【熱】數(shù)學(xué)小學(xué)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)小學(xué)作文1
下午，爸爸給我出了一道有趣的數(shù)學(xué)題，內(nèi)容是：一只西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎么切得呢？
我說(shuō)：吃的時(shí)候把一塊扳成了兩塊；媽媽說(shuō)：切掉一塊皮。爸爸說(shuō)：都不對(duì)！我就吵著爸爸要答案，爸爸說(shuō)晚上我切給你看。
正好家里有個(gè)大西瓜，回到家爸爸就開始切西瓜了，我在邊上仔細(xì)地看著，四刀切好了，啊，原來(lái)就是切一個(gè)“井”字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來(lái)，其中，中間那塊西瓜很奇怪的.哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來(lái)��！我終于弄明白了。這時(shí)媽媽也看到了，她說(shuō)：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎么辦呢，媽媽說(shuō)：我們來(lái)三金咚咚哐，嗯。就跟現(xiàn)在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來(lái)決定誰(shuí)吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了，看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來(lái)，我口水也要流下來(lái)了，媽媽說(shuō)給你咬幾口吧，我吃著感覺特別甜。媽媽吃完西瓜說(shuō)太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了
數(shù)學(xué)小學(xué)作文2
周三我們考了一場(chǎng)考試，一起筆就順手的寫了起來(lái)。
前面的題寫的都還不錯(cuò)，一直到第四題難題來(lái)了。第四題是一個(gè)圓柱與圓椎換算的'一道題目。開始看這道題的時(shí)候數(shù)據(jù)都比較簡(jiǎn)單，看起來(lái)不算很難，可是一算起來(lái)真正的難題來(lái)了。圓柱與圓椎的高是10，半徑是4，不過(guò)其中有一個(gè)是圓椎所以要乘1/3，第一部我是按圓椎的計(jì)算公式算。лR的平方算出來(lái)是50.24，算到這看來(lái)接下來(lái)的不會(huì)很難，然后我按圓柱的公式лR的平方乘1/3我先算了它的底面積乘高，糟糕，這可怎么辦，偏偏就是一個(gè)1/3竟然除不盡，那我該怎么辦，是約等到于還是寫分?jǐn)?shù)，我被沖昏了頭，我想算了，寫分?jǐn)?shù)吧。我寫了一個(gè)216/3再一除正好72，我想這下有救星了。接著我把圓柱減圓椎的體積算了下來(lái)，就認(rèn)為算完了。接著做下一題了。交卷時(shí)，同學(xué)們都在議論那一題，我懷著忐忑不安的心交卷了。幾天后，試卷發(fā)下來(lái)了，申老師正好講那一題。
申老師說(shuō)：“在這一道題，要靈活運(yùn)用лR的平方。在這一道題3.14不要死的把它計(jì)算出來(lái)，可以把它留在那。最后計(jì)算的的時(shí)后把它約掉，經(jīng)申老師這麼一算，果然容易多了。通過(guò)這一題我明白了，要?jiǎng)幽X運(yùn)用數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)小學(xué)作文3
其實(shí)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎?要學(xué)好數(shù)學(xué)，先要理解“數(shù)學(xué)是什么”?數(shù)學(xué)，是：“數(shù)字的學(xué)問(wèn)”，至少我是這么理解的。每一個(gè)人眼中的數(shù)學(xué)也許都不一樣。然而你是怎么理解數(shù)學(xué)的，這也就決定了你對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。有的人認(rèn)為：數(shù)學(xué)只是一門功課。我可以明確地告訴你：你錯(cuò)了。數(shù)學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，一個(gè)奇妙的'王國(guó)。
生活在這里的居民有：數(shù)字、符號(hào)……甚至連字母都住在里面。古今中外，有多少數(shù)學(xué)家想發(fā)現(xiàn)這個(gè)王國(guó)更多的秘密，他們不惜光陰，一直研究到老。要學(xué)好數(shù)學(xué)，第二是要學(xué)會(huì)享受數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)，是一種樂(lè)趣。當(dāng)你被數(shù)學(xué)的魔力吸引時(shí)，你才真正的開始了解數(shù)學(xué)。當(dāng)你在數(shù)學(xué)的海洋中遨游時(shí)，你又會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：自己正在享受數(shù)學(xué)!要學(xué)好數(shù)學(xué)的最后一步——學(xué)會(huì)從生活中尋找數(shù)學(xué)。
當(dāng)我們買東西時(shí)，找錢打折都要用到數(shù)學(xué);當(dāng)我們蓋房子時(shí)，畫圖、動(dòng)工也要用到數(shù)學(xué);甚至連裁衣服、電腦運(yùn)算都需要數(shù)學(xué)。做到這一點(diǎn)，你才真正的開始了解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)。因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)，我們?cè)镜纳钭兊酶迂S富多彩。
數(shù)學(xué)小學(xué)作文4
星期六下午，我做完作業(yè)閑著沒事，媽媽就給我出了一個(gè)問(wèn)題：“你知道2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？”我一聽，一下子就回答了出來(lái)：他們都是雙數(shù)�！斑@它們有什么特點(diǎn)呢？”媽媽又問(wèn)�！八鼈兊膫�(gè)位上都是0、2、4、6、8�！眿寢屨f(shuō)：“你真了不起。這你知道4的倍數(shù)懂得特點(diǎn)嗎？”這下可把我難倒了。
于是，我就找了一些4的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個(gè)規(guī)律告訴了媽媽�？蓩寢岆S口說(shuō)了一個(gè)數(shù)，就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察，可我左看右看還是找不出來(lái)。媽媽就給我一個(gè)提醒：你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)媽媽給我的提示，右這些數(shù)觀察了一番，頓時(shí)恍然大悟。
原來(lái)，4的倍數(shù)的.特點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)的最后兩位是4的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)。然后，我找了一些數(shù)來(lái)試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規(guī)律來(lái)說(shuō)437就不是4的倍數(shù)，我隨后用437除以4=109……1，符合這個(gè)特點(diǎn)。我又找了一個(gè)數(shù)1024，24除以4=6，找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗(yàn)證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數(shù)。我高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不妨也去試一試。
數(shù)學(xué)小學(xué)作文5
我非常喜歡數(shù)學(xué)，幾乎每次數(shù)學(xué)單元測(cè)試、期中、期末考試都能拿到前十名的好成績(jī)。在課外的奧數(shù)班上我還是以110分的高分考到特強(qiáng)班的.呢！
記得有一節(jié)奧數(shù)課上，有一道非常難的題目，是這樣的題目：“甲桶裝有油25千克，乙桶裝有油45千克，從甲桶中倒一些油給乙桶，這時(shí)乙桶中的油正好是甲桶的4倍，從甲桶倒出多少千克給乙桶？”我想來(lái)想去，怎么也想不出用什么方法算出答案。于是，我抬頭一看題目：嘿嘿，原來(lái)同學(xué)們都沒有算出來(lái)��！只見同學(xué)們有的在左顧右盼，看看有沒有人算出來(lái)；有的用手托著頭，握著筆好像在思考著什么；有的咬著嘴唇，皺著眉頭，好像在說(shuō)題目：“我不會(huì)，你有可能會(huì)嗎？“
突然，我靈機(jī)一動(dòng)題目：和是不變的！把和一算出來(lái)，剩下來(lái)的就好算了。我急忙高舉左手，老師立馬請(qǐng)了我，我連忙報(bào)出了答案，結(jié)果真的對(duì)了。老師一下子就表?yè)P(yáng)了我，同學(xué)們也向我投來(lái)贊許的目光，我心里美滋滋的，別提有多高興了。我在想我這么喜歡數(shù)學(xué)，以后我肯定要做一個(gè)數(shù)學(xué)家。
數(shù)學(xué)小學(xué)作文6
今年春節(jié)我得到了一件非同尋常的禮物——一只白色三星手機(jī)。我對(duì)它愛不釋手，那是因?yàn)槲抑耙恢焙芸释玫揭恢皇謾C(jī)�，F(xiàn)在我們班幾乎所有同學(xué)都已經(jīng)擁有一只屬于自己的手機(jī)了，好的手機(jī)有蘋果、諾基亞，一般般的`至少也有按鍵手機(jī)，而我卻始終沒有一只屬于我自己的手機(jī)。終于現(xiàn)在有一只手機(jī)了，而且是我自己挑選的、喜愛的白色手機(jī)，怎不叫我愛不釋手。
手機(jī)買來(lái)了，當(dāng)然也得給心愛的手機(jī)配個(gè)漂亮的外殼，貼張膜。經(jīng)過(guò)商議，我們決定去手機(jī)外殼挑選品種較多的明珠小商品市場(chǎng)購(gòu)買。
由于是過(guò)年期間，市場(chǎng)只有零星幾家店開門，我們?cè)谄渲幸患倚〉昀锟粗辛艘恢话咨挠∮邪７茽栬F塔的手機(jī)外殼。對(duì)方一開口就叫價(jià)45元，我和媽媽都覺得太貴了，便轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開。對(duì)方看我們要離開，突然改口說(shuō)只要15元，這下我們決定買下了，又想在那家店給愛機(jī)帖膜和配一片內(nèi)存卡，對(duì)方叫價(jià)15元和40元，經(jīng)過(guò)討價(jià)還價(jià)。最后以10元和30元成交。
走出市場(chǎng)，我心里盤算著：剛才手機(jī)殼從45元，一下子降到15元，降了30元，降了大約66。67%，真是暴利啊！
看來(lái)以后到市場(chǎng)買東西，真是要多個(gè)心眼��！
數(shù)學(xué)小學(xué)作文7
唉，班上換了個(gè)數(shù)學(xué)老師。他有點(diǎn)胖，嘴巴下面經(jīng)常有一撮刮不干凈的胡子。此人不愛打扮，每天穿著極其樸素的衣服，一點(diǎn)也不時(shí)尚。
因?yàn)殚_學(xué)的時(shí)候，我還在家里，等到我到學(xué)校的時(shí)候，已是第二天的晚上了。一個(gè)假期不見，心里有一種說(shuō)不出的感覺。我看見一個(gè)老師在里面，也沒留意去觀察他。看著雷旭旁邊還有一個(gè)空位，就在他的旁邊坐了下來(lái)來(lái)。
第二天的數(shù)學(xué)課，陳老師沒來(lái)。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師竟然是昨晚的人，真是不可思議。幾天幾天地過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)這位老師有一個(gè)特點(diǎn)——兇。說(shuō)到“兇”啊，班上的同學(xué)幾乎都怕這個(gè)“兇”老師。我卻不怕，因?yàn)樗俏摇?/p>
這節(jié)數(shù)學(xué)課太有趣了：老師讓我們做一道題，我做錯(cuò)了。他看了看，突然哈哈哈笑了起來(lái)，搞得我一頭霧水�？粗@個(gè)模樣，除了我全班同學(xué)都捧腹大笑。我沒笑，其實(shí)我也笑了，心里笑的`。
還有一次數(shù)學(xué)課上，他問(wèn)我們這個(gè)意義有沒有講過(guò)？大家都說(shuō)有。他又問(wèn)了一次：“到底講過(guò)沒有？”“有——”他再三問(wèn)我們“到底講過(guò)沒有��？”全班這才遲疑地說(shuō)：“沒有。”“講過(guò)的啦。”全班同學(xué)都被他搞得悠悠忽忽的了。過(guò)了好一會(huì)兒，大家才明白，教室里又爆發(fā)出了一陣笑聲……
看來(lái)這個(gè)“兇”老師也并不是很兇嗎！我們?cè)谒恼n堂上一次次的感受到了他的幽默與智慧。看來(lái)我們的數(shù)學(xué)課上不會(huì)寂寞了。
最后讓我告訴你，他就是我的老爸——黃老師�。�
哈哈！
數(shù)學(xué)小學(xué)作文8
“今天開校大吉，報(bào)名五折優(yōu)惠！”嘿嘿，本人開了一家“數(shù)學(xué)學(xué)�！遍_始招生，由著名數(shù)學(xué)家教學(xué)。想報(bào)名？歇著點(diǎn)兒吧，本校只教隋唐好漢！
噢噢，來(lái)了啊。李元霸（隋唐第一條好漢）帶頭，18個(gè)人都來(lái)了，我去布置布置。
今天我親自任教，教的是“簡(jiǎn)便計(jì)算�！薄翱瓤龋�(jiǎn)便計(jì)算是利用了哪幾個(gè)運(yùn)算律？”講臺(tái)下無(wú)人舉手，我只好亂抽�！芭嵩獞c，你說(shuō)！”裴元慶一聽，呆了，顫抖著站起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)：“好……好像是……是刀法律，槍法律，還……還有劍法律，是……是嗎？”我當(dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去。沒想到這小子的思想還停留在所謂的.“武藝時(shí)代”，我掙扎著站起來(lái)。低吼道：“錯(cuò)了，應(yīng)該是交換律，結(jié)合律和分配律！把這條記下來(lái)�！�
“叮――”，下課鈴響了，我懷揣課本走向辦公室。一看下節(jié)課的內(nèi)容，第二次暈了過(guò)去，下一節(jié)課上解決問(wèn)題！我怎么這么倒霉呀……
“叮――”，又上課了，我愣是硬著頭皮走進(jìn)教室上課。出了一道超簡(jiǎn)單的題：##有1元錢，￥￥有1元錢，兩人一共有多少元？出了這道題，我讓好漢們做在本子上。臺(tái)下有思考的，有咬筆頭的（暈，這么簡(jiǎn)單還咬筆頭？），我卻在一旁擔(dān)憂地看著（我能不擔(dān)憂嗎？）
10分鐘后，我將本子收上來(lái)，呆了。有人寫：1―1=2還有人寫：1+1=5更有甚者，寫：##+￥￥=？……
“我辭職了！我不干了……”
數(shù)學(xué)小學(xué)作文9
數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，也是我喜歡的一門課。數(shù)學(xué)是一種思維方式，一類特殊問(wèn)題，一種邏輯計(jì)算。數(shù)學(xué)，在人們的印象中，和題聯(lián)系到一起。應(yīng)用題、操作題、計(jì)算題等，每種都有吸引人的特點(diǎn)。總說(shuō)?應(yīng)用題的范圍極廣，是一種用題目中的已知條件求解的題。應(yīng)用題的迷人之處在于條件和答案之間的過(guò)程。加減乘除，認(rèn)真思考，求出答案時(shí)，那茅塞頓開的感覺讓你覺得辛苦的過(guò)程都值得。分說(shuō)1?操作題，主要是畫圖和連線。這種題鍛煉人的空間想象力�？吹筋}目，腦海要馬上印出相應(yīng)圖案，根據(jù)要求，要想象圖形經(jīng)過(guò)怎樣的.分割、移動(dòng)、聚合。
而且還要精細(xì)，畫圖時(shí)必須精準(zhǔn)，一個(gè)小偏差，題目就錯(cuò)誤了。分說(shuō)2?計(jì)算題，經(jīng)常被認(rèn)為是繁瑣的，其實(shí)并非如此。普通方法，細(xì)心計(jì)算，毫不麻煩，何況還有巧算小竅門。湊整、結(jié)合律、交換律、括號(hào)性質(zhì)等，計(jì)算不是難事。分說(shuō)3?幾何題，既可以說(shuō)難，又可以說(shuō)簡(jiǎn)單。幾個(gè)圖形拼拼組組，互相移動(dòng)就是秘訣。這種題需要換個(gè)角度思考，看起來(lái)難，解出來(lái)簡(jiǎn)單。分說(shuō)4?推理題，必須以清醒、冷靜的頭腦推理。根據(jù)邏輯，弄清題目中條件的關(guān)系，這種題就能迎刃而解。分說(shuō)5?這些是我喜歡的數(shù)學(xué)題型介紹。應(yīng)用題和推理題鍛煉我的理解能力；操作題訓(xùn)練我的動(dòng)手能力；計(jì)算題考驗(yàn)我的反應(yīng)能力；幾何題開發(fā)我的思維能力。我愛數(shù)學(xué)！
數(shù)學(xué)小學(xué)作文10
曾聽一位老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚與網(wǎng)。會(huì)解一道題，就猶如捕到了一條魚;掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)!
數(shù)學(xué)，是一門非常有趣、講究思考的課程，它往往少不了要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我們可以從中找到真理，找到數(shù)學(xué)的奧秘。
在數(shù)學(xué)中，圓柱與圓錐的體積這方面知識(shí)就有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，我在家就做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。首先，我拿出數(shù)學(xué)學(xué)具盒中同樣大小的一個(gè)小圓柱和一個(gè)小圓錐，又拿了一些大米倒入小圓錐里，拿著裝滿大米的圓錐倒入圓柱里。圓錐里“一無(wú)所有”，而圓柱里卻只有三分之一的大米;又往圓錐里裝滿大米倒入圓柱里……連續(xù)做了三次，圓柱才裝滿了大米。為了更進(jìn)一步了解，我又拿著圓柱往圓錐里倒大米，可只倒了圓柱的三分之一，圓錐就已經(jīng)裝滿了。連續(xù)裝了三次，圓柱里的大米才“消失”!
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：圓柱的體積是圓錐體積的.三倍，而圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。因此，在計(jì)算圓錐的體積時(shí)，只要在求出圓柱的體積后再乘三分之一，就能求出圓錐的體積了。
數(shù)學(xué)這座高峰，必須靠我們自己一步步地邁向終點(diǎn)。我們大家都站在同一個(gè)起跑線上，只有發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的人才不怕那山路上的坎坷與艱辛，成為第一個(gè)爬上峰頂?shù)娜?
數(shù)學(xué)小學(xué)作文11
這個(gè)學(xué)期，我們班來(lái)了一位新數(shù)學(xué)老師，姓張，他有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的臉，臉上肉嘟嘟的，就像塞了兩個(gè)小肉球，一笑起來(lái)兩團(tuán)肉就都揚(yáng)上去了，好似彈棉花將棉花彈上去一樣，他還有一雙和我一樣小的眼睛，一眨一眨的，十分有神。
他經(jīng)常穿T——恤衫和牛仔褲，給人一種朝氣蓬勃的感覺；而之前教我們的劉老師則基本上每天穿襯衫，長(zhǎng)褲，給人一種正經(jīng)嚴(yán)肅的感覺。
他上課十分專注，還配備了電子設(shè)備同步教學(xué)，只見他挺著他的“將軍肚”往那一站，就好似得勝的將軍一般，手里拿著他的武器——教鞭，緊接著，他先推一下眼睛，然后后退幾步才開始講題。
只見他講得“水花四濺”，停都停不下來(lái)，好如一架失控了的機(jī)關(guān)槍連續(xù)不斷地向敵人發(fā)起進(jìn)攻，隨之，他的眉毛也開始上下的游動(dòng)，劃出一條條優(yōu)美的曲線。待我們做題時(shí)，他便可以輕舒一口氣，只見他兩只手拄著教鞭，就好像上了年紀(jì)的'老爺爺老太太拄著拐杖似的。
他的講課節(jié)奏屬于中上，比一般稍微快一點(diǎn)，感覺還不錯(cuò)。
而劉老師的講課節(jié)奏比其再快一點(diǎn)，而且他講課十分形象，經(jīng)常還用手做圖形給我們看。說(shuō)話已經(jīng)不是機(jī)關(guān)槍的級(jí)別了，已經(jīng)是在下雨的級(jí)別了，雖然他現(xiàn)在去了別的學(xué)校，但我們還是十分地想念他。
新的張老師，希望我們都共同加油哦！
數(shù)學(xué)小學(xué)作文12
今天數(shù)學(xué)課上，楊老師讓大家準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀和吸管，我們要一起做一個(gè)長(zhǎng)12厘米、寬9厘米、高6厘米的長(zhǎng)方體。
我先拿出12根吸管，將長(zhǎng)、寬、高分別剪4根。再把橡皮泥平均分成了8份。我用兩根6和9厘米的吸管做出了兩個(gè)大小完全一樣的長(zhǎng)方形（用了八塊橡皮泥）。又將4根12厘米的吸管插在長(zhǎng)方形的四個(gè)角，最后把另一個(gè)長(zhǎng)方形扣在上面，再加固它的八個(gè)角。一個(gè)長(zhǎng)方形框架就做好了。
這時(shí)，楊老師對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們有沒有什么辦法可以把它變成兩面是正方形的特殊長(zhǎng)方體？”我把12厘米的吸管取下來(lái)剪成了9厘米的�，F(xiàn)在9厘米的吸管一共有八支，6厘米的有四支，我把它們組裝到一起后就變成了一個(gè)特殊長(zhǎng)方體。
楊老師又說(shuō)：“大家有沒有辦法，再把這個(gè)特殊長(zhǎng)方體改裝成一個(gè)正方體呢？”我想：正方體有12條相同的棱，那么應(yīng)該把9厘米的吸管改為6厘米的。然后，我就將剪好的12個(gè)6厘米的.吸管組裝在一起，就變成了正方體。
通過(guò)今天的動(dòng)手做一做我知道了長(zhǎng)方體的棱可以分為：長(zhǎng)、寬、高。任意選一條棱都會(huì)有三條和它平行，另外長(zhǎng)方形有8個(gè)頂點(diǎn)，只要改變其中四條棱（或8條）就可以改變它的形狀。
數(shù)學(xué)小學(xué)作文13
在我們班上最受歡迎的是哪位老師呢？當(dāng)然是幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師了。我們的數(shù)學(xué)老師骨瘦如柴，眼睛小小的，但特別的`亮，就像黑夜里的照明燈，照亮了我們的知識(shí)教師渠道，所以他哪里幽默呢？和我一起來(lái)看看吧！
上一次老師在講萬(wàn)以上的數(shù)，講的好好的，老師突然指了指“萬(wàn)”字，讓我們讀一下。我們想都沒想就讀了，這時(shí)老師讓我們讀兩次，我們班上有一半的同學(xué)沒反應(yīng)過(guò)來(lái)。讀得很大聲，老師笑了笑。沒讀的那些人說(shuō)：“你們被坑了！”下課后，二班的人跑來(lái)說(shuō)，原來(lái)你們也被數(shù)學(xué)老師給坑了。我們都哈哈大笑起來(lái)！
還有一次，教師節(jié)時(shí)，我們提前去辦公室送花，老師說(shuō)：“謝謝。”鈴聲響了，我們拿出了英語(yǔ)書，數(shù)學(xué)老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我們都在小聲地說(shuō)：“這節(jié)課不是英語(yǔ)嗎？”這時(shí)英語(yǔ)老師也進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“這節(jié)課不是上英語(yǔ)嗎？”數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“第四節(jié)不是數(shù)學(xué)嗎？”英語(yǔ)老師說(shuō)：“這是第三節(jié)課。”頓時(shí)，教室里傳來(lái)一陣笑聲，數(shù)學(xué)老師臉紅地跑出了教室……
這就是我們幽默的數(shù)學(xué)老師，也是我們最愛的老師。
數(shù)學(xué)小學(xué)作文14
今天，我學(xué)會(huì)了一種解題方法：錯(cuò)中求解。
我像往常一樣做《舉一反三》，其中有一道題是：小馬虎在寫作業(yè)時(shí)，把算式中被減數(shù)十位上的3看成了8，結(jié)果，差是252。請(qǐng)問(wèn)，正確的差是幾？我想，小馬虎把十位上的3錯(cuò)看成了8，也就是把30看成了80，就多了80—30=50。多了50，差是252，只要把差再減50，那就是正確的了。252—50=202，算到這兒，我迫不及待的想知道我的思路是否正確。翻開書，看到書上的`答案和我想的一模一樣，我開心極了，心里想：“也太簡(jiǎn)單了吧！”突然，我想到老師平時(shí)教育我們，不能驕傲自大。我很快調(diào)整了心態(tài)，接著做下一道題：小馬虎把算式中被減數(shù)十位上的5看成了8，減數(shù)上的2看成了9，結(jié)果差是113，正確的差是多少？我想：被減數(shù)多算了80—50=30，減數(shù)多減了9—2=7，正確結(jié)果應(yīng)該是113—30+7=90，算到這兒，我高興的不得了。我又學(xué)會(huì)了一種數(shù)學(xué)方法，而且，找到了數(shù)學(xué)的奧秘與樂(lè)趣，我太開心了！
今天，我不但學(xué)會(huì)了這種方法，還明白了：知識(shí)是永無(wú)止境的，只要你在數(shù)學(xué)王國(guó)里快樂(lè)遨游，就一定能夠不斷的掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我相信，數(shù)學(xué)王國(guó)的大門一定向勤奮的人敞開著！
數(shù)學(xué)小學(xué)作文15
9月1號(hào)是我們開學(xué)的日子，我邁著歡快的腳步來(lái)到了教室。突然，從一些人的嘴里聽到了一個(gè)天大的消息：數(shù)學(xué)老師換了。我便開始在腦海里想象著TA的樣子：會(huì)是一位文質(zhì)彬彬的男士？還是一位溫文爾雅的女士呢······“踏、踏、踏、踏”數(shù)學(xué)老師來(lái)了。我睜大眼睛，仔細(xì)一看，原來(lái)數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)這樣。
老師是一位女士，體型偏胖，一頭烏黑的短發(fā)，小小的眼睛外帶著一副眼鏡。數(shù)學(xué)老師姓陳，陳老師聲音很細(xì)膩，聽起來(lái)很舒服。
陳老師有兩大優(yōu)點(diǎn)：1講課快。2不放過(guò)任何細(xì)節(jié)。
這天，到了陳老師的第一節(jié)課。老師把所有的難題似乎都用放大鏡放大了，讓我們更容易明白。正因?yàn)殛惱蠋熤v課效率高，所以每節(jié)課都會(huì)剩下一些時(shí)間，我們可以利用剩余的時(shí)間寫家作，這樣，我們的`學(xué)習(xí)就更加輕松了。
寫課作的時(shí)候，我們常常被老師的火眼金睛嚇到。有一次，老師說(shuō)作業(yè)上的等于要用直尺畫，午飯前交上去。可第四節(jié)課是體育課，到了第3節(jié)課下課，我奮筆疾書。只剩下一道題目，突然“丁零丁零”上課了，于是，最后兩個(gè)我偷工減料，隨便一畫，就交了上去，中午，陳老師來(lái)上課，我就是因?yàn)槟莻�(gè)小小的等于而得了個(gè)叉，唉，不聽老人言，吃虧在眼前啊。
陳老師不光是個(gè)好老師，也是個(gè)負(fù)責(zé)的教導(dǎo)主任。
【數(shù)學(xué)小學(xué)作文】相關(guān)文章：
關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)作文11-06