淺議初中歷史互動性教學(xué)的策略

淺議初中歷史互動性教學(xué)的策略

　　一、初中歷史互動性教學(xué)的必要性與優(yōu)勢研究

　　１.初中歷史互動性教學(xué)有利于幫助學(xué)生形成正確的歷史觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對歷史科學(xué)的尊重之心和對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生以辯證、科學(xué)的視角去正確看待歷史。初中學(xué)生在歷史課堂上的互動性教學(xué)中，將有自由的時間和充足的機會去積極思考、辨析歷史事件及其產(chǎn)生的原因和影響，并能夠聽取其他同學(xué)的想法，借鑒和學(xué)習(xí)接受他人的正確觀點和積極想法，從不同的視角多層次、多方面地深入分析和重新填補、構(gòu)建自身的歷史知識體系。

　�。�.初中歷史的互動性教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，而教師也不會失去對課堂教學(xué)進(jìn)行的控制和總體把握，通過及時、良好有效的引導(dǎo)點撥溝通，教師和學(xué)生之間形成和諧的、相互促進(jìn)的教學(xué)相長的關(guān)系。學(xué)生在對話和討論的過程中，將歷史學(xué)習(xí)中遇到困難和產(chǎn)生的獨到意見都提來出交流或者彼此分享，而當(dāng)學(xué)生之間不能夠溝通解決的時候，教師及時加入學(xué)生的互動引導(dǎo)點撥，以設(shè)計問題或者提出暗示性指導(dǎo)的形式幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、初中歷史互動性教學(xué)方案設(shè)計的策略

　　初中歷史的互動性教學(xué)方案設(shè)計可以從以下幾個方面入手：

　�。�.教學(xué)方案應(yīng)該涵蓋豐富的歷史資料和歷史信息。教師需要以教材為依據(jù)，圍繞教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂出明確科學(xué)的知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，通過設(shè)計一系列的課堂活動讓學(xué)生通過自主合作探究來實現(xiàn)對歷史知識的認(rèn)識、接受和學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計互動式教學(xué)方案的過程中，需要對引用的歷史資料和介紹的歷史信息做出篩選和調(diào)整，避免讓課堂教學(xué)活動偏離成以不具有實際教學(xué)意義的故事為主，而有效地使用一些涵蓋著豐富知識內(nèi)容的歷史資料將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　�。�.在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)穿插展示蘊藏歷史知識點的圖像或者影像資料，激發(fā)學(xué)生的歷史想象力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思考能力、歷史分析能力、歷史比較能力和歷史歸納總結(jié)能力。歷史圖像和圖片或者真實質(zhì)樸，或者鮮活絢麗，向?qū)W生還原出一幅幅信息豐富的歷史畫面和歷史場景，學(xué)生在觀看圖像和影片資料的過程中自然地認(rèn)識并學(xué)習(xí)到歷史知識內(nèi)容，尋找并整理隱藏在其中的歷史信息，思考?xì)v史現(xiàn)象背后產(chǎn)生的原因和帶來的影響，在此過程中學(xué)生的思維得到開發(fā)，提高了學(xué)生的歷史分析和歸納能力。

　�。�.在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)靈活并善于運用手邊的現(xiàn)代科技工具�，F(xiàn)代科技教育教學(xué)輔助工具的有效運用可以增強歷史教師與初中學(xué)生之間的互動效果，將歷史資料內(nèi)容配以合適的背景音樂或者旁白，這樣既能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，同時又能加深學(xué)生對歷史知識的記憶和理解。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，互動教學(xué)模式的應(yīng)用，改變了以往教師在初中歷史課堂教學(xué)中的角色，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不再處于被動地位，而成為了積極自主的參與者，有效提高了初中歷史課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。作為歷史教師，我們要加強歷史互動性教學(xué)方案設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造良好的互動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極自主地參與到課堂互動活動中來，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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