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摯友小學(xué)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的摯友小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摯友小學(xué)作文1
這個東西陪了我整整十年，也就是說，我跟它一樣大的年齡。它，就是我的小鬧鐘。
它有著一個暗黃色的身體，一個經(jīng)歷了十年歲月的表盤，它見證了我成長的一點(diǎn)一滴。
我每次寫作業(yè)之前都要望它一眼，我覺得那樣會讓我把作業(yè)寫得更好、更快。
記得有一次，我躺在床上雙手拿著它，雙眼深情地望著它，我感到非常的滿足�？粗粗�，我把它握著，左右擺動。突然，我的.手撞到了床邊的木質(zhì)椅背，我的手一陣疼痛，小鬧鐘也被甩了出去�！芭椤钡囊宦曀ぴ诹说厣�，我顧不上右手的巨痛，急忙跑過去把它輕輕地拿起，猛地看到，它的指針不動了，我的淚珠一下子就滾了下來，我傷心欲絕地趴在桌子上，淚如雨下。過了不知多久，十分鐘，二十分鐘或是一個小時(shí)，我抬起了頭，發(fā)現(xiàn)桌上已經(jīng)成了一片淚海，我一直看著那個停止的鐘面，心中十分的后悔。忽然，我的余光掃到了在床下一個黃色的東西，不知為什么，我心中燃起了一絲希望的火花，我連忙跑過去，定睛一眼，咦！那不是鬧鐘的電池嗎？仔細(xì)一看，旁邊還有一節(jié)電池，我一下子明白了，連忙把電池給它裝上，那調(diào)皮的秒針又“滴答滴答”的走起來，我的心平靜了下來。從此以后，我把它嚴(yán)格保管，用六本大詞典做“衛(wèi)兵”來守護(hù)它。
雖然我又有了一個新的鬧鐘，但還是比不了我的摯友—暗黃色的小鬧鐘。
摯友小學(xué)作文2
上個星期六，教英語的程老師因?yàn)閷W(xué)校有事情，所以讓我們自己在教室里認(rèn)真地讀英語。
老師走后，我們關(guān)上英語書，嘰嘰喳喳，叫的沒完沒了。
過了一會兒，又聽見有咚咚咚的聲音，同學(xué)以為老師來了，串位的同學(xué)連忙回到自己的原位；喝水的連忙把水放到抽屜里；看漫畫的連忙收起自己心愛的連環(huán)畫。同學(xué)們慌忙地拿起了英語書專興致志的讀了起來，連書拿反了也知道。
這時(shí)，門打開了，同學(xué)們一看，原來是班上的搗蛋鬼在做惡作劇，他趁同學(xué)們不注意，偷偷地跑到了門口，把門帶上，然后在折身返回。直等到這個同學(xué)哈哈大笑時(shí)，同學(xué)們才知道我們上了他的當(dāng)。教室里依然彌漫著笑浪。我們還是在教室里哈哈大笑。這里仿佛不是教室，而是我們自由自在的王國。
有的女同學(xué)，再拿著貼畫裝飾自己的筆記本；有的在一起抄歌詞唱歌；有的拿起大包小包的鹽辣椒擺在桌上，邊吃邊喝水，嘴里不時(shí)發(fā)出拉的呼氣的.聲音。
咚咚咚。程老師來了！不知是誰叫了一下，同學(xué)們連忙回到自己的位子上，讀起了英語，老師看到我們認(rèn)真的樣子，開心的笑了。
回頭想起這件事，我覺得很內(nèi)疚，我們這樣欺騙老師是一種不好的行為。
在此，我要對老師說一聲：對不起！
摯友小學(xué)作文3
莎土比亞說：“書是全人類的營養(yǎng)品�！备郀柣f：“書是人類進(jìn)步的階梯�！眲P勒說：“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋�！�......而在我眼里的書，有時(shí)像高山流水，有時(shí)像涓涓細(xì)流，但它最像的還是一位摯友。
聽到這里有些人會驚訝地呼喊，�。繒�，這樣一個既不動又不會說話的東西還能成為你最好的`朋友？是的，我會不假思索地回答，書的確能做到。
記得一節(jié)課，我心里總惦記著朱自清的那本書，那些流光溢彩的片段和讓我念念不忘的好詞佳句，像磁鐵似的牢牢地吸引著我。我總是對人物的悲歡離合牽腸掛肚，我克制不住自己的手，這時(shí)，老毛病又犯了。我瞄了一眼周圍的同學(xué)，太好了，他們都若無其事、聚精會神地聽著課。于是，我放開膽子，如饑似渴地讀了起來。
正當(dāng)我讀得津津有味時(shí)，書中出現(xiàn)了這樣一段話：燕子去了，還有再來的時(shí)候；楊柳枯了，還有再青的時(shí)候；桃花謝了，還有再開的時(shí)候，可是時(shí)間去了就再也回不來了。讀到這里，我不禁羞紅了臉，現(xiàn)在將功補(bǔ)過才對呀，于是我放下書，趕緊認(rèn)真聽課。書，能給我正確的提示與指引。
書，感謝你讓我找回了自己，感謝你教會了我分清是非。有了你這位摯友，我會往正確的方向去想，有了你這位摯友，我在少年時(shí)播下了希望的種子，在你的幫助下，一定能長成一棵參天大樹。
書，我的摯友，我愛你！
摯友小學(xué)作文4
我常聽哥哥說，每一個人在出生的時(shí)候，身邊就會有一個伴隨、守護(hù)他一生的天使。當(dāng)你在最艱苦困難的時(shí)候，天使就會化作你身邊的朋友，為你排憂解難，之后才悄然離去。雖然以后還會碰到困難，但當(dāng)他想起和天使在一起的快樂幸福時(shí)光，便會重新堅(jiān)強(qiáng)，站立起來。
但你的一生也有一個阻礙你成長的惡魔，他無時(shí)無刻都在阻礙你，但惡魔并不是化作人來欺負(fù)你。惡魔會化為懶惰、憤怒、挫折、粗心、自我這些攔路虎攔住你成功的道路，但惡魔其實(shí)是在幫助你，沒有惡魔，你永遠(yuǎn)不會踏上成功的道路。
但沒有天使的幫助，你永遠(yuǎn)擺脫不了惡魔的阻攔。
從古至今，惡魔給人的影響就是邪惡，而天使是善良的。但沒有惡魔的“幫助”。就永遠(yuǎn)沒有成功之路，人類被磨練的機(jī)會就像水一樣，一滴滴的`干枯在日月的照耀下。所以我相信天使是我最好的朋友，惡魔是我祝我成功的“教師”。
以前也是這樣，我從來不會覺得世上有善惡之分，我不明白這種理解是錯是對，我只知道惡魔與天使都是我的“良師益友”。
摯友小學(xué)作文5
書，是精神的食糧，是指路的明燈；書，使我們暢游萬水千山，鳥瞰古今中外；書，是那醇美的茗香，令人回味無窮；書是那神圣的階梯，引領(lǐng)人們攀登上至高無上的塔頂……我喜愛讀書，讀好書，我愿讓我鐘情的書——《三國演義》做我的摯友，伴我成長。凝視著《三國演義》，我情不自禁回憶起這本書的前行故事。時(shí)光倒流，思緒回飄。那是五年級剛開學(xué)的時(shí)候，我買了羅貫中的《三國演義》。起初，我看《三國演義》。我的思緒遨游于文字的海洋，但感到疲倦和枯燥無味。不一會兒，我就心不在焉，眼神也離開了書面。我把我讀書的感受告訴了爸爸，爸爸沉思了一會，一本正經(jīng)的說：“怎么不感到疲倦和枯燥？這個答案就是有興趣。找一找讓你感到有趣的地方多讀讀。“與書為友”，并且看一看旁邊的解析，它是閱讀興趣的保障，更是我們有效理解作品精髓的催化劑�！睆哪且院�，我按照爸爸說的方法每天如饑似渴地汲取書中的精華，汲取書中的'道理。引人入勝的書使我如臨其境。我仿佛走進(jìn)三國時(shí)期，聆聽者作戰(zhàn)計(jì)劃；我好像來到諸葛亮身邊，感受他那聰明的智慧……不知不覺我喜歡看《三國演義》了，它就是生活中的一部分！《三國演義》這本書，讓我結(jié)交了一個好朋友，也讓我增長了知識，了解了漢末及三國時(shí)期的故事。我愿讓它做我的摯友，伴我成長！
摯友小學(xué)作文6
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，我們步入了初中這個階段。在這段時(shí)間內(nèi)，我遇見了許多老同學(xué)，也同樣相識了一些新同學(xué)。
在這個學(xué)期中，我與馬如意這個已經(jīng)有六年交情的老同學(xué)，也升級了，從平平淡淡的同學(xué)到了無話不談的好朋友。初中是多么奇妙，它讓我們收獲了許多知識，交到了許許多多的朋友，了解如何才能正確的與人交流，也同時(shí)融入了一個新的集體。
馬如意在我的眼中是一個十分活潑開朗的一個女孩，不光如此，她學(xué)習(xí)也十分的認(rèn)真，但我認(rèn)為她更加擅長跑步，她是不是文武雙全呢？
一次數(shù)學(xué)課上，楊老師發(fā)了幾張卷子，我的雙眼呆呆的望著卷子，此時(shí)此刻我已經(jīng)迷茫了，正在這時(shí)下課的鈴聲響起了，同學(xué)們都已經(jīng)散開，留下了我自己望著老師布置下來的難題，此時(shí)我的內(nèi)心毫無波瀾，我該怎么辦呢？就在這個時(shí)候，一個笑盈盈的小姑娘向我走來，她，就是我的老同學(xué)馬如意，她看著我的神情，知道了我的'難處，于是我把整件事情告訴了她，于是我們兩個便一起探討了起來，經(jīng)過我們的不斷努力，終于把這道難題解開，我心里的這塊大石頭總算是放下了。我倆如釋重負(fù)般的開懷大笑了起來！
我們笑的不是解開了這道難題，而是我們的友誼戰(zhàn)勝了彼此面臨的困難。
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