有關(guān)中班教案范文八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
每次，和孩子們講《每一次》這個(gè)繪本故事，都會(huì)深深地感動(dòng)，不僅僅是孩子．還有自己一也曾將這個(gè)故事帶到不同的地方，給不同的孩子講，不同的孩子，同樣的感動(dòng)。有幾次，素不相識(shí)的教師突然會(huì)問(wèn)我，你是不是陳老師，觀摩過(guò)你的活動(dòng)“每一次”，太感人了……我不禁會(huì)想，到底是什么感動(dòng)了所有人。隨著我一次又一次和孩子們一起分享這個(gè)美麗的故事，我的感受越來(lái)越深，這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，更是充滿了愛與溫暖的情感之旅。作為一名幼兒教師，如何在教與學(xué)的過(guò)程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢？從這個(gè)故事的教學(xué)中，我的體悟頗深。
繪本故事《每一次》由理查德．愛德華茲（Richard Edwards）文，蘇珊．文特爾（Susan Winter）圖，漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無(wú)憂無(wú)慮玩最喜愛的捉迷藏游戲，從春天玩到秋天。有一天，小熊獨(dú)自悄悄跑遠(yuǎn)了，任憑它怎樣的呼喊，都聽不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、恐懼、無(wú)助甚至絕望的時(shí)候，卻聽到了媽媽熟悉的聲音。整個(gè)繪本圖文并茂，傳遞了深深的母子依戀之情，更表達(dá)了無(wú)論小熊躲到哪里，每一次媽媽都能把小熊找到的堅(jiān)定心聲。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解故事主要情節(jié)，能大膽講述自己感興趣的內(nèi)容，感知故事中“每一次”的內(nèi)涵。
2．為小熊和媽媽相親相愛的親情感動(dòng)，樂(lè)意與同伴分享自己和媽媽之間的感人片斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT，配樂(lè)《愛的禮贊》《午夜之光》《圣母頌》的選段。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入故事
教師提出問(wèn)題：幼兒觀看PPT同時(shí)聆聽教師講述故事：幼兒回答教師的問(wèn)題。
�。ǘ┯變和暾蕾p配樂(lè)繪本故事《每一次》
1．師：聽了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺？
2．師：故事里發(fā)生了什么事？
�。ㄈ┓侄沃攸c(diǎn)欣賞
1．欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫面。
2．討論：為什么每次媽媽總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3．幼兒欣賞小熊跑丟后的畫面并講述。
4．討論：故事里原來(lái)小熊想把“每一次”說(shuō)幾遍的，后來(lái)說(shuō)了幾遍？為什么？
（四）跟隨PPT畫面的播放，幼兒回憶并嘗試講述故事
師：這個(gè)故事真感人，有的地方讓人感到很快樂(lè)，有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕，還有的地方又讓人感覺非常感動(dòng)也很幸福。我們?cè)賮?lái)好好欣賞這個(gè)故事，也可以自己來(lái)看著畫面講講這個(gè)故事。
交流分享與總結(jié)：
1．師：說(shuō)說(shuō)你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽一樣相親相愛、讓人感動(dòng)、幸福的事情。
2．總結(jié)：不管小熊走到哪里，每一次媽媽都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊�。我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無(wú)論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
一、故事導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有賴于對(duì)作品深入解讀與感受
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，離不開對(duì)教材的深入審議，文學(xué)作品尤其如此。教師只有對(duì)作品進(jìn)行仔細(xì)地分析，深入地感受，才能將作品中最重要的審美價(jià)值充分挖掘出來(lái)，把握住作品動(dòng)人之處，并有針對(duì)性地思考如何將作品有效地傳遞給幼兒。此時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也就應(yīng)運(yùn)而生。故事繪本《每一次》的文字與畫面，讓我們深刻感受到無(wú)時(shí)不透出的溫暖：鋪著樹葉的洞穴，夏日的陽(yáng)光，藍(lán)色的河水，每幅畫面都色彩明朗，小熊和媽媽在這樣一個(gè)明亮而溫暖的世界里，快樂(lè)地游戲，就像我們和自己的孩子一樣。由此，我馬上就鏈接到教學(xué)，我把故事的引入設(shè)計(jì)為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫面，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面上的兩只熊在干什么，關(guān)注這兩只熊之間的關(guān)系。這樣的導(dǎo)入，可以讓幼兒一下子關(guān)注到故事的主要角色，猜想兩只熊之間的關(guān)系（母子、父子、大小），注意到故事中貫穿始終的捉迷藏游戲，讓幼兒帶著自己的猜想進(jìn)人故事，帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事。所以，我的開始部分提問(wèn)是這樣設(shè)計(jì)的：
1．欣賞前提問(wèn)：看，畫面上有誰(shuí)？感覺它們好像在干什么？你從哪里看出來(lái)它們好像在玩捉迷藏游戲的？
2．你覺得大熊會(huì)是小熊的什么人呢？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）
3．提出傾聽故事的要求：今天，我們就來(lái)欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，聽一聽，它們究竟是誰(shuí)？故事里究竟發(fā)生了什么特別的事情？
二、角色特征的把握有賴于對(duì)作品用心揣摩與表達(dá)
小熊像所有小孩子一樣調(diào)皮、好奇而且依戀媽媽，它會(huì)將自己藏在各個(gè)不同的地方．對(duì)媽媽說(shuō)“你找不到我啦”，然后等著媽媽不慌不忙地走過(guò)來(lái)，充滿愛意地說(shuō)：“哦，我能找到你！”就這樣確認(rèn)了溫暖一直在身邊，這種感覺實(shí)在太熟悉了。這樣的情緒情感如何正確、恰當(dāng)?shù)貍鬟f給幼兒？對(duì)這個(gè)故事的講述方式，需要進(jìn)行分析：春天、夏天、秋天，季節(jié)在不停變化，每一次小熊躲藏的地點(diǎn)也在變化，但愛卻始終沒變。因此，在講述故事時(shí)，要用心揣摩，對(duì)小熊每一次躲藏的環(huán)境、情境的靜態(tài)性描述語(yǔ)言，適合用一種比較輕松、略慢的、直白敘述的語(yǔ)氣去講述。關(guān)于小熊躲藏的動(dòng)作，對(duì)媽媽的呼喊：“你找不到我啦�！眿寢寣ふ倚⌒軙r(shí)的神態(tài)，對(duì)小熊的回應(yīng)：“哦，我能找到你！”這些動(dòng)態(tài)性描述語(yǔ)言，則適宜用一種輕松、愉悅，懷著寶寶對(duì)媽媽撒嬌、依賴，媽媽對(duì)寶寶慈祥、關(guān)愛的情感語(yǔ)氣去講述。另外，教師在講述媽媽和小熊之間的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言時(shí)要有一定的對(duì)比，通過(guò)合適的語(yǔ)氣、適宜的節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)耐ｎD、真摯的感情，讓這兩個(gè)角色的個(gè)性特點(diǎn)和情感的變化直達(dá)幼兒的內(nèi)心。
三、故事內(nèi)涵的表現(xiàn)有賴于教學(xué)設(shè)計(jì)的`到位與巧妙
故事的高潮從小熊趁媽媽不注意，悄悄地跑了開始。小熊帶著媽媽總能找到自己的心態(tài)獨(dú)自去外面的世界，它毫不猶豫地跑過(guò)小河，爬過(guò)山丘，躲進(jìn)絕妙的藏身地�？墒沁@一次，它一再的呼喊，卻再也聽不到媽媽的回應(yīng)。小熊在深夜的森林孤單地徘徊，渾身發(fā)抖，不知所措。這時(shí)，有誰(shuí)正拖著沉重而緩慢的腳步在向小熊靠近，小熊在極度恐懼中想起媽媽的溫暖，不住地喃喃低語(yǔ)：“你找不到我啦�！币庀氩坏降氖莻鱽�(lái)了媽媽堅(jiān)定而有力的聲音：“哦，我能找到你！”這就是故事感人至深之處，讓人不禁熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地體會(huì)到故事的內(nèi)涵，我認(rèn)為最感動(dòng)自己的地方一定也是孩子最敏感、最動(dòng)情之處。因此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)三組織幼兒故事欣賞時(shí)，注意了分段討論與重點(diǎn)欣賞的巧妙結(jié)合。過(guò)程如下：
1．教師提問(wèn)：“在這個(gè)故事里，什么地方讓你感覺很快樂(lè)？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？”由此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞小熊和媽媽捉迷藏的愉悅畫面，隨意地模仿、扮演媽媽和小熊游戲的情景，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的自然流露，小熊和媽媽的相親相愛。
2．討論：“每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”討論的設(shè)計(jì)是為了能引發(fā)幼兒發(fā)自內(nèi)心的思考，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到：無(wú)論小熊走到哪里，媽媽的眼光始終伴隨著小熊，這就是愛與溫暖的力量。
3．教師提問(wèn)：“故事講到什么地方讓你感覺很擔(dān)心？”以此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景。幼兒通過(guò)講述，與同伴分享自己體驗(yàn)到走丟后的恐懼和再次回到媽媽懷抱的驚喜和溫暖。
4．討論：“故事里原來(lái)小熊想把‘每一次’說(shuō)幾遍的，后來(lái)說(shuō)了幾遍？為什么？”通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論，引導(dǎo)幼兒更深入思考與體驗(yàn)，當(dāng)小熊回到那個(gè)鋪滿了明亮的黃色樹葉的港灣，躺在媽媽溫暖而寬厚的懷抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒適與幸福。
四、情感共鳴的有效生成有賴于情境與音樂(lè)的交融
藝術(shù)各門類是相通的，有效的整合可以使作品更具生動(dòng)、形象、傳神的特性，突出相互交融、相互滲透的整體性美感。根據(jù)《每一次》故事中情緒情感不同的段落，我分別選擇了《愛的禮贊》、《午夜之光》和《圣母頌》三首樂(lè)曲為作為講述的背景音樂(lè)�！稅鄣亩Y贊》為典型的小夜曲風(fēng)格，小提琴奏出飽含深情的旋律溫婉動(dòng)人，柔美甜蜜溫馨，洋溢著甜蜜幸福的味道，與故事中小熊和媽媽幸福地從春天到秋天玩著捉迷藏游戲的情景十分吻合�！段缫怪狻窐�(lè)曲中神秘、安靜中略帶緊張的情緒，能很好地渲染小熊在深夜蜷縮在大樹背后，孤單、無(wú)奈、慌張、無(wú)助的情緒�！妒ツ疙灐返臉�(lè)曲中，飽含的父女之情，溶進(jìn)了經(jīng)歷坎坷體驗(yàn)痛苦后，對(duì)幸福和未來(lái)的憧憬，感情不斷升華。它與歷經(jīng)迷路、寒冷、孤單、恐懼后終于回到媽媽懷抱的小熊的情緒十分相似。在這個(gè)故事的教學(xué)中，我十分注重讓幼兒傾聽，感受，用自己深情、投入的講述，配以和諧的音樂(lè)、優(yōu)美的畫面，讓孩子不知不覺進(jìn)人文學(xué)表達(dá)的情緒情感中，用深人的感受切實(shí)打開孩子的心扉，引發(fā)孩子表述自己和媽媽間也曾發(fā)生過(guò)的動(dòng)人一刻，自然地從小熊的角色回歸到自我，真實(shí)地為自己的媽媽所感動(dòng)，為親情所激勵(lì)。
一個(gè)感人的故事，激起了教師教學(xué)的智慧，引發(fā)了孩子心靈深處最溫柔的愛，讓師生共同經(jīng)歷了一次美好的情感之旅。我想，這就是教育的美妙之處吧！
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《幼兒畫冊(cè)》（第1冊(cè)第34頁(yè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。
教師：你們看，新新不開心，一個(gè)人坐在那里，為什么？
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容
1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說(shuō)："讓我騎一下。"冬冬說(shuō)："不給。"新新生氣了。老師說(shuō)："我送新新一句神奇的話。"（老師悄悄對(duì)新新說(shuō)）新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。
2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請(qǐng)你……）
3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對(duì)不起……）
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在平時(shí)，我們說(shuō)了哪些神奇的'話，解決了什么問(wèn)題。
四、小結(jié)五、小朋友在一起想要玩的開心，就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢？（請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)�、沒關(guān)系……）
教后反思：
活動(dòng)中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語(yǔ)，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節(jié)奏美。
2、對(duì)月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達(dá)自己對(duì)月亮的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察、查閱圖書資料等方式，了解月亮。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：美麗的月景圖、童謠PPT、圖譜等。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、美麗月景圖引入，引導(dǎo)幼兒感受不同形狀月亮的美。
“你喜歡什么樣的月亮？你覺得它像什么？”
二、感受、理解童謠、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。
�。ㄒ唬┦状涡蕾p，初步感受童謠的節(jié)奏美和意境美。
提問(wèn)：
1、“這首童謠的.名稱是什么？”
2、“你覺得這首童謠聽起來(lái)怎么樣？你好像看到了什么？”
�。ǘ┙柚鶳PT再次欣賞，理解童謠的內(nèi)容。
1、提問(wèn)：“小弟弟小妹妹是怎樣請(qǐng)?jiān)铝料聛?lái)的？他們說(shuō)月亮是什么？”
2、鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地回答，并根據(jù)幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。（學(xué)習(xí)量詞：面、只）
（三）學(xué)習(xí)朗誦、嘗試表現(xiàn)。
1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2．分角色朗誦，并鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作，加強(qiáng)童謠的節(jié)奏。
3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語(yǔ)氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。
4．啟發(fā)思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發(fā)幼兒對(duì)月亮的喜愛和向往。
三、拓展想象，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、啟發(fā)幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”
2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的月亮，請(qǐng)你摸一個(gè)和它交朋友，和它說(shuō)說(shuō)悄悄話�！惫膭�(lì)幼兒仿編童謠里的句子。
3、延伸：“月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，它到底什么時(shí)候是圓的，什么時(shí)候是彎的？為什么會(huì)這樣變化呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來(lái)和大家一起分享�！�
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
小朋友都喜歡聽故事，尤其是“小蝌蚪找媽媽“的故事情節(jié)深深吸引了他們。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程。圍繞著故事情節(jié)，我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)了一系列圓形折疊粘貼活動(dòng)，有水草、鴨子、小魚、蝌蚪、荷葉、荷花、青蛙等，本活動(dòng)是其中之一，這些都是為孩子們學(xué)習(xí)制作連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》做前期準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將圓形紙折疊成橢圓形，并拼搭組合粘貼成青蛙的技能。
2、遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用圓形紙折疊其它形象豐富畫面內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前聽過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事。
2、學(xué)習(xí)過(guò)故事中有關(guān)的圓形折疊粘貼內(nèi)容。
3、背景圖一幅，各色圓形紙片若干，膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
出示背景圖，幼兒觀察。
提問(wèn)：
1、這是什么地方？有什么？
2、在池塘里發(fā)生了一件奇怪的事情，小蝌蚪找不到自己的媽媽了，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢？（青蛙）
3、青蛙是長(zhǎng)得什么樣子的？（幼兒自由講述）
二、講解示范。
教師：今天老師為一只小蝌蚪找到了媽媽，我們一起來(lái)看一看，它長(zhǎng)得和我們小朋友說(shuō)的一樣嗎？
提問(wèn)：
1、青蛙的身體、腿是什么形狀的.？（橢圓形）它們有什么不同？（大�。�
重點(diǎn)：怎樣折疊出同樣大小的青蛙腿？（知道同樣大小的圓形紙片，折疊部分的大小會(huì)影響橢圓形的大�。�
2、青蛙的身體和腿是怎樣拼搭的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范）
3、請(qǐng)你做這樣的一幅圖片，你會(huì)有困難嗎？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)幫忙解決。
三、操作活動(dòng)。
教師：還有許多小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽，今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，為更多的小蝌蚪找媽媽，好嗎？
1、學(xué)習(xí)折疊青蛙，按自己的意愿添加相關(guān)的內(nèi)容。
2、幫助輔導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，使其能完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、整理好學(xué)習(xí)用具。
四、結(jié)束講評(píng)。
你在折疊粘貼的時(shí)候，遇到什么困難？是怎么解決的？
活動(dòng)延伸：
讓幼兒欣賞連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》，引起幼兒再次活動(dòng)的欲望。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)幼兒時(shí)時(shí)刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對(duì)自己的身體并沒有充分的認(rèn)識(shí)。因此，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一�；顒�(dòng)“小鼻子真靈”旨在通過(guò)談話交流、欣賞故事、情境表演等形式，使幼兒了解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)一些突發(fā)意外，同時(shí)通過(guò)激發(fā)幼兒交流、表達(dá)，發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力。根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒掌握保護(hù)鼻子的一些方法，而將難點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。
2.．在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。
3．能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花露水一瓶
活動(dòng)過(guò)程
預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一．猜謎。引出課題
1、左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)
2、觀察鼻子的外形
師：每個(gè)人都有鼻子，請(qǐng)小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的？
1、用謎語(yǔ)吸引幼兒注意力。謎語(yǔ)隱含了鼻子的外形和作用，為下面作了鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒互相觀看，可以促進(jìn)同伴間的交往與合作。
二、了解鼻子的功能
1．教師在活動(dòng)室內(nèi)噴灑花露水。
問(wèn)：你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過(guò)什么氣味?
2．請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。
3.請(qǐng)幼兒思考：有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。你有沒有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。
幼兒在生活中已初步了解五官的功能，這一環(huán)節(jié)通過(guò)聞氣味、捏鼻子、回憶生活來(lái)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)．使他們更深切地體會(huì)鼻子的作用，知道保護(hù)鼻子的重要性。
三、通過(guò)欣賞故事，掌握保護(hù)鼻子的一些方法
1．師：鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護(hù)鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛護(hù)自己的鼻子，就發(fā)生了意外。
2. 聽故事《翹鼻子嚕�！贰�
提問(wèn)：嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進(jìn)鼻孔后，感覺怎樣?媽媽送嚕嚕到動(dòng)物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么解決的?熊醫(yī)生還說(shuō)了什么?
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)保護(hù)鼻子的方法，激發(fā)幼兒討論，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的意見。小結(jié)：我們不可以把東西塞入鼻孔；鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……
將單調(diào)的教育內(nèi)容滲透進(jìn)童話故事里，充分調(diào)動(dòng)了幼兒傾聽參與的積極性。討論喚起了幼兒對(duì)吐活經(jīng)驗(yàn)的記憶，讓全體幼兒都有表達(dá)想法的.機(jī)會(huì)，通過(guò)相互間的交流，幼兒共同整理了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
四、知道用正確的方法處理一些意外情況
1．請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行表述：如果東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會(huì)怎么辦。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情境演示。
2．一起選出正確合理的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)該趕快告訴大人，讓他們按住另一個(gè)鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來(lái)，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來(lái)，頭不要過(guò)分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，暫時(shí)用嘴呼吸，然后請(qǐng)大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外，如果大人解決不了，都要及時(shí)送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。
幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐，而情境演示為幼兒搭起了通向?qū)嵺`的橋梁，使他們?cè)谀７轮羞M(jìn)行“演練”，鞏固所學(xué)。
五、學(xué)做鼻子保健操，結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們一起為鼻子做個(gè)按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕癥狀呢!
教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。保健操不僅讓幼兒身心得到放松，也學(xué)到了一個(gè)實(shí)用的小技能。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。
2.懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3.能根據(jù)老師的提問(wèn)，清楚、連貫的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在活動(dòng)室用椅子模擬擺放成公共汽車。
2.道具：小動(dòng)物的圖片、方向盤、胡須、布娃娃等
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友，你們坐過(guò)公交車嗎?你們上車時(shí)會(huì)怎么做呢?今 天呀有一群動(dòng)物也來(lái)乘公交車了，我們來(lái)聽一聽他們是怎么坐公交車的！
1.教師講述故事《文明的小乘客》并提問(wèn)：
（1）小動(dòng)物們是怎么樣上車的？虎大哥上車時(shí)怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？
�。�2）小花狗乘車時(shí)是怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？
�。�3）雞大嬸乘車時(shí)不小心踩了虎大哥一腳，它是怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？
�。�4）虎大哥乘車講文明嗎？虎大哥最后下車了嗎？為什么會(huì)下車呢？
2.教師組織幼兒自由討論。
�。�1）提問(wèn)：你平時(shí)乘車時(shí)怎樣做的？除了故事中說(shuō)的，乘車時(shí)還應(yīng)該注意什么?
�。�2）幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3.教師引導(dǎo)幼兒集體討論，并根據(jù)討論結(jié)果，歸納和小結(jié)。
�。�1）乘坐公共汽車時(shí)，上車應(yīng)主動(dòng)投幣或刷卡。
�。�2）要從前門上車，后門下車。
�。�3）上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動(dòng)，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。
�。�4）一人一位，不要隨便占座位。
�。�5）要主動(dòng)給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。
4.游戲：
乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機(jī)、乘客、爺爺、 殘疾人等，一起玩"公共汽車"的游戲。
二、總結(jié)結(jié)束
附故事：
文明的.小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準(zhǔn)備出發(fā)了。門一開，大家爭(zhēng)先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎大哥仗著自己力氣大，把大伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗著急地喊："大家不要擠，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)上！"大家聽了小花狗的話，排好隊(duì)，一會(huì)兒就都投幣上了車。
車上，狐貍大叔提醒大家："沒有投幣的，請(qǐng)回來(lái)投幣噢。"大家都看著虎大哥�；⒋蟾缪b作沒聽見，扭頭看著窗外。
車開了，第一站停靠青草坡，山羊爺爺搖搖晃晃地上車了。狐貍大叔說(shuō)："請(qǐng)給老弱病殘和乘車需要幫助的人讓個(gè)座。"山羊爺爺走到虎大哥的面前，虎大哥趕緊閉上眼睛裝睡覺。坐在最后的小花狗站了起來(lái)："山羊爺爺請(qǐng)到這兒來(lái)坐吧。"說(shuō)著，扶著山羊爺爺坐下來(lái)。山羊爺爺樂(lè)呵呵地摸著小花狗的頭說(shuō)："你可真是個(gè)好孩子呀。"車子又停了一站又一站，車上的人越來(lái)越多。雞大嬸不小心踩了虎大哥一腳，忙說(shuō)："對(duì)不起，我不是故意的。"虎大哥卻蠻不講理對(duì)叫起來(lái)："誰(shuí)知道你是不是故意的，你把我的腳踩傷了，賠錢！"雞大嬸嚇壞了。小花狗不服氣了，說(shuō)："她確實(shí)不是故意的，車上人這么多，大家應(yīng)該互相謙讓才是。"車上的動(dòng)物們都同意小花狗的意見，批評(píng)虎大哥不文明。
一會(huì)兒，車停了，虎大哥灰溜溜地下車了。
中班教案 篇7
跳水運(yùn)動(dòng)員
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極勇敢地參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、能從30-50厘米高處向下跳，掌握屈膝、前腳掌先落地的方法。
3、能聽從指揮，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有從高處往下跳的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：高30厘米左右的長(zhǎng)方形塑料墩5-7個(gè)、高40厘米的平衡木1根、高50厘米的六邊形塑料墩5-7個(gè)。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：將長(zhǎng)方形塑料墩、平衡木、六邊形塑料墩分別放在場(chǎng)地周圍，圍成一個(gè)方形做“游泳池”的邊，如圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從30-50厘米額高處向下跳的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在游戲中引導(dǎo)幼兒掌握屈膝、前腳掌先落地的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨教師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨教師一起念兒歌邊做模仿操兩遍（動(dòng)作可自編）。
2、學(xué)習(xí)游戲“跳水運(yùn)動(dòng)員”。
�。�1）引導(dǎo)幼兒探索從高處往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從高處玩下跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
（3）幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)?zhí)煤玫腵幼兒做示范。
�。�4）教師帶幼兒來(lái)到游戲場(chǎng)地并介紹游戲“跳水運(yùn)動(dòng)員”的玩法及規(guī)則。
規(guī)則：游戲過(guò)程中要聽裁判指揮，勇敢地向下跳，并且不和其他小朋友發(fā)生碰撞。
3、幼兒隨教師一起跳到泳池中比賽游泳。
4、幼兒隨教師一起在墊子上做放松運(yùn)動(dòng)。
隨教師一起坐在墊子上邊念兒歌邊模仿花樣游泳運(yùn)動(dòng)員做動(dòng)作，放松下肢（動(dòng)作可自編）。
小小運(yùn)動(dòng)員（腿部自然升值），
身體真靈活（兩腳交替勾腳），
天天學(xué)游泳（雙腳交替自然彎曲），
鍛煉身體好（雙腿交替自然伸直）。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
在活動(dòng)中，幼兒首先能主動(dòng)、積極地探索向下跳的動(dòng)作，有的幼兒在探索動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)能做到雙手自然擺動(dòng)的動(dòng)作，還有的幼兒能做出腿部向下彎曲的動(dòng)作，從這些能看出幼兒具備了從高處向下跳的經(jīng)驗(yàn)，但還缺乏正確的動(dòng)作要領(lǐng)，主要體現(xiàn)在有的幼兒在向下跳時(shí)身體是直的，落地時(shí)較重，膝蓋不會(huì)向下彎曲。在教授動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，幼兒能認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)，在練習(xí)3-4次后有2/3的幼兒已經(jīng)能正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，向下跳時(shí)能做到落地輕，有1/3的幼兒落地時(shí)能做到前腳掌先著地，身體向下彎曲。在30-50厘米高處往下跳時(shí)，幼兒表現(xiàn)得都很勇敢，大部分幼兒能按照動(dòng)作要領(lǐng)去完成動(dòng)作，并能控制自己的身體向下跳時(shí)落地輕。第三遍游戲時(shí)，對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)“落地時(shí)前腳掌先著地”這一項(xiàng)要求重點(diǎn)提出并練習(xí)了3-4次，有2/3的幼兒能較好的掌握，另外一小部分幼兒受自身能力的影響掌握動(dòng)作要領(lǐng)還有一些欠缺，還需多練習(xí)，進(jìn)一步提高。