（薦）幼兒園大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。
3.初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、美工墊、雪糕棒活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
播放PPT 第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀？今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。
二、講解"公用邊"1.播放PPT第2---3頁(yè)，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，我要變了，你們可要看清楚哦？
2播放PPT第4-6頁(yè)。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒）小結(jié)：原來(lái)這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的`邊叫做"公用邊"。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。
1.播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容，引入闖關(guān)游戲。
2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：播放PPT第7---10頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并找出它們的公用邊。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結(jié)：集體觀看PPT第11---12頁(yè)，原來(lái)6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。
第二關(guān)：播放PPT第13---14頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，并找出它們的公用邊。
5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結(jié)：集體觀看PPT第15頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。
7.集體觀看PPT第16---17頁(yè)，聽(tīng)音樂(lè)《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸。
播放PPT第18頁(yè)，羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。
幼兒園大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受圖形的對(duì)稱性。
2.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
3.體驗(yàn)對(duì)折的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大的圖片：對(duì)稱的大蝴蝶圖片2張、對(duì)稱的小熊圖片1張、對(duì)稱的小兔圖片1張、對(duì)稱的青蛙圖片1張、對(duì)稱的衣服、對(duì)稱的月亮、不對(duì)稱的房子、不對(duì)稱的三角形、不對(duì)稱的茶壺小的圖片：每人一份，分別是對(duì)稱的愛(ài)心、對(duì)稱的梯形、對(duì)稱的'蜻蜓、不對(duì)稱的雨傘大記錄卡1張、小記錄卡人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱
�。�1）小朋友們，你們好！今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，這是誰(shuí)呀！這個(gè)蝴蝶跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？
哦，原來(lái)呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？請(qǐng)你們幫他找一找。
哎，那為什么要找這一片呢？
總結(jié)幼兒的回答，重點(diǎn)提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"
�。�2）老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢？
請(qǐng)幼兒回答，教師總結(jié)
把他們對(duì)折一下，如果完全重合了就說(shuō)明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。現(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字--對(duì)稱。
2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸
�。�1） 跟蝴蝶一起來(lái)作客的還有兩位動(dòng)物朋友。這些動(dòng)物朋友說(shuō)："我呢？也跟蝴蝶一樣，也是對(duì)稱的。"那有什么辦法知道他是對(duì)稱的呢？
好，對(duì)折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開(kāi)以后，中間會(huì)有一條線。這條神奇的線呢？它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢？它叫對(duì)稱軸。
�。�2） 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小兔子和小熊是不是對(duì)稱的，并嘗試證明。
（3） 教師總結(jié)
二、幼兒操作
�。�1） 今天老師還帶來(lái)了很多形狀寶寶�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)折折看，那些不是對(duì)稱圖形，那些不是對(duì)稱圖形。那么，這些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸又在哪里？請(qǐng)你們把它找出來(lái)。
如果是對(duì)稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。
�。�2） 每位小朋友一份材料，開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3） 請(qǐng)把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友上來(lái)把你的結(jié)果告訴大家。
你們同意他的答案嗎？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。并且對(duì)有不同意見(jiàn)的圖形展開(kāi)討論。
它是不是對(duì)稱的呀！誰(shuí)愿意來(lái)試一下。那它的對(duì)稱軸又在哪里呢？
其中重點(diǎn)引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。
傘是不是對(duì)稱的呀！為什么它不是對(duì)稱的？請(qǐng)小朋友驗(yàn)證一下。
哦，原來(lái)這個(gè)傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對(duì)稱的呢？對(duì)折之后能夠完全重合的圖形才是對(duì)稱圖形。
誰(shuí)跟他是一樣的，請(qǐng)舉手，為自己鼓鼓掌。
（4） 好了，那老師這里呢？還有其他圖形，讓老師看看誰(shuí)才是火眼金睛。
在黑板上出示圖片請(qǐng)幼兒判斷，如有不同意見(jiàn)的就開(kāi)展討論。
三、尋找生活中的對(duì)稱
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中的對(duì)稱圖形。
好，其實(shí)呀，在我們的生活中對(duì)稱圖形到處都是。請(qǐng)小朋友來(lái)找找看，你知道的對(duì)稱圖形。
2、教師根據(jù)ppt請(qǐng)幼兒欣賞對(duì)稱圖形
好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對(duì)稱寶寶，要不要一起看一看。
四、活動(dòng)延伸
原來(lái)我們生活中有這么多對(duì)稱寶寶呀！小朋友，我們回家自己來(lái)嘗試做一個(gè)對(duì)稱寶寶，明天我們一起來(lái)分享。
幼兒園大班教案3
大班教案《飛機(jī)》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)自制玩具的興趣，能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性，快來(lái)看看幼兒園大班《飛機(jī)》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
2、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂(lè)趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥工板、象皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：小朋友看這是什么地方？（飛機(jī)場(chǎng)）我們都來(lái)做工人，每人制造一架飛機(jī)，放在里面，好不好？
二、引導(dǎo)幼兒觀察玩具飛機(jī)。
教師出示玩具飛機(jī)并提問(wèn)，幼兒觀察并回答問(wèn)題。
老師：飛機(jī)有很多種，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。
三、教師示范講解飛機(jī)的塑造方法。
教師：制作飛機(jī)時(shí)，小朋友們要先想好自己要做的飛機(jī)，再將泥分成四塊，一塊搓成胡蘿卜狀，稍壓扁做成機(jī)身。用另兩塊做成大小相同的兩個(gè)機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊。剩下的小塊泥，做成小三角形的機(jī)尾，粘上即成。
四、提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：小朋友們要盡量捏出和別人不一樣的`飛機(jī)，完成作品后要把美工用具放回原來(lái)的地方。
五、幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。
將作品全部放入飛機(jī)場(chǎng)，組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī)，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表?yè)P(yáng)。
小百科：飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一，公認(rèn)由美國(guó)人萊特兄弟發(fā)明。他們?cè)?903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行”被國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)（FAI）所認(rèn)可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。
幼兒園大班教案4
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
（出示擠花袋）今天老師帶來(lái)了一種很特別的作畫(huà)工具
二、幼兒探索使用作畫(huà)工具的方法
1、提問(wèn)：你在畫(huà)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師小結(jié)
三、引導(dǎo)幼兒欣賞范例
1、以故事引出：“有趣的臉”
2、提問(wèn)：什么地方很有趣？
3、如果你是畫(huà)師，你想畫(huà)一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)
五、講評(píng)
1、你畫(huà)了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>
2、你還喜歡哪張臉？為什么？
4大班語(yǔ)言小松鼠拜年
目標(biāo)：
1、讓幼兒交流了解過(guò)新年的`感受，分享節(jié)日的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
過(guò)程：
一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比：
1、介紹國(guó)外過(guò)年的習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國(guó)過(guò)年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過(guò)年說(shuō)了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說(shuō)什么？
2、聽(tīng)故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？
它看見(jiàn)老松鼠爺爺后說(shuō)了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠？為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢？
4、再聽(tīng)一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請(qǐng)一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對(duì)他們說(shuō)新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
幼兒園大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、感受作品帶來(lái)的'色彩美
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一只空酒瓶
2、各種顏色的手工紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、筆、固體膠等
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《我會(huì)變》導(dǎo)入課
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作
2、除了可以變成大皮球還可以變成什么呢?用動(dòng)作來(lái)表示。
二、讓瓶子變身
1、剛才你們玩《我會(huì)變》，玩的很開(kāi)心，空酒瓶也想來(lái)玩這個(gè)游戲呢，請(qǐng)你給空酒瓶想想，它可以變成什么?
2、出示老師做的幾個(gè)瓶子，讓幼兒觀察，并說(shuō)出用到了哪些材料
三、制作七彩花瓶
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)
2、將七彩橡皮泥粘貼到瓶子身上，稍微用力壓一下
3、引導(dǎo)幼兒在彩色手工紙上畫(huà)上各種圖案，粘貼到瓶子身上
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，說(shuō)說(shuō)自己的感
四、七彩花瓶展示會(huì)
1、講戶外采集的狗尾巴草、野花、樹(shù)枝插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩 。
幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動(dòng)物根據(jù)出生方式不同分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物、（重點(diǎn)）
2、初步了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程、
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力、
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事、課件、幼兒操作材料、
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事《黑熊換雞蛋》
1、欣賞故事內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒傾聽(tīng)能力、
2、針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）故事中的黑熊在干什么？它遇到了誰(shuí)？
�。�2）黑熊為什么有點(diǎn)奇怪？狐貍大娘的“雞蛋”是什么樣的？
�。�3）黑熊要用換來(lái)的雞蛋干什么？可是最后發(fā)生了什么事？
3、教師小結(jié)：狐貍大娘的雞蛋原來(lái)是烏龜?shù)�、蛇蛋、鱷魚(yú)蛋、鴕鳥(niǎo)蛋，大小不同的蛋孵出的動(dòng)物也是不一樣的、
二、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物、
1、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物、
師：我們從故事中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)烏龜、蛇、鱷魚(yú)、鴕鳥(niǎo)都是從蛋中孵出來(lái)的、
2、提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物是從蛋中孵出來(lái)的？
3、教師小結(jié)：鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝等把蛋產(chǎn)在窩里，再由動(dòng)物媽媽孵出來(lái)，小動(dòng)物就會(huì)從蛋中出來(lái)，這些小動(dòng)物是一類的都叫卵生動(dòng)物、雞、鴨、鵝的蛋是硬的，而像小魚(yú)把卵產(chǎn)在水草上，小魚(yú)的蛋很小也很軟，還有一些昆蟲(chóng)、爬行類也都是卵生動(dòng)物、
4、出示字卡，豐富反義詞、硬—軟、大—小等
5、認(rèn)識(shí)胎生動(dòng)物、
小動(dòng)物除了從蛋中孵出來(lái)，還可以怎么出生？你知道哪些小動(dòng)物是胎生的？
教師小結(jié)：在媽媽肚子里成長(zhǎng)，長(zhǎng)到一定程度，就直接從媽媽肚子里出生這種小動(dòng)物叫胎生動(dòng)物、
三、欣賞課件，了解蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程、
1、提問(wèn)：蜻蜓媽媽在干什么？卵變成了什么？幼蟲(chóng)又變成了什么？
2、小結(jié)：蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙是卵生動(dòng)物，卵生動(dòng)物都像它們一樣從卵里生出來(lái)，在慢慢長(zhǎng)大、
四、出示圖片，了解熊貓的生長(zhǎng)過(guò)程、
1、出示熊貓幼年的圖片并提問(wèn)：這是哪個(gè)小動(dòng)物小時(shí)候的照片？
2、這是熊貓小時(shí)候的'照片
3、觀看熊貓的生長(zhǎng)過(guò)程照片、
4、小結(jié)：熊貓是胎生動(dòng)物，胎生動(dòng)物都想熊貓一樣在媽媽的肚子里成長(zhǎng)，然后由媽媽生出來(lái)、
五、幼兒操作練習(xí)，區(qū)分胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物、
教師小結(jié)、展示作品、
附故事《黑熊換雞蛋》
黑熊推著一輛獨(dú)輪車，在森林里邊走邊喊：“換雞蛋！大米換雞蛋！”
“喲，是黑熊呀！”聽(tīng)見(jiàn)喊聲，狐貍大娘從路邊的木房子里鉆出來(lái)、她攔住獨(dú)輪車，解開(kāi)車上的米袋子，看了看說(shuō)：“好米呀，怎么換？”
“這袋子米要換一筐雞蛋、”黑熊甕聲甕氣地回答、
“好吧，你等著，我去取蛋來(lái)、”狐貍大嫂說(shuō)罷，又鉆進(jìn)了木房子、
站在路邊的黑熊，這時(shí)在心里悄悄地提醒自己：“黑熊呀黑熊，人們都說(shuō)狐貍狡猾，愛(ài)撒謊，愛(ài)騙人，和她打交道，可得小心點(diǎn)……”黑熊正這么想著呢，狐貍大嫂端著一筐蛋出來(lái)了、
黑熊一看，咦！這蛋怎么有大有��？大的比香瓜還大，小的比核桃還小、沒(méi)等黑熊開(kāi)口，狐貍大嫂就說(shuō)了：“這大蛋嘛，是大雞下的；小蛋嘛，是小雞下的，沒(méi)啥奇怪、”
“是沒(méi)啥奇怪、”黑熊挺不好意思，說(shuō)：“不過(guò)……”
“不過(guò)什么？”狐貍大嫂瞪了黑熊一眼，說(shuō)：“看樣子你還是信不過(guò)我，是吧？你仔細(xì)看看，大嫂像騙子嗎？”
黑熊仔細(xì)一看，可不，狐貍大嫂系著白圍裙，穿著紅花襖，臉上笑瞇瞇的，一點(diǎn)兒也不像騙子、
“好吧，換啦、”黑熊把一袋大米扛進(jìn)木房子，又把一筐雞蛋裝上了獨(dú)輪車、回到家里，黑熊把蛋放在熱炕上，他想孵一群小雞，辦個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)、
奇怪的事情發(fā)生了、
第一天，從蛋殼里鉆出30只小烏龜、小烏龜離開(kāi)黑熊家，順著溪水游走了；第二天，從蛋殼里鉆出60條小青蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，鉆進(jìn)草叢不見(jiàn)了；第三天，從蛋殼里鉆出90條小鱷魚(yú)，鱷魚(yú)撲通、撲通跳進(jìn)湖里，再不露面了；第四天，最大、也是最后的一個(gè)蛋裂開(kāi)了，從蛋殼里蹦出一只小鴕鳥(niǎo)，小鴕鳥(niǎo)對(duì)黑熊說(shuō)：“有空閑到沙漠去找我玩兒，再見(jiàn)！”說(shuō)罷，邁開(kāi)長(zhǎng)腿跑了、
望著滿炕的空蛋殼，黑熊“撲哧”笑了，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“狐貍呀狐貍，真拿你沒(méi)辦法！”
幼兒園大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。
2、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。
活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。
難點(diǎn)：增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、大眼睛胸飾兩個(gè)；紅色顏料2、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示課件圖片。
教師出示課件圖片，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀察并描述）教師：圖上畫(huà)的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静 ?/p>
2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。
�。�1）隨著春天的腳步向我們走來(lái)，各種傳染病也悄悄的來(lái)到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的`疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。
(2)師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的?
以紅眼病為 例，演示"傳染" 。
請(qǐng)兩名幼兒(A 、B)戴上大眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌（或病毒） ，涂抹在A幼兒胸飾的"眼睛"中，以此假設(shè)A得了 "紅眼病"，B幼兒"眼睛"健康；A用手揉"眼睛"將細(xì)菌（或病毒）帶到自己的手上；A和 B手拉手玩游戲，將細(xì)菌（或病毒）傳染到B的手上；B 在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了"眼睛" ，紅眼病細(xì)菌或病毒（即紅色顏料）就這樣傳染到 B 的"眼睛"里，B被傳染得上了"紅眼病"。
小結(jié)：紅眼病主要是通過(guò)手的接觸來(lái)傳染的，所以小朋友要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。 （請(qǐng)幼兒A和 B去洗手間洗手） 。
引導(dǎo)幼兒了解水痘、 腮腺炎、 手足口病等傳染病的傳播途徑。
水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播；皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚；患病期間，還會(huì)通過(guò)衣物、用具傳播。
腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經(jīng)過(guò)飛沫傳播。
手足口病：經(jīng)皮膚、物品用具傳播。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論預(yù)防傳染病的方法。
討論：得了傳染病的小朋友應(yīng)該怎么做才能不傳染給別人？怎樣才能快點(diǎn)好起來(lái)？
小結(jié)：得了傳染病的小朋友要回家隔離治療，不去人多的公共場(chǎng)所，不到親戚朋友家串門， 咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時(shí)戴口罩。
傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病。現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病?
幼兒討論、講述。
教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場(chǎng)所，不去病人家里，避免與患病的人接觸；家中有人患傳染病，要勤開(kāi)窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專用；多參加戶外運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；有的傳染病也可注射疫苗預(yù)防。
活動(dòng)延伸1.播放一些宣傳預(yù)防傳染病的科普動(dòng)畫(huà)，讓幼兒通過(guò)更生動(dòng)形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及預(yù)防傳染病的方法。
2.家園同步，幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個(gè)人專用的良好習(xí)慣。
幼兒園大班教案8
一、主題的產(chǎn)生
3月12日是植樹(shù)節(jié)，報(bào)紙、新聞、社會(huì)掀起了一股植樹(shù)熱潮，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對(duì)我說(shuō)：“于老師，我媽媽今天去植樹(shù)�！彼�說(shuō)：“今天是植樹(shù)節(jié)，許多人都要去植樹(shù)�！逼渌∨笥崖�(tīng)到劉楊的話后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)：
徐靜：“為什么要植樹(shù)、樹(shù)有什么用？”
劉正正：“樹(shù)可以造紙。我們用的本子、看的書(shū)、用的桌子、椅子都是用樹(shù)做成的�！�
趙鴻儒：“樹(shù)還可以使空氣新鮮。劉楊，你媽媽會(huì)植樹(shù)嗎？”
劉楊：“我媽媽肯定會(huì)，植樹(shù)很容易。”
任憑：“那我們也到院子里植樹(shù)吧，可是，我們不會(huì)植樹(shù)怎么辦？”
正正：“很簡(jiǎn)單，把樹(shù)枝埋到土里，澆點(diǎn)水就可以了�！�
劉靖：“樹(shù)不用澆水，馬路上的樹(shù)沒(méi)人澆水一樣長(zhǎng)得那么高�！�
玫玫：“不行，樹(shù)離開(kāi)水就死了。”
劉楊：“我聽(tīng)媽媽說(shuō)，植樹(shù)要先挖個(gè)大坑，我們用什么來(lái)挖坑？”……
參與議論的孩子漸漸增多，談?wù)摰脑掝}越來(lái)越豐富。“樹(shù)”已引起孩子的興趣。
教師作為孩子活動(dòng)的觀察者、時(shí)機(jī)捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹(shù)，分析出孩子的實(shí)際需求---渴望了解樹(shù)的秘密，同時(shí)，迅速判斷出生成樹(shù)這一主題探索活動(dòng)的價(jià)值及可能性：
1、樹(shù)和幼兒生活非常接近，幼兒對(duì)樹(shù)的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和視野。
2、地球只有一個(gè)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起，讓幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹(shù)木，并由專人負(fù)責(zé)修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長(zhǎng)都喜歡養(yǎng)花，家長(zhǎng)、社區(qū)資源豐富，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。
4、正值植樹(shù)節(jié)，社會(huì)植樹(shù)風(fēng)氣濃厚，各大媒體都有相關(guān)報(bào)道，幼兒易搜集有關(guān)信息。
鑒于此，有關(guān)“樹(shù)”的主題產(chǎn)生了。
二、主題網(wǎng)
面包樹(shù)
食蟲(chóng)樹(shù)
流淚樹(shù)
樹(shù)根
樹(shù)的年齡
與人類的關(guān)系
生存條件
樹(shù)
特殊功能的樹(shù)
樹(shù)的結(jié)構(gòu)
樹(shù)干
樹(shù)冠
不同地域的樹(shù)
用途
保護(hù)方法
陽(yáng)光
空氣
水
常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
主題網(wǎng)說(shuō)明：
主題 第一分支 第二分支
教師預(yù)設(shè)，兒童研究?jī)?nèi)容 教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇
兒童自發(fā)生成內(nèi)容
三、主題總目標(biāo)
1、通過(guò)多種感知形式，豐富幼兒樹(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的視野。
2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、搜集信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒相互合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
四、主題實(shí)施
活動(dòng)一 搜集資料，布置“展室”。
1、活動(dòng)目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。
2、活動(dòng)過(guò)程：
搜集相關(guān)“樹(shù)”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長(zhǎng)發(fā)出了邀請(qǐng)書(shū)，通過(guò)選舉，大家一致推薦正正、子陽(yáng)和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫(huà)家”玲玲設(shè)計(jì)邀請(qǐng)書(shū)，邀請(qǐng)書(shū)上要有樹(shù)和小朋友，由教師執(zhí)筆寫(xiě)字，將邀請(qǐng)書(shū)貼于家長(zhǎng)協(xié)作欄上，文章如下：
親愛(ài)的爸爸，媽媽：我們也想植樹(shù)，我們想了解樹(shù)的許多秘密，您能幫助我們嗎？請(qǐng)您和我們一起搜集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。
邀請(qǐng)到發(fā)出后，孩子們和家長(zhǎng)、教師一起投入到搜集“樹(shù)”相關(guān)資料的活動(dòng)中，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒(méi)有料到的。任憑帶來(lái)了常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的掛歷；吳昊帶來(lái)了十萬(wàn)個(gè)為什么（植物版）中特殊功能樹(shù)的有關(guān)資料，如：流淚樹(shù)、食蟲(chóng)樹(shù)、面包樹(shù)；張子陽(yáng)從書(shū)城查閱和復(fù)印了不同地域樹(shù)的資料；棒棒則帶來(lái)了有關(guān)樹(shù)的VCD；還有許多孩子帶來(lái)了發(fā)財(cái)樹(shù)、吊蘭、仙人掌等實(shí)物…活動(dòng)室里已堆滿了老師、小朋友、家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)樹(shù)的資料。
教師：小朋友帶來(lái)了許多樹(shù)的圖片、掛歷、圖書(shū)，你們認(rèn)為把它們?cè)鯓訑[放才能方便小朋友查找，欣賞？
東東：把圖書(shū)、圖片、掛歷放在圖書(shū)區(qū)。
子陽(yáng)：不行，太多了，擺不開(kāi)，壓在一起就看不見(jiàn)下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動(dòng)室里。
謝世文：圖片和掛歷可以，書(shū)有的太重了，掛起來(lái)不好翻，我看不如把圖書(shū)就放在文化區(qū)的書(shū)架上，把其它書(shū)撤下去，全擺上樹(shù)的書(shū)；
棒棒：把這些發(fā)財(cái)樹(shù)擺成小樹(shù)林，寫(xiě)出它的名字，掛在樹(shù)枝上，讓大家一看就知道它的名字。
在布置樹(shù)展時(shí)，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒(méi)貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫助，于是，我輕輕走過(guò)去，和他探討圖片掛不住的原因，鼓勵(lì)他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下，江江的思維開(kāi)闊了，他又找來(lái)了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來(lái)，在多次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來(lái)，樹(shù)展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。
3、、活動(dòng)反思。
看著孩子滿意的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動(dòng)主體，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，
>教師適時(shí)、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。
活動(dòng)二 小組探索活動(dòng)
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒根據(jù)對(duì)“樹(shù)”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開(kāi)展探索活動(dòng)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的合作能力；在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、搜集信息的能力。
2、活動(dòng)過(guò)程：
幼兒根據(jù)對(duì)“樹(shù)”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開(kāi)展了探索活動(dòng)
�。�1）、種樹(shù)
張子陽(yáng)、戴磊、仇君鑫等七、八個(gè)男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來(lái)了鐵锨，從玩沙玩水處找來(lái)了小鏟子、小耙子，拿來(lái)一根小樹(shù)枝，挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹(shù)并沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，孩子們一商量，覺(jué)得應(yīng)該給樹(shù)枝喝點(diǎn)水，可是土里的樹(shù)枝喝飽了水，一連幾天還是沒(méi)有動(dòng)靜。我鼓勵(lì)他們挖開(kāi)土坑看看樹(shù)枝變成什么樣了？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹(shù)枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹(shù)枝埋在土里是長(zhǎng)不出樹(shù)來(lái)的，那小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？望著小朋友好奇的目光，教師適時(shí)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，怎么辦呢？別人為什么能種好樹(shù)呢？借著教師的“疑惑”，孩子的思維受到啟迪，佳佳說(shuō)，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問(wèn)他。亮亮說(shuō)，我爺爺會(huì)養(yǎng)花，我讓爺爺和我一起種。于是，佳佳詢問(wèn)了爸爸關(guān)于植樹(shù)的方法，亮亮請(qǐng)來(lái)了爺爺一起幫忙，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)種子，學(xué)會(huì)了刨坑，學(xué)會(huì)了培土，學(xué)會(huì)了澆水，看著大家一起經(jīng)過(guò)努力種下的小樹(shù)苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂(lè)得哈哈大笑，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)給予了肯定。
�。�2）樹(shù)干是圓的
探索樹(shù)干是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說(shuō)：“我知道，圓形樹(shù)干易吸收水分，不易被風(fēng)吹倒，還能防止野獸咬傷�！蔽曳浅ｓ@訝：“你是怎么知道的？”“在電視《東方兒童》機(jī)靈寶寶中看到的。”任憑說(shuō)，我媽媽從書(shū)中查到樹(shù)干是圓的相關(guān)資料：樹(shù)很久以前樹(shù)干也不是圓的，只因?yàn)闃?shù)的不斷進(jìn)化演變成圓的。圓的樹(shù)干可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹(shù)干還不易被大風(fēng)刮倒，吸水性很強(qiáng)，并通過(guò)圓形樹(shù)干很快傳向樹(shù)的頂端。為使幼兒形象感知其作用，在探索區(qū)中，教師和孩子們找來(lái)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個(gè)位置，用墊板扇，一樣的用力，長(zhǎng)、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點(diǎn)動(dòng)；用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)，反證書(shū)本上的結(jié)論，可見(jiàn)，幼兒也有逆向思維的能力。
�。�3） 樹(shù)要長(zhǎng)大
探索樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的一組小朋友，把小樹(shù)苗分別種在三個(gè)大花盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一盆：給它陽(yáng)光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時(shí)給它澆水；第三盆：，給它陽(yáng)光、空氣，不澆水。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，有陽(yáng)光、空氣、水的樹(shù)長(zhǎng)的很健壯；放在塑料袋的樹(shù)腐爛了，不澆水的樹(shù)干了、枯萎了┄┄幼兒通過(guò)繪畫(huà)記錄，語(yǔ)言講述進(jìn)行表征自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解樹(shù)要長(zhǎng)大的條件——陽(yáng)光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。
（4） 落葉樹(shù)、常綠樹(shù)
教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹(shù)有什么不一樣的地方嗎？”
劉靖：“有的樹(shù)葉永遠(yuǎn)是綠的，有的樹(shù)冬天就光禿禿的，春天才長(zhǎng)出新樹(shù)葉。”
倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開(kāi)了、樹(shù)綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒(méi)有花，只有幾棵樹(shù)是綠的�！�
教師：“你們知道為什么一到冬天樹(shù)葉就從樹(shù)上飄落下來(lái)嗎？”孩子們你看看我，我看看你。
倩倩：“我們找兩片樹(shù)葉看看有什么不一樣吧？”
在她的建議下，五六個(gè)小朋友跑到院子里，采來(lái)落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的葉子進(jìn)行比較。他們看呀、摸呀，似乎沒(méi)看出它們的區(qū)別。他們來(lái)請(qǐng)教我，我并沒(méi)有直接告訴他們答案，而是鼓勵(lì)他們仔細(xì)去觀察，多用手試，……一會(huì)兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹(shù)葉厚，樹(shù)葉上面有一層油，風(fēng)吹來(lái)時(shí)可以保護(hù)它；冬天落葉的樹(shù)葉薄、沒(méi)有油，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來(lái)�！蔽壹皶r(shí)肯定他的發(fā)現(xiàn)，在探索中，孩子們豐富了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解了落葉樹(shù)、常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn)，教師又適時(shí)的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹(shù)，哪些是常綠樹(shù)，孩子們將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，可興奮了。
�。�5）樹(shù)的年齡
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谧吣径�，我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會(huì)神地說(shuō)著什么，走近一看，原來(lái)她在數(shù)樹(shù)木的年輪，并和其他幼兒交流說(shuō)：“數(shù)一數(shù)就能知道樹(shù)木今年幾歲了。”聽(tīng)她這么一說(shuō)，孩子們將活動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然，陳爍說(shuō)：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵(lì)幼兒通過(guò)不同的途徑尋找答案，看誰(shuí)先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來(lái)一本百科全書(shū)，并自豪地說(shuō)：“我找到了，陽(yáng)光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽(yáng)光照射的一面年輪顯得疏�！焙⒆觽冎鲃�(dòng)將自己獲得的新知識(shí)用表征形式進(jìn)行記錄，而且探索興趣越來(lái)越濃。
�。�6） 洪水是“紅色”的？
幼兒對(duì)樹(shù)木的用途進(jìn)行表征，表征后我發(fā)現(xiàn)，張男在表征樹(shù)木能防洪水時(shí)，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問(wèn)：“為什么把洪水畫(huà)成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經(jīng)地說(shuō)�！澳阋�(jiàn)過(guò)紅色的水嗎？”我反問(wèn)。我倆的談話吸引了旁邊的幾個(gè)孩子，于是，孩子們對(duì)洪水是不是紅色的展開(kāi)辯論。為了證實(shí)自己的答案，孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報(bào)紙找來(lái)圖片資料，或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，用他們獨(dú)特的方法獲取新的知識(shí)，有的孩子知道了洪水是說(shuō)鬧水災(zāi)了，能淹死很多人，電視上演過(guò)解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說(shuō)洪水可能是被人和動(dòng)物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。
�。�7）奇特的樹(shù)
在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，王澤涵翻開(kāi)一本書(shū)后，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來(lái)：“你們看，這是面包樹(shù)，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹(shù)，這棵樹(shù)還能防蚊蟲(chóng)叮咬……”劉緒斐半信半疑地說(shuō)：“真的，這世界上還有這么奇特的樹(shù)？”王澤涵說(shuō)：“真的，你來(lái)看，書(shū)上還介紹了更多奇特的樹(shù)�！焙⒆觽兗娂妵^(guò)去爭(zhēng)看奇特的樹(shù)。我非常高興，又給孩子們講了食蟲(chóng)樹(shù)……觀看有關(guān)樹(shù)的VCD，孩子們瞪著好奇的眼睛，認(rèn)真地看著聽(tīng)著，許多樹(shù)的`名稱和特點(diǎn)是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識(shí)的海洋里，世界上還有更多奇特的樹(shù)，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
�。ù送�，還有手工組、語(yǔ)言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜愛(ài)的方式對(duì)“樹(shù)”進(jìn)行了探索研究。）
3、 活動(dòng)反思：
在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于觀察幼兒的言行，對(duì)幼兒產(chǎn)生的問(wèn)題，要給予幫助、支持。在制作樹(shù)時(shí)，江江用手印了許多小樹(shù)葉，掛在樹(shù)枝上，小朋友都說(shuō)，他的樹(shù)葉一面好看，一面不好看。教師鼓勵(lì)李豐江想辦法。讓樹(shù)葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來(lái)的葉子不美觀。教
師鼓勵(lì)江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，失敗，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹(shù)葉美麗了許多。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中行為是自主的、投入的，當(dāng)遇到困難時(shí)，會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法去解決。
活動(dòng)三 成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享
1、 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來(lái)和大家共享，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高其語(yǔ)言表達(dá)和交往等能力。
2、活動(dòng)過(guò)程：
每個(gè)小組活動(dòng)結(jié)束前，都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗(yàn)交流。
種樹(shù)組的小朋友講述他們剛開(kāi)始種樹(shù)的過(guò)程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后，又
被逗樂(lè)了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識(shí)和自己種樹(shù)、澆水時(shí)的體會(huì)說(shuō)給小朋友聽(tīng)時(shí)，小朋友都明白地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹(shù)的用途表征二、三十種后，我都吃驚了，樹(shù)的用處太大了。孩子們表示，今后要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木對(duì)我們太重要了，沒(méi)有樹(shù)木的世界太可怕了，并設(shè)計(jì)制作各種愛(ài)護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志，掛到幼兒園、社區(qū)的樹(shù)上，提醒人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不要損壞樹(shù)木。
五、主題反思
幼兒在方案活動(dòng)中，有自由探索的寬松氛圍和空間，有盡興表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)搜集資料、布置展室，不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，學(xué)會(huì)了和同伴友好相處，合作分工；學(xué)會(huì)了克服困難完成一件事，同時(shí)，幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、實(shí)踐感知，學(xué)會(huì)主動(dòng)建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。
作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間，過(guò)度的束縛、干預(yù)，過(guò)度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個(gè)離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時(shí)，我不會(huì)對(duì)其先進(jìn)行肯定與否，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的心聲，仔細(xì)觀察他們的活動(dòng)，進(jìn)行正確、適時(shí)、適度的指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我會(huì)幫助他們克服，使其獲得滿足和成功；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者；對(duì)于孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣，促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。
幼兒園大班教案9
工作名稱：
抓的工作（五指）
工作準(zhǔn)備：
托盤(pán)內(nèi)裝兩個(gè)同樣的素色碗，其中一個(gè)碗內(nèi)裝玻璃珠
直接目的：
練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
間接目的：
培養(yǎng)專注力和獨(dú)立性。
操作過(guò)程：
1.走線
�。�1）配班教師控制音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。
（2）請(qǐng)小朋友們站在線上。隨固定音樂(lè)走線。
�。�3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢(shì)，如，手位變換（要和上個(gè)課時(shí)保持一致），本次課程要注意小朋友的`形體氣質(zhì)練習(xí)。
（4）走線結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們坐在線上。
2.教師展示
（1）教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓�！�
�。�2）先拿出托盤(pán)中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛才碗的右邊，把托盤(pán)放在工作毯的右下方。恢復(fù)跪姿。
�。�3）左手扶碗，伸開(kāi)右手五指，向幼兒展示五指抓的動(dòng)作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開(kāi)，將珠子放入碗中，請(qǐng)幼兒觀察手指張開(kāi)的狀態(tài)。
�。�4）幾次后邀請(qǐng)幼兒嘗試。教師進(jìn)行再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。
�。�5）練習(xí)完畢后，請(qǐng)幼兒協(xié)助整理將教具歸位。并在教具架前再次強(qiáng)調(diào)教具的位置。
3.自由工作
�。�1）請(qǐng)小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。
�。�2）到教具架前自由選擇工作材料。
�。�3）教師指導(dǎo)并做觀察記錄。
吸引力：
抓的動(dòng)作和彩色的玻璃珠
錯(cuò)誤訂正：
根據(jù)正確的手勢(shì)。
備注：
由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學(xué)，所以在教師展示的過(guò)程中幼兒可能會(huì)不習(xí)慣教師的教學(xué)展示中缺少過(guò)多的語(yǔ)言提示，所以在實(shí)際操作的過(guò)程中手部的姿勢(shì)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)期的小朋友喜歡重復(fù)操作，不要阻止小朋友選擇同樣的材料。對(duì)于選擇不同材料的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，激發(fā)幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。
幼兒園大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
(1)今天老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看漂亮嗎?
(2)你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎?
(3)他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
(1)教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?
(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的`基本方法。
4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的，并表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。
活動(dòng)反思：
線描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。
小百科：線，又可稱為線條。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，它們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。然而長(zhǎng)期以來(lái)，作為高中課程中的線描畫(huà)教程，在形式上還僅僅局限于傳統(tǒng)的白描畫(huà)或者是單純的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
幼兒園大班教案11
教學(xué)目標(biāo)：
觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆
教學(xué)過(guò)程：
師：現(xiàn)在把書(shū)打開(kāi)第八頁(yè)，書(shū)上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫(huà)是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫(huà)是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫(huà)是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開(kāi)心：第四幅圖畫(huà)是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
師：好，小朋友都來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，如果自己是丁丁的.話，會(huì)用什么顏色來(lái)畫(huà)己的心情呀？
生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂(lè)時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色
生2：生氣時(shí)黑色，看起來(lái)兇巴巴的… …
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺(jué)，
生：太陽(yáng)，暖洋洋
師：當(dāng)時(shí)感覺(jué)很高興，很溫馨，那你會(huì)不會(huì)用紅色來(lái)表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了，沒(méi)有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
生氣 傷心 開(kāi)心 害怕
教學(xué)反思：
1．積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語(yǔ)言表達(dá)能力
2．教授過(guò)程中注意讓幼兒說(shuō)一句完整的話，有耐心地去聆聽(tīng)
幼兒園大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的.抽象圖。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是大地媽媽，今天我來(lái)考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么顏色的？”幼兒展開(kāi)充分想象。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？”“詩(shī)歌的名字叫什么？”“詩(shī)歌里有什么？”
�。ǘ┏鍪緢D片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么？他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的？”
3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦（三）遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”
2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)活動(dòng)結(jié)束：
教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩(shī)歌《夏天的顏色》
荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，枇杷說(shuō)夏天是黃色的，大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
活動(dòng)反思
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書(shū)讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，不光有老師的鼓勵(lì)和肯定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動(dòng)著，并激起新一層的浪花。
幼兒園大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態(tài)，了解煙花形狀、色彩的豐富。
2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)創(chuàng)造煙花。
3.在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè)。
4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)焰火晚會(huì)表演或焰火晚會(huì)視頻。
2.熟練掌握樓房、樹(shù)木、仰面人畫(huà)法。
3.分組創(chuàng)造焰火材料：油水分離組：油畫(huà)棒、白色素描紙、一得閣墨水一瓶、大調(diào)色盤(pán)，大排刷。刮畫(huà)紙組：刮畫(huà)紙張、竹簽筆支。毛根組：閃亮毛根、手工剪刀、黑色卡紙、雙面膠、小籃子
活動(dòng)過(guò)程：
一、 播放“煙花晚會(huì)”視頻，讓幼兒感受節(jié)日氣氛。
師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看。
二、從顏色、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。
（一）觀察介紹不同顏色的煙花。
1.小朋友們視頻看完了，煙花有什么顏色
2.師：對(duì)了，有的煙花有一種顏色，有的有兩種或兩種以上的顏色。
�。ǘ┯^察介紹不同形狀的煙花。
林老師這里還有一些特別的煙花，我們一起來(lái)看看，你覺(jué)得它美嗎？美在哪里？
三、分組介紹畫(huà)法及材料：
師：接下來(lái)我們就把我們?cè)O(shè)計(jì)的煙花畫(huà)下來(lái)吧，我為孩子們準(zhǔn)備了不一樣的材料，我們一起來(lái)看看吧。
1.介紹每組作畫(huà)工具及使用方法。（重點(diǎn)示范毛根組）
�。�1）油水分離組：先選用淺色系油畫(huà)棒勾畫(huà)煙花，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。
�。�2）利用竹簽筆直接在刮畫(huà)紙作畫(huà)，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑。
�。�3）教師現(xiàn)場(chǎng)示范利用毛根制作煙花進(jìn)行黏貼。將折、彎、擰、繞、卷的方法告訴幼兒，示范一兩個(gè)煙花造型。
2.提出繪畫(huà)要求：（用材料和小椅子隱性控制每組人數(shù)）
�。�1）請(qǐng)小朋友選擇合適的材料，我們可以畫(huà)出不同顏色和不同形狀的煙花。
�。�2）畫(huà)的時(shí)候我們畫(huà)好一簇?zé)熁�，再�?huà)另一簇?zé)熁�。有些煙花大，有些煙花小，有些煙花高，有些煙花低一些，有些煙花可以重疊在一起，這樣就能變成一組美麗的圖案。
（3）先想好再下筆，安靜作畫(huà)保持整潔，在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑訕欠亢脱雒嫒?/p>
四、展示幼兒作品，讓幼兒感受節(jié)日的快樂(lè)。
1.教師將幼兒作品連接展示，從色彩、構(gòu)圖方面重點(diǎn)講評(píng)。
2.小游戲：放煙花
你們真是小小設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在大家和林老師玩一個(gè)好玩的小游戲叫“放煙花”。當(dāng)我說(shuō)：“就——”你們就做煙花升上天空，并做出各種煙花的造型。當(dāng)我說(shuō)“蹦叭——”你們就得定在那里，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的煙花造型最特別！
3.教師發(fā)出口令，與幼兒共同游戲3——5遍。
4.小結(jié)，自然結(jié)束。
今天，林老師和小朋友們一同畫(huà)了美麗的煙花，還玩了好玩的“放煙花”，游戲，你們都非常的棒，再見(jiàn)！
活動(dòng)反思： 大班美術(shù)活動(dòng)《放煙花》設(shè)計(jì)意圖：在新年或節(jié)慶日時(shí)幼兒對(duì)放煙花的情景已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)了解，五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：藝術(shù)是表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)的獨(dú)特方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美、感受美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
這次美術(shù)活動(dòng)利用不同材料共同設(shè)計(jì)煙花造型，特別是毛根材料能夠突破傳統(tǒng)的平面效果，呈現(xiàn)立體畫(huà)面。幼兒做畫(huà)時(shí)材料自選，符合幼兒不同能力層次的需求�；顒�(dòng)由靜到動(dòng)，以小游戲結(jié)束活動(dòng)，將活動(dòng)推向**。
我先請(qǐng)幼兒回憶放煙花的美好情景，幼兒自主選擇，體現(xiàn)他們的意愿，用自己喜歡的材料方式去創(chuàng)做。目標(biāo)定位在1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態(tài)，了解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)創(chuàng)造煙花。3.在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)成功的'快樂(lè)。在材料投放上采取多種材料畫(huà)同一主題，重點(diǎn)放在毛根組的指導(dǎo)。三種材料利用數(shù)量投放來(lái)控制人數(shù)，毛根組重點(diǎn)介紹材料投放，并示范講解，鼓勵(lì)幼兒采用合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，從而突破重難點(diǎn)。
不足之處：
1、幼兒對(duì)煙花的外形線描設(shè)計(jì)比較弱，點(diǎn)線面的結(jié)合教師的引導(dǎo)不夠。這和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺(jué)豐富幼兒的認(rèn)知，才能在畫(huà)面上有所體現(xiàn)。
2、在毛根制作煙花的時(shí)候，可以請(qǐng)幼兒相互合作：為幼兒提供一種大的黑色卡紙，請(qǐng)一組幼兒共享材料，將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力，符合大班幼兒的年齡特征。
3、在評(píng)價(jià)幼兒作品的時(shí)候，可以嘗試請(qǐng)幼兒分組相互評(píng)價(jià)，進(jìn)而鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的能力。
幼兒園大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞及幼兒的自身活動(dòng)，初步感受散文詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美。
2.能大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
3.豐富幼兒的情感體驗(yàn)，滲透德育教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《小樹(shù)葉》。
2.繪畫(huà)紙，記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入詩(shī)歌《小樹(shù)葉》。
今天老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文詩(shī)《小樹(shù)葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧！
二、分段欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的'優(yōu)美意境。
1.欣賞散文詩(shī)《小樹(shù)葉》前半部分。
（1）小蜜蜂怎么了？小蜜蜂怎么會(huì)跌落在河邊的呢？
�。�2）這是一只什么樣的小蜜蜂呀？
�。�3）這只小蜜蜂跌落在河邊的水面上，它心里會(huì)怎么想呀？
�。�4）小蜜蜂好害怕、危險(xiǎn)呀，你們有什么好辦法來(lái)幫幫小蜜蜂呀？
2.繼續(xù)欣賞散文詩(shī)。
�。�1）那么散文詩(shī)里是誰(shuí)幫助了小蜜蜂呢，它是怎么幫助它的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）是誰(shuí)幫助了小蜜蜂，它是怎樣幫助小蜜蜂的呀？
（3）這是一片什么樣的小樹(shù)葉�。�
3.第二遍欣賞散文詩(shī)。
�。�1）你喜歡這首散文詩(shī)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想最喜歡哪一句。
（2）你最喜歡哪一句？
4. 跟念散文詩(shī)一遍。
5.聽(tīng)錄音為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作。
6.幼兒聽(tīng)錄音表演詩(shī)歌。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.散文詩(shī)里的小樹(shù)葉是一片非常樂(lè)于幫助別人的小樹(shù)葉，它除了幫助小蜜蜂，還會(huì)去幫助很多同伴。假如你是一片小樹(shù)葉，你會(huì)去幫助誰(shuí)，怎么幫助它呢？
�。�1）幼兒相互講述，自由創(chuàng)編。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述想法。
2.啟發(fā)幼兒把想法畫(huà)出來(lái)。
要求：小朋友說(shuō)得真好，等會(huì)請(qǐng)把你的想法畫(huà)下來(lái)，并把它編成一首散文詩(shī)。
3.幼兒自由繪畫(huà)。
4.請(qǐng)幼兒嘗試把畫(huà)中的內(nèi)容編成散文詩(shī)。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)朗誦自己創(chuàng)編的散文詩(shī)。
四、延伸活動(dòng)。
你的小樹(shù)葉還會(huì)幫助誰(shuí)呢，讓我們把我們編的散文詩(shī)給其他同伴聽(tīng)聽(tīng)吧！
幼兒園大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形相像的物體，學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，想象力和發(fā)展思維能力，并感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)圖形的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒找出與圖形相象的物體，學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準(zhǔn)備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形
活動(dòng)過(guò)程
一 引課：情景游戲
聽(tīng)音樂(lè)《小汽車》，請(qǐng)幼兒跟隨教師開(kāi)汽車進(jìn)入活動(dòng)室。
問(wèn)：小朋友，你們看到了什么？（玩具區(qū)有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！
二 教師提問(wèn)討論
1、師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征和用幾個(gè)圖形平成的。
2、師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的物品?(幼兒互相爭(zhēng)著說(shuō))
三 分類整理活動(dòng)
（出示多種形狀的物品）
師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？
（引導(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果，并驗(yàn)收區(qū)分整理的物品對(duì)不對(duì)。）
四 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
1、 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多不同形狀的物品，你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎？（個(gè)別幼兒回答）
2、教師講解示范
師：出示兩個(gè)形狀大小一樣的三角形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形拼成降落傘，教師還繼續(xù)示范幾種拼法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師拼成什么？是用幾個(gè)什么圖形拼成的？
3、引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。
4、師：你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品，他對(duì)人們生活有什么好處？隨著疑問(wèn)的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
五 操作活動(dòng)
師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們和他們一起玩吧！教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）
六 結(jié)束活動(dòng)
展示幼兒作品，肯定幼兒的表現(xiàn)，在評(píng)價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)反思
此次教學(xué)活動(dòng)，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開(kāi)一系列的思維活動(dòng)，將會(huì)使孩子們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)原有的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的.創(chuàng)新思維習(xí)慣。覺(jué)得非常的成功，使我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。但也有不足。今后，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多開(kāi)展這樣創(chuàng)新思維一系列的活動(dòng)，能提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)應(yīng)少而精，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)部分�？傊�，老師以一名引導(dǎo)者參與教學(xué)活動(dòng)，使幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，從中體驗(yàn)到發(fā)散思維的樂(lè)趣。使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人 。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。
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