小學(xué)信息技術(shù)教案（匯編15篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
【背景】
本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動法，所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，同學(xué)在教師的協(xié)助下，緊緊圍繞一個一起的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中，同學(xué)還會不時地獲得成績感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。
【事件】
本節(jié)課是由我自身執(zhí)教，教學(xué)本節(jié)課之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部知識，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。
一、信息技術(shù)的作業(yè)特別
在上本節(jié)課前，我特意向同學(xué)透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報，要用到哪些內(nèi)容。同學(xué)提出：“學(xué)校正在申請綠色學(xué)校，而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報。”又有同學(xué)說：“這也可以成為我們申請色學(xué)校的一項內(nèi)容，增加我們學(xué)校被評上的機會。”還有同學(xué)說：“我們可以挑選好的小報做成一份學(xué)校的環(huán)保小報紙。”……
說到這里同學(xué)們都興奮了，紛紛發(fā)表自身的見解，課堂一下子活躍起來。
最后我在聽取了同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個小組，安排了如下要求和作業(yè)：每一小組合作一起完成一份小報；為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面；結(jié)合學(xué)校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。
二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩
同學(xué)在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉和到的內(nèi)容：有學(xué)校舉行的“維護環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有沙門的水資源調(diào)查情況，有社會實踐
“訪千年古樹”，有學(xué)校舉辦的大地作畫競賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽，和各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實。在收集資料的一周里，從每個小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作，把自身當(dāng)成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。
三、在信息技術(shù)課堂上
當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時，大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的），然后整理這些素材。
在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的`事的同學(xué)也到“版面設(shè)計師”旁邊開始指手畫腳起來，大家激烈的討論著。
下課了，每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。
【研討】
新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的興趣，使同學(xué)具有獲取信息的能力，培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命
時下，任務(wù)驅(qū)動法是很多像上技術(shù)教師采用的，讓同學(xué)以實際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難，持久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的同學(xué)太“遠(yuǎn)”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的，而且也不是一些機械的謄寫，每個小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能同學(xué)都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識再結(jié)合自身小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和發(fā)明。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學(xué)的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。
同學(xué)在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力……
每位同學(xué)都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務(wù)，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了勝利。
同學(xué)經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自身平時怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級、愛學(xué)�！�
讓信息技術(shù)課與具體的實際活動、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)，不但對信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的協(xié)助，同時也使得其他學(xué)科更有趣味，更受同學(xué)的歡迎，在深度和廣度上也拉長了！
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標(biāo)：不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會欣賞他人，正確評價他人。
教學(xué)重點：
不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個文檔。
教學(xué)難點：
文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。
課前準(zhǔn)備：
教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計算機上。
教學(xué)過程：
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
一、準(zhǔn)備引入
1、打開前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點評。
3、如果能將它們合成一個文集那多好��！
學(xué)生找到作文自由瀏覽。
設(shè)下疑問，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎？
1、學(xué)生試著做。
2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。
3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。
1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的.求知欲。
2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受。
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
三、美化作文集
運用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。
學(xué)生美化、完成作文集。教師個別指導(dǎo)
綜合以前學(xué)過的知識，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
四、參觀作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求：
�。�1）找出每一個同學(xué)的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能。
�。�2）讓同學(xué)給你提提建議。
1、參觀本小組內(nèi)的作文集。
2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機的結(jié)合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評價小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？
學(xué)生談各自的體會。
讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立概括知識、總結(jié)知識的能力。
教學(xué)反思：
本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識了WORD,學(xué)會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點，并推選出做得好的作品。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識;
2、初步認(rèn)識“資源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、軟盤。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計算機的過程中，你最喜歡干什么?
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學(xué)們就不會打開這個游戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學(xué)新課
(一)介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的`，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認(rèn)識一下常見文件及對應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)
練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
(二)在“我的電腦”中查找文件。
1、怎樣打開“我的電腦”?
2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。
3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習(xí)：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)打開C盤，看有沒有five.exe文件。
(三)在“資源管理器”中查找文件
1、教學(xué)怎樣打開“資源管理器”。(師示范)
2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。
練習(xí)：查看D盤的文件夾和文件。
觀察：“+”“-”號分別表示什么?
我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦?
練習(xí)：找一下C盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。
3、還有什么方法可以打開“資源管理器”?看“試一試”。
練習(xí)：在D盤的five文件夾下找一個應(yīng)用程序，然后打開它。
全課總結(jié)(略)
小學(xué)信息技術(shù)教案4
【適用教材】重慶大學(xué)出版社
【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。
過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
二、課題分析
本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。
重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。
難點：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運用。
三、教學(xué)策略分析
1．學(xué)習(xí)者分析
小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學(xué)生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。
2．教學(xué)理念和教學(xué)方式
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；嘗試點撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學(xué)生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價，以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒，實現(xiàn)人機對話，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。
五、設(shè)計思路
六、教學(xué)過程
<創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課>
導(dǎo)入語：同學(xué)們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？
�。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）
教師提問：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？
結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）
設(shè)計意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。
<新課學(xué)習(xí)階段>
�。ㄒ唬┓治鲎髌�，理清思路
�。ㄕn件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）
教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。
學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。
教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的'知識，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。
�。ǘ﹪L試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)
教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？
學(xué)生嘗試練習(xí)。
練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。
像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。
教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題，并且突破了教學(xué)重點。
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)，訓(xùn)練思維
教師：通過剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！
學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂）
教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。
（五）作品交流，取長補短
通過投影儀展示學(xué)生作品，然后對作品進(jìn)行評價。
學(xué)生自評。鼓勵學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。
同學(xué)互評�；ハ鄬W(xué)習(xí)，說出同學(xué)作品優(yōu)點的同時也要指出不足。
教師點評。以鼓勵、希望為主。
教學(xué)意圖：作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對于教師來說，更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
<課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>
�。ㄒ唬┉h(huán)保教育，注重情感
教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍(lán)色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？
學(xué)生發(fā)言。
教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？
學(xué)生發(fā)言。
�。ǘ┙虒W(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)
教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了什么？懂得了什么？
學(xué)生總結(jié)回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起，保護環(huán)境、保護自然。（課件演示海底世界的視頻）
七、板書設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.說出偵測控件和判斷控件的功能，能夠獨立制作出賽車游戲。
2.通過教師問答、小組合作等方法，提高分析問題、解決問題的能力。
3.通過賽車游戲的編制，滲透無人駕駛汽車的設(shè)計思路，體會計算機的神奇魔力。
二、教學(xué)重難點
【重點】偵測控件和判斷控件的使用。
【難點】偵測、判斷控件的靈活應(yīng)用。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師采用互動問答的形式營造情境，提問學(xué)生們是否喜歡玩遙控小汽車，學(xué)生會給以積極地響應(yīng)。然后教師提出問題：“我們能否不使用手動遙控，而讓小汽車自動地在軌道上行駛呢?”學(xué)生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗積累，并不能給出答案，此時教師宣布課程內(nèi)容：“這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)利用Scratch控件控制小汽車在軌道上自動行駛，看看哪位同學(xué)最終制作出來的小汽車可以行駛起來!”
(二)新課講授
1.賽車前進(jìn)
教師引導(dǎo)學(xué)生打開上節(jié)課已經(jīng)設(shè)置好舞臺和小汽車角色的文件，提出第一個問題：如何確定賽車的初始位置和方向?學(xué)生可以回答出：鼠標(biāo)拖動小汽車，放在起始點位置。教師指出為了嚴(yán)謹(jǐn)性和保證小汽車每次啟動時的位置和方向，需要用控件來決定，然后組織學(xué)生完成初始化腳本的搭建，時間1分鐘。【將“移到x：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當(dāng)綠旗被點擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點坐標(biāo)值�！拷又岢龅诙䝼�問題：為了保證賽車“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預(yù)設(shè)學(xué)生能夠正確回答：重復(fù)執(zhí)行控件。之后組織學(xué)生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車直線行駛腳本搭建，并請學(xué)生展示作品回答操作步驟�！居谩爸貜�(fù)執(zhí)行”控件嵌套“移動1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方�！恐笳垖W(xué)生仔細(xì)觀察程序運行效果，提問學(xué)生現(xiàn)在賽車存在什么問題?大多數(shù)學(xué)生回答：只能沿直線行駛，沒有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的探究。
2.糾正方向
教師請學(xué)生思考，遙控小汽車在軌道上行駛時，是怎樣操作能夠使小車偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學(xué)生憑生活常識回答：當(dāng)小汽車左邊偏離軌道時，就操控汽車向右轉(zhuǎn);當(dāng)小汽車右邊偏離軌道時，就操控小汽車向左轉(zhuǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行提示，可以用到偵測控件和判斷控件。
教師先演示并講解檢測左側(cè)方位若偏離后調(diào)整右轉(zhuǎn)的操作，拖動紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉(zhuǎn)15度嵌入其中。接著節(jié)將右側(cè)的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請學(xué)生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3.終點停止
請學(xué)生運行觀察目前完成的效果，然后提出問題：現(xiàn)在這個游戲中有什么不妥之處?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：賽車一直在軌道上循環(huán)往復(fù)地行駛，不能夠停下來。教師拋出疑問：那小車該怎樣停下來?停在哪里?學(xué)生通過閱讀教材可以回答上述兩個問題�！臼褂猛Ｖ箍丶�，偵測到目的'地的小紅旗時，賽車停止行駛】
組織學(xué)生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車到達(dá)目的地停止的腳本編制。期間教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，為遇到困難的同學(xué)提供幫助。最后總體點評：大多數(shù)同學(xué)搭建得都非常正確，學(xué)生解決問題的能力有了極大的提升。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識后，教師組織一個小競賽，請學(xué)生再制作一個小紅車，制造出“小紅車在后面追小藍(lán)車”的展示效果，看哪位學(xué)生完成的又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師請學(xué)生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點評同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。
作業(yè)：探究賽車行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)?對賽車行駛進(jìn)行改造，添加一些精彩的效果。
四、板書設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教學(xué)內(nèi)容：省教改實驗教材五年級上第八課調(diào)整表格
教學(xué)目標(biāo)：
1)知識與技能：
學(xué)生初步掌握拖動調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。
2)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對美的教育。
教學(xué)重點：
用鼠標(biāo)拖動的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。
教學(xué)難點：
表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設(shè)置
教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室
軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)
教學(xué)過程：
一、引入新課。
小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整？
| 小學(xué)生健康狀況調(diào)查統(tǒng)計表 | ||||
| 調(diào)查結(jié)果 | ||||
| 姓名 | 是否近視 | 是否挑食 | 有無齲齒 | 每天鍛煉時間 |
| 小張 | 否 | 否 | 有 | 20分鐘 |
| 小李 | 是 | 是 | 無 | 50分鐘 |
| 小王 | 否 | 否 | 無 | 90分鐘 |
| 小劉 | 否 | 是 | 無 | 30分鐘 |
| 統(tǒng)計結(jié)果 | ||||
| 小組人數(shù) | 近視人數(shù) | 挑食人數(shù) | 齲齒人數(shù) | 平均鍛煉時間 |
| 4 | 1 | 2 | 1 | 47.5分鐘 |
分小組進(jìn)行討論，并匯報。
接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度
教師活動 | 學(xué)生活動 |
| 要求學(xué)生根據(jù)教材39頁進(jìn)行操作調(diào)整表格。 | 動手實驗。并在教材中記錄下實驗結(jié)果 |
| （一）學(xué)習(xí)拖運調(diào)整方式。 １、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可借助書本）。 ２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補充。 | １、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個學(xué)生演示拖動調(diào)整的操作方法。 ２、學(xué)生練習(xí)拖動調(diào)整表格的方法： 將表格的第1、2、8行變寬些。 |
| （二）學(xué)習(xí)菜單調(diào)整的.方法： 1、調(diào)整行高和列寬。 2、出示考考你： 你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高，第四行設(shè)為2厘米高，并且第三列設(shè)為3厘米嗎？ 師補充注意要點。 | 對表格進(jìn)行整體調(diào)整。 １、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置。（借助書本，同學(xué)之間互相幫助，可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。） ２、3－4名學(xué)生上臺邊演示講解。 ３、學(xué)生練習(xí)。 |
任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號、對齊式
教師活動 | 學(xué)生活動 |
| （一）設(shè)置文字格式及文字?jǐn)[放。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點。讓學(xué)生比比誰解決的問題多。重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用不同的方法。 3、根據(jù)情況教師評價補充。 | １、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作。（可以借助書本獨立完成，也可小組合作等） ２、４－５名學(xué)生上臺邊演示邊講解，集體評價。（每人任選一種方法） 3、試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號、居中。 |
任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。
（一）、分析作品、嘗試制作
1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）
2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：
�。�1）邊框粗細(xì)有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別
3、教師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）
4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。
（二）交流匯報、協(xié)作提高
1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。
2、小組成員互相修改作品。
任務(wù)四、自學(xué)表格自動套用格式
學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調(diào)整。
操作步驟：
1．點擊“表格”菜單。
2．選擇“表格自動套用格式”
3．選擇喜歡的表格“格式”。
4．單擊“確定”按鈕。
三、對調(diào)查統(tǒng)計進(jìn)行討論分析。
小組討論：
1．從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果反映出什么情況？
2．造成這種情況的原因是什么？
3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。
四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
一、引入
同學(xué)們一個學(xué)期很快就要結(jié)束了，你們寒假想到哪些地方去游玩？老師想要去北京看看。但是只有4000元的旅游經(jīng)費，為了能玩的開心，我要進(jìn)行一下計劃，寫一份旅游計劃書，以便合理地安排旅游時間和行程。不知道同學(xué)們愿不愿意幫老師一起寫這個計劃書呢？如果我們的同學(xué)有感興趣的路線，也可以提出來，那么同樣是4000元的經(jīng)費，如何安排才行？
任務(wù)：老師就和同學(xué)們一起來寫一份有關(guān)旅游的計劃書。
學(xué)生各抒己見（云南，海南，香港，西安……）
報名工作，每個小組給自己確立一個地方寫旅游計劃書。把決定的.去想報告給老師登記。并領(lǐng)取4000紅包（虛擬），把旅游經(jīng)費確定在4000元，讓學(xué)生體會合理安排的重要性，避免在接下來的選擇過程中的盲目性。
二、出示旅游計劃書。
1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，讓學(xué)生進(jìn)行參考。
2、學(xué)習(xí)計劃書有幾個部分組成的。討論匯報。
3、教師小結(jié)：
交通工具、景點安排、食宿安排及行程計劃和所帶物品。
記下一份旅游計劃書的幾個要點
讓學(xué)生對旅游計劃書中的要點進(jìn)行了解，在接下來的搜索過程中有一定的目的性
三、列車時刻查詢
1、選擇交通工具，看看4000元預(yù)算該坐飛機還是火車
導(dǎo)語：哪些方法可以知道各種交通工具出發(fā)的時間呢？要是你想早上8：30出發(fā)，有多少種方法可以到達(dá)北京，哪些方法比較適合我們呢？
查找火車的時刻表和價格和飛機的時刻表和價格。比較后選擇交通工具。
一方面鍛煉學(xué)生的自主性，對事情考慮的周全性，一方面也用網(wǎng)絡(luò)開始嘗試尋找自己所需要的信息。
四、景點資料查詢
導(dǎo)語：到了北京你想去哪些景點呢？大家可以通過什么方式在去之前進(jìn)行選擇？
學(xué)生查找相關(guān)景點的內(nèi)容，進(jìn)行取舍。一方面提高搜索能力，一方面讓學(xué)生體會風(fēng)絡(luò)的無邊魅力。
五、撰寫計劃書，安排每日行程
導(dǎo)語：你們可能按照自己的了解，為自己寫一份旅游計劃書嗎？
還有更多問題，比如食宿、天氣……大家可以邊計劃邊完善！
學(xué)生開始在WORD中寫自己的旅游計劃，把自己了解到的信息進(jìn)行分析、整理、完善！
這個環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力
六、展示計劃書
各個組選出最好的旅游計劃書，展示給同學(xué)們看。大家評一評哪個計劃書最有創(chuàng)意，哪個最合理，哪個最美觀，哪個最詳細(xì)……
先小組評選，將挑選出來的計劃書拿出來全班評選，且要求做一番介紹。
鍛煉學(xué)生的評價能力，和展示表達(dá)能力。
七、小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
佛山市《信息技術(shù)》編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(下冊)第一課。本課包含知識點有：
1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;
2、初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。
2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。
3、情感態(tài)度價值觀：
�、偻ㄟ^網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的'能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會上網(wǎng);
2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)難點：掌握如何上網(wǎng)。
學(xué)情分析：
網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個方面，學(xué)生愛上計算機往往從游戲開始，一年級的學(xué)生適當(dāng)?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲，除了操作能力得到訓(xùn)練以外，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
�。劢虒W(xué)目的與要求］
1．能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。
2．通過編輯過程進(jìn)一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。
3．計算機的程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4．通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。
�。壅n時安排］
建議安排1課時。
［教學(xué)重點與難點］
1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2．難點：引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
�。劢滩姆治雠c教法建議］
1．教材的地位與作用
對保存過的過程進(jìn)行編輯和修改是我們在程序設(shè)計中經(jīng)常面對的問題，所以本節(jié)課是學(xué)習(xí)和理解程序修改與優(yōu)化的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生對過程進(jìn)行修改與重新定義是程序設(shè)計的重要內(nèi)容，同時通過比較兩種不同的定義過程方法，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2．教學(xué)方法指導(dǎo)
通過任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生主動探究修改過程的方法；利用嘗試教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用EDIT命令定義新過程；用比較的方法引導(dǎo)學(xué)生找出兩種定義過程的異同點。
［教案］
�。壅n題］第11課過程的編輯
［教學(xué)目的與要求］
1．知識與技能
能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。
2．過程與方法
通過編輯過程進(jìn)一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。
3．情感態(tài)度與價值觀
計算機的程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4．行為與創(chuàng)新
通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。
�。劢虒W(xué)重點與難點］
1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2．難點：引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
讓學(xué)生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。
�。劢虒W(xué)過程］
1．復(fù)習(xí)引入
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程、保存和調(diào)用過程，下面請同學(xué)們調(diào)用保存過的過程ZFX。
2．學(xué)習(xí)新知
�。�1）提出問題：如果要將正方形的邊長變?yōu)?0，那該如何編輯（修改）ZFX這個過程呢？
�。�2）布置任務(wù)：請同學(xué)們在命令窗口中輸入：EDITZFX并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。
�。�3）學(xué)生探索新知，有問題可以借助教材或與同學(xué)討論。
�。�4）小組討論：寫出編輯過程的命令和步驟。
�、僬{(diào)用保存過的過程ZFX。
②用EDIT命令編輯過程ZFX。
�、墼赯FX窗口中按要求進(jìn)行修改。
�、荜P(guān)閉ZFX窗口時要保存修改。
（5）提出問題：小明上節(jié)課因為生病沒來上學(xué)，所以沒學(xué)習(xí)和保存過程ZFX，但今天小明很聰明，他用EDIT命令同樣完成了一個正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完成新知識的學(xué)習(xí)）
�。�6）你能說說如何用EDIT命令定義一個新過程嗎？
�。�7）小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點？
3．練習(xí)
�。�1）用EDIT命令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX，保存在自己的文件夾中，并且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形。
（2）你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎？
小學(xué)信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出修飾文字的方法，能打開文檔并改變字體和字號。
2、通過自主動手設(shè)置字體、字號的方法，提升動手操作能力。
3、通過對修飾文字前后的文檔進(jìn)行對比，感受字體、字號的設(shè)置對文字作品的影響，提升審美能力。
二、教學(xué)重難點
【重點】字體和字號的修改方法。
【難點】使用Shift鍵修飾文字。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師通過多媒體展示兩個“望廬山瀑布”文檔作品，一個為學(xué)生上節(jié)課完成的，另一個是教師修飾過字體、字號的作品，提出問題：
�。�1）兩個作品有何不同？【第一個作品中標(biāo)題、正文字體樣式均相同，第二個作品中標(biāo)題、正文字體樣式不同】
�。�2）你們更喜歡哪一個作品，為什么？【第二幅，標(biāo)題與正文的字體區(qū)別開來更加美觀些】
教師總結(jié)：一篇文檔的標(biāo)題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設(shè)置字體樣式呢？這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)修飾文字。
�。ǘ┬抡n講授
1、打開文件
教師講解：要想對文檔作品進(jìn)行文字修飾，需要先使用Word軟件將文件打開。
布置任務(wù)：結(jié)合教材自主探究，時間2分鐘，在Word軟件中打開 “望廬山瀑布”文檔。提出問題：打開文件的步驟是什么？【先啟動Word→點擊 “打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的方式來打開文檔】
教師總結(jié)：除了先啟動Word軟件再打開文檔外，還可以直接找到文檔雙擊打開。
2、改變字體字號
教師講解：打開文檔后，就可以對文檔進(jìn)行修飾了。
教師利用多媒體呈現(xiàn)書、報紙、雜志等刊物的文字內(nèi)容，提出問題：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的樣式也不同】
教師總結(jié)：字的樣式用字體來表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號來表示，如三號、一號等。
教師播放將標(biāo)題“望廬山瀑布”設(shè)置為黑體三號的微視頻，提出問題：
（1）要針對標(biāo)題進(jìn)行字體、字號的設(shè)置，首先要做什么？【選中要設(shè)置的文字】
�。�2）視頻中使用了什么方法選中文字？【Shift+→能逐字選中】
�。�3）在哪里設(shè)置字體和字號？【字體選框下拉列表中設(shè)置字體；字號選框下拉列表中設(shè)置字號】
之后請學(xué)生獨立將標(biāo)題設(shè)為黑體三號。
教師總結(jié)：對文字進(jìn)行編輯修改時，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動鼠標(biāo)的`方式選定，如果想取消選中，單擊任意位置即可。
教師再次展示“望廬山瀑布”文檔，提出問題：
�。�1）正文部分有幾行文字？【6行】
�。�2）使用哪種方法可以快速選中多行文字？【鼠標(biāo)拖動】
教師解釋：鼠標(biāo)拖動可以一次選中所用文字，借用Shift+↓可以逐行選中文字。
之后請學(xué)生獨立將正文字體設(shè)置為仿宋小四。
�。ㄈ╈柟烫岣�
開展“你說我做”比賽，比賽規(guī)則：教師出示字體、字號的設(shè)置要求，同桌為單位，一人根據(jù)要求指揮，另一人進(jìn)行操作。最后根據(jù)完成速度與準(zhǔn)確度評定“最佳搭檔組”。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：字體字號的選擇是否正確，是否能配合使用Shift鍵。
【教師出示：將作者名字設(shè)置為仿宋五號，詩句部分設(shè)為楷體小四。學(xué)生使用Shift+→選中“李白”將其設(shè)為仿宋五號字體；再使用Shift +↓選中詩句，設(shè)為楷體小四】
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問本節(jié)課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會字體、字號的設(shè)置等。
作業(yè)：將最近新學(xué)的一篇古詩文編輯到文檔中并設(shè)置合理的字體和字號。
四、板書設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“作曲大師”軟件。
2、學(xué)會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。
3、體會音樂的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點
三、教學(xué)難點
四、課前準(zhǔn)備
五、課時安排
六、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時上網(wǎng)都做些什么�。磕銈兌悸犘┦裁锤枨。看蛴螒�、聽音樂、查資料……通過談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。
認(rèn)識作曲大師：
是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認(rèn)識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
認(rèn)識作曲大師：
1、打開作曲大師
2、說說看，作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同？
3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對作曲大師有個大致的了解。
試聽美妙樂曲
1、我們簡單地認(rèn)識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的`歌曲啊？
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。
3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。
4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認(rèn)識后，讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達(dá)到理性的認(rèn)識，更為課堂增添了情趣。
調(diào)入MIDI樂曲
1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？
2、教師簡介MIDI音樂。
3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的MIDI音樂。
4、指名來試試看？
5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽？有什么辦法？
6、指名來試試。
7、交流說說你都聽了些什么歌？
小學(xué)信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會插入圖片和剪貼畫的方法，能獨立調(diào)整圖片的格式。
2.通過觀察教師演示、任務(wù)驅(qū)動等方法，提高動手操作和團隊合作的能力。
3.通過插入圖片來豐富幻燈片的版面效果，激發(fā)對辦公軟件的興趣，養(yǎng)成圖文并茂的制作習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
【重點】插入圖片和剪貼畫的方法。
【難點】調(diào)整圖片格式的`操作步驟。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
播放兩個介紹內(nèi)蒙著名景點“草原盛會——那達(dá)慕”的演示文稿，提出問題：如果讓你作為內(nèi)蒙當(dāng)?shù)氐穆糜谓榻B員，你會選擇哪一幅演示文稿用于介紹，為什么?【第二個，因為第二個演示文稿圖文并茂更加美觀和直觀】
教師總結(jié)：如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進(jìn)我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。
(二)新課講授
1.在幻燈片中插入圖片
教師講解：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在Word中插入圖片，提出問題：
(1)在Word中插入圖片是通過哪一個選項卡實現(xiàn)的?【“插入”選項下】
(2)具體操作步驟是?【單擊“插圖”命令組中的“圖片”命令，打開“插入圖片”對話框，選擇合適的圖片】
教師總結(jié)：不管是在Word還是在PowerPoint軟件中，插入圖片的步驟是一樣的。
之后請學(xué)生自主操作，在“草原盛會——那達(dá)慕”演示文稿的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。
提出問題：
(1)PowerPoint軟件中有剪貼畫素材么?【有】
(2)如何在幻燈片中插入剪貼畫?【打開“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“剪貼畫”命令，窗口右側(cè)出現(xiàn)“剪貼畫”任務(wù)窗格，可以插入PowerPoint自帶的剪貼畫】
(3)和Word中插入剪貼畫的方法一樣么?【一樣】
教師總結(jié)：辦公軟件中，很多操作步驟都是一致的，大家要學(xué)會舉一反三，做到知識遷移。
之后請學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，在“草原盛會——那達(dá)慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫。
2.調(diào)整圖片
教師講解：圖片已經(jīng)插入進(jìn)來了，接下來是調(diào)整圖片的格式，使演示文稿更加地美觀。
演示為“賽馬”圖片設(shè)置樣式，提出問題：
(1)要為圖片設(shè)置樣式，第一步需要做什么?【選中圖片】
(2)在哪一個選項卡下設(shè)置樣式?【“圖片工具-格式”選項卡】
(3)在哪一個選項卡下設(shè)置樣式?【圖片的外框】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)為單位，限時5分鐘完成圖片的調(diào)整。
教師總結(jié)：通過“圖片工具-格式”選項卡可以調(diào)整圖片的樣式以及圖片的大小和位置，讓插入的圖片看起來更加的美觀。除了利用選項卡調(diào)整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點調(diào)整圖片的大小，和之前學(xué)習(xí)的在Word軟件中調(diào)整圖片方法一樣。
(三)鞏固提高
開展“你說我做”游戲，游戲規(guī)則：教師說出操作內(nèi)容，小組成員代表實際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉(xiāng)圖片。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：操作步驟是否正確、操作是否靈活等。
【打開“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉(xiāng)圖片】
評價要點：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確、操作熟練。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問插入圖片、調(diào)整圖片等操作步驟，學(xué)生說出相應(yīng)的操作步驟。
作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的美景，嘗試用演示文稿加以介紹。
四、板書設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說出畫圖程序的界面并能運用鉛筆工具繪畫。
2.通過觀察教師演示、小組合作等認(rèn)識畫圖的過程，提高動手操作能力以及繪畫能力。
3.通過像素畫的繪制，掌握鉛筆工具的基本操作，體會計算機的魔力。
二、教學(xué)重難點
【重點】認(rèn)識畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運用。
【難點】鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋果”想要學(xué)習(xí)用計算機畫出一副小樹的`畫向“機器人”老師求助。教師提問學(xué)生：“如何用計算機畫出小樹呢?”“Windows家族有哪個朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。
(二)新課講授
1.打開畫圖程序
教師提示學(xué)生Windows家族里有個“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里，請學(xué)生進(jìn)行探究打開畫圖程序。教師找學(xué)生回答畫圖程序的打開步驟。【單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”】教師可以評價學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手，能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師打開畫圖程序，然后讓學(xué)生觀察畫圖程序的組成。教師說明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時所用的“畫布”。教師提問：如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀察，并總結(jié)操作步驟�！締螕簟安榭础边x項卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線，單擊頁面縮放按鈕或拖動縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小】教師可以評價學(xué)生觀察的很仔細(xì)，能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“如何設(shè)置圖像的實際大小呢?”這一部分可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進(jìn)行小組討論時間為3分鐘，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報。教師進(jìn)一步歸納總結(jié)：單擊“主頁”選項卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進(jìn)行設(shè)置。
2.開始繪畫
教師提問學(xué)生“如何在畫布上進(jìn)行繪畫呢?”學(xué)生能夠想到實際生活中用筆進(jìn)行繪畫。教師說明學(xué)生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“如果想讓畫出的線條粗一點應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試按照教師給出的圖形進(jìn)行繪畫，預(yù)設(shè)學(xué)生會有畫錯的情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后，學(xué)生匯報【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評價學(xué)生動手能力真強。教師補充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?教師進(jìn)行講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。
3.保存作品
教師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進(jìn)行自主探究并學(xué)生進(jìn)行匯報�！締螕簟安榭础边x項卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進(jìn)行保存”】
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，開展一個小比賽。請學(xué)生以同桌為單位，合作完成一副作品�？茨慕M同學(xué)完成得又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問畫圖程序的界面組成等。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強。
作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜歡的動漫人物的像素畫。
四、板書設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點
難點教學(xué)重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
1、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
2、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）1、觀察組成圖片的圖形
3、想利用一個有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計進(jìn)一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究，技巧點撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識繪圖工具欄
4、師演示各種圖像的畫法
5、線段
6、圓（按shift）
7、多種圖形1一起認(rèn)識繪圖工具欄
8、觀察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
9、小組同學(xué)可以相互幫助
10、老師巡視1學(xué)生自由畫
11、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。
12、指名說：你是怎樣填充的顏色的？
表揚（雙擊—設(shè)置自選圖形格式）提出疑問
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
實踐創(chuàng)作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的.收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
13、老師評比臺
14、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！
15、展示學(xué)生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl想為他的作品做一下點評）
16、欣賞作品，
點評作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會了什么？
（生答……）
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書
設(shè)計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學(xué)生能及時掌握。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請一位同學(xué)到教師機上演示給大家看。
[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機邊操作邊講解，通過計算機網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。
[教師小結(jié)]真不錯！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實給人耳目一新的感覺，如果再在里面放一些圖片，效果又會怎樣呢？這節(jié)課我們就來試一試。
板書課題：在幻燈片中插入圖片
利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過程，應(yīng)用目的：①回顧知識，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹立成就感。
二、任務(wù)驅(qū)動，新授教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動
[教師操作]出示范例：“運動會．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。
1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡單評價。
2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。
提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過的方法，請你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。
提示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過課件等。
�。ㄈ┙涣髡�，構(gòu)建新知
[網(wǎng)絡(luò)展示]通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程，交流學(xué)習(xí)體會。
[教師操作]抓住時機，加以引導(dǎo)：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個地方設(shè)計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？
通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗情感，并初步做出簡單評價；同時對學(xué)生提出一項任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實踐和探索逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點探討，交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對學(xué)生交流情況反饋，簡單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。
三、反饋小結(jié)
分析操作要領(lǐng)，解決重難點。
[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請你當(dāng)老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊回答。
�、僭诨脽羝锌刹迦肽膸追N圖片，你會插幾種圖片？
�、谀闶窃鯓釉谀愕幕脽羝胁迦爰糍N畫的，能演示嗎？
�、刍脽羝械膱D片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？
[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點。
圍繞提出的三個問題，讓學(xué)生自己歸納，通過演示講解，突出本課的`重點、難點。
四、操作實踐，反復(fù)領(lǐng)會
[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個性的？
學(xué)生回答
教師小結(jié)：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運動會．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個性的作品。
[學(xué)生操作]再次上機，修改完成“運動會．ppt”演示文稿第二張的制作，通過實踐反復(fù)領(lǐng)會，突破重難點。
操作和實踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強的同學(xué)帶動和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。
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