實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板集合6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
【設(shè)計(jì)思路】
小班幼兒是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段,通過幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心,積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中,其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如:“什么不見了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒,也是經(jīng)常見到的,但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望,又能在活動(dòng)中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題,積累經(jīng)驗(yàn)。如:幼兒通過動(dòng)手操作了解什么是溶解現(xiàn)象,同時(shí),讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的,在觀察溶解過程中,激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過觀察、操作,初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師的操作材料:白糖、果珍、沙子,透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表
(2)幼兒的操作材料:果珍、沙子,透明水杯(幼兒人數(shù)2倍)、攪拌棒(幼兒人數(shù)2倍)、笑、哭臉、抹布(每組2個(gè))。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)有玩過沙子的經(jīng)驗(yàn)。
(2)知道糖和果珍的味道。
【活動(dòng)過程】
一、出示教師的操作材料,激發(fā)幼兒觀察與實(shí)驗(yàn)的興趣。
1.出示白糖、果珍、沙子,讓幼兒通過多種感官,感知認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料,猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)請(qǐng)你看一看,摸一摸,嘗一嘗,這是什么?
。2)把白糖放進(jìn)水里,會(huì)發(fā)生什么?
2.教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄在記錄紙上。
。1)教師操作,幼兒觀察,并提問:
“杯中還有白糖嗎?白糖去哪了?”
。2)嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記,記錄猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.教師小結(jié):白糖放進(jìn)水里,通過攪拌白糖會(huì)消失不見,這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
二、幼兒用果珍進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)、并嘗試記錄。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,交待實(shí)驗(yàn)步驟。
(1)幼兒猜測(cè)果珍放進(jìn)水里會(huì)怎樣,并記錄。
。2)師幼共同操作。并提問:
“杯中還有果珍嗎?果珍去哪了?”
(3)教師做簡(jiǎn)單的總結(jié),并讓幼兒嘗試記錄。
三、幼兒用沙子進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)、并嘗試記錄。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料
。1)幼兒猜測(cè)沙子放進(jìn)水里會(huì)怎樣,并記錄。
。2)幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)
。1)指導(dǎo)個(gè)別幼兒,并提問:
“杯中還有沙子嗎?沙子去哪了?
。2)教師做簡(jiǎn)單的總結(jié),并讓幼兒嘗試記錄。
四、延伸活動(dòng)
園內(nèi)延伸:
。1)總結(jié)“溶解”現(xiàn)象,并鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)探索區(qū),繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸:
。1)鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)家里的廚房,與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)選材貼近幼兒生活,孩子具備一定的經(jīng)驗(yàn),能夠準(zhǔn)備的`預(yù)測(cè)白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時(shí),幼兒進(jìn)行猜測(cè),果珍放到水里會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒開始猜想,并帶著問題和教師共同動(dòng)手操作。此次活動(dòng)我通過三次實(shí)驗(yàn),通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象,每次實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn),教師有尺度的放手,將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功,整個(gè)活動(dòng)幼兒很喜歡,也很輕松,活動(dòng)目的基本達(dá)到。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作記錄等活動(dòng),初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師用的實(shí)驗(yàn)記錄表,幼兒人手一張實(shí)驗(yàn)記錄表,積木若干塊,彩色紙若干(保證人手兩張),記錄筆
活動(dòng)過程:
1、(出示一張紙)提問:這是什么?你能讓它站起來嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒來試試。并提問:你是怎么做的?
教師總結(jié):可以用折和卷的方法是一張紙站起來。
教師:加大難度,用兩長(zhǎng)紙,做一張一條腿的桌子,而且能站起來。
讓老師先來試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子,不能站起來。沒成功,小朋友來試試。
2、幼兒操作以后,把自己做的桌子展示在前面的展臺(tái)上。
教師:老師的桌子為什么沒有站起來,引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里:一條直線的桌腿不能站起來(打叉),你能把你的桌子記錄下來嗎?
3、教師:小朋友的桌子都能站起來了,但它牢嗎?上面能放東西嗎?我們用什么來檢驗(yàn)一下?(積木)請(qǐng)你試試并記錄下來。如果在疊第三塊積木時(shí),桌子倒了,那應(yīng)該記3還是2呢?記完了每個(gè)小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子,也記錄下放積木的.數(shù)量。
4、幼兒操作。提問:剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木?最多的放幾塊是什么樣的桌腿?
5、總結(jié):圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師:這里有三張一模一樣的紙,我要作成三個(gè)不同粗細(xì)的桌腿,猜猜那長(zhǎng)桌子最牢。請(qǐng)一位小朋友和我一起來疊積木。先試試細(xì)和中桌腿的桌子?再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。
7、總結(jié):一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實(shí)桌子的牢固程度和桌腿的形狀,粗細(xì)、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)落葉樹樹葉逐漸變色的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)用排序的方式表現(xiàn)樹葉顏色變化的過程。
2、體驗(yàn)操作、游戲活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄像片段 、PPT、各色樹葉若干、音樂cd
活動(dòng)過程:
一、 觀看錄像,導(dǎo)出問題。
1、幼兒觀看錄像。
2、討論:葉子是慢慢變黃的`,還是一下子變黃的?
二、了解落葉樹的樹葉逐漸變色的過程及其原因。
1、播放PPT,探索葉子變色的秘密。
2、幼兒操作,比較綠葉和枯葉的不同。
3、教師小結(jié)。
三、樹葉排序
1、將形狀相同的樹葉按照由綠逐漸變黃或變紅的順序進(jìn)行排序。
2、把排序好的樹葉,依次粘貼。
四、游戲《小印第安人》
1、按要求裝扮印第安人服飾。
2、隨音樂進(jìn)行游戲《小印第安人》。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 大膽地對(duì)藏在蛋里的寶寶進(jìn)行猜測(cè),學(xué)會(huì)短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀?快點(diǎn)出來吧。”
2、 細(xì)致觀察畫面細(xì)節(jié),表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法,體驗(yàn)蘊(yùn)含的趣味。
3、 在“尋找蛋寶寶”活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個(gè)。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)“那些動(dòng)物有蛋寶寶”有初步的了解。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
觀看畫面,以游戲?qū),猜測(cè)藏在蛋里的寶寶是誰呀?
1、 師:花開了,草綠了,寶寶要從蛋里出來了,蛋寶寶在哪里?猜一猜,什么動(dòng)物會(huì)從蛋里出來的呢?(教師喊出來,幼兒自由回答)。
師:我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀?快點(diǎn)出來吧!”(手作喊的動(dòng)作放嘴邊。)
師:來了,來了,我出來了。(學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音)。
師:誰呀?(提問)
幼:小鴨子。
師:猜對(duì)了,真能干,拍拍手。(教師為幼兒鼓掌)
師:還有好多寶寶它們會(huì)藏在蛋里面,還有哪些寶寶藏在但里面呢?
幼:貓頭鷹。
師:你說說。
幼:天鵝。
二、理解閱讀
師幼共同讀繪本,初步理解故事內(nèi)容。
師:有一本《蛋寶寶》的書,這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了,我們一起來看一看吧!
師:有幾個(gè)蛋寶寶?我們一起來數(shù)一數(shù)啊。一二三,一共有三個(gè)蛋寶寶,是誰躺在里面?
幼:小雞。
師:那我們把它從里面喊出來,怎么喊的,還記不記得了?
幼:記得。
師:那小朋友大點(diǎn)聲音,老師小點(diǎn)聲音,我們一起來喊,藏在蛋里面的寶寶是誰呀,快出來吧。◣熡滓黄穑
師:來了,來了。(出示圖片)
幼:小雞。
師:是小雞寶寶吧!有幾只小雞寶寶。
幼:3個(gè)。
師:那你喜歡它就模仿一下它的樣子。
師:小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛。(手做動(dòng)作)有的小朋友說小雞打開翅膀,翹起小腿像跳舞一樣。
師:這是幾個(gè)蛋寶寶啊?小朋友。
幼:五個(gè)。
師:這次請(qǐng)小朋友一起大聲的.叫醒咱們的蛋寶寶。
幼:藏在蛋里的寶寶是誰。靠禳c(diǎn)出來呀。
師:是誰?
幼:是烏龜寶寶。
師:烏龜寶寶也是挺可愛的,有的小朋友還說是藍(lán)色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細(xì)。
幼:小鴨子快點(diǎn)出來吧!
師:請(qǐng)你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。
師:你也喜歡小鴨子啊,向小鴨子說聲你好吧。
三、游戲活動(dòng)
游戲規(guī)則:小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來,老師來找幼兒。找到以后,老師說:藏在蛋里的寶寶是誰啊?快點(diǎn)出來吧!幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。
四、活動(dòng)延伸:
回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋,做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。
活動(dòng)后反思:
1、在活動(dòng)中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣;
2、需要改進(jìn)的是作為教師,應(yīng)該時(shí)刻去捕捉小朋友不斷生成的問題,適時(shí)引導(dǎo),積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、交流、展示的空間,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過活動(dòng)在了解青蛙的出生和生長(zhǎng)過程中培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力因?yàn)橛變禾貏e喜歡動(dòng)手操作我把快樂詩畫與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合更符和幼兒的年齡特點(diǎn)真正做到讓幼兒在“玩中學(xué)學(xué)中玩”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。
2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。
3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲的能手。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
青蛙卡片、青蛙頭飾、稻田背景、多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解青蛙的成長(zhǎng)過程。
活動(dòng)過程:
一、課題導(dǎo)入
找朋友!靶∨笥,你們聽是誰在和你們打招呼呀?”播放青蛙的叫聲讓幼兒聽辯,導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖:利用未見面的青蛙吸引幼兒的注意力,引發(fā)幼兒的興致,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
二、認(rèn)識(shí)青蛙
1、“小朋友你見到的青蛙是什么樣子的?”談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的'青蛙。
課前幼兒在觀察發(fā)現(xiàn):
(⒈)小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋,長(zhǎng)尾巴,尾巴外面包著一層薄薄的、透明的、軟軟的、象魚一樣的皮;
(⒉)小蝌蚪穿著黑衣裳,在水里游泳;
(3.)有的已經(jīng)長(zhǎng)出了短短的后腿。
幼兒提出問題:
(⒈)為什么有的已經(jīng)長(zhǎng)出后腿,有的還沒有?
(⒉)小蝌蚪有牙齒嗎?
(⒊)小蝌蚪它需要吃什么?
課前幼兒繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn):
(⒈)有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了1條前腿,有的長(zhǎng)出了2條前腿;
(⒉)有的怎么還沒長(zhǎng)前腿呢?
(⒊)有的小蝌蚪四條腿長(zhǎng)出來了,小尾巴變短了;
(⒋)怎么小尾巴還在呢?
幼兒提出新問題 :
(⒈)小蝌蚪在什么時(shí)候才會(huì)變成綠色?
(⒉)是尾巴不見了以后才變成青蛙的嗎?
2、教師總結(jié)幼兒的回答,并引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外部特征。(多媒體課件展示圖片)
詳細(xì)講解青蛙的生長(zhǎng)過程:
卵→小蝌蚪→中蝌蚪(長(zhǎng)出前腿)→大蝌蚪(長(zhǎng)出后退)→小青蛙→大青蛙
3、學(xué)學(xué)青蛙跳一跳。首先,讓幼兒觀察青蛙前腿和后腿的區(qū)別,通過課件展示、幼兒觀察、教師總結(jié)讓幼兒知道青蛙蹦跳的原因是前腿短、后腿長(zhǎng)而有力。然后讓幼兒模仿青蛙的跳,進(jìn)一步加深幼兒的理解。
三、總結(jié)
小朋友在這段時(shí)間里的觀察、記錄讓老師與小朋友都獲得很多收獲。每天都堅(jiān)持、主動(dòng)觀察小蝌蚪的變化,觀察得很仔細(xì)。比如:小蝌蚪的生長(zhǎng)變化程度有快有慢,有的長(zhǎng)出后腿,有的前腿也長(zhǎng)出一條等。小朋友基本上能在同一時(shí)間把小蝌蚪的不同程度變化分別繪畫下來。小朋友對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化通過自己直接觀察、記錄后,有了很深的印象,也初步證實(shí)了小蝌蚪可以變成青蛙。
活動(dòng)延伸:幼兒把觀察到的青蛙生長(zhǎng)過程按照順序畫出來。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的功能。
2、通過對(duì)調(diào)料的認(rèn)識(shí),使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法,豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。
3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
活動(dòng)過程
一、布置活動(dòng)室,將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題:
教師:“今天,歡迎大家到寶貝廚房來做客,先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界!币魳菲穑變褐苯舆M(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道,注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn),并利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。
1、教師提問:“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”幼兒回答:“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油!痹僬(qǐng)幼兒說出是如何知道這些調(diào)料的,引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調(diào)好的菜,請(qǐng)幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。簡(jiǎn)單說明調(diào)料的其他用途:醋可以用來殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類,先請(qǐng)幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。
教師:“今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?”請(qǐng)幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn),四組小朋友的.菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽,咸的加點(diǎn)雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時(shí)清理。
4、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。介紹的語言形式為:我們的菜名是* * *,用的主料是* * *,調(diào)料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考:西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等,又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn))、糖醋蘿卜絲等。
三、請(qǐng)其他班級(jí)的老師和同學(xué)品嘗,教師表揚(yáng)幼兒愛勞動(dòng),友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。
活動(dòng)反思
活動(dòng)結(jié)合了幼兒生活實(shí)際,幼兒參加活動(dòng)的熱情很高,課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗(yàn)了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道,訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)手能力。注重了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用;顒(dòng)過程中有幼兒太著急品嘗,直接用手抓菜吃,以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)活動(dòng)教案11-04
科學(xué)活動(dòng)教案01-09
科學(xué)活動(dòng)教案范文05-04
科學(xué)活動(dòng)教案模板04-14
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案11-27