
教師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,再請
小班;科學(xué)認(rèn)讀：老師本領(lǐng)大
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚,以提高幼兒的積極性。
(6) 游戲：誰不見了
從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
(1) 教師抽字卡,幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
(2) 一幼兒抽字卡,其余幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
4、整體認(rèn)讀。
教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,老師很高興,我還為你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起來學(xué)一學(xué)。
(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽的過程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字。
(2) 在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,再請他們找找看,剛才認(rèn)識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來后,用圈把它們?nèi)Τ鰜?作為標(biāo)志,再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。
5、游戲：找朋友
教師：現(xiàn)在請小朋友找一個自己喜歡的.字寶寶,然后再幫這個字寶寶找一個一
樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽,你拿的是什么字寶寶?好嗎?
聽音樂"找朋友"去找相同的字寶寶。
五：活動反思：
首先從課題選擇上來說,孩子們對"小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們在這方面有所提高。
其次,從設(shè)計思路上來說,《綱要》強調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開心。因此,我們在活動中強調(diào)"讓幼兒在愉快的游戲中快樂學(xué)習(xí)"這一首要目標(biāo)展開活動。"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找朋友"等游戲,讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。
其實,我們在完成了以上的課后。我又想到了一個問題,就是在活動中應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,讓他們在無意注意中自主學(xué)習(xí)。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,而不是被動的學(xué)習(xí)
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.通過看一看、玩一玩，知道兩種顏色加在一起會變成其他顏色。
2.能積極主動的參與到探索中來，對新事物有濃厚的興趣。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍顏料桶若干，小桶（每組一個），調(diào)色盤、調(diào)色筆人手一個，
活動過程：
1.老師出示紅、黃、藍三種顏料，幼兒觀察。
師：今天我給你們帶了三種顏色，我們一起來看看吧。
2.加入情景，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：今天我們可都是厲害的`魔術(shù)師，要來變一個厲害的魔術(shù)。
3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化。
�。▽⒓t色顏料和黃色顏料倒在一起，用調(diào)色筆攪拌一下，讓幼兒觀察其中的變化，再跟之前的顏色做對比）
4.讓幼兒來說說實驗的變化，什么顏色和什么顏色變成了什么顏色。
5.讓幼兒自己動手操作，給他們提供材料，讓幼兒自己感知顏色的變化。
6.用自己“變”出來的顏色畫畫。
師：哇，你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來畫一幅畫吧。
�。ńo幼兒提供紙張，讓幼兒作畫）
7.和幼兒一起將作品展出，欣賞他人作品。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)理論指導(dǎo)：
1、重視運用實驗的方法讓學(xué)生動手、動腦，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生研究問題的方法。在本節(jié)的教學(xué)過程中，不失時機地傳授給學(xué)生一些思維方法、研究方法及學(xué)習(xí)方法，尤其是一些創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，如發(fā)散思維等。
3、在教學(xué)過程中，通過點撥引導(dǎo)，使學(xué)生的思維不斷處于發(fā)散與聚合的交替狀態(tài)，即創(chuàng)造性思維狀態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《水》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元第一課。本課主要有三個活動，一是學(xué)生間交流有關(guān)水的認(rèn)識，二是識別水和其他物體，三是給物體分類。提供機會展示學(xué)生有關(guān)水的初始想法，形成有關(guān)水的知識網(wǎng)狀圖。通過讓學(xué)生借助感官識別水和其他物體，初步學(xué)習(xí)對周圍物體進行分類，這些活動，不僅可以了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平，而且還可以讓學(xué)生對水、空氣和其他物體進行初步的比較，進行有針對性的教學(xué)。
學(xué)情分析：
根據(jù)三年級孩子的年齡特點，他們對認(rèn)識一種事物的方法往往比較單一，特別是剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點，對于7種物體進行觀察，學(xué)生往往是無從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對觀察方法的運用意識的教育是關(guān)鍵，還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1、探究體驗法：本課在設(shè)計上，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，為學(xué)生提供豐富的有結(jié)構(gòu)的材料，積極讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗，在體驗中探究，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。
2、小組合作法：在找水和給材料分類這兩項活動中，是以合作學(xué)習(xí)小組為單位展開的，學(xué)生在小組的群體中以平等的地位交流個人看法，相互合作，取長補短，他們在活動中始終處于主動地位，不但有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，更培養(yǎng)了他們與人合作的精神。
教學(xué)設(shè)計：
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、水是一種無色透明、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀但有一定體積的物體。
2、物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。
過程與方法：
用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
情感、態(tài)度、價值觀：
積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。
【教學(xué)重點】通過摸、聽、聞、看等觀察方法對物體進行觀察對比，從觀察物體所得的特性對物體進行固體、氣體、液體的'分類。
【教學(xué)難點】對觀察結(jié)果進行分析，匯總、提煉不同物體所具有的不同特性，并根據(jù)物體的特性確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（用來裝四種液體）石頭、樹葉、白醋、紅墨水、白糖水、水、活動記錄表。
教師準(zhǔn)備的材料：課件、糖水、水、紙杯。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1、播放一段水流聲音：猜猜這是什么聲音？
2、今天我們一起來認(rèn)識和了解水的有關(guān)知識。（揭示課題）
【設(shè)計意圖】通過聽水聲，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生探究的積極性。
二、新課教學(xué)
（一）填網(wǎng)狀圖，提取課前認(rèn)知
1、播放一段有關(guān)水的視頻，填寫網(wǎng)狀圖。
2、講述：現(xiàn)在我們知道水在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗟挠猛荆汗喔�、發(fā)電、飲用、洗漱等；水和動植物的生命息息相關(guān)，沒有水動植物就面臨死亡；更重要的是我們知道了水是一種無色透明、沒有氣味、沒有味道的物體。（板書）
【設(shè)計意圖】通過播放水的視頻，提取學(xué)生有關(guān)對水的認(rèn)識填充網(wǎng)狀圖。充分調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗幫助學(xué)生對已有知識的梳理。
（二）游戲探究，培養(yǎng)觀察能力
1、剛才我們認(rèn)識了水，現(xiàn)在來做一個找水的游戲。老師這有7個袋子，每個袋子中裝著不同的物體，這些物體可能是：石塊、樹葉、水、白醋、空氣、紅墨水和白糖水。我們在不打開袋子的情況下你有哪些方法來觀察辨認(rèn)這些物體？
2、提問：你們準(zhǔn)備用什么方法辨認(rèn)（預(yù)設(shè)：用手摸、用耳朵聽、搖一搖）在辨認(rèn)的同時要及時記錄下來（出示記錄表）
【設(shè)計意圖】充分尊重學(xué)生，積極發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動每一個學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動。
3、出示活動要求：
�。�1）、學(xué)會合作，學(xué)會傾聽，活動有秩序，聲音小，速度快，動作輕。
（2）、學(xué)會使用實驗用品，不要讓實驗用品污染環(huán)境。
（3）、養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。
�。�4）音樂停止，立即停止實驗。
4、學(xué)生活動，填寫活動記錄表
5、提問：在這些物體中，哪些是我們可以比較容易辨別出來的？辨別的依據(jù)是什么？哪些比較難辨別？原因是什么？
6、學(xué)生匯報并闡述理由
7、提問：如果可以打開黑色袋子我們可以利用哪些觀察方法來辨別？（預(yù)設(shè)：用眼睛看）下面請大家打開袋子，再來觀察一下。
8、學(xué)生活動并填寫活動記錄
9、匯報觀察結(jié)果并說明判斷理由
10、提問“如果可以打開透明袋子我們可以利用什么方法觀察？（預(yù)設(shè)：用鼻子聞）
11、學(xué)生活動填寫觀察記錄，匯報觀察結(jié)果
12、提問：現(xiàn)在只剩下白糖水和水了，我們能用什么方法分辨呢？（預(yù)設(shè)：用舌頭嘗味道）
13、學(xué)生活動填寫觀察記錄，并匯報觀察結(jié)果。
【設(shè)計意圖】通過辨別7種不同物體的活動，調(diào)動學(xué)生運用不同器官進行觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗探索的學(xué)習(xí)過程。做實驗時要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都有事做，都能積極參與到小組的所有活動中去。同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
（三）物體分類
1、活動：同學(xué)們知道了通過多種觀察方法將這些物體辨別出來，真了不起。下面請同學(xué)們把這7種物體進行分類，把你認(rèn)為是同一類的物體放在一起。并請記錄員在記錄表的物體名稱一欄用○、△、□等符號圈起來。
2、匯報分類結(jié)果和分類的理由
3、出示物體的分類及標(biāo)準(zhǔn)：液體：像水、醋、紅墨水……沒有固定形狀的叫液體。固體：像石頭、樹葉……有固定形狀的固體。像空氣……同樣沒有固定形狀的叫氣體。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己對物體進行分類，再充分交流和匯報。明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作意識。
三、拓展延伸，激發(fā)情感思考
1、出示世界地圖照片，問藍色的表示什么？地球表面70%的面積被水覆蓋著，看來地球上水很多。
2、出示一段干旱和水被污染的圖片，看完圖片你有什么想說的？（預(yù)設(shè)：我們要節(jié)約用水、要保護水資源免受污染）
3、生闡述自己的感想。
【設(shè)計意圖】繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過播放水污染和干旱的圖片樹立學(xué)生保護水資源的意識，并讓學(xué)生思考保護水資源的措施。
四、設(shè)計特色簡述：
本節(jié)課由流水聲直接導(dǎo)入：
1、在提取學(xué)生對水的認(rèn)識，先給學(xué)生觀看一段有關(guān)水的視頻再填充有關(guān)水的網(wǎng)狀圖。
2、在辨別水的環(huán)節(jié)中我選擇了小石子、樹葉、空氣、紅墨水、白醋、白糖水和水7種物體，讓學(xué)生逐步通過手摸、耳聽、眼看、鼻聞和嘴嘗等多種感官來觀察和辨別7種不同的物體，在教學(xué)到鼻聞和嘴嘗時一定要在知道該物質(zhì)安全衛(wèi)生的情況下。
3、通過圖片和視頻，讓學(xué)生樹立保護水資源的意識。
五、板書設(shè)計：
水是一種無色透明、沒有氣味、沒有味道的液體。
物體：固體、液體、氣體
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
過程與方法
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態(tài)度價值觀
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。
【教學(xué)重點】
能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分
【教學(xué)難點】
放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實驗器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
【教學(xué)過程】
一、為什么要用放大鏡觀察
1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己――《我是放大鏡》�？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構(gòu)造――鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用――放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）
放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的'生物、實驗中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、放大鏡的特點
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結(jié)
1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）
2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計：
放大鏡
構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)
用途：…
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇8
一、教材分析
本課是六年級下冊《宇宙》單元的第六課時《在星空中（一）》，從本課開始，學(xué)生將展開對星座的認(rèn)識。涉及星座的教學(xué)內(nèi)容分為五個部分，第一部分了解星座，第二部分建一個“星座”模型，第三部分認(rèn)識夏季主要星座，第四部分開個觀察交流會，第五部分制作活動星圖。本課時主要是開展前兩部分的教學(xué)。
學(xué)生通過各種途徑對星座已有一定的認(rèn)識，有的同學(xué)還能說出一大串星座的名稱來。但對星座的含義，星座的特征，可能知道的很少。如何讓學(xué)生建立正確的星座的概念，是本課學(xué)習(xí)的重要教學(xué)目標(biāo)。本課采用的是建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立一個北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實的去認(rèn)識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。
北斗七星，是大熊星座的主要標(biāo)志。其實這七顆星，離地球有遠有近，遠的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年�；顒又校寣W(xué)生在一個紙板上掛七個橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過這一過程讓學(xué)生建立起星座的正確概念——遠近不同的恒星在視覺上形成的一個構(gòu)圖。
星座也有實用之處，它們相當(dāng)于夜空的平面坐標(biāo)。教科書中讓學(xué)生根據(jù)北斗七星尋找北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在繞北極星轉(zhuǎn)動——“斗轉(zhuǎn)星移”。這些現(xiàn)象，如果指導(dǎo)學(xué)生作夜晚觀察活動，都是可以觀察到的，這對培養(yǎng)學(xué)生的天文興趣具有很好的作用。
二、教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念
●星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同的角度觀察，圖形不同。
●北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。
2.過程與方法
●制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。
●嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。
3.情感態(tài)度與價值觀
●認(rèn)識建立模型的重要性。
●培養(yǎng)對天文方面的興趣，認(rèn)識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
●培養(yǎng)團結(jié)合作的意識。
【教學(xué)重點、難點】
建立正確的星座概念，知道星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組準(zhǔn)備：橡皮泥、小木棒、白色紙板、記錄紙、光源
教師準(zhǔn)備：、鐳射筆
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生對星空的已有認(rèn)識
1.關(guān)于天空中的星星，你知道些什么？
2.看到這些星星，你又會想到些什么呢？
3.揭示課題：在星空中
�。ǘ┱J(rèn)識北極星和北斗七星
1.從大屏幕上找找北極星，說說你是怎樣尋找的。
2.指導(dǎo)：借助北斗七星尋找北極星。
3.觀察了解北斗七星的特點。
�。ㄈ┙ㄒ粋�“北斗七星”的模型
1.演示并介紹北斗七星模型的制作方法。
2.學(xué)生制作模型，利用光源，讓光從四個不同的角度照射模型，并將橡皮泥球的影子在紙上記錄下來。
3.展示學(xué)生的繪圖，進行交流討論。
4.通過制作模型、畫圖和交流討論，你從中領(lǐng)悟到了什么？
�。ㄋ模�、認(rèn)識星座
1.認(rèn)識大熊星座：北斗七星屬于一個非常有名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要標(biāo)志。
2.認(rèn)識并欣賞其他一些星座。
3.根據(jù)這節(jié)課的研究，你對星座有哪些新的認(rèn)識。
�。ㄎ澹┱n外延伸
和同學(xué)或父母一起在北部的天空找一找大熊星座和北極星，并把它們記錄下來。
三、試教體會
《在星空中（一）》這一課是教科版六下科學(xué)宇宙單元的第六課時的內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)是通過建立北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實地去認(rèn)識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的`概念。通過試教，我對本課的教學(xué)有一些自己的體會和想法。
1.對教材的編排的思考
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)探究要從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，探究活動一般應(yīng)由簡單到復(fù)雜。在本課的教科書中首先安排了了解星座這一內(nèi)容，介紹了星座的由來，還出示全天春夏星圖；第二部分是建一個“星座”模型；第三部分認(rèn)識星座，根據(jù)大熊星座中的北斗七星尋找北極星；最后組織學(xué)生夜間觀星。在試教過程中，我曾根據(jù)教科書的安排來組織教學(xué)，但經(jīng)過幾次試教，發(fā)現(xiàn)這樣的安排并不是非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，剛開始學(xué)生可能感到星座非常有趣，但這份興趣并沒有很好的得到保持。于是我對教科書的環(huán)節(jié)作了一些改動，從學(xué)生熟悉的北極星入手，通過尋找北極星引導(dǎo)出認(rèn)識北斗七星，通過建立北斗七星的模型樹立正確的星座觀，最后再到認(rèn)識星座。這樣由點及面的安排，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.對建立一個“星座”模型的思考
本節(jié)課的教學(xué)重點是通過建立模型，樹立正確的星座的概念，教科書設(shè)計讓學(xué)生按要求去作紙模，打孔掛線吊小球。然而在試教過程中我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)需要非常多的時間，這樣就會減少學(xué)生對模型的觀察與思考的時間。另外學(xué)生抬著懸掛的小球由于不停的晃動，需要學(xué)生不斷地去控制小球，對學(xué)生活動的有效性也造成了一定的影響。鑒于這兩點思考，我在建立模型的過程中簡化了制作的過程，并將懸掛的模型改成了豎立的模型，這樣更有利于留出更多的時間讓學(xué)生對模型進行觀察與思考。
3.對情境創(chuàng)設(shè)的思考
在備課伊始，我尋找了大量的關(guān)于星空的視頻與軟件，想讓學(xué)生在動態(tài)的過程中進行學(xué)習(xí)研究，然而試教時我們卻發(fā)現(xiàn)，第一，這些視頻與軟件由于容量較大，在使用的過程中并不是很方便。第二，這些視頻與軟件的使用確實能給學(xué)生帶來“轟動的效果”，然而學(xué)生并沒有將這份興趣帶到接下來的學(xué)習(xí)中，對這節(jié)課的教學(xué)重點——正確的星座概念的建立，也沒有起推動性的作用。因此我決定忍痛割愛，回歸到真實、扎實、有效的課堂。
一次次的試教下來，我每次都在思考，一堂課短短的40分鐘，我們能給學(xué)生留下些什么，若力求全面就必然浮于表面，要深入探究就必須有所舍棄，在兩者之間我們不斷地進行著取舍，怎樣的抉擇才是最適合學(xué)生的，我們?nèi)栽谔剿髋c徘徊中。
科學(xué)教案 篇9
第一單元
1.1科學(xué)是……
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、學(xué)會歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。
3、小組合作，運用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。
教學(xué)難點：用自己準(zhǔn)備的材料進行合作性的研究。
教學(xué)準(zhǔn)備
“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）
教學(xué)時間：第一課時
教學(xué)活動過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣
1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？
2、生回答。（好�。�
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，研究肥皂泡
1、教師：請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？
�。�1） 學(xué)生活動。
�。�2） 學(xué)生回答問題。（鼓勵學(xué)生大膽提）
2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問題。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？
3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）
4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。
<>（學(xué)生選擇問題）請大家按選定的問題自由結(jié)組。
�。▽W(xué)生自由結(jié)組）
5、教師：每組同學(xué)對你們的問題先進行一下討論，你認(rèn)為這個問題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？
�。▽W(xué)生討論）
6、教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。
（生匯報方案）
�。ㄈ┯^看錄像，改進自己的方案
1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對你們的研究有所幫助。
2、學(xué)生觀看錄像，改進研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）
�。ㄋ模⿺U展
1、教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
1. 2做一位小科學(xué)家
教學(xué)目標(biāo)
1．過程與方法
（1）能夠從“玩”中提出問題。
（2）會提問題。
2．知識與技能：
找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
二．教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生自備：自帶各種玩具。
三．教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課：
今天，我們來認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．講科學(xué)家的故事：
�。�1）同學(xué)們相互講；
�。�2）學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；
（3）老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。
2．將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書后的活動記錄上。
�。�1）學(xué)生比較并記錄；
�。�2）學(xué)生相互交流；
3．玩自己帶來的玩具。
（1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？
�。�2）學(xué)生分組研究；
�。�3）匯報交流；
�。�4）得出結(jié)論�？茖W(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。
4．看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么？
�。�1）學(xué)生觀察研究；
�。�2）師生講座后得出：
自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論。
5．觀察我們周圍的事物，每個小科學(xué)家提出10個科學(xué)的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。
附板書：
2．做一位小科學(xué)家
自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論
第二單元 2.2尋找有生命的物體
[教學(xué)目標(biāo)]
過程與方法：
�。�1）能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。
�。�2）能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
（3）能夠有目的.地交流研究活動的方法與結(jié)果。
知識與技能：
�。�1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識常見的動物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）體會到對有生命物體進行探索的興趣。
�。�2）意識到生命是多種多樣的。
（3）意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
尋找一個合適的地點，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
[教學(xué)重點、難點]
讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。
[教學(xué)過程]
一、尋找有生命的物體。
1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動：尋找有生命的物體。
�。ㄗⅲ┓攀肿屪约喝ふ�，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗去感知“有生命”。
能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？
2、小組討論，交流。
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