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打架小學(xué)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的打架小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
打架小學(xué)作文1
星期五的下午，我興高采烈地來到了學(xué)校。
我剛走進(jìn)了教室，就聽到了叮零零的'上課鈴聲。下午第一節(jié)課就是科學(xué)課，老師講的是怎樣用電，用電安不安全，過了40分鐘，就下課了。
在玩耍的過程中，我本來和付劍鋒玩得好好的，突然一個人抱住了他，可卻不放手，我想去救他�！敖谍埵苏啤�，可是，他還是沒放手，卻打到了付劍鋒，付劍鋒用盡全身力氣把他甩開了，后來就跟我打了起來。
我們首先用腿踢，最后就弄得兩敗懼傷，我頭上長了個包，他口里出了血。
老師最后讓我們?nèi)チ藢W(xué)校醫(yī)護(hù)室擦了藥，在去的路上我們就已經(jīng)和好了。
從今以后中，我們就再沒有吵過架了。
打架小學(xué)作文2
昨天晚上爸爸買了一只甲魚。全身都是綠色的，殼不是很硬，腹部是軟的，沒有尾巴，最特別的是它的`嘴，尖尖的，好似一支未削尖的粗鉛筆。爸爸把它放在水池里，和另一只烏龜在一起。
早晨，弟弟又在鬧，爸爸靈機(jī)一動，對弟弟說：“烏龜在打架吶，趕快起床去看�！钡艿苈犃耍艿剿嘏匀タ�。
兩只烏龜好像是專門表演給弟弟看的，表演得正起勁呢。兩只烏龜都知道自己勢均力敵，都不敢輕舉妄動。過一會兒，兩只烏龜就開始打架了，它們用自己的爪子抓對方，然后一前一后，活像正在戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗的將軍，搞笑極了。大約過了5分鐘左右，甲魚好像要敗下陣來了。果不其然，甲魚敗了。當(dāng)它知道自己敗了之后，縮到了一邊去，當(dāng)它看到烏龜在看它時，就失去了“將軍”的威風(fēng)它把頭伸到最長，想要趕緊跑。而烏龜就是打勝仗的將軍嘍，它正在那里看甲魚的笑話呢···
打架小學(xué)作文3
打架是大家都不想看到的事，然而就在這寒假里，我與我們村叫俞科棟的人打架了，差點動了干戈。
早上，我與科棟等小伙伴一起打籃球。馬上，在一件小事的挑撥下，我與科棟發(fā)生了嘴角斗爭，接著，再科棟的一次上籃中，他使勁的撞了我一下，我因此而生氣，不一會兒他又上了籃，我就抓準(zhǔn)時機(jī)，飛起一腳朝他飛去，他來不及躲避，干凈的褲子上留下了一個腳印，終于他發(fā)怒了甩起他粗壯的腳，把我踢得東倒西歪，我不敢還手了，他已經(jīng)十八九歲了，比我高一個頭，這些足以證明我膽寒的原因了，但在一旁的小伯一看不下去，用大手一把把科棟推開，罵了好號幾句臟話，不過這換來的只能是兩家的'爭吵罷了。
看著小伯憤怒的神情，看著父母賠不盡的笑臉，看著兩家人吐沫橫飛，我好后悔。
打架小學(xué)作文4
今天，我們班的xxx和xxx打架了，而且還都是女生。我真為她們感到羞愧不已。
那是今天上午第二節(jié)課下課時。因為那是大課間，所以我就出去玩了。但是在教室里卻發(fā)生了一件‘重大’的事件，有人在打架。據(jù)說是這樣的`：前面的XXX把后面的XXX的桌子推到了后面，恰好被XXX 看見了，于是，XXX把桌子推了回去，前面的XXX生氣了，說：“你那么大地方，為什么擠我呀”！就這樣她們打了起來。
如果人與人之間能相互理解，相互寬容的話，我們的地球上類似的事情會減少很多。
打架小學(xué)作文5
今天天空晴朗，同學(xué)們心情愉快地來上體育課�？墒且庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了。
不知為什么，孫遠(yuǎn)航和孫沛然突然打了起來。只見他倆像瘋狗一樣，互相撕打，完全失去了理智，儼然兩只斗紅了眼的公雞。我嚇得躲到了一邊。像這種情形，誰敢去“飛蛾撲火”呢？時間一分一秒地過去了，他們不僅沒有停止打斗，反而越打越兇。我和同學(xué)們面面相覷，誰也不敢輕舉妄動。正當(dāng)我們眼睜睜地看著他們在那里你踢我一腳，我打你一拳的時候，更糟糕的事情發(fā)生了：孫遠(yuǎn)航把孫沛然的'牙齒打淌血了！�。∥覀冾D時驚慌失措，亂成一團(tuán)�！翱欤偷叫l(wèi)生室去！”“孫遠(yuǎn)航，你瘋了！”“告訴谷老師吧！”男同學(xué)們議論紛紛，爭先恐后地把孫沛然送到衛(wèi)生室。女同學(xué)們則嚇得抱在了一起，失聲尖叫。還好，他們已經(jīng)不打架了，但仍然吵得面紅耳赤，不可開交。
今天的事給了我深刻的教訓(xùn)，我想，兩位“孫大人”也應(yīng)該明白了。
打架小學(xué)作文6
這次我和傅博宇爭吵并不是因為他又跟同學(xué)打架。
下午最后一節(jié)語文課，老師布置大家做同步練習(xí)。我認(rèn)真地做著，不一會兒就完成了。抬眼一望，傅同學(xué)在玩紙飛機(jī)。
第一次我耐心地說：“小傅同學(xué)，做練習(xí)了�！彼耘f是自顧自地玩得起勁。第二次我有點著急地說：“你再不做，東西要被劉老師沒收了�！彼匝b著一副沒聽見的樣子。第三次我憤怒地說：“傅博宇，你再不動筆，我立馬報告老師�！边@時他才醒過來似的拿起筆唰唰地寫了起來�？蓜傋隽藥最}他又犯難了，拿著筆無處下手，我心里一陣偷笑，哈哈，這就是不聽講的后果。
傅博宇嘗了這次苦果后，還是改不掉不聽講的毛病，不會做的`題一長串。唉！怎么能激發(fā)他的上進(jìn)心呢？這可需要家長老師本人三方的配合才行啊！不然他這樣的同學(xué)在那個小區(qū)都會拖集體的后腿的。