大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-07-20 13:02:46 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案8篇(薦)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案8篇(薦)

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化，學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。

　　2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2塊，幼兒操作板大圖一份。

　　2．學(xué)具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

　　活動過程：

　　一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

　　1）出示一張三角形的范例板，幼兒觀察范例板，并按范例板拼圖。

　　提問1：今天天氣怎么樣？（很冷）風(fēng)怎么樣？（風(fēng)很大）昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng)，把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心，我們要怎么幫助她呢？（給小白兔蓋一幢房子）

　　提問2：（出示房子結(jié)構(gòu)圖）這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖，我們看一看它的墻壁是由什么組成的？（正方形）它的屋頂是什么形狀的？（三角形）

　　提問3：小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片，你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的？（正方形）那我們應(yīng)該怎么辦呢？（拼一下）

　　提問4：小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎？我們一起來拼一拼。（幼兒動手操作）

　　2）、出示另一張范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

　　提問1：小白兔還想考考我們小朋友了，這還有一張圖片，小朋友來看一看，這這是什么？（三角形）這個三角形是由什么組成的？（三角形）一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（6個）

　　提問2：原來是用小的三角形拼出了一個大的三角形。你們想不想用你們手

　　中的三角形來拼一拼這個大的三角形？這次老師請一個小朋友到黑板前拼一拼。

　　二、游戲：“三角拼圖”。

　　1）講述規(guī)則：

　　師：小朋友們看，這是一個記錄表，在記錄表的左邊，有什么？（正方形長方形）在正方形的左邊有一個大的空格，在這個空格中小朋友們要用小三角形拼出一個大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形，并用符號記錄到后面的空格中。

　　提問：我們可以用哪些符號來記錄呢？（小圓點(diǎn)，波浪線直線數(shù)字??）記住，你用了幾個三角形拼一個正方形，就在后面的空格中記錄幾個符號。

　　2）教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。

　　師：（指著長方形）這是什么圖形？（長方形）在長方形后面的空格中我們要干什么？（用小三角形拼出一個大的長方形）拼完后要干什么？（數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形）然后干什么呢？（用符號記錄到后面的空格中）

　　3)介紹操作工具。

　　師：老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號筆，小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺，然后用棉花棒沾一點(diǎn)糨糊涂到三角形的背面，涂完后用記號筆記錄到后

　　面的空格中。

　　3）教師總結(jié)，

　　師：誰能到前面來介紹一下自己的記錄表？

　　4）幼兒相互檢查。

　　三、活動結(jié)束

　　師：今天我們一起用三角形拼出一個大三角形，正方形和長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。

　　活動反思：

　　當(dāng)時在選課的過程中，由于怕自己對課堂的把握不夠，所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少，目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化，學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡單化，增加幼兒的操作次數(shù)，讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。

　　雖然在這節(jié)活動中基本做到了環(huán)節(jié)清晰，語言流暢，但是還是有許多的不足：

　　一、整個活動顯得生硬，游戲性不強(qiáng)，缺少讓幼兒感興趣的東西。

　　學(xué)前兒童的活動主要是以游戲?yàn)橹鳎谟螒蚧顒又型瓿蓪W(xué)習(xí)目標(biāo)。雖

　　然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲，但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個活動中。尤其是在出示大三角形時，已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂，但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā)，從而導(dǎo)至整個活動有些生硬。我想在以后的'活動設(shè)計(jì)中我會多注意活動的游戲性。

　　二、沒有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會，引導(dǎo)不夠。

　　一個活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個活動能否成功的關(guān)鍵，幼兒能否理解和接

　　受新的知識關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時沒有給幼兒充分的觀察時間，在讓幼兒觀察時我缺少了讓幼兒自己思考的過程，我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎么樣才可以拼出一個大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時間的話，那么在后來完成記錄表的過程中應(yīng)該會輕松許多。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲探索骰子的秘密，知道骰子對應(yīng)兩個面的點(diǎn)數(shù)加起來是7的'規(guī)律。

　　2、利用骰子的秘密來學(xué)習(xí)自制骰子，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大骰子一個、幼兒人手一個小正方體、白板課件、鉛筆、橡皮

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示大骰子，師提問：這是什么？你在哪里見過它？

　　2、師幼一起觀察骰子

　　二、游戲“看誰反應(yīng)快”

　　1、介紹游戲規(guī)則

　　2、請4-5名幼兒游戲

　　3、師幼有一起玩游戲，提問：“為什么每次老師的反應(yīng)都是最快的？有什么秘密？”

　　三、揭示秘密

　　1、組織幼兒觀察骰子的每個面的數(shù)字，并做記錄

　　2、觀察三組數(shù)字，提問：這三組數(shù)字有什么地方是相同的？引導(dǎo)幼兒知道骰子對應(yīng)面的2個數(shù)字相加是7

　　四、做骰子

　　1、師示范制作骰子，并請個別幼兒幫忙

　　2、幼兒制作骰子，教師巡視指導(dǎo)

　　3、請每組幼兒相互檢查，發(fā)現(xiàn)有錯誤的及時改正

　　五、玩“刮刮樂”的游戲

　　1、介紹幼兒名稱及玩法

　　2、師幼玩游戲

　　六、結(jié)束活動

　　師：骰子還可以怎么玩呢？我們回教室再去玩玩吧

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、感受圖形拼搭組合的變化，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。

　　2、在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺能力。

　　3、探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師用具：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。

　　2、幼兒用具：可操作的'等腰直角三角形每人4個、幾何圖形底板每組三個(三角形、正方形、長方形)，記錄紙每人一份，水彩筆每人一支。

　　活動重點(diǎn)：用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形

　　活動難點(diǎn)：嘗試合作將16個三角形裝入底座中。

　　活動過程

　　一、參觀圖形王國，鞏固對圖形的認(rèn)識

　　1、復(fù)習(xí)圖形，了解圖形方向改變但形狀不變。

　　2、了解等腰直角三角形，導(dǎo)入活動。

　　二、拼搭圖形，感受圖形拼搭組合的變化

　　1、游戲：圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。)

　　師：怎樣才算2個三角形碰在一起?

　　小結(jié)：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，兩個三角形才快樂。

　　2、宣布、講解游戲規(guī)則。

　　第一，聽清楚是“幾個三角形碰碰樂”，然后就去取幾個三角形。

　　第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對號表示出來。

　　第三，三角形“碰”在一起后，小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師，小手放在膝蓋上。

　　3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。

　　師：2個三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?

　　小結(jié)：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點(diǎn)的三角形和一個平行四邊形。)

　　4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(4個三角形碰碰樂)。

　　師：2個三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請聽清楚這次是“幾個圖形碰碰樂”。請小朋友邊操作邊記錄。

　　小結(jié)：真神奇，4個等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣是長方形、梯形也可以有不同的拼法。

　　三、送三角形回家，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)解決問題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。)

　　1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個小朋友?大家手中的三角形合起來有多少呢?

　　現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了，可這里只有一個底座才是這16個三角形的家，小朋友猜猜哪一個底座才是16個三角形的家呢?請說說理由。

　　2、幼兒嘗試將16個三角形送回家。

　　小結(jié)：大大的三角形(底座)太小，16個三角形住不下;正方形(底座)太大，住不滿;長方形(底座)不大不小剛好合適。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)探索3個、8個、12個等角直角三角形可以拼出哪些圖形?

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1：認(rèn)識相鄰數(shù)，探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2：感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系（及多１和少１的關(guān)系）

　　活動準(zhǔn)備：

　　1：幼兒用書、2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）3：房子圖10副

　　活動過程：

　　1：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）教師提問：你們知道什么是鄰居嗎？你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識相鄰數(shù)。

　　教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。

　　2：探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

　　（1）請你仔細(xì)看一看，鄰居和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系？

　�。�2）前面的比中間的數(shù)要怎么樣？后面的呢？

　　教師小結(jié)：

　　他們都有一個共同的秘密，就是前一個數(shù)比中間的�。保撬�.小鄰居，后面的一個數(shù)比中間的大１，是它的大鄰居，前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3：實(shí)際操作，讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字（3、5、7、）找鄰居。

　�。�1）教師提問：請你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

　�。�2）分組討論，（引導(dǎo)幼兒同伴交流）4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

　　（1）教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢？

　　（2）幼兒操作，舉卡回答。

　　教師小結(jié)：

　　6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。

　　5：操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒填空。

　　教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。

　　（2）幼兒互相交流操作結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過觀察幾何圖形拼圖，學(xué)習(xí)從顏色、形狀、大小等不同特征用3個數(shù)字編4道題的方法;激發(fā)運(yùn)算興趣，發(fā)展思維的變通性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　(認(rèn)知準(zhǔn)備)會進(jìn)行9的加減法。

　　(材料準(zhǔn)備)《國王的皇冠》拼圖1張;練習(xí)紙1張。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　理解3個數(shù)字編4道題的方法。

　　【活動過程】

　　一、看看，說說

　　欣賞《國王與皇冠》拼圖，幼兒說說：

　　1、圖上像什么?(左邊：像金燦燦的皇冠;右邊：長胡子的國王)

　　2、這些圖形是有幾個圖形組成的?

　　左邊：9個;右邊：10個

　　3、各圖分別由幾個什么圖形組成?

　　左邊：圓形3個，三角形6個;

　　右邊：橢圓形5個，梯形5個

　　二、找找、列列

　　在各個拼圖中找出三個數(shù)字，進(jìn)行列式

　　如：3個圓形，6個三角形，一共有9個圖形，可以列式：

　　3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3

　　如：4個橙色的圓形，5個橙色的三角形，一共有9個圖形，可以列式：

　　4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解3個數(shù)字編4道題的`方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的兩個數(shù)字互換，答案都是一樣的：減法式子中的兩個數(shù)字互換，總數(shù)都是相同的。

　　三、填填、算算

　　1、幼兒在練習(xí)冊上學(xué)寫數(shù)字10;

　　幼兒在練習(xí)紙上根據(jù)所畫幾何圖，按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　目標(biāo):動力系統(tǒng):對空間方位感興趣，積極參與操作和游戲活動。

　　能力系統(tǒng):

　　1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。

　　2、在教師的示范和引導(dǎo)下，能夠以客體為中心區(qū)分前后。

　　知識系統(tǒng):認(rèn)識前后。

　　準(zhǔn)備:一、教師教具

　　1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜

　　2、其他:黑板、磁扣

　　二、幼兒學(xué)具

　　1、《操作冊》第20頁

　　過程:一、導(dǎo)入

　　有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動也不動。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

　　小朋友，熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）

　　熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

　　小朋友，熊妹妹的后面是誰？（小袋鼠）

　　熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）

　　這時小刺猬跑過來幫忙，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。

　　小朋友，小袋鼠的后面是誰？（小刺猬）

　　小袋鼠的前面是誰？（熊妹妹）

　　蘿卜終于被拔出來了！今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。

　　二、主體

　　1、回顧故事，解析知識點(diǎn)。

　　小朋友，請你想一想，誰最先去拔蘿卜的？（熊哥哥）

　　開始時熊哥哥拔出來了嗎？（沒有）

　　誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜？（熊妹妹）

　　熊妹妹來幫忙了，這時蘿卜拔出來了嗎？（沒有）

　　后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了？（小袋鼠）

　　小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜，后來誰又來了呢？（小刺猬）

　　誰排在隊(duì)伍的.最前面？（熊哥哥）

　　誰排在隊(duì)伍的最后面？（小刺猬）

　　小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎？（拔出來了）

　　2、幼兒操作和練習(xí)。

幼兒自己操作，感知前后。

　　發(fā)《操作冊》第20頁，引導(dǎo)幼兒操作感知前后。

　　小朋友，看看《操作冊》里有什么？（公共汽車和一群小動物）

　　原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游，請你看看都有哪些小動物？

　　這些小動物分別坐在什么位置上？請你貼一貼。

　　小朋友，請你說一說，小動物們是按照什么順序坐的？（老虎坐在上層的最前面，小牛坐在老虎的后面，河馬坐在上層的最后面，小狗坐在河馬的前面，小兔子坐在下層的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊貓坐在下層的最后面，狐貍坐在熊貓的前面。）

　　三、結(jié)束

　　總結(jié)回顧，自我評價。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　小班上冊，學(xué)習(xí)內(nèi)容：顏色配對、求同存異、歸類、按規(guī)律排序、對應(yīng)、認(rèn)識長短、按長短排序、區(qū)別“1”和許多、比多少、3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、圓形、正方形、圖形分類、區(qū)別上下。

　　小班下冊，學(xué)習(xí)內(nèi)容：配對、按一種特征分類、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對應(yīng)、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合、目測數(shù)群、認(rèn)識長方形、感知三角形、認(rèn)識前后里外。

　　中班上冊（第三冊）：物體的對應(yīng)、按粗細(xì)排序、10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、目測數(shù)群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數(shù)物結(jié)合、數(shù)字標(biāo)識、數(shù)字描紅、序數(shù)1-10、10以內(nèi)的倒數(shù)、認(rèn)識半圓形、認(rèn)識橢圓形、認(rèn)識梯形、圖形拼搭、區(qū)別上中下。中班下冊（第四冊）：按特征分類，比較寬窄，按規(guī)律排序，認(rèn)識時間，復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)，20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù)，數(shù)物結(jié)合，20以內(nèi)倒數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒，認(rèn)識單雙數(shù)，2～9相鄰數(shù)的關(guān)系，10以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系，平行四邊形，圖形的分類和聯(lián)想。

　　大班上冊（第五冊）：多角度的分類和排序，測量，認(rèn)識“0”，5～10的分解和組合，10以內(nèi)的加減法，10以內(nèi)數(shù)在生活

　　中的運(yùn)用，多邊形，面積守恒，正方體，長方體，球體，認(rèn)識左右，認(rèn)識貨幣，簡單規(guī)律和推理。

　　大班下冊（第六冊）：感知過去、現(xiàn)在和將來，認(rèn)識日歷，認(rèn)識整點(diǎn)，認(rèn)識半點(diǎn)，二等分，四等分，認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)，按數(shù)群計(jì)數(shù)，感知數(shù)位，數(shù)與量的對應(yīng)，寫數(shù)字，20以內(nèi)加減法，加減法在生活當(dāng)中的運(yùn)用，整10加、整10減，分類計(jì)數(shù)，簡單統(tǒng)計(jì)，連加、連減，相同數(shù)連加，平均分配，圓柱體，體積守恒，容積守恒，運(yùn)用貨幣。

　　學(xué)前班上冊（第七冊）：比較厚薄，認(rèn)識快慢，按特定的規(guī)律排序，長度守恒，圖形的傳遞，寫數(shù)字，認(rèn)識運(yùn)算符號，20以內(nèi)的.加法在生活中的運(yùn)用，“0”在生活中的運(yùn)用，有關(guān)“0”的加法和減法，20以內(nèi)的相鄰數(shù)，序數(shù)在生活中的運(yùn)用，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，圖形的拼擺，相同和不同，認(rèn)識疏密，量的推理，對應(yīng)關(guān)系，邏輯關(guān)系。

　　學(xué)前班下冊（第八冊）：簡單的統(tǒng)計(jì)圖，量的傳遞，認(rèn)識時間，工具測量，簡單的組合，等量代換，感知數(shù)位，寫數(shù)字，百以內(nèi)的不進(jìn)位加法，等量交換，百以內(nèi)的進(jìn)位加法，百以內(nèi)不退位減法，百以內(nèi)退位減法，相同數(shù)連加，初步認(rèn)識乘

　　法和除法，等分圖形，運(yùn)用貨幣，觀察力訓(xùn)練，推理能力訓(xùn)練，千以內(nèi)的不進(jìn)位加法，千以內(nèi)的不退位減法。