小學(xué)實驗作文
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)實驗作文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)實驗作文1
我曾經(jīng)學(xué)會過許多東西，如同沙漠的沙子。比如：學(xué)會了吃飯、學(xué)會了掃地、學(xué)會了騎自行車等等。在這些本領(lǐng)中，最令我難忘的`是第一次做實驗。
剛開始，我在路上看見了一個小攤，里面有位叔叔在做實驗�！巴�！”一位小朋友說。那位叔叔拿出了兩個杯子，一個杯子裝滿了水，另一個杯子是空的，叔叔拿出一張紙，把它搓成長條，把兩頭分別放在水杯口。只見水慢慢地向空杯子流，好好玩��！我也想學(xué)。就這樣，我踏上了學(xué)實驗的路。我要自學(xué)成才，不想去外面向別人請教。
我開始學(xué)做實驗，我先拿了一個紙杯，在底下打了個小洞，裝滿水，水開始向下滴，就做出了一個小小鐘，這個時候，我說：“這應(yīng)該不算實驗吧！”我就又做了個真實驗，它叫“架紙橋”。
先拿出一張A4紙，把它折成一個個波紋，放在兩張桌子之間，在上面放書，我放第一本沒掉，第二本沒掉，第三本有點晃了，第四本更晃了，第五本掉了。我很驚奇，一本書有一張A4紙這么重，有100多頁，我的眼睛瞪得有乒乓球這么大，不可思議��！我問了爸爸，原來是三角形有穩(wěn)定性��！
通過這次實驗，我學(xué)會了做它，我欣喜若狂，心里有十萬匹馬兒在奔跑。我也明白了，做任何事都要有耐心，做這個實驗時，我做到一半就不想做了，可我還是堅持了下來，厲害吧！呵呵！
這次實驗，我和家人說了，家人們都夸我真棒，我笑嘻嘻地說：“這只是小皮毛，我還有很多很多實驗沒說，以后再說吧！再見！”你有做過實驗嗎？做過哪些呢？
小學(xué)實驗作文2
有一次老師給我們留了這樣一個作業(yè)讓我們泡一個東西。
我泡的東西蒜，我拿了一個杯子往里面倒了清涼的水。我把蒜的皮給剝了，放進了清水中。我看了看蒜說到小蒜你快點兒長大吧！說完我就安心的去寫作業(yè)了。
第二天早上，我急忙跑到小蒜身旁，說到小蒜啊，昨天晚上我說的話你都聽懂了，現(xiàn)在你的芽大概有5毫米那么長。我現(xiàn)在已經(jīng)開心果的沒話說了。到了晚上我又看了看小蒜你的芽現(xiàn)在大概有7毫米那么長了。我又開心的拿起小杯子去給我小蒜換清涼的`水。我把我的小蒜換過水之后我才蹦蹦跳跳的去吃晚餐。
第三天早上，我又跑到小蒜的身旁。小蒜的芽大概有一厘米那么長了。哦，我又想了想。說到我不如給你取一個名字吧。就叫開心，到了晚上我又驚訝的發(fā)現(xiàn)他的身高已經(jīng)有一厘米五毫米了我這是太開心了。
到了第四天早上，我就像以前一樣跑到了開心果的身旁。發(fā)現(xiàn)了開心果的身高已經(jīng)有了很大的變化。我的天吶他現(xiàn)在已經(jīng)長了兩厘米了。到了晚上我又發(fā)現(xiàn)他下面已經(jīng)開始長出細細長長的條條了。我真是太開心啦！
這真是一個開心的小實驗呀！
小學(xué)實驗作文3
上個星期的科學(xué)課，老師給我們做了一個有趣的實驗——放孔明燈。
一進課堂，老師說：“今天我們來做一個實驗——放孔明燈。”老師話音剛落，同學(xué)們都很好奇，高興得又是拍手又是歡呼，教室里頓時沸騰起來。
孔明燈的外表是一層黃色的薄紙，里面是由許多細鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面，叫一位同學(xué)幫忙拎下面，然后將“動物油”點燃。隨著火越燒越旺，同學(xué)們也越來越高興。漸漸地，原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。這時，老師輕輕松開手，孔明燈先是懸在空中不動，不一會兒
就慢慢上升，這時的我突然想到，要是我能坐在孔明燈上，飛上太空環(huán)游世界，那該多好�。‘斂酌鳠艨煲^老師頭頂時，老師一把抓住孔明燈。這個情景真是太神奇了，同學(xué)們又一次歡呼起來。接著，老師叫同學(xué)用水熄滅孔明燈之后，又給我們重新演示了一遍。
后來，老師說：“孔明燈又叫許愿燈，是三國時期諸葛亮發(fā)明的'。當時諸葛亮被困圍，他利用風放出了自己制作的燈籠向外求救，后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實孔明燈是依靠‘熱空氣上升，冷空氣下降’這個原理而來的，熱氣球也是一樣”。聽了老師的解說，同學(xué)們連連贊嘆：“噢，原來是這樣��！科學(xué)真得是太神奇了！” 這一節(jié)科學(xué)實驗課真的是太神奇、太有趣了！
小學(xué)實驗作文4
陽光明媚，可是我的心卻如過山車一樣七上八下，因為老師要把我們當作作文模特，也就是把我們當做火燒實驗品。我們要被老師燒，好可憐！
老師對著臺下的“觀眾們”端出我們的家時，我開心地擺來擺去，就對一旁的好友說：“黑斑哥，你說老師把我們當模特，不會是想干什么不好的事情吧？”
黑斑哥點了點頭，眨了眨那有神的雙眼，便游走了。再加上臺蝦有人說“火燒金魚”之類的話，讓我更加惶恐不安，恨不得縱身一躍直接跳出魚缸。自由自在的，多快樂�。�
這時候，老師抬出了天然氣、打火機、試管……等等。我震驚了，老師不會是餓了，要把我們配辣椒面吃了吧？
我急得快要爆炸了！
老師又拿出了小杯子，打算從我們之中挑一位兄弟出來。我閉上雙眼，大喊：“救命啊！救命！”可是現(xiàn)在求救已經(jīng)晚了。一睜眼，我已經(jīng)泡在試管的底部了！好可怕！
沒一會兒，老師打開天燃氣，掏出打火機，在灶臺上點火。
老師把試管口湊近熊熊燃燒著的火焰。我愣了，這也太可怕了！
但是，似乎只有我這里是涼的，上部分的`水都滾燙滾燙了，還擱在那冒泡呢！還好是虛驚一場。
“嗒、嗒……”時間一分一秒地過去了，老師關(guān)掉了火焰。
“我安全了！”話音剛落，我身上的鱗片開始直噴血。還好我福大命大，沒死，只是受重傷了。
就這樣，作文課活生生上成了一堂有趣的化學(xué)課。
小學(xué)實驗作文5
寒假的一天，我無聊之極地打開了<<少年科學(xué)報>>，忽然，在一個報紙的邊縫處的實驗吸引了我的'注意力，題目是<<茶水變墨水>>，材料是開水、茶葉、和一二十條已生銹的鐵條子（每段長四至五厘米）于是我就將這些需要的材料都一一準備了。
實驗開始了，我先將水煮開，再把茶葉放進一個茶杯里，小心翼翼地泡上開水，又把生銹的鐵條子“一個秋風掃落葉—————一個鐵條子都沒有了”把它們?nèi)糠胚M茶水中，我在旁邊靜觀其變化。可是，過了一會茶水的顏色卻絲毫也沒變化，于是，我就將茶水拿到陽臺上氧化了，但是已經(jīng)一個下午了茶水卻絲毫也不買我的帳，我有些灰心了恨不得把這杯茶水倒了，但是轉(zhuǎn)念一想，或許時間不夠長吧！還沒看見產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，我就把它甩在一邊自個去看電視了，第二天到了，我起床后將信將疑地去看茶杯里的變化，“哇噻”我高興地叫了起來，茶水變成了黑色的液體！我又蹦又跳。同學(xué)們你知道是什么原因嗎？我爸爸告訴我，原來茶水與生銹的鐵條產(chǎn)生單寧酸，所以茶水就變黑了。
科學(xué)實驗真奇妙，我一定要好好學(xué)習，去打開科學(xué)大門！
小學(xué)實驗作文6
今天第五節(jié)課是科學(xué)課。預(yù)備鈴一響，我們馬上帶著準備好的材料，排好隊伍，興高采烈地來到了實驗室。
我們把裝有濕土、干土和蚯蚓的紙盒擺在實驗桌上。老師要我們把干土那邊的盒蓋撕掉，把濕土那邊的.蓋子蓋上，再把蚯蚓放在濕土和干土的中間。這是干什么呢?我正疑惑著，老師說：“現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察，看蚯蚓往哪邊爬�！蓖瑢W(xué)們興致勃勃，一邊觀察一邊嘰嘰喳喳地說個不停。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著蚯蚓，只見它扭著身子，抬起小小的腦袋，左聞聞，右嗅嗅，試探了好一會，才慢慢地往濕土那邊爬去。過了一會兒，老師問：“你們看到了什么?”我馬上舉起手說：“我看到蚯蚓往濕土那邊爬去了�！贝蠹叶颊f“是的”。老師又問：“這個實驗說明了什么?”大家七嘴八舌，紛紛發(fā)言。有的說：“說明蚯蚓喜歡濕土�！庇械恼f：“蚯蚓喜歡陰暗的地方。”最后老師說：“這個實驗說明蚯蚓喜歡潮濕陰暗的環(huán)境�！崩蠋焼枺骸澳銈冡炦^魚嗎?一般都在一些什么地方挖蚯蚓?”我想了想說：“我和爸爸釣過魚，我看見爸爸在垃圾堆里、爛泥坑里挖的蚯蚓。”老師點點頭，說：“這說明蚯蚓能夠松土，讓土地變肥沃。蚯蚓是莊稼的好朋友�！�
下課了，我們高高興興地走出實驗室。這節(jié)實驗課真有趣啊!
小學(xué)實驗作文7
上課前，老師神秘地拿來了兩杯水，一盒曲別針。老師把紙杯放在桌子上，說：大家覺得如果把曲別針放在水中，能浮起來嗎？話音剛落，同學(xué)們便七嘴八舌地議論起來。我感覺它應(yīng)該是浮起來的吧！你想輪船那么重都能在水面上浮著，何況這小小的曲別針呢？但如果往水里扔一個鐵塊，它還會沉下去��！……教室里頓時熱鬧起來。
老師微微一笑，讓我們親手嘗試，我們都躍躍欲試，爭搶著把曲別針放進水杯，可它們都咕嚕一聲掉到了水底，我們還不甘心，又往水里扔了一個曲別針，但都以失敗告終。咦？這是怎么回事？為什么曲別針會沉下去？難道是曲別針的問題？
老師把第一個杯子里的水倒進第二個杯子，說道：再試試看！同學(xué)們紛紛懷疑起來，怎么可能！只見有的同學(xué)拿起一個曲別針，用力投進了水里，啪！曲別針瞬間沉了下去，其他的同學(xué)們見了都害怕成功不了，有的在一旁觀望，有的在水杯旁觀察水和曲別針，還有的去問老師。輪到我了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的.把曲別針拿起來，小心翼翼的往杯中放，我的心都要跳到嗓子眼了。加油！我心里暗想道。我繼續(xù)輕輕地往里推曲別針，耶！浮起來了！曲別針像一個孩子，乖乖地浮在水面上。
這是怎么回事兒？我急忙去問老師。原來，這是由于水面張力的緣故，在不破壞水面張力的情況下，它是可以托住曲別針的，我聽后恍然大悟！
這次，我不僅做了一個實驗，還懂得了一個科學(xué)道理。
小學(xué)實驗作文8
今天，我看到了很多。因為在科學(xué)課上，老師做了一個實驗，讓我們真正理解“氧氣支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒。”
老師首先帶來了一個大水箱。事實上，在科學(xué)術(shù)語中，它被稱為水槽。老師把水池裝滿了水，這讓我們很困惑，我們找不到。這難道不是為了證明二氧化碳不支持燃燒，我們?nèi)绾问褂盟�？老師笑著解釋說，要做這個實驗，你必須先收集二氧化碳。但是收集二氧化碳不用水嗎？我們不會錯過任何一個問題。你會看到的。嘿！老師也賣完了！
我盯著老師，好奇心油然而生。老師拿了一個裝滿水的瓶子，脖子很細，叫收集氣瓶，她拿了一個很細的玻璃杯，輕輕地把玻璃杯蓋在氣瓶口，然后把收集的'氣瓶扣在水池里。之后，老師把一個軟皮管的一端塞進圓筒里，發(fā)現(xiàn)另一端有一個肺容量大的同學(xué)可以呼氣。然后我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在發(fā)出“咕�！甭曋�，水箱里的水里有許多氣泡。與此同時，集水箱中的水正在迅速下降。一會兒，瓶子就沒水了，里面充滿了二氧化碳氣體。
然后老師小心翼翼地把管子從水里拉出來，把容器從水里拿出來，用薄玻璃蓋上。然后她拿了一個勺子，在上面放了一支蠟燭。科學(xué)老師讓一位同學(xué)點燃蠟燭。當火升起時，她讓我們觀察空中蠟燭的燃燒情況。把蠟燭放在一個充滿二氧化碳的氣體容器里，用手蓋住瓶口。讓我們觀察一下油箱里蠟燭的燃燒情況。我原以為蠟燭會繼續(xù)燃燒，但當蠟燭被放進圓筒時，火就熄滅了。
小學(xué)實驗作文9
昨天晚上我們語文老師布置了一個有趣的作業(yè)：回家用一個裝滿水的杯子，在里面放上鹽、糖、木頭、紙和石頭。觀察觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
放學(xué)回家的路上，我還特意撿了幾個石子、木頭。到了家，我把撿的'石子和木頭，還有家里的廢紙，和做飯用的白沙糖、鹽。一切準備妥當了，我真興奮，因為我要做實驗了。
我先找了一個透明的玻璃杯，裝滿自來水，然后，我把廢紙用手團成一團，放進杯里，發(fā)現(xiàn)：紙放進水后，慢慢展開，大約過了1小時以后，紙慢慢沉了下去，媽媽問我說：“紙為什么會沉下去？”我回答：“是紙吸水，吸‘飽’了，就會沉下去的。還有，紙吸‘飽’水后，就會比水重，自然就會沉下去的。”“你真聰明，全都答對了！”我說：“小意思！”
再放石頭，我剛放進去，石子就撲通一聲跳進去沉到了水底，象小青蛙跳水一樣。
我又把木塊放到水里，等了很久，木塊還是飄在水上。
通過這次實驗，我知道哪些物體比水重，哪些物體比水輕，讓我長了不少知識呢！
小學(xué)實驗作文10
走進我們的實驗小學(xué)，最大的特點就是兩個字——美麗。
環(huán)境是美麗的。高大的香樟樹枝繁葉茂，一年四季都是翠綠如茵；林蔭小道是我們最喜歡去的地方，一排排大樹沿著小道站崗，它們的頭發(fā)架在了一起，在烈日當空的時候，這里都是涼風習習，在下著傾盆大雨的時候，這里都滴水不漏；教學(xué)樓后面有個大水池，水池中央有一座假山，許多小魚在水中嬉戲，給水池增加了幾分生氣。一線畫廊上貼著我們優(yōu)秀的小報、漂亮的圖畫，用精致的玻璃框安住，下課時，同學(xué)們的會去參觀、欣賞。
教室是美麗的。光滑的桌椅連人影都照得見，黑板上方貼著五顏六色的大字，激勵著我們要做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體。后面的墻壁上有個大展板，那是同學(xué)們的作品，還把我們的`表現(xiàn)記在了上面。
人更是美麗的。上課時，你無論走到哪間教室，看到的都是同學(xué)們挺拔的身姿，認真的眼神；下課了，同學(xué)們?nèi)齻�一群，五個一伙地玩游戲、做運動，看見垃圾就馬上撿起來，遇到老師就主動問好；早上上學(xué)時，同學(xué)們親切地打著招呼，就連老師見面也給個熱烈的擁抱；做操時，同學(xué)們的動作整齊劃一，個個都精神抖擻、昂首挺胸，真是美輪美奐，不愧有“三湘第一操”的美譽！
小學(xué)實驗作文11
今天老師給我們做了一次有趣的實驗。
老師走上講臺，拿出一個玻璃缸、一張花手帕、一盒火柴、一個勺、一瓶酒精和一杯水。老師展開花手帕說：“這張手帕燒不破，你們信嗎？”有的同學(xué)問：“老師，這張手帕真的燒不破嗎？”有的說；“我不信�！庇械恼f：“老師給我們做做實驗吧！”于是，老師請了我、熊延霖和陳朋幸上臺給她當小助手。老師請我倒了兩勺酒精在玻璃缸里，又請熊延霖倒了一勺清水在玻璃缸里，老師還讓熊延霖把手帕放進玻璃缸使勁浸濕，最后請陳朋幸點燃了手帕。這時，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著手帕，心都提到嗓子眼上了，只見綠色的火苗把手帕全都包圍了。手帕會燒成灰的.，我耽心地想。大約過了一分鐘，火苗才滅了，老師把手帕展開，怎么，手帕一點也沒燒破！這時，我們的腦子里掛上了千個萬個問號：“為什么這張手帕燒不破？這張手帕到底是什么材料做成的？為什么火苗是綠色的？……”
老師這時告訴我們：酒精是易燃的，可水能吸熱而不能燃燒，當手帕上的酒精燃燒時，水一面吸收熱量，一面把手帕與火隔開，火就燒不了手帕了。
哦！原來有這么一個科學(xué)道理。我想：“世界上還會有更多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去揭秘。
小學(xué)實驗作文12
十二月六日，學(xué)�？扑嚬�(jié)拉開了帷幕，雖然天氣陰沉沉的，霧霾嚴重，但是我心里卻暖洋洋的，因為，今天我們要做有趣的科學(xué)小實驗。
上課了！任老師邁著輕盈的步伐走進教室，“今天，我們要做一個神奇的實驗！”她笑瞇瞇地掃視了大家一眼，故意賣了個關(guān)子。
什么實驗?zāi)�？我們眼睛一眨不眨地盯著老師，想看到答案。任老師讓我們拿出準備好的稍厚的紙張，在紙上畫出三、四圈螺旋線，用剪刀沿畫好的線剪下來，這條螺旋線紙帶的形狀就像一盤盤繞著的蚊香，只見老師在王天昊的紙帶頭上畫上了一顆圓溜溜的眼睛，然后把紙帶拎起來，紙帶便像一條小蛇。我們見狀，也紛紛把自己的紙帶加工成了小紙蛇。
“現(xiàn)在，魔術(shù)要開始了！”任老師讓我們把窗戶關(guān)上，拉上窗簾，拿出事先準備的`蠟燭，小組合作，一位同學(xué)點蠟燭，一位同學(xué)扶著蠟燭防止蠟燭倒下來，另一位同學(xué)拎著小紙蛇，讓紙蛇的尾巴一動不動地定位在蠟燭的上方。
“你們猜會怎么樣？”“我知道，如果不小心，紙蛇要被烤焦了。”黃寧歡嚷開了。
可是，紙蛇好像游動起來了。一會兒工夫，紙蛇越轉(zhuǎn)越快，就像在跳舞。在燭光的映照下，我們不由得拍起手來。
紙蛇為什么會跳舞呢？老師讓大家動動腦筋，用學(xué)過的科學(xué)知識解釋解釋。我們回顧著科學(xué)課學(xué)過的知識，終于明白了：原來，蠟燭燃燒使周圍的空氣變熱，熱空氣往上升，紙蛇就被推動了，因為紙蛇被剪成環(huán)狀，所以就圍著蠟燭轉(zhuǎn)圈圈啦！
神奇的實驗背后深藏著科學(xué)知識呀！
小學(xué)實驗作文13
暑假的一天，我做了個螞蟻吃食的試驗。這次實驗是測試螞蟻喜歡吃什么食物。我需要準備的食物是有點花了的奶糖、一只死昆蟲、一片菜葉、一些木屑。一張白紙。
我摘了一片綠葉，刮了些鋸末，找到了一顆稍微有點變質(zhì)的'糖果。至于死蟲，我先抓了一只蚱蜢，殺了它。又千方百計弄一張60乘60厘米的白紙，把材料放在紙上，去抓螞蟻。
終于抓到了一只螞蟻，把它們放在一張紙上，但它們爬著跑到一邊。我不想讓他們走，然后把他們抓回來繼續(xù)觀察。多么不死心的一群螞蟻，他們一次又一次地跑到一邊。我真的很生氣，就去抓了一大窩螞蟻。他們都很害怕，四處爬行，弄得一團糟。
我想螞蟻過一會兒會尋找食物的。我只需要靜靜地等待。不料，螞蟻一點也不領(lǐng)情，還是爬出了紙。我的耐心有限。我發(fā)脾氣了。這些小螞蟻真的很小。他們沒有表達我的感情。哼，他們得狠心。所以我在糖上粘了一只小螞蟻，看看你能做什么。喲，螞蟻掙脫了。我又把它放在糖上，它又掙脫了。就這樣，它掉了，我又把它放上去，又掉了，又放上去。我的機器甩回去后，終于沒力氣了，但腿和腳還在踢。我驚呆了，拿了下來。
雖然實驗沒有成功，但是小螞蟻們永不屈服的精神給它留下了深刻的印象。
小學(xué)實驗作文14
實驗小學(xué)，這個陪伴了我整整五年的學(xué)校，讓我感慨萬千。在這個學(xué)校里，有悲傷，有快樂，有恩怨情仇，如今馬上就要畢業(yè)了，我想為大家介紹一下我的這個老朋友。
實驗小學(xué)的校園里，花草芬芳。到處有盛開的木槿花、杏花等一些說不出名字的漂亮的花朵，不僅花朵美麗，樹其實也有著不一樣的美，比如柳樹，在我們學(xué)校隨處可見，還有杏樹，我們的校樹柿子樹等等，這些樹表面看起來好像并不特別，柳樹聳拉著長長地柳條，杏樹那矮個子，不過開了幾朵花，也沒什么了不起。柿子樹的挺拔，倒也挺讓人佩服�？墒侨绻阕屑毜娜タ催@些樹時，你會發(fā)現(xiàn)，柳樹那聳拉著的柳條，就像一個小姑娘的辮子一樣，滲透著婀娜多姿的美。杏樹雖然個子矮，可是他那細細的'樹干，加上他那瘦瘦的身軀，本身就有著一種悍不畏死的精神，并且還能安然無恙的度過寒冬，這里面精神的美，是常人無法感知的。
你看，每棵樹都有它不一樣的美，正如同我們的老師，表面看不出什么，可是他每天都如此那般的授予我們知識的甘霖，讓我們從一個什么都不知道的毛娃娃變成了一個有文化，有知識的人，如果沒有老師，哪來我們以后的幸福生活呢？
在我的眼里，實驗小學(xué)，永遠是那個美麗的實驗小學(xué)。永遠是那知識和人類靈魂的搖籃。
小學(xué)實驗作文15
一次有趣的小實驗作文有一次，我正在吃雞蛋，突然靈機一動：能不能在蛋上寫字呢？于是我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，忙忙去問爸爸：“爸爸，在蛋能不能寫字��？”“當然可以！”爸爸疑惑地說。
“可以教我寫的方法嗎？”我迫切地問……我興奮地向廚房跑去……我先拿出一直一只雞蛋，將它洗干凈，然后小心翼翼地把它擦干；再拿來蘸取酸醋的毛筆在蛋殼上“小試牛刀”寫了個“宋”字，之后將雞蛋放在空氣中片刻，因為據(jù)爸爸說需要等到醋蒸發(fā)。我看時間差不多了，把蛋放進了鍋里——開煮。
一分鐘過去了，我取出了蛋，“嗨，怎么還沒熟呢！時間過的'真慢啊！”我極不情愿地又把它放進鍋里。兩分鐘、三分鐘過去了，我迫不及待取出了蛋，“哈哈，熟了！”我得意地自言自語起來。
雞蛋被我放入冷水中，等待冷卻，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著這枚雞蛋——我的勞動成果。50秒鐘過去了，我興奮地剝開了雞蛋，看著潔白光滑的蛋體，“天�。∥以诘皻ど蠈懙乃尉谷挥≡诹说吧�。”
我驚訝地說。但是，這個實驗還是令我疑惑不解。
我抱著這只不一般的雞蛋，帶著疑惑沖進書房，打開電腦……原來是因為醋酸溶解蛋殼后，還能少量溶入蛋白，而蛋白是有氨基酸組的，它在若酸條件下會發(fā)生水解，呈現(xiàn)出藍色或紫色。“原來如此！真是令我茅塞頓開啊！”從這次實驗中，我明白：其實，在日常生活中，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情，如果能付諸行動，還能獲取更多的知識，豈不是一舉兩得。
【小學(xué)實驗作文】相關(guān)文章：
實驗小學(xué)作文04-09
有趣的實驗小學(xué)作文05-19
關(guān)于實驗的小學(xué)作文01-06
做實驗小學(xué)作文01-01
我的實驗小學(xué)作文07-04
我們的實驗小學(xué)作文02-12
神奇的實驗小學(xué)作文12-12
有趣的實驗小學(xué)作文11-23
小實驗小學(xué)作文07-02