關(guān)于小學(xué)作文錦集七篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
“人間處處有真情，真情時時暖人心�！蔽抑v的這件事說起來并不起眼，但是它讓我看到了美。
那天第二節(jié)課后，上操的集合號響了，同學(xué)們紛紛走出教室，快速地在教室外的走廊上排好隊。同學(xué)們有的拉好校服的拉鏈，有的整整自己的紅領(lǐng)巾，有的蹲下身把鞋帶系緊，還有的從口袋里拿出紅領(lǐng)巾，三下五除二地戴了上去。這時，我發(fā)現(xiàn)另一排的一名男同學(xué)大衣后背鼓鼓的，像扣了一個小盆似的，整個帽子幾乎都卷進(jìn)了里面，只有兩邊的腰帶露在外面，像圖畫中的大雁。他的脖子很明顯地暴露著，紅領(lǐng)巾的.角已經(jīng)扭到了肩上，在風(fēng)中一翹一翹的，他卻渾然不知。不一會兒，站在他后面的一名男同學(xué)向前湊了湊，伸出雙手搭在他的肩上。他剛一回頭，還沒等開口說話，后面的同學(xué)就小聲說：“別動，我?guī)湍阏硪幌履愕男７�。”說完，便把手伸進(jìn)了他的大衣里，把帽子掏了出來，再用手沿著帽子的邊沿向兩邊一撐，把帽子向里塞了塞，輕輕用手按一按，一個半圓形的小帽兜老老實實地貼在后背上。接著，又把他肩上的紅領(lǐng)巾角拉到正處，還不忘告訴他把紅領(lǐng)巾重新系一下。
看到此情此景，我也不由自主地幫前面的同學(xué)把大衣領(lǐng)卷好，拉正紅領(lǐng)巾。同時，我還發(fā)現(xiàn)第一個被幫助的男生也在為他前面的同學(xué)整理大衣領(lǐng)。我前后掃了兩眼，哇，我看到了，后面的同學(xué)都在為前面的同學(xué)服務(wù)，我為你拉拉紅領(lǐng)巾，你給他拽拽衣領(lǐng)……多美的一幅動態(tài)畫�。‰S著輕快的入場音樂，同學(xué)們精神抖擻地走向操場。
我知道了，真情不是說出來的，而是做出來的。在以后的集合中，大家都把幫助對方整理服裝當(dāng)成了理所當(dāng)然的事。
小學(xué)作文 篇2
今天,我下去小區(qū)花園里觀察螞蟻，我在那附近發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻洞。
螞蟻的身體像三粒“黑芝麻”，前面的和后面的差不多大，中間那粒很小，我還發(fā)現(xiàn)了螞蟻的觸角，像鉤子似的，六條腿彎彎的，又細(xì)又長。我看見螞蟻在很焦急地尋找食物，為了便于觀察，我就在口袋里拿了一些餅干放在了螞蟻身邊，準(zhǔn)備給螞蟻吃。細(xì)心的我發(fā)現(xiàn)螞蟻并不是獨吞食物，而是用觸角叫“兄弟姐妹”過來搬東西，只見它的觸角朝著洞穴那邊輕輕動了幾下。它的“兄弟姐妹”看到它發(fā)出的指令，就一個一個地緊接著趕來了。它們?yōu)榱税扬灨商饋恚霰M力氣，最后終于把餅干搬在了自己身上，一步一步地向前挪動著。我悄悄地跟著它們身后。走了很久，它們終于走到了螞蟻洞。但我發(fā)現(xiàn)它們并不是直接把餅干搬進(jìn)洞里，而是先把餅干咬成一塊一塊的'才慢慢搬進(jìn)洞里。
螞蟻互相幫助的優(yōu)點真值得我們學(xué)習(xí)，這真是“人心齊，泰山移”。觀察螞蟻真是一件有趣的事！
小學(xué)作文 篇3
一、 教學(xué)目標(biāo)：
(一) 認(rèn)知目標(biāo)：
觀察積累，依據(jù)生活積累展開想象，提高創(chuàng)新思維能力，小學(xué)作文課件。能自由運用一定的表達(dá)方式寫一篇想象文，做到想象豐富合理，內(nèi)容具體。
(二) 情感目標(biāo)：具有熱愛生活的思想感情，提高創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新精神。
二、 教學(xué)重難點、訓(xùn)練點：
(一) 重難點：想象豐依據(jù)生活構(gòu)想內(nèi)容。
(二) 訓(xùn)練點：重點內(nèi)容具體表達(dá)。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：《神筆馬良》的故事
四、 教學(xué)時間：40分鐘，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文課件》。
五、 教學(xué)過程：
(一) 補充題目，明確要求。
根據(jù)學(xué)生自定的題目，理解什么是想象文。根據(jù)學(xué)生的'理解，歸納出寫想象文的一般方法：依據(jù)生活構(gòu)想內(nèi)容，具體表達(dá)。
(二) 運用方法，想象內(nèi)容。
1、 獨立思考，構(gòu)想內(nèi)容。
2、 同桌交流，互相補充，解決訓(xùn)練難點。
3、 典型評議，找出問題。
4、 針對問題，討論如何把想象的重點內(nèi)容寫具體。
5、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納出寫具體的方法：“尋找問題，解決問題，分解過程，形象描繪�！�
(三) 確定重點，起草練筆。
(四) 反饋評價，完成習(xí)作。
板書設(shè)計： 假如我是——
教學(xué)模式基本框架： 自由命題——自主構(gòu)想——自由表達(dá)——合作討論
自主合作的教學(xué)模式，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。自由命題，自主構(gòu)想內(nèi)容，自主選擇表達(dá)形式，合作討論重點難點，有利于拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
小學(xué)作文 篇4
今天，可是一個讓我喜歡的天氣——出太陽了。
這天，天空上沒有一點烏云，也沒有臟東西在它的面前打擾自己的大好美容時間。這時，一片片白云從藍(lán)天的眼前飄過。它很有像紳士一樣風(fēng)度讓路。太陽出來了，它不停要在天上噴火幫助萬物蘇醒，讓它們破開冬天的寒冷，尋求夏天的光芒。
不一會兒，小鳥在空中飛翔，它們的顏色各樣。有的披著烏黑的晚禮服；有的身穿黑白相間的夏裝，翱翔于蔚藍(lán)的`天空；有的像燕子一樣，烏黑光亮的羽毛，俊俏輕快的翅膀，活潑機靈的身子，把自己打坐得如此的美麗，動人，就如一只吉祥鳥一樣。鳥兒們在空中穿梭著，就像一支利箭，在藍(lán)天中射過。
我的心情特別高興，沒有一絲傷心的樣子。你知道這是為什么嗎？因為，我喜歡晴天，因為晴天可以出去活動，還可以寫一篇關(guān)于“喜歡晴朗的天”或“描述、電閃雷鳴，人的心情自然傷心還經(jīng)常說：”晴天，人也會高興；陰天、電閃雷鳴，人的心情自然傷心。
你說，今天的天氣多晴朗？是不是讓我們的心很高興？
小學(xué)作文 篇5
敬愛的湯校長：
您好！
我是六年級二班的學(xué)生毛妤茵。這是我第一次給您寫建議書，希望您能在百忙中抽空看一看，如寫得不好請您見諒。
在暑假的兩個月中，各位老師、工人叔叔和您在烈日下努力地改善我們的校園。也許，那時，我們正悠閑地躺在沙發(fā)上吃著棒冰，看著電視，可您以及諸位老師，工人叔叔卻在赤日下工作著。
一眨眼，暑假就過去了。
報到時，當(dāng)我走進(jìn)這座校園時，煞是驚訝——雪白的教學(xué)樓已經(jīng)粉刷了一邊，再往里走，到了走廊，只見，那扶手的顏色也變了，變成了藍(lán)色，周圍的墻壁雪白雪白的。校園的`美麗，使我驚訝——如今，我們的白鶴小學(xué)已經(jīng)變得煥然一新！
雖然學(xué)校的美麗讓我們感嘆，但是，就偏偏有人破壞了這美麗的環(huán)境：
一、畫廊和司令臺剛剛粉刷完，卻霎時變了個模樣。原本，我們的畫廊是雪白的，上面剛剛畫上了栩栩如生的漫畫，使人看了十分愜意；司令臺也是雪白的�？涩F(xiàn)在，再去看看，那雪白的畫廊上，布滿了那灰色的腳��；那司令臺的白色，卻變成了灰色——也是一個個腳�。∥医ㄗh，校長您可以找值周老師在學(xué)校里四處巡邏，看見破壞校園美好環(huán)境的同學(xué)就施予一張警告牌的懲罰，并且抽出一節(jié)班隊課時間，對學(xué)生們進(jìn)行教育輔導(dǎo)，這樣，有了如此的懲罰和這樣的輔導(dǎo)，我相信，那些學(xué)生們也不會再破壞這校園潔白的墻壁了。
二、現(xiàn)在，我們學(xué)校的操場周圍，花壇周圍，時常還會發(fā)現(xiàn)一些零食吃完后的包裝袋，破壞了校園的和諧
也破壞了我們的環(huán)境。我建議，我們也可以在校園花壇、操場處立一張警示牌，上面寫著：不要在我臉上亂扔垃圾，我怕臟。
三、有許多同學(xué)拖好地，拖把就隨手一放，沒有擺放在規(guī)定的位置中，有些甚至連洗都沒有洗就放在了一旁。我建議，您可以讓幾位值日崗在此監(jiān)督，并且放一張警示牌上面寫著：請讓拖把們回到自己的家。
湯校長，以上是我的建議和解決的辦法，希望您能采納我的意見。
祝
工作順利
建議人：六年級二班學(xué)生 毛妤茵
20xx年10月30日
小學(xué)作文 篇6
春姑娘來了，冬爺爺去休息。春姑娘又來到了人間，頓時人間變得生機勃勃，萬物復(fù)蘇，人間出現(xiàn)了一派生機的景象。
春姑娘來到草地上，小草頓時從土里鉆出了綠色的腦袋，想熱情的來歡迎春姑娘的到來。往上望，一片片白云就像是一望無際的大海，風(fēng)一吹，白云隨風(fēng)擺動卷起了大大的海浪，非常有趣。草地里的小動物也被春姑娘的叫喚而蘇醒了，這些小動物為春天增添了許多生機。
春姑娘來到了樹林，樹林里一顆顆撥地而起的'大樹非常雄偉像一位位守護邊疆的戰(zhàn)士，為我抵擋洪水和沙塵暴的來襲。春姑娘為這些戰(zhàn)士換上了一件綠色的軍裝變得更加氣派了，擺動著身子好像在跳舞迎接春姑娘的到來。
春姑娘來到了花園里，它為那些花穿五彩的衣裳：紅的、黃的、紫的、還有許多見也沒見過，說也說不出來的顏色，這些話真是百花齊放，好看的很，就像一大片彩霞。
春姑娘來到了筍園里，春筍知道春姑娘要來參加，立刻把頭伸出了土地，來迎接春姑娘的到來。
我真希望每天都是春天。
評語：作者抓住了花草樹木，春筍的變化來描寫春天在文中運用了大量的修辭手法，小作者想象力豐富，棒！
小學(xué)作文 篇7
美麗的雙龍灣，我們拜訪的第二個朋友。首先，我們乘車翻越坎坷曲折的山路到達(dá)山口。大約三個小時后，我們到達(dá)1號農(nóng)家，吃完飯，我們就出發(fā)了。進(jìn)去之后，直入我們眼球的是一個高大的瀑布潭，潭上屹立著極具象征意義的龍，這就是雙龍?zhí)�。坐在瀑布下面石頭上，風(fēng)夾雜著瀑布飛濺的水花席卷而來，清涼的水汽讓我陶醉。這時飽受夏季“酷烤”的`我，沐浴在這涼爽的清風(fēng)里，爽極了！接著順勢前走，目不暇接，太多不可思議的景象讓我們更加驚異，大飽眼福。不一會兒到了一個山洞前，我們手拉手小心探身進(jìn)去，借助洞兩側(cè)的燈光往前摸索，在不知不覺中發(fā)現(xiàn)，我們特別的偉大！出了山洞，展現(xiàn)在我們面前的是清澈見底的水，于是興起，和那個長不大的大人（孫世豪老師）打起水仗，明知后果會很慘，但依然繼續(xù)……雙龍灣，我愛你！你是大自然的杰作！是地球的驕傲！
上山時我和尚老師在后面，當(dāng)大家都掉頭回來時，尚老師也不愿意上去了，但因為我害怕，于是我倆一個人就上去了，走著走著，在路上覺得有點不對勁，后面的老師也沒有跟上來，此時耳邊只有嘩嘩地流水聲，前后喊沒有任何聲音，尚老師的手機也沒有了信號，于是我倆就在原地等候，等到一段時間過去了，我覺得有一種不祥之兆，越想越擔(dān)心，只好原路返回。走到一個插口我走上去是一個wc，于是我又返回，才漸漸聽到了人的聲音，我真的有一點怕了！但美麗的景色安慰我，使我陶醉！
一天，又結(jié)束了！已經(jīng)是第三天了！我們該走了！……
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