幼兒園教案

時間：2023-07-04 09:51:02 教案我要投稿

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幼兒園教案[精選15篇]

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案[精選15篇]

幼兒園教案1

　　1、熱情、活潑的你，總是那么愿意幫助別人，小朋友哭了你會去安慰他，幫他擦掉眼淚；愛唱愛笑的你，在學本領(lǐng)時總是那么認真、仔細，特別是在音樂活動中，總能聽見你響亮的歌聲，表演后總不忘說一聲謝謝大家！你知道嗎，老師和小朋友都很喜歡你，因為你有那么多的本領(lǐng)

　　2、你是個健康寶寶，因為你從不挑食；你是老師的小幫手，因為你樂于助人；你有一雙小巧手，你會畫出漂亮的畫；制作小物件、會自己穿衣褲，你還是個小小表演家，每次音樂活動中都有你優(yōu)美的表演�？吹侥愕倪M步，老師為你感到驕傲！只要你繼續(xù)努力，相信你一定會越來越出色！

　　3、小巧玲瓏的你，喜歡玩各種玩具，如：開遙控汽車、玩奧特曼、搭各種武器……，你喜歡玩娃娃家的游戲，每一次你都會把手舉得高高地大聲地說：種你所見過的機器人，老師真為你的進步而高興！相信我們的奧奧會更大膽、活潑！

　　4、你是個有禮貌的好孩子，在幼兒園里你能主動地與老師打招呼，看見小朋友吵鬧時，你能第一個告訴老師或主動去勸阻，真象個懂事的大姐姐；你總是安安靜靜地跟老師學本領(lǐng)；友好地與小朋友一起玩；認真、細致地完成好各種事情；看著你能自己吃飯、畫畫、做手工……老師知道你進步了，你會自己的事情學著做，不僅會自己脫衣褲還學會自己折衣褲，有時還會積極地幫助小朋友脫衣服，真能干！看著你能與小朋友友好地相處，看著你認真地做著事情，老師心里非常地開心，我們的欣魏長大了！但老師希望你學本領(lǐng)時再專心一些，舉起你的小手大膽地表達自己的想法，相信你會取得更大的進步！

　　5、以后多與老師、小朋友說說話，好嗎？

　　6、一聲響亮的望在新一年里，你能多參加體育鍛煉，使身體更健康！

　　7、胖乎乎的你，口齒伶俐，像百靈鳥一樣，很會表達自己的想法。小朋友都很喜歡聽你講笑話，喜歡看你做滑稽動作，常常被逗得哈哈大笑，并嚷著再來一個，再來一個。你真的大家的朋友，如果你以后吃飯、做事再專心一些，相信你會更出色！

　　8、你是個聰明的孩子，許多本領(lǐng)你都會，但是你常常不愿意在同伴面前表現(xiàn)自己，畫畫時你的想法很奇特，可是你卻常常在老師的再三提醒下畫完。你喜歡看著同伴玩，為他們樂，而不太主動參與他們的活動，你常常沉浸在自己的世界，有時手舞足蹈，有時自言自語，老師想知道你在想什么？想成為你的朋友，分享你的快樂，最近，老師發(fā)現(xiàn)你愿意了，相信我們會成為好朋友，新的一年到了，老師希望你成為一個勇敢的孩子，多參與活動，讓大家瞧瞧你的聰明能干，好嗎？

　　9、你知道嗎？老師很喜歡你那甜甜的聲音、燦爛的'笑容，最近你越來越活潑了，你比以前更大膽、更自信了，真讓老師高興，看！你的小手又高高地舉起來了，仿佛對老師說：很喜歡和你一起游戲。老師相信再多一點耐心，你會把事情做得更好的！

　　10、輕輕的、柔柔的一聲：膽和自信，你一定會更加了不起！

　　11、你是一個活潑可愛的男孩，每天高高興興地來幼兒園，你樂意學習自己的事情自己做，在園你會自己吃飯和穿脫簡單的衣褲、鞋。你的小手很能干，會制作小玩具，搭各種各樣的飛機……還會畫出漂亮的畫，你落筆大膽、顏色鮮艷，有耐心，常常得到老師的表揚。你喜歡和小朋友一起游戲，開扭扭車、玩皮球、走高蹺，你樣樣都喜歡，在活動時你常有好的主意，會動腦、想辦法，經(jīng)常主動回答老師的問題。有時，你還是一個會有更多的好朋友，也會更快樂地游戲，對嗎？

　　12、機靈可愛的你，很討人歡喜。你是個快樂的男孩，有許多興趣愛好。你喜歡做游戲，講故事、編故事，一編起故事來就不知道從哪兒停下，很逗人，小朋友都喜歡和你一起玩。你更喜歡畫畫，特別是參加美術(shù)班后，你畫畫進步可大了，落筆大膽，樂意把自己的想法

　　畫出來，老師經(jīng)常表揚你。希望你在新的一年里再多一點耐心，相信你會做得更好！

　　13、凱依看似文靜的你卻是個很要強的好孩子。無論做什么事情都那么認真懂事有耐心，所以你在各方面表現(xiàn)都很出色。你最喜歡和小朋友一起活動，每次活動時你都是眉開眼笑，開心極了。你喜歡體育活動，拍皮球、跳遠……樣樣棒！在運動會你還拿了獎牌，真了不起！你有一顆善良的心，愛幫助別人，當小朋友的衣服穿不好時，你會幫忙拉一下，你的愛心、熱心，贏得了大家的喜愛。一起玩一起學習，自參加藝校美術(shù)班后，你更喜歡畫畫了，落筆大膽，敢于表現(xiàn)，作品更美了！相信通過不斷努力，在新的一年里會有更大的進步！

　　14、你是個活潑大膽、聰明伶俐的孩子。你喜歡給大家唱歌，喜歡講故事給大家?guī)碓S多快樂。你喜歡在區(qū)角里活動，閱讀區(qū)中你捧著書自言自語，建構(gòu)區(qū)中你擺弄著小物件拆拆裝裝，儼然一個研究員，音樂區(qū)中，你拿起樂器，自唱自敲，自得起樂，游戲活動中你和小

　　朋友一起快樂的笑聲、俏皮聲，聲聲入耳，活躍的身影，時時展現(xiàn)。老師相信在新的一年里你會帶給大家更多的快樂！

　　15、你是個聰明伶俐的女孩。你有一雙小巧手，看！每一件美工作品你都剪得那么光滑、做得那么精致。你做事情時非常認真細致，繪畫時你從不把顏色涂出邊線，畫得可漂亮了。你還會象小姐姐一樣提醒小朋友排好隊，你有許多的興趣愛好，唱歌、跳舞、做游戲樣樣都喜歡�？此莆撵o的你在活動中和小朋友一起快樂的笑聲、俏皮聲，聲聲入耳，活躍的身影，時時展現(xiàn)。老師希望以后你能大膽地發(fā)言，相信自己會講得很好、很棒，多一點自信好嗎？

幼兒園教案2

　　活動目標：

　　1.理解種類的含義，并嘗試根據(jù)物品的特點進行分類

　　2.運用分類知識，進行游戲活動，控股種類的知識概念

　　3.嘗試多種不同的兒童游戲棋玩法，感受由簡到難的游戲變化，體驗用團體合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：關(guān)于種類的調(diào)查表

　　2.物質(zhì)準備：分組卡片12張、骰子兩個、四個棋子、口哨、大黑板、12個呼啦圈、獎勵若干。

　　活動過程：

　　一、掛牌導入，引發(fā)幼兒興趣

　　鞏固之前所學的分類知識，了解種類的含義

　　掛牌分組，激發(fā)興趣

　　1.師：小朋友看看你們卡片上是什么？

　　2.師：那你們的卡片上的物品有它的好朋友嗎？在哪里呢？

　　小結(jié)：找到好朋友把手牽起來。好，現(xiàn)在小朋友們卡片上的物品都找到了它的好朋友。請牽著你的`好朋友們分組坐下。原來生活中的每一個物品都有自己的朋友，那這種根據(jù)事物的某一種特點而分成的門類，我們就叫做種類。

　　師：我們一起來看看，你們都是什么類的。

　　二、鞏固知識，拓展思維

　　1.昨天老師給小朋友們發(fā)放了一張調(diào)查表，上面有不同的種類。好，現(xiàn)在我要請小朋友來說一說你的調(diào)查。

　　2.師：調(diào)查動物的小朋友舉手，請你來說一說你的調(diào)查。

　　三、制定規(guī)則，開始游戲

　　師：老師制作了一副地面兒童棋，叫做“物以類聚”我們就用今天學到的種類知識來較量一下吧！小朋友們向后看，趙老師在每組的起點旁邊都準備了三個呼啦圈。首先，你們要找到你們組的起點，然后按照你們卡片上123的順序排隊站在呼啦圈內(nèi)。在小朋友起立，去后面尋找你們組的起點吧~

　　1.出示骰子，輪流回答直到接不上為止，一組四人都回答正確前進一格。

　　好，我們從數(shù)字組開始回答。

　　小結(jié)：第一環(huán)節(jié)戰(zhàn)況

　　2.第二種玩法

　　師：好，我們現(xiàn)在要加大難度了，進入到搶答環(huán)節(jié)。

　　師：趙老師來擲骰子，預備，開始！

　　小結(jié)：第二環(huán)節(jié)戰(zhàn)況

　　3.第三種玩法

　　師：剛才我們的兩種玩法是按照調(diào)查表上的種類進行游戲的，現(xiàn)在我們又要加大難度了，這個調(diào)查表上沒有的種類，看看小朋友你們行不行。

　　四、決出贏家，游戲結(jié)束

　　師：好，xx隊的小朋友勝出，現(xiàn)在有請xx隊的小朋友上前領(lǐng)獎。

幼兒園教案3

　　活動目標

　　1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2.通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶中水量的多少有關(guān)。

　　3.通過實驗發(fā)現(xiàn)石子縫隙大，水上升有限;沙子縫隙小，水能上升很多。

　　活動準備

　　1.烏鴉喝水的故事(課件)。

　　2.每組3人，2人做實驗，1人記錄。瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，實驗記錄表若干。

　　活動過程

　　(一)觀看《烏鴉喝水》的課件，導入活動

　　師：烏鴉一開始喝到水了嗎?后來是怎樣喝到水的呢……

　　師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

　　(二)第一次實驗：目標：水位上升與水量關(guān)系。

　　每組2個瓶子，水量分別為：很少(三分之一)、一半。

　　師：三個人一組合作做。在2個瓶子里加石子。

　　加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水，在相應的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

　　師：實驗后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　總結(jié)：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

　　(三)第二次實驗：目標：水位上升與縫隙關(guān)系。

　　盛有三分之一水量的'水瓶1個。加沙子進行實驗并記錄

　　要求：加沙子不能喝到水，現(xiàn)在我們換一換，往瓶子里加上沙子試一試，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)……

　　師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到瓶子里的水?

　　師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢?請小朋友討論一下。

　　總結(jié)：因為石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以水能上升到瓶口，烏鴉還是可以喝到水。

　　教師小結(jié)

　　通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水。以后，我們遇到問題要動腦筋，有的事要通過實驗才能得到更準確、更科學的結(jié)論。

幼兒園教案4

　　預設目標：

　　1、認識了解一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識。

　　活動準備：

　　1、收集有關(guān)交通標志的圖片。

　　2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

　　活動預設：

　　1、引導幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什么交通標志?它們是怎樣的?告訴我們什么?

　　2、出示標志圖片，認識標志。

　　(1)幼兒觀察。

　　(2)請幼兒說說各種標志的具體含義，有什么用途?哪些地方有這些標志?

　　(3)教師小結(jié)：每一個交通標志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)則。

　　3、制作交通標志。

　　(1)請幼兒畫出一個交通標志。

　　(2)將交通標志剪下來粘貼到圓紙片上。

　　(3)在背面貼上一根木筷子。

　　4、幼兒自由說說自己制作的標志是什么標志?有什么用途?

　　7、中班社會礁馬路上的交通標志

　　活動目標：

　　1.認識常見的交通標志。

　　2.增進幼兒的實際演示能力。

　　活動內(nèi)容：各種常見的交通標志

　　活動準備：

　　1.常見交通標志的圖卡。

　　2.馬路模型

　　活動過程：

　　1.展示事先準備的交通標志圖卡，請幼兒說說自己認識的`交通標志的意義。

　　2.老師介紹常用交通標志的意義。

　　3.結(jié)合具體交通標志，利用馬路模型進行汽車行駛演示活動。

　　4.延伸活動，可將標志圖卡放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒句續(xù)探索。把馬路模型放入益智區(qū)，提供模型汽車讓幼兒開展演示活動助他們更好的理解標志的意義。

　　8、中班綜合礁馬路上的交通標志

　　預設目標：

　　1、認識了解一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識。

　　活動準備：

　　1、收集有關(guān)交通標志的圖片。

　　2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

　　活動預設：

　　1、引導幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什么交通標志?它們是怎樣的?告訴我們什么?

　　2、出示標志圖片，認識標志。

　　(1)幼兒觀察。

　　(2)請幼兒說說各種標志的具體含義，有什么用途?哪些地方有這些標志?

　　(3)教師小結(jié)：每一個交通標志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)則。

　　3、制作交通標志。

　　(1)請幼兒畫出一個交通標志。

　　(2)將交通標志剪下來粘貼到圓紙片上。

　　(3)在背面貼上一根木筷子。

　　4、幼兒自由說說自己制作的標志是什么標志?有什么用途?

　　9、中班社會礁會說話的交通標志

　　活動目標：

　　1、認識常見交通標志符號，理解它們的作用。

　　2、初步理解規(guī)則與人們生活、活動的關(guān)系。

　　3、懂得遵守交通規(guī)則，珍愛生命。

　　活動準備：常見交通標志的圖片。

　　活動過程：

　　(一)教師出示一些常見交通標志的圖片，引導幼兒觀察交通標志，理解其含義。

　　1、教師：你認識這些交通標志嗎?它告訴人們在馬路上應該怎樣做呢?

　　2、馬路上為什么要有這么多好像會說話的交通標志呢?

　　3、它們的顏色一樣嗎?為什么會用不同的顏色?、藍色、黃色分別代表什么意思?

　　4、如果沒有這些交通標志馬路上會發(fā)生什么事情?

　　(二)教師引導幼兒為“平安道”制作需要的交通標志。

　　1、教師出示“平安道”駱圖，這是一條“平安道”，在這條道上沒有發(fā)生過交通事故。你們知道為什么嗎?

　　2、教師和幼兒一起討論哪里需要增加交通標志，統(tǒng)計每種需要制作多少個?

　　(三)幼兒制作，教師指導。

　　1、教師出示常見標志圖片，引導幼兒模仿制作。

　　2、教師介紹各種制作材料、工具，鼓勵幼兒正確使用各種材料進行制作。

　　(四)引導幼兒把制作好的交通標志擺放在“平安道”上。在擺放的過程中引導幼兒鞏固對交通標志的認識。

　　1、分組請幼兒擺放交通標志，并請幼兒說說為什么擺放在這里?

　　2、我們來檢查一下這些會說話的交通標志都擺對了嗎?糾正擺放中的錯誤。

　　(五)教師小結(jié)。

　　交通標志與我們的生活、活動密不可分，我們一定要遵守交通規(guī)則，提醒爸爸、媽媽在開車時一定要看交通標志，我們在過馬路時也一定要看交通標志。因為它們會說話!

幼兒園教案5

　　活動目標:

　　1、嘗試用報紙棍隨意造型，形成魚的各種身體形狀。

　　2、能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體，并能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。

　　3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：欣賞過各類“美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。

　　2、材料準備：報紙魚范例2個；幼兒卷的報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂、沒有魚鰭、魚尾、眼睛的半成品報紙魚各一個

　　活動過程：

　　一、游戲“紙棒變變變”引導幼兒用紙棒隨意造型師：變出來什么，還能變成什么

　　二、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚，共同探討魚的身體結(jié)構(gòu)、制作材料及方法

　　1、啟發(fā)幼兒探索魚的制作方法：先用報紙棍任意圍成魚身體的竺譬，使用透明膠連接；然后用彩色紙條裝飾魚身上的花紋；妄善用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛

　　2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣?小魚是鏤空的，眼睛怎么粘貼?

　　三、提出要求，幼兒制造

　　1、鼓勵幼兒制作出和別人不一樣的報紙魚2、提示幼兒注意材料使用和操作習慣

　　四、幼兒制作，教師教導重點指導個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒

　　五、欣賞評價引導幼兒從形態(tài)、花紋、魚眼的粘帖位置、制作方法等方面進行評價

　　活動反思：

　　制作報紙魚的活動對幼兒來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動手實踐的機會留給幼兒，鼓勵幼兒自己動腦、動手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中，學會用報紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決�；ḿy裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的高主萎本次活動的難點，幼兒的`作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意，有的是花紋的組合，有的用了對比色，還有的用了漸變色，幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法，每個作品都獨具特色，使幼兒充分體驗到成功的快樂。

　　專家點評：制作報紙魚，對幼兒來說很新鮮，魚都很熟悉，但自己去做出來，還是報紙棒做出來的，這真是“童心”，幼兒能不高興嗎?這個手工活動的成功不僅在于立意新，想出了幼兒心里想的樂趣，而且還在于：是一次創(chuàng)新教育活動，啟發(fā)了幼兒的想象力，發(fā)展了想象力，培養(yǎng)了想象力，在動腦中找到了快樂，學會了快樂。同時，在折一折，彎一彎、碰一碰中幼兒增強了動手能力，獲得了實際體驗，由此可以說明，幼兒園應該多設計幼兒喜歡的動腦動手活動，促進他們的身心健康發(fā)展。

幼兒園教案6

　　活動目標：

　　1、了解青蛙的外形特征和成長過程。

　　2、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　青蛙圖片、青蛙生長5步圖、視頻《青蛙的成長》、音樂視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲一個

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：“今天，老師給大家請來了一位動物朋友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧�。úシ徘嗤艿慕新暎┐蠹液芸炀筒鲁鰜砹�，對，就是小青蛙。（出示青蛙圖）

　　二、觀察青蛙的外形特征

　　師：“你們見到青蛙嗎？”誰能說說它的樣子吧！請大家從上往下來說一說。

　　（青蛙穿得什么顏色的外衣的？眼睛、嘴巴怎么樣的？肚皮是什么顏色的？有幾條腿？）——幼兒說，教師貼上所說的外形特征局部圖。對語言完整的幼兒給予表揚。重點講解腳蹼——引導幼兒觀察。師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個樣子的嗎？（不是）對，它生下來可不是這個樣子的，它的`長大經(jīng)歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧！

　　三、觀看視頻，了解青蛙的生長過程。

　　1、分段播放視頻，提問：

　　（1）這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的？（許許多多圓圓的卵）

　　（2）天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的？（脫下了外衣）小蝌蚪長得是什么樣子的？（圓圓的大腦袋，一條細細的小尾巴）小蝌蚪是怎樣游動的？（請幼兒模仿動作）

　　（3）小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化？它碰到了誰？（長出了后腿，碰到了小鯉魚和它的寶寶）

　　（4）小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化？它又碰到了誰？（長出了前腿，碰到了小烏龜）

　�。�5）現(xiàn)在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色？（脫掉了黑衣服，換上了綠衣服）身體的哪部分消失了？（尾巴，慢慢變短）

　　2、教師出示青蛙生長過程圖，引導幼兒回憶。師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎？（不是，慢慢長大，身體在不斷的發(fā)生變化）現(xiàn)在請大家想一想它是怎樣變化的？（教師引導提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么？接著卵又變成了什么？小蝌蚪先長出了什么腿？又長出了？身體的哪部分消失了？最后變成了？）

　　——幼兒回答教師貼過程圖片

　　青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿小青蛙—長出前腿的小青蛙—青蛙。

　　問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個變化？

　　3、音樂游戲《變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。

　　師：“啊，原來小青蛙是這樣長大的，我們也來學學它的變化吧。

　　——播放音樂視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。

　　動作：半蹲準備，雙手握拳，從下往上擺動，左游游，右游游；雙手叉腰左右腿分別向后蹬；雙手五指分開，向左上、右上伸；雙手在身后擺動，再到胸前擺動；轉(zhuǎn)個圈，學青蛙跳2下。

　　四、了解青蛙是人類有益的動物，引導幼兒保護青蛙。

　　師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領(lǐng)？那小青蛙喜歡吃什么呢？

　　——提醒幼兒大膽回答青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢？小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽�，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。

　　、

　　五、延伸活動：

　　科學區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。

　　美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。

　　教學反思：

　　春天是青蛙繁殖的季節(jié)，“青蛙的成長”這個活動設計，來源于幼兒生活中的一個興奮點，并且在整個活動中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動在大班年齡組進行。首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰來了”的過程中自然進入課堂內(nèi)容，讓幼兒通過經(jīng)驗說出青蛙和蝌蚪的特征，再通過電視界面出現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對比，讓幼兒產(chǎn)生疑問，青蛙到底是不是蝌蚪變的？帶著疑問，幼兒看動畫故事《小蝌蚪找媽媽》，這個童話故事生動地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過程。動畫中是按“找”和“變”兩條線索展開情節(jié)的，兩條線索齊頭并進，我運用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長兩條后腿，再長兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺。小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動畫并提問：小蝌蚪是什么樣子的？這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過幼兒的主動觀察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問題看動畫故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個步驟。幼兒的學習積極性也得到了提高，從而達到了較好的學習效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗，他們對青蛙的認識也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學習中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。

　　為了加深幼兒對青蛙成長過程的印象，讓他們拍青蛙成長卡片，但是，在實踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過程才是最重要的，我給予了及時的表揚和鼓勵。

　　在最后保護小青蛙的環(huán)節(jié)中，幼兒積極的發(fā)言，講出了很多青蛙的益處，進一步提升了幼兒保護青蛙的意識，整個活動環(huán)環(huán)緊扣，自然過渡，幼兒參與性高。

幼兒園教案7

　　[原創(chuàng)]大班教案《保持安靜》

　　一、活動目標：

　　1．知道大聲吵鬧的危害，了解保護嗓子的一些方法。

　　2．養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。

　　二、活動準備：

　　一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。

　　三、活動過程：

　　討論導入--實驗體驗--聆聽體會--游戲再現(xiàn)

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯懻搶�

　　1．師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音。你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發(fā)出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。

　　2．師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)

　　3．教師小結(jié)：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作"噪音"，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至會對身體造成不良影響。

　　4．師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)5．教師小結(jié)：因此，為了我們的嗓子不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)6．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺耳的聲音……)

　�。ǘ⿲嶒烍w驗

　　1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應該小聲講話，可有的小朋友會說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會聽不清。果真是這樣嗎?咱們試一試。請幼兒小聲交流：現(xiàn)在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)

　　2．師：能不能聽見?能聽清楚嗎?請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?

　　3．師：現(xiàn)在請小朋友比較談話方式好的'上哪一種?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)

　　4．小結(jié)：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。

　　（三）聆聽體會

　　1．剛才我們知道了平常講話應該輕聲．特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。那么我們在聽別人講話時，應當怎么做呢?(認真聽、不插話、保持安靜)

　　2．小結(jié)：我們在聽別人講話時，首先應該看著對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。

　�。ㄋ模┯螒蛟佻F(xiàn)

　　1．下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫"你的耳朵在聽嗎"。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚，誰就會得到一朵小紅花。

　　老師面向集體或個人分別用大聲、小聲等不同音量說話，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。

　　2．總結(jié)：今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中，應養(yǎng)成輕聲說話、仔細聆聽的習慣。這不僅是一種美德．也是對別人的一種尊重，希望每一個小朋友都能成為一個文明的交談者。

幼兒園教案8

　　一、設計意圖：

　　隨著新年的腳步日益臨近，各大商場，超市紛紛在櫥窗、門廊，極其一切可能的地方裝點，增添新年的氣氛，孩子們也敏感的發(fā)現(xiàn)了新的變化，怎么樣讓今年的新年過得與眾不同呢?在與孩子的討論中我們生成了“新年DIY”，讓孩子們在完完全全的自我“動手”中過新年。

　　二、主題目標：

　　環(huán)境知識：

　　了解不同國家過年的習俗，知道新年的意義

　　認識猴子，知道屬相是我們中國特有的數(shù)年方式，萌生民族自豪感

　　不跟陌生人走，知道自己保護自己的簡單方式。

　　情感態(tài)度：

　　感受熱鬧、喜慶的節(jié)日氣氛

　　知道自己長大了，新的`一年里要有新的進步

　　樂意與同伴、家人進行情感交流，積極參與集體活動能力

　　鞏固建構(gòu)能力，體會進一步搭高搭牢的技巧

　　能用自己掌握的技能和多種材料進行裝飾制作

　　會用連貫的語言表達活動的的感受

　　學習用中國畫的形式表現(xiàn)猴子的特征。

　　行為習慣

　　會認真的收拾活動材料

　　與同伴一起友好的進行活動，不爭搶。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設：

　　師生共同布置班級環(huán)境，創(chuàng)造溫暖熱鬧的節(jié)日氣氛。

　　小墻飾：

　　1、倒計時，能正確的感知距離新年的天數(shù)。

　　2、十二屬相圖

　　四、家園配合：

　　1、給幼兒講講家人的屬相，初步了解可以通過屬相來記住年齡。

　　2、知道猴子是中國有名的標志物，如西游記，2008奧運會的吉祥物

　　3、幼兒找找看看節(jié)日的環(huán)境，感受節(jié)日的氣氛，并幫助幼兒用連貫的語言講述。

　　4、與孩子交談，表揚其進步，提出猴的新愿望和新要求

　　五、主要活動。

　　教學反思

　　在整個活動中，孩子們學會了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手，這樣孩子的觀察意識增強了。在活動不斷深入的同時，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。

　　活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認識到他們的參與價值。

　　活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；提供各種材料讓幼兒制作，他們無時不與環(huán)境互動，環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn)，在整個活動中幼兒探索問題的深度不夠，在探索大自然中的傘時，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個機會深入研究。這些是我以后的主題活動中應注意的。

幼兒園教案9

　　設計意圖：

　　上一段時間我園準備組織幼兒去春游，我們班就此召開家長會，與家長商討春游的有關(guān)事項。大家談到了應為幼兒準備一些食物。我們認為家長可以把錢交給孩子，讓孩子自己嘗試去購買食品，這也是讓幼兒在生活中學習數(shù)學，進行交往的好機會。于是，部分家長欣然接受了這個建議，就這樣，孩子們帶著自己的心愿，第一次自己走進了超市。

　　讓我們欣喜的是，孩子們不僅買到了食品，還在第二天的早上帶來了許許多的問題。一到幼兒園，孩子們就議論開了。趙宇豪說：“我媽媽給了我五塊錢，我買了一瓶飲料和一袋餅干。想買一包qq糖，可是錢已經(jīng)不夠了�！毕目梢徽f：“我認識字的，架子上有一塊寫價錢的牌子，每一樣東西我都知道它的價錢�！蓖跻抡f：“那個收錢的阿姨有一個機器，會發(fā)出紅光的。”趙宇辰接著說：“對，那叫紅外線，可以照出價錢的。”

　　孩子們提出的大量問題向我們證實了他們對超市的興趣，也讓我們覺得“超市”作為一個主題探索活動是能夠云做起來的。

　　根據(jù)對孩子的觀察以及對他們提出的問題的收集，我們預設了孩子的“興趣點”和這一主題可能涉及的方面，并設計了初步的網(wǎng)絡圖。

　　采訪活動：喜歡商店還是超市。

　　游戲：超市。

　　談話：超市的擺放。

　　參觀：超市。

　　可能獲得的相關(guān)經(jīng)驗：

　　1、過小記者采訪、調(diào)查等活動，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

　　2、在參觀、親自購物、談話的基礎(chǔ)上，了解超市的運行情況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來源等。

　　3、能利用身邊的資源，通過觀察、記錄等活動，了解科學探究的方法和途徑，如估價、計算、分類、統(tǒng)計等。

　　4、能根據(jù)自己的探究興趣，通過多種途徑尋找相關(guān)資料，并能發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的活動，會設計簡單的標志。

　　5、積極參與談話活動，在談論和創(chuàng)編廣告詞的過程中，能用連貫、完整的語句表達自己的意思，并能嘗試運用多種語言表達。

　　活動過程：

　　在孩子們親自去選購物品后，我還關(guān)注到了這幾個孩子的交談。陳亞楠說：“我沒有到超市去買東西，我到小商店里去買的�！备哜暯苷f：“我也到小商店里買的，小商店里的東西很便宜的。”邵宇豪說：“對啊，小商店里買東西也不象超市里那樣人多，很擠�！彼麄兊恼勗捯惨齺砹藥讉€孩子的反對。邵學成說：“我和媽媽不去小商店里買東西的，因為那里的'東西有的是冒牌的�！崩钚梨ヒ舱f：“小商店里買東西很麻煩的，還要問價錢，又不能自己拿�！眹牢慕苷f：“我常去買的，我覺得一點也不麻煩。”陳亞楠也說：“對呀，小商店里還有很多我喜歡吃的東西呢！”說著說著，孩子們就爭執(zhí)起來了。

　　由于孩子生活經(jīng)驗的不同會出現(xiàn)不同的認知情況。而在主題探索活動中，如果能給予孩子很大的自由度，孩子就會越來越多地表達自己的想法。孩子的爭執(zhí)提醒了我，“超市好還是商店好”不也是一個極有趣的話題嗎？孩子是敏感的，他們對周圍社會有著自己獨特的認識。象這些原來我們已經(jīng)習以為常的細節(jié)、情境都會成為孩子關(guān)注的焦點。我覺得，這時老師的介入可以推動主題的進展。于是，我在一旁煽風點火說：“你們說的好象都有道理，但到底是超市好還是商店好呢，等會兒我們讓大家一起來想想辦法�！痹诩w活動時，我把這件事告訴了孩子們，沒想到這馬上引起了孩子們的興趣，很多孩子都參與到了討論中，而且還爆發(fā)了爭執(zhí)。

幼兒園教案10

　　主要領(lǐng)域：游戲

　　相關(guān)領(lǐng)域：無

　　主要形式：集體

　　課時安排：一課時，30分鐘

　　活動目標：

　　1、感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動作。

　　2、體驗音樂游戲的樂趣。

　　重點難點：

　　重點：體驗游戲的快樂

　　難點：學會游戲的規(guī)則

　　活動準備：小鈴、音樂磁帶等。

　　活動過程：

　　1、寶寶去北京

　　我們?nèi)ケ本┛撮L城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機……）

　　小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。

　　2、開火車

　　聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？”

　　欣賞音樂“火車怎么開？”

　　感知節(jié)奏，學做模仿動作：嗚嗚——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……

　　3、音樂游戲《開火車》

　　一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。

　　玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！

　　玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！

　　玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應進行開火車游戲。

　　可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應的動作：

　　小鈴敲得快——火車開的快（活動中關(guān)注幼兒的安全）

　　小鈴敲得慢——火車開的慢

　　小鈴敲得響——幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護）

　　小鈴敲得輕——幼兒唱的輕

　　4、結(jié)束

　　北京到了，你們看，這是哪里？（認識北京主要建筑）

　　3333︱555︱55︱**︱**

　�。◣煟┗疖嚮疖囬_來了（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——

　�。◣煟┏松衔业男』疖嚕ㄉ﹩鑶琛青赀青辍�

　　編輯推薦

　　幼師面試小班美術(shù)游戲開火車試講教案

　　幼師面試試講教案：小班美術(shù)游戲《開火車》

　　目標：

　　1、在游戲中認識紅、黃、藍三色，初步激發(fā)幼兒對色彩感興趣。

　　2、幼兒愿意用蠟筆進行涂畫，感受涂鴉活動的樂趣。

　　3、幼兒愿意參加游戲，體驗活動的樂趣。

　　準備：

　　1、磁帶（開火車音樂）

　　2、教具（蠟筆娃娃三個）

　　3、老師配班（穿紅、黃、藍三色衣服）教案來源：

　　4、紅黃藍蠟筆、紙人手一份

　　過程：

　　1、（放音樂）開火車導入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”

　　2、認色游戲

　�。�1）、“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”

　�。�2）、“把紅色蠟筆娃娃請出來。”

　　老師個別指導：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來，嗯找對了，紅娃娃，你好！（提示小朋友問好）紅娃娃送回家

　　黃色、藍色認識方法同上。

　�。�3）、“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來�！�

　　a、“和老師說說，你們喜歡什么顏色？”“請喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來�！薄案嬖V大家，我們喜歡什么顏色？”（黃色、藍色辨別方法類似）。

　　b、還有什么東西是紅色的？（黃色、藍色辨別方法相同）

　　c、請紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請藍色寶寶找穿藍衣服的老師做游戲。

　　老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽音樂玩游戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉(zhuǎn)個圈，過山洞，來到草地上等。

　　3、玩色游戲

　�。�1）“蠟筆娃娃看見我們玩開火車的游戲，它也想玩，來，我們一起坐下來看看，它是怎么玩的？”

　　老師邊示范邊說：“紅色的火車過小山了……”“藍色的火車鉆山洞了，轉(zhuǎn)圓圈了……”“黃色的火車開過小河，來到草地上……”

　�。�2）“你們想和蠟筆娃娃玩開車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進行涂鴉活動。

　　4、展示作品

　�。�1）“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息�！�

　�。�2）“拿著小火車上來，我們一起看看小火車開到哪里了？”

　　5、（放音樂）開火車活動室：“我們的小火車也開起來吧！”

　　幼兒園教育筆記：開火車的`游戲

　　午餐后，聰聰拉著小朋友們一起玩開火車的游戲，幾名幼兒都被吸引過去，他們開始模仿聰聰，不一會，幾乎所有的的孩子都和他學，把椅子當成汽車，坐在那“嗚嗚嗚…”的開起來。當時我想馬上阻止他們，可是很快我又有了一個更好的想法，取代了這種“條件反射”，就是在注意安全的情況下，和孩子們一起進行游戲，孩子們一邊開著火車一邊唱著歌，心里那個美呀！就別提了！家長接孩子時，他們都戀戀不舍的對我們說：“老師再見！明天還可以玩這個游戲嗎？”“可以啊，只要你們高興，保證安全不摔倒就可以了。”給了肯定的答案，孩子們高興的和家長離園了。

　　通過這件事，使我意識到，以往在吃飯前或等待別人的時候，我們會千篇一律的做著一些活動，時間一長，孩子就不感興趣了，從來沒有考慮到孩子的感受，尤其是小班幼兒，他們的興趣很容易轉(zhuǎn)移，容易受新鮮事物所吸引，總是喜歡新的內(nèi)容，如果定期對各環(huán)節(jié)進行調(diào)整，哪怕是細微的調(diào)整，新穎的游戲、內(nèi)容，一定會吸引孩子的興趣使孩子們的新鮮感不斷增強。這樣，不僅孩子的心理和需要得到了滿足，我們的工作也變得更加輕松了。

幼兒園教案11

　　活動目標

　　1、學會運用各種圖形進行拼貼畫。

　　2、能大膽聯(lián)想組畫成簡單的物體，表現(xiàn)其特征。

　　3、體驗拼貼添花的樂趣。

　　重點：學習運用各種圖形進行貼畫。

　　難點：能大膽聯(lián)想組畫成簡單的物體，表現(xiàn)其特征。

　　活動準備

　　1、A4白紙人手一張、固體膠、各種圖形圖片

　　2、范例作品

　　3、裝圖形的盤子

　　4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒

　　活動過程

　　一、教師和幼兒一起玩手指游戲，調(diào)動幼兒的情緒，談話激發(fā)興趣，引出課題。

　　教師："剛才我們一起玩了手指變變變的游戲，我們的手指就像魔術(shù)師一樣能變出很多的物體。

　　今天老師要帶大家去魔術(shù)王國看一看，魔術(shù)師會變出哪些物體。

　　去魔術(shù)王國時，我們要會說魔術(shù)王國的咒語，才能進去，請小朋友們和我一起學習咒語：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變。"(幼兒和老師學習咒語)

　　二、帶幼兒進入魔術(shù)王國，利用多媒體引導幼兒回顧對圖形的認識，觀察圖形組合變化。

　　1幼兒閉上眼睛說咒語兩次，教師趁機戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。

　　2幼兒睜開眼睛，已經(jīng)來到魔術(shù)王國。

　　教師自我介紹："小朋友們好，我是魔術(shù)王國的魔術(shù)師，歡迎你們來到魔術(shù)王國。"(小朋友向魔術(shù)師問好)

　　3出示材料，引導幼兒認識變魔術(shù)需要用到的道具。

　　(圖形、魔術(shù)盒)

　　4師幼齊說出圖形的'名稱。

　　教師："現(xiàn)在，我要給你們變魔術(shù)了，你們可要仔細看，我用什么圖形變成了什么?"

　　5教師變魔術(shù)，幼兒說咒語(兩個圓形變成數(shù)字寶寶8或說是葫蘆)

　　6再變魔術(shù)(圖形拼貼：用半圓形和長方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等)

　　7幼兒交流：如果你是魔術(shù)師，你想變出什么?請個別幼兒發(fā)表意見。

　　三、幼兒自主探索作畫，教師巡回指導。

　　教師："老師為你們準備了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動手變一變吧。

　　等會我們要比一比，哪些小魔術(shù)師能安靜變魔術(shù)，變出和老師變得不一樣的物體來。"

　　四、引導幼兒相互欣賞作品、相互交流。

　　在幼兒自由探索之后，教師組織幼兒將自己的魔術(shù)作品貼在魔術(shù)鏡上，并帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，引導幼兒相互交流、相互欣賞。

幼兒園教案12

　　游戲目的：

　　1、用搓、壓、等動作制作紐扣。

　　2、靈活運用各種材料。

　　游戲準備：橡皮泥、模具、火材棒、貼在黑板上或墻上的'衣服樣等

　　游戲過程：

　　1、教師出示黑板上的衣服樣，啟發(fā)幼兒制作紐扣。

　　2、請幼兒說一說紐扣的特征。

　　3、老師向幼兒師范紐扣的制作方法

　　4、幼兒動手操作

　　可以用模具壓，用火材棒做紐扣的洞眼。

　　5、把紐扣粘在衣服樣上

　　6、欣賞作品。

幼兒園教案13

　　活動內(nèi)容及進程

　　一、討論主題中各領(lǐng)域的教學設計：

　　（1）教學理念

　�。�2）教學目標：

　　1.尋找、感受周圍生活、藝術(shù)作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發(fā)對聲音的興趣。

　　2.探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽的聲音。

　　3.能區(qū)分與感受樂音與噪音，并初步了解噪音對身體的傷害。

　　（3）教學重難點：了解聲音的'多樣性，激發(fā)對聲音的興趣。

　�。�4）教學流程預設

　�。�5）教師互動

　　二、商討家園窗、主題墻的內(nèi)容，及時增加區(qū)角活動材料。

　　三、共同制定科學合理的周計劃表。

　　四、需要家長配合的地方：請家長幫助幼兒開展聲音調(diào)查活動，根據(jù)“聽到了什么聲音？”“在什么地方聽得的？”“是什么東西發(fā)出來的？”三個問題，把調(diào)查到的聲音記錄下來，一張紙記錄一種聲音。

　　五、組長進行總結(jié)。

　　活動反思與建議

　　好奇好問、求知欲旺盛、喜歡探究……似乎成了中班幼兒最典型的特點。幼兒總有問不完的“為什么”，對生活中見到的很多事情總是喜歡問“為什么”。正是基于此，我們特意從幼兒日常生活中眾多常見食物中選取一些容易引發(fā)幼兒探索興趣，便于幼兒探索的事物——聲音。我們將首先帶領(lǐng)幼兒在“找聲音”的主題中，尋找生活、自然界、藝術(shù)中美妙的聲音，走進一個聲音的“奇妙世界”，在“玩聲音”過程中激發(fā)對聲音的探索興趣，感知聲音的多樣性，感受樂音與噪音對人們生活的不同影響，并嘗試用收集的材料制造聲音，利用制作的“音樂瓶”彈奏美妙的聲音。生活是幼兒學習科學的寶貴源泉與堅實基礎(chǔ)。

幼兒園教案14

　　《金孔雀輕輕跳》教學案例

　　教學內(nèi)容：

　　一、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》.

　　二、學習傣族舞蹈基本動作.教學目標：

　　一、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

　　二、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

　　三、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達內(nèi)心的感受。

　　教材分析：

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以

　　三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　教學重點：

　　一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

　　二、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 教學難點：

　　一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；

　　二、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。 設計思路：

　　欣賞傣族文化及風情——看孔雀——說孔雀——聽孔雀———唱孔雀——跳孔雀創(chuàng)設情境，激趣導入——律動表演，突破難點——多維感悟，探究學習創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

　　教具準備：

　　電子琴、多媒體課件、孔雀頭飾教學過程：

　　一、欣賞導入，激發(fā)興趣

　　1、問咱們中國有幾個民族 ？從而引起傣族。

　　2、創(chuàng)設情境

　　“老師今天帶領(lǐng)大家去一個美麗的地方，我在那兒還看見了一種我很美麗的動物，它美極了，現(xiàn)在老師來模仿它，同學們猜猜，這是一個什么動物？”（老師模仿孔雀的動作）

　　3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

　　突破難點：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

　　二、歌曲的學習

　　1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，觀看傣族風情。

　　剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）你們還想了解些什么？（出示課件）

　�、� 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

　�、� 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。 ③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年，相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

　�、� 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對美好生活的向往和追求。

　　2、有感情的朗讀歌詞

　　介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

　　3、歌曲的演唱（1）讀曲譜（2）視唱曲譜

　�。�3）隨琴有感情的演唱歌曲

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

　　1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀姐姐。

　　2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的.輕盈、柔和）。

　　學習傣族舞蹈動作《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：

　　動作一：孔雀鶴立（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

　　動作二：孔雀開屏

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　　動作三：孔雀開屏

　�。ǘ┯^看在舞蹈中運用孔雀開屏的動作進行造型動作四：傣族舞語匯用動作表演歌曲。

　　3、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動作。

　　4、請一些同學上臺表演，孔雀姐姐給他們發(fā)上孔雀頭飾。讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學們爭當小孔雀翩翩起舞。

　　四、課堂總結(jié)，拓展延伸：

　　“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”

　　五、同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。 教學反思：

　　我選教的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識，引領(lǐng)學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

　　如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預設過程中的點滴思考。

　　試教——我體驗到一種經(jīng)歷叫成長。

　　這節(jié)音樂課，我向很多經(jīng)驗豐富的老師請教，經(jīng)過她們多次認真指導，我把大家的意見容入自己的教學設計里面。但自己試教后我發(fā)現(xiàn)效果一般，我重新理清思路。由于各個學校學生的素質(zhì)不一樣，應該以學生為本，逐步明晰師生互動的思路，以及這學期來課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中得到充分的體現(xiàn)。我重新設計了教案。

　　展示——我享受到一種遺憾叫真實。忘不了第一次開課的經(jīng)歷，面對來自不同學校的老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預設的那么美好，課上的我總覺得非常緊張，一直擔心會出錯。過多的擔心使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得更清楚，做得不好的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣的體驗，未嘗不是一種積累和心得。

　　反思——在這個階段中我發(fā)現(xiàn)自己的成長。

　　反思這堂課，我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功