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【精】掌聲小學(xué)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的掌聲小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
掌聲小學(xué)作文1
那一陣掌聲，給了我自信，讓我從自卑中走了出來(lái)，找回了真正的自己。
三年級(jí)班會(huì)課上，陳老師宣布改選班干部。那一年，我因?yàn)椤叭脤W(xué)生”落選，變得自卑孤僻，不相信自己的能力。我是多么渴望能當(dāng)上學(xué)習(xí)委員�。】晌业男闹泻孟裼袀�(gè)小惡魔，一直對(duì)我說(shuō)：“多丟臉啊，就你還想當(dāng)上學(xué)習(xí)委員？”我準(zhǔn)備舉起的雙手又放下了，心中飄過(guò)了一絲苦澀的滋味，把臉埋課桌上。老師見(jiàn)沒(méi)人自告奮勇，便說(shuō)：“給想競(jìng)選的同學(xué)一些掌聲。”不知是誰(shuí)先起了個(gè)頭，原本稀稀拉拉的掌聲，變得響起來(lái)，此起彼伏，響徹整個(gè)教室。我也情不自禁地拍起手來(lái)，就在那一剎那，我仿佛收獲了自信，拍掌的聲音在耳中久久回響。
“對(duì)呀，我是怎么了？以前那個(gè)活潑自信的我去哪兒了？就算沒(méi)有選上又能怎樣？我得拼一拼！”這樣想著，我慢慢舉起了手，起初有些猶豫，但當(dāng)掌聲又回響在腦海中時(shí)，心中仿佛撥開(kāi)了一層烏云。我把手舉得那樣筆直，心中是那樣堅(jiān)定。
“真棒，你來(lái)！”陳老師叫到了我。我心中有些緊張，第一次走上講臺(tái)發(fā)言，動(dòng)作有些不自然，手背在身后，也不敢邁開(kāi)步子。這次，同學(xué)們主動(dòng)鼓起掌來(lái)，我的`心中好似又撥開(kāi)了一層烏云，照進(jìn)了幾縷陽(yáng)光。我沒(méi)有準(zhǔn)備競(jìng)選稿，臨場(chǎng)說(shuō)的語(yǔ)言有些混亂，許多字都讀錯(cuò)了音，句子不怎么通暢。但發(fā)言結(jié)束后，沒(méi)有人嘲笑我，而是再次響起了掌聲。同學(xué)們的臉上滿是贊許的表情，我走下了講臺(tái)，雖然不知道能不能競(jìng)選上，但至少我也努力了一把，心中充滿了自豪感。
這三次掌聲讓我找回了真正的自己，如春風(fēng)拂過(guò)面龐，如陽(yáng)光照進(jìn)心田，這掌聲將永遠(yuǎn)回蕩在我的腦海中！
掌聲小學(xué)作文2
當(dāng)掌聲響起，內(nèi)心泛起陣陣快樂(lè)的漣漪；當(dāng)掌聲響起，臉上逐漸綻放開(kāi)心的花朵。當(dāng)掌聲響起，彷彿在為我的努力豎立個(gè)里程碑；當(dāng)掌聲響起，彷彿一根無(wú)形的柱子，挺立在我心中的一隅，為我撐起一片屬于自己的榮耀。
從小，似乎便與音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。心頭被烏云籠罩，信心被荊棘糾纏，希望也不知隱沒(méi)到那朵人們揶揄之云的背后。此時(shí)，腦中浮現(xiàn)了一段旋律，輕快地將音符送進(jìn)陰暗的心，將朵朵的沉重驅(qū)離；如一場(chǎng)甘霖，下在枯寂的心田，希望開(kāi)始萌芽、信心開(kāi)始茁壯。好輕盈的心，乘著音符，極欲去追求、征服每一次的挑戰(zhàn)，并相信自己能秉持信念，往夢(mèng)想邁進(jìn)！因?qū)?lè)音有種溢于言辭的熱愛(ài)，我加入了合唱團(tuán)，享受每次和音樂(lè)共舞的時(shí)刻、徜徉每次唱歌的喜悅！漸漸地，我們合唱團(tuán)的比賽，也在鋼琴及歌聲中，向我們緩緩逼近......。
猛烈的.燈光打在臉上，前方的老師從容不迫地抬起手，鋼琴聲輕輕地滲入我緊張的心房，臉上僵直的線條化為一抹柔和的微笑。此時(shí)，我是一個(gè)斷了線的風(fēng)箏，飛越層層山巒的蓊郁、飛過(guò)一片海洋的湛藍(lán)，一次又一次層層堆疊的音符，將一顆想飛的心推至更遠(yuǎn)的地方。鋼琴聲一轉(zhuǎn)，全場(chǎng)登時(shí)染上一股淡淡的哀愁，我是位流浪到故鄉(xiāng)的游子，將自己比擬一朵浮云，向你傾訴我回到故鄉(xiāng)的近鄉(xiāng)情更怯及物是人非的感觸。和弦凝在一個(gè)完美的高音，音符仍停佇在空氣中不肯消逝，臺(tái)下一陣熱烈的掌聲，臉上綻放朵朵歡愉的花，我們做到了！
偶然憶起那次的比賽，腦中不自禁又蕩起那股旋律，那時(shí)的掌聲直烙心頭，令我難以忘懷！當(dāng)掌聲響起時(shí)，同學(xué)們面容都不住地開(kāi)出一朵朵的滿足！好輕盈的心輕輕地飛起，當(dāng)掌聲響起，我的心也再次擁有一根成功的支柱，支撐起我對(duì)音樂(lè)那份執(zhí)著的熱愛(ài)。
掌聲小學(xué)作文3
今天下午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面、生動(dòng)有趣的活動(dòng)——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后，許許多多的同學(xué)都舉起了小手，問(wèn)：“掌聲怎么會(huì)有魔力呢？”“掌聲的魔力是從哪兒來(lái)的？”“……”老師說(shuō)：“其實(shí)掌聲的魔力就是由一個(gè)同學(xué)出去，老師把兩朵小花藏到某一個(gè)地方，再請(qǐng)那一個(gè)同學(xué)找出小花，還有別的同學(xué)不能說(shuō)出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠(yuǎn)，鼓掌鼓得輕就近，我說(shuō)完了規(guī)則，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)先來(lái)？”每個(gè)同學(xué)都迫不及待了，爭(zhēng)先恐后的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……
馬承前胸有成竹，所以老師選了他，馬承前馬上走出了門，大家關(guān)好了門之后都坐了下來(lái)，陳老師把花放到了包里，后來(lái)，大家叫馬承前進(jìn)來(lái)，馬承前走著走著走到了講臺(tái)旁，大家的掌聲變輕了起來(lái)，馬承前見(jiàn)此狀況往前走，把書柜的第一層都翻了遍，沒(méi)找到，反而書柜的第一層被他找得亂七八糟的，同學(xué)們見(jiàn)此癥狀把掌聲拍得響了起來(lái)，他馬上把投影儀給抬了起來(lái)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，卻發(fā)現(xiàn)了一角錢，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的`拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的作文本都抬了起來(lái)看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，后來(lái)，徐昶心急了馬上看出：“在包里！”這才是他找到了這兩朵花！
這一次老師選了胡夢(mèng)娜，老師把花放進(jìn)了黃家愷的帽子里，大家看了捧腹大笑，她進(jìn)來(lái)時(shí)，到粉筆盒里找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來(lái)到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的鉛筆盒書包都找不到，他來(lái)到黃家愷的身邊時(shí)掌聲變輕了，胡夢(mèng)娜馬上搜了黃家愷的書包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反復(fù)的提醒她，她終于找到了小花。
��！這一次游戲讓我認(rèn)識(shí)到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學(xué)習(xí)中前進(jìn)的指南針，我希望下一次能多開(kāi)開(kāi)展這樣的活動(dòng)！
掌聲小學(xué)作文4
關(guān)愛(ài)是一朵花兒，芬芳著每一個(gè)人的心田;關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人帶來(lái)親切的感覺(jué);關(guān)愛(ài)還是一次掌聲，可以讓黑暗中無(wú)助的人再見(jiàn)光明。
冬天到了，大地上的一切又鋪上了一層厚厚的白雪，就如一片仙境，給人帶來(lái)了一種朦朧的感覺(jué)。在這時(shí)，總會(huì)響起優(yōu)美而又凄涼的`小提琴聲。
那是發(fā)生在美國(guó)小鎮(zhèn)上的一件事。小鎮(zhèn)里，到處都是精美的房屋。大街上，行人來(lái)來(lái)往往。他們穿著厚厚的外套，嘴里呼著熱乎乎的氣，手不停地在衣服里翻動(dòng)著。道路旁，擺著各式各樣的東西，有許多小吃，還有制作精致的小禮品。這里好像一個(gè)旅游小鎮(zhèn)。在一個(gè)比較僻靜的地方，坐著一位年輕人，他的衣服似乎已經(jīng)有許多補(bǔ)丁了，他的頭發(fā)亂糟糟的，就像一個(gè)糟老頭，舊時(shí)的容貌，似乎已經(jīng)辨認(rèn)不出他是個(gè)年輕人了。他雙手拿著小提琴，演奏著一首首樂(lè)曲。
每當(dāng)他要拉響下一首曲子的時(shí)候，周圍早已站滿了人，他們的眼里充滿了期盼，然而那位年輕人的眼中卻充滿了憂慮，好像他要演一首喪曲。
他擺弄了一會(huì)兒，終于拉響了第一首曲子，他拉的是《卡農(nóng)》，前奏是那么憂傷，就如一位小女孩找不到她的媽媽。慢慢地由低到高潮，又是那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
“媽媽，為什么那位叔叔有了那么多錢，他還不高興呢?”突然，一個(gè)清脆而又響亮的聲音傳了出來(lái)。
“或許，他要的并不是這些東西，而是另一些�！闭驹谂赃呉粋�(gè)清爽的女人回答道。對(duì)呀!如果他要的不是這些，那么又是哪些呢?一首曲子很快便拉完了�！芭九尽蓖蝗唬瑒倓偰切∨⒐钠鹆苏疲χ�，那是天真無(wú)邪的笑，屬于孩子的笑。年輕人望著小女孩，眼里充滿了感激。
對(duì)呀!掌聲，對(duì)于這種已經(jīng)陷入黑暗邊緣的人，最需要掌聲啊!我“啪啪”地鼓起掌來(lái)，大家都跟著鼓起掌來(lái)。
關(guān)愛(ài)是一次掌聲，給最需要的人一次掌聲，它把他們從黑暗邊緣拉了出來(lái)，而且在黑暗邊緣，則開(kāi)出了一朵最耀眼的花。
掌聲小學(xué)作文5
“啪啪啪……”這聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低，可這聲音來(lái)源于哪里呢？原來(lái)是我們學(xué)校在舉行藝術(shù)節(jié)文藝匯演。
聽(tīng)，老師的嗩吶獨(dú)奏《正月十五》把我們從現(xiàn)實(shí)世界拉到了正月十五吃元宵的情景，這樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢；時(shí)高時(shí)低；時(shí)而歡快；時(shí)而悲歡。
一曲吹完，迎得了在座的各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的好評(píng)，迎來(lái)了一陣排山倒海的掌聲，這掌聲如雷貫耳、氣勢(shì)非凡。
看，小朋友們穿著華麗的`衣服來(lái)到舞臺(tái)上，原來(lái)是拉丁舞《我愛(ài)拉丁》開(kāi)始了，小女孩們翩翩起舞，活像一只只小蝴蝶；小男孩們活靈活現(xiàn)，就像一只只小燕子，真可愛(ài)！
細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般挪移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)。她們的舞步婀娜多姿，迎來(lái)了一陣又一陣潮水般的掌聲。
瞧，相聲《珍惜時(shí)間》開(kāi)始了，上來(lái)兩個(gè)人，他們講的是一個(gè)叫王小虎的故事，他一天只知道玩，什么也不干�？荚嚽安挥霉Γ荚嚂r(shí)東瞧瞧西望望，想從別人那里撈些分?jǐn)?shù)。下面是他們生動(dòng)有趣的對(duì)話
甲：你說(shuō)，5分鐘能做什么？
乙：5分鐘能做好多題呢！
甲：對(duì)，王小虎可不這樣想。
乙：他怎樣想？
甲：5分鐘？可以玩一次牌！
乙：那十分鐘呢？
甲：說(shuō)你笨一點(diǎn)也不委屈你！10分鐘可以玩2次牌唄！
一番說(shuō)辭，逗得大家捧腹大笑，得到了一陣又一陣如雷般的掌聲。
聽(tīng)，大合唱《紅飄帶之歌》和《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)而來(lái)，同學(xué)們唱得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。
那么高貴；那么動(dòng)聽(tīng)；那么動(dòng)人，時(shí)而高亢；時(shí)而平緩；時(shí)而溫柔如水；時(shí)而強(qiáng)烈如火。真是“此曲只因天上有，人間哪得幾回聞！”
聽(tīng)著聽(tīng)著，我似乎飛了起來(lái)，來(lái)到音樂(lè)世界的大門前，打開(kāi)門，盡情遨游在音樂(lè)世界里……這時(shí)響起一陣熱烈的掌聲
這掌聲震耳欲聾；這掌聲包含著我們對(duì)歌手的贊美；對(duì)歌手們的感激之情。
美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)中，演出已經(jīng)結(jié)束了，可是“啪啪啪……”的掌聲我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，因?yàn)樗o人以鞭策；給人以鼓舞；給人以贊美和激情。
掌聲小學(xué)作文6
語(yǔ)文課上，金老師說(shuō)要帶我們玩一個(gè)名叫掌聲的魔力的游戲。掌聲還有魔力？我在心中畫了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
金老師大聲宣布游戲規(guī)則：首先挑選一位‘探索者’讓他先離開(kāi)教師，然后讓同學(xué)們把一只紅筆藏在教室的某個(gè)角落。藏好后讓‘探索者’走進(jìn)教室來(lái)尋找紅筆。同學(xué)們要用掌聲來(lái)幫助‘探索者’，當(dāng)‘探索者’離目標(biāo)遠(yuǎn)時(shí)，就要用力鼓掌（期間不能有言語(yǔ)交流，否則視為犯規(guī)）。最終找到紅筆，即為勝利。
第一局探索者是王余珊。同學(xué)們把紅筆藏在了一個(gè)同學(xué)的筆袋里。她一走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。王余珊先走向那個(gè)同學(xué)的座位，教室里一下子響起了熱烈的掌聲，她左右思索著：筆肯定在這附近。忽然，她看見(jiàn)桌子上的筆袋，心想：紅筆可能在筆袋里。她打開(kāi)筆袋，筆果然在里面，王余珊順利闖過(guò)第一輪。
第二輪我們組黑白配，仇梓萌勝出，成為探索者，我來(lái)負(fù)責(zé)藏紅筆。我把紅筆藏在了一堆書的后面。仇梓萌進(jìn)來(lái)了。她左顧右盼心里在想：筆會(huì)藏在哪里呢？她慢慢走向目標(biāo)，我們的掌聲也越來(lái)越熱烈。仇梓萌走向目標(biāo)旁的一堆衣服，但紅筆沒(méi)有找到，卻找到了一個(gè)面包，讓同學(xué)們捧腹大笑。她又在我的'桌子上找來(lái)找去，可是一無(wú)所獲。金老師最后倒數(shù)十個(gè)數(shù)：10、9、8、7、6仇梓萌急得直拍大腿。時(shí)間到！金老師說(shuō)到。她垂頭喪氣地回到座位。我們又響起了熱烈的掌聲，好像在對(duì)她說(shuō)：沒(méi)有成功也沒(méi)有關(guān)系。
我終于明白掌聲的魔力在哪了。掌聲是最動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏，是最美麗的聲音。掌聲傳遞著鼓勵(lì)、贊賞和信任。不要吝嗇我們的掌聲，當(dāng)別人成功的時(shí)候，我們把祝賀的掌聲送給他；當(dāng)別人身處困境的時(shí)候，我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他。讓掌聲響起來(lái)，讓我們的心中充滿愛(ài)。
掌聲小學(xué)作文7
“啪啪！啪啪！”雷鳴般的掌聲響徹云霄。“終于找到了！”哎喲喂！這是哪班在大吵大鬧呢？哦，原來(lái)是我們班在進(jìn)行游戲——掌聲的魔力之找“紅心”。
游戲規(guī)則是找卡片的同學(xué)事先走出外面，另一位同學(xué)去藏卡片。藏好倒計(jì)時(shí)五秒則視為游戲開(kāi)始，剩下的人要通過(guò)掌聲來(lái)讓我找卡片的人辨別方向。他離卡片遠(yuǎn)則拍小聲，他離卡片近就拍大聲。找卡片期間不得有語(yǔ)言交流，否則直接視為出局，限時(shí)兩分鐘。
第一個(gè)“幸運(yùn)兒”就是我。我神情自若地走出教室。心想：“不就是找個(gè)卡片嘛，小意思了！”
游戲開(kāi)始了，我以微笑的神情面對(duì)大家。好像在說(shuō)：“卡片，你等著我吧，我一定會(huì)找到你的！”我迅速跑到某個(gè)抽屜查看，可是沒(méi)有任何發(fā)現(xiàn)。但是同學(xué)們的掌聲更熱烈了。好像在說(shuō)：“就在這兒了，你找不到嗎？”我頓時(shí)懵了。心想：“掌聲很熱烈呀！不在這兒?jiǎn)�？”時(shí)間不多了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！霸趺崔k呀？怎么辦？”我小聲說(shuō)著，忽然，我的'目光落到了一樣?xùn)|西上——窗戶。我猛地把窗簾布一翻。我猛地一聲尖叫，終于找到了�！凹t心”卡片在向我招手，說(shuō)著：“嗨！你好呀�！辈乜ㄆ娜四康煽诖�，在下面唉聲嘆氣。
下一位同學(xué)已經(jīng)出去了，我在想：“我應(yīng)該把卡片藏那兒呢？”忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，把卡片折起來(lái)。藏在《學(xué)習(xí)園地》的作文里面。
那位同學(xué)一開(kāi)始就直奔窗戶，把窗簾布一翻，沒(méi)有。我們的掌聲極其微弱，他繼續(xù)地尋找著。我在下面屏氣凝神，嚇得半死。最終，他沒(méi)找出來(lái)。我贏了，我高興得又蹦又跳。
掌聲是肯定，是贊美，是喝彩，是敬佩是尊重，是鼓勵(lì)，是安慰，是溫暖。在迷失方向的時(shí)候，掌聲會(huì)一直陪伴著你，帶著你走出迷茫，走向成功！
掌聲小學(xué)作文8
掌聲是肯定，是溫暖，也是鼓勵(lì)。掌聲給了我們力量，給了我們希望。
掌聲在游戲中會(huì)發(fā)揮怎樣的作用呢?我們需要根據(jù)掌聲的輕重來(lái)判斷目標(biāo)物——棒棒糖的所在地。你看，一聽(tīng)說(shuō)游戲，同學(xué)們按捺不住自己激動(dòng)的心情，躍躍欲試。小A同學(xué)很榮幸被選中當(dāng)“尋找人”，她昂首挺胸地走出門外，不理會(huì)同學(xué)們羨慕的目光，好像棒棒糖已經(jīng)是他的囊中之物。小B同學(xué)是“藏寶人”，他把棒棒糖捧在手心里，小心翼翼把它藏在自己身旁裝有衣服的袋子里，生怕棒棒糖摔疼了。
過(guò)了“漫長(zhǎng)”的三分鐘，“關(guān)”在門外的小A要來(lái)找他的心愛(ài)已久的棒棒糖。他邁著貓步，躡手躡腳地走進(jìn)來(lái)，而此時(shí)的掌聲輕得像蚊子一般，小A越往前掌聲就越響，這掌聲似乎在告訴他：近了、近了。他在同學(xué)的抽屜里翻翻找找，就是沒(méi)有找到。突然，他靠近了那個(gè)袋子，掌聲如同雷鳴般，似乎把大地都震得搖晃起來(lái)，他滿臉疑惑的神情，掌聲在提醒他什么?終于，他的手伸向了那個(gè)袋子，大家的掌聲更響了，找了一會(huì)他仍然一無(wú)所獲。我急得起身，躲著腳，用力地?fù)舸蜃雷樱嵝阎灰艞�，就在剛才那個(gè)袋子里啊!可他的'手卻選擇了旁邊的袋子，掌聲瞬間變輕了，他還是“執(zhí)迷不悟”地翻找著。掌聲停止了，他也放棄了，又重新選擇了那個(gè)正確的袋子，他不耐煩地翻著，幸運(yùn)女神沒(méi)有眷顧他，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，他心急如焚，最后他還是和他心愛(ài)的糖“擦肩而過(guò)”了。這一輪游戲結(jié)束，我們的掌聲響起，給他鼓勵(lì)，為他打氣，小A似乎不那么難過(guò)了。掌聲是給人們信心的聲音，是給人們希望的精靈，是給人們力量的仙女。
在歡快的游戲當(dāng)中，我們感受到了掌聲的魔力。是啊，當(dāng)我們迷失方向的時(shí)候，掌聲是指南針，引導(dǎo)我們，向正確的方向前進(jìn)。當(dāng)我們喪失信心幾乎要放棄追求的時(shí)候，掌聲又是希望之星，激勵(lì)我們繼續(xù)向前。
掌聲小學(xué)作文9
生活需要什么？有人說(shuō)，金錢；有人說(shuō)，樂(lè)趣；有人說(shuō)，震撼；更有人說(shuō)，陽(yáng)光……我說(shuō)，生活需要掌聲！
我曾經(jīng)是一個(gè)自卑的女孩。我沒(méi)有靜靜的聰明，沒(méi)有欣欣的活潑；沒(méi)有思思優(yōu)美的舞姿，沒(méi)有晶晶動(dòng)聽(tīng)的歌聲……我覺(jué)得我什么都不如別人。在幼兒園，我每天都獨(dú)自坐在教室的角落；回到家，我只和布娃娃單獨(dú)說(shuō)悄悄話。我從不與院子里的小朋友玩耍，每天站在陽(yáng)臺(tái)上看他們嬉戲，心里只有失落。
爸爸媽媽也許是發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，他們?cè)谝粋�(gè)很不經(jīng)意的日子，帶我走進(jìn)了青少年宮。在那里，我第一次拿起了小提琴；在那里，我第一次得到了老師的表?yè)P(yáng)。每次上提琴課，老師都會(huì)大加贊賞我的進(jìn)步。��！原來(lái)我也能得到老師的表?yè)P(yáng)；我也能獲得別人喝彩的掌聲。這表?yè)P(yáng)和掌聲不僅讓我找到了自信，而且讓我對(duì)自己練琴的要求更嚴(yán)格了。
為了使自己進(jìn)步更快，我刻苦練習(xí)基本功，常常為了練好一個(gè)音符的音準(zhǔn)而練上十遍、五十遍、甚至上百遍！就這樣，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我登上了河南省第一節(jié)小提琴比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。當(dāng)我手捧獎(jiǎng)狀，站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，第一次抬頭面對(duì)大家的時(shí)候，我看到了無(wú)數(shù)的觀眾在為我鼓掌、喝彩。在人群中，我看到了爸爸媽媽欣慰的笑容，看到了老師鼓勵(lì)的'目光，我的眼睛濕潤(rùn)了……就在那一刻，我明白了，生活，需要掌聲！從那以后，我不再自卑。因?yàn)閷W(xué)琴之路上，有掌聲相伴；生活之路上，有掌聲相伴！
掌聲，是你迷路時(shí)的燈塔；掌聲，是你前進(jìn)時(shí)的動(dòng)力；掌聲，是指引你方向的導(dǎo)航！人生路上，有掌聲相伴，是一種莫大的快樂(lè)。朋友，你說(shuō)，有誰(shuí)的生活不需要掌聲呢？
掌聲小學(xué)作文10
掌聲是一種動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，給人愉快的感覺(jué)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)欣賞時(shí)，就會(huì)拍響我們的掌聲。我印象最深刻的是那一次充滿樂(lè)趣的掌聲。
那天，我們?nèi)ネ馄偶业穆飞�。路�?兩旁是草地，草地里有農(nóng)民伯伯種的植物。一眼望去，一塊塊“田”字印在地上。
忽然，我弟弟大喊：“姐姐，快看那邊。”我順著弟弟的目光望去。那里有一條緩緩流淌的小溪，溪邊有一只小牛站在水上。小牛在水里玩了一會(huì)兒，就跑在草地上曬太陽(yáng)。一只母牛正在草地上吃草。還有一只高大強(qiáng)壯的牛爸爸在耕地。
弟弟興趣勃勃地對(duì)我說(shuō)：“牛爸爸在工作，牛媽媽在吃東西，小牛在玩耍。這一家‘人’真有趣，就像我們一家一樣。爸爸媽媽去工作了，姐姐在家做作業(yè)，我在家玩耍。”我情不自禁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我望著草地上的三頭牛，思緒飄向了遠(yuǎn)方。我憶起了很多事，爸爸媽媽都很愛(ài)我的。他們總是默默地、無(wú)私地奉獻(xiàn)卻不求任何回報(bào)。當(dāng)我生病時(shí)，他們?cè)谖疑磉呎疹櫸�，守護(hù)我，為了照顧我，他們夜不成眠；當(dāng)我傷心時(shí)，他們安慰我，輕輕地?fù)崞轿矣仔〉男撵`；當(dāng)我失敗時(shí)，他們給予我鼓勵(lì)與幫助……
“姐姐，小牛跑了！”弟弟的笑聲把我從幻想里拉了出來(lái)。弟弟天真地拍起掌聲來(lái)，我也跟著他拍掌。我不單是為弟弟鼓掌，為爸爸媽媽鼓掌，還為那美麗的風(fēng)景鼓掌。平時(shí)經(jīng)常經(jīng)過(guò)卻不曾留意過(guò)。原來(lái)，大自然中，還有許多優(yōu)美的風(fēng)景。只是，人們卻不懂得欣賞。如果人們都敞開(kāi)心扉去欣賞，去發(fā)現(xiàn)，為此去鼓掌，那生活又增添了許多樂(lè)趣呢？
美就在生活中，等待著掌聲，樂(lè)就在身邊，鼓起著掌聲；欣賞在自然中，響起了我們熱烈的掌聲。
掌聲小學(xué)作文11
生活中，人人都需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)，掌聲給人褒獎(jiǎng)，給人以在創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲給人帶來(lái)信心，給人勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該說(shuō)掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
掌聲帶給我勇氣，我是二年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我走進(jìn)陌生的`校園，進(jìn)入了陌生的班級(jí)，二（3）班。我害羞地走了進(jìn)去，坐在了自己的位子上，等待著老師的到來(lái)。老師走了進(jìn)來(lái)，老師使眼色告訴我讓我上來(lái)自我介紹，同學(xué)們都看見(jiàn)了老師對(duì)我使眼色。剛開(kāi)始我很害羞，因?yàn)橐磺卸己苣吧�。我坐在位子上不敢�?dòng)，臉紅的像猴屁股。后來(lái)我聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，勇敢地站起來(lái)了向講臺(tái)走去，可是上去了沒(méi)用我不敢說(shuō)話。我又聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，我張開(kāi)口說(shuō)：“大家好……我，我……叫鄧，鄧，淳穎。我的愛(ài)好是……”說(shuō)完我以為同學(xué)們會(huì)哄堂大笑，然而我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)笑聲，只聽(tīng)見(jiàn)了掌聲。沒(méi)有看到嘲笑，只看到了微笑。從此以后我變得特別開(kāi)朗，不再那么膽小了，我有話就對(duì)同學(xué)們和老師說(shuō)，很喜歡跟人溝通，所以掌聲帶給了我勇氣。
掌聲帶給我信心，一次跑步比賽，跑步中我落下了成了最后一名，正在垂頭喪氣時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，大家喊道：“鄧淳穎加油！加油！加油！你一定能趕上去的！”我聽(tīng)見(jiàn)大家的掌聲，我信心十足的沖向終點(diǎn)。最然沒(méi)得到第一，但是這樣的比賽我希望年年都能參加，因?yàn)槟苈?tīng)見(jiàn)一陣接一陣的掌聲。
我為別人鼓掌，別人為我鼓掌，互相給予勇氣，信心。
掌聲小學(xué)作文12
掌聲，是世界上必不可少的東西，它就猶如冬天中的一些煤炭；夏天中的一杯涼茶，狂風(fēng)暴雨之中的一片荷葉；小區(qū)里的一束鮮花……
記得有一堂語(yǔ)文課�！岸×懔恪×懔恪鄙险n鈴響同學(xué)們準(zhǔn)備著老師的到來(lái)。終于，王老師拿著教課書，滿面春風(fēng)地走到講臺(tái)上，大聲宣布：“今天這一節(jié)語(yǔ)文課競(jìng)選班長(zhǎng)這一職！”這一句話像劈雷似地哄地一聲炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們小聲地議論紛紛。有的說(shuō)：“今天要競(jìng)選班長(zhǎng)嗎？我怎么不知道？”有的說(shuō)：“老師什么時(shí)候說(shuō)過(guò)要競(jìng)選班長(zhǎng)了？”還有的說(shuō)：“如果知道今天要競(jìng)選班長(zhǎng)，不如昨天查查電腦資料�！薄业男臎隽税虢�，心想：一到四年級(jí)天天想當(dāng)班長(zhǎng)，連做夢(mèng)也想當(dāng)班長(zhǎng)。難道今天就又要跟班長(zhǎng)這一職擦肩而過(guò)了？跟班長(zhǎng)這一職擦肩而過(guò)……我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。我看著一位位同學(xué)個(gè)個(gè)自信地走上去，擔(dān)心地走下來(lái)。時(shí)間飛快，輪到我了，我走上去，由于過(guò)度緊張，心一慌，腦一熱，腦子一片空白，竟然忘記剛才想好的言講詞了，像木頭那樣愣了幾秒。這時(shí)，下面?zhèn)鱽?lái)了一陣熱烈的.掌聲。我頓時(shí)充滿了信心，把剛才想好的言講詞滔滔不絕的講了個(gè)完整：“同學(xué)們，如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)這一職，我一定會(huì)為你們做牛做馬，任勞任怨，絕不辜負(fù)你們對(duì)我的希望，請(qǐng)投給我最神圣的一票吧！”話音末落，下面的同學(xué)又鼓起了一陣掌聲，連王老師也鼓起了掌，笑瞇瞇地看著我。最后，我當(dāng)上了這神圣的班長(zhǎng)一職，同學(xué)們鼓起了一片熱烈的掌聲。
掌聲，能給人帶來(lái)自信；掌聲能給人帶來(lái)鼓勵(lì)；掌聲，是使人自信的源泉。
掌聲小學(xué)作文13
大家聽(tīng)過(guò)掌聲嗎?掌聲其實(shí)處處都有：它在街上，它在班級(jí)里，它還在會(huì)議上……我人生中也獲得過(guò)那么一次掌聲，令我無(wú)比驕傲!
那得從一篇作文開(kāi)始講起。好的作文能供人欣賞，好的作文能讓人情不自禁地點(diǎn)贊、鼓掌。正巧，我的作文就被老師給評(píng)上了“可打”，那可是一項(xiàng)殊榮，我們的同學(xué)都會(huì)因?yàn)楂@得這項(xiàng)殊榮而歡呼雀躍。
語(yǔ)文課上，老師叫我們作文“可打”的同學(xué)上去大聲朗讀自己的習(xí)作，我一聽(tīng)見(jiàn)“大聲朗讀”，心里就像有一只兔子亂竄似的，頭上冒著一滴又一滴的冷汗，牙齒不禁一次又一次地顫抖著發(fā)出聲音，渾身的汗毛都豎得直直的，心里有點(diǎn)忐忑不安。我天生膽子就很小，面對(duì)這么多人，心里好緊張。慢慢地，我的腳不受控制，開(kāi)始抖起來(lái)，“砰——砰——砰”心跳也越來(lái)越快，我不停地冒冷汗，因?yàn)橄乱粋�(gè)就是我。
輪到我啦!我慢慢地站起來(lái)，一點(diǎn)又一點(diǎn)地挪向講臺(tái)。站在講臺(tái)上，我的手一抖一抖地拿起作文簿，吞吞吐吐地念起來(lái)。剛開(kāi)始我念得軟弱無(wú)比，但看見(jiàn)老師慈祥的目光，我的心跳慢慢平穩(wěn)了下來(lái)。一陣掌聲從臺(tái)下傳來(lái)，這是一種鼓勵(lì)，給了我巨大的自信。同學(xué)們和老師的.目光好像在對(duì)我說(shuō)：“加油!你行的!”我鼓起自信和勇氣對(duì)自己說(shuō)：“我可以的!”開(kāi)始時(shí)，我讀得不怎么流利，但是過(guò)了一會(huì)兒，我的語(yǔ)速變得流利又平緩，聲音也變得鏗鏘有力，我不再那么膽小了。
等我讀完自己的文章，同學(xué)們都為我點(diǎn)贊、鼓掌。一陣又一陣的掌聲經(jīng)久不衰地從教室傳到外面，似雷鳴般熱烈。這是一種肯定和尊重，我聽(tīng)到了這些掌聲，心里倍感自豪，心情無(wú)比輕松愉快!
這是我第一次站在講臺(tái)上念作文，也是第一次得到大家給我的掌聲，它給了我勇氣和自信。
我們要學(xué)會(huì)鼓掌，為別人鼓掌，為自己鼓掌，也要為豐富多彩的人生鼓掌!讓掌聲成為我們生活的美麗點(diǎn)綴!
掌聲小學(xué)作文14
生活中，掌聲無(wú)處不在。掌聲的魔力很強(qiáng)大，能給人以激勵(lì)，能給人以活力，能給人以自信……
還記得去年的金秋時(shí)節(jié)，桂花的清香伴著微風(fēng)陣陣飄來(lái)，金色的陽(yáng)光灑滿大地，學(xué)校一年一度的校歌比賽又要來(lái)了。這次我的任務(wù)非�！捌D巨″，老師讓我擔(dān)任合唱指揮。可是對(duì)于指揮，我可是一竅不通。我能行嗎?我的心里忐忑極了，抬頭看向老師。老師朝我微笑著，仿佛看出了我的不安，輕輕點(diǎn)頭說(shuō)：“你行的!相信我挑人的眼光!”
接下來(lái)的日子，我向?qū)W校合唱團(tuán)的老師請(qǐng)教。剛開(kāi)始時(shí)，我一會(huì)兒拍子不對(duì)，一會(huì)兒手勢(shì)錯(cuò)了，一會(huì)兒手又起來(lái)慢了，真是狀況百出。但是，每當(dāng)音樂(lè)響起，面帶微笑的朱老師總會(huì)拍動(dòng)雙手輕輕幫我打節(jié)奏，那擊掌的聲音雖然輕輕的，但一下一下卻是那么沉穩(wěn)有力。我知道老師不僅僅是在幫我找準(zhǔn)節(jié)奏，也是在用掌聲鼓勵(lì)著我呀。有了這掌聲，我心中不再慌亂了;有了這掌聲，我似有神力相助，進(jìn)步飛快。終于，我能站到了全班同學(xué)面前，氣定神閑，準(zhǔn)確無(wú)誤地指揮他們演唱了。
期盼的那一天終于到來(lái)了，我心里是說(shuō)不盡的'興奮與緊張�？粗鴷r(shí)間一分一秒地過(guò)去，就要上臺(tái)了，我穿著皮鞋，走起來(lái)“噠噠噠”地響，就如我的心跳一般急促�？吹侥巧钌哪徊驾p輕晃動(dòng)著，我的心就更是顫抖不止了。我慢慢走到舞臺(tái)中央，慢慢抬起手，慢慢深吸一口氣，在心里對(duì)自己說(shuō)：“加油!你可以的!”音樂(lè)響起，我又聽(tīng)到臺(tái)下傳來(lái)一下一下熟悉的輕輕的擊掌聲。頓時(shí)，我的心定了，輕快地?fù)P起嘴角，迅速抬起手，有力地動(dòng)起來(lái)。漸漸的，漸漸的，我放松了下來(lái)，雙手舞動(dòng)著，享受著。終于，音樂(lè)漸漸停了，我轉(zhuǎn)過(guò)身，笑著鞠了一躬，臺(tái)下響起了熱烈的、激動(dòng)的，我一生無(wú)法忘懷的掌聲……
我相信掌聲帶給我的不只是驕傲、自豪、幸福、自信，更相信這掌聲會(huì)一直像一個(gè)天使守候在我身邊……
掌聲小學(xué)作文15
人們總會(huì)留下一些記憶深刻的東西，有歡喜、有悲傷、有鼓勵(lì)、還有感動(dòng)，而留給我的卻是那一陣陣傳來(lái)的掌聲……
我以前是個(gè)膽子小，不愛(ài)說(shuō)話，過(guò)于文靜內(nèi)向的小女孩，因此我不敢當(dāng)眾說(shuō)話，在陌生人面前，我就像個(gè)“啞巴”。
或許老師知道我的情況，有意安排讓我從“啞巴”變成“八哥”。我清楚的記得在二年級(jí)，老師要每一個(gè)同學(xué)輪流講PPT，我很緊張，我看同學(xué)們?cè)谥v臺(tái)上揮灑自如，繪聲繪色的表現(xiàn)時(shí)，我羨慕極了。在不知不覺(jué)中就輪到我講述了，那一刻我手抖得很厲害，臉開(kāi)始像小火爐一樣發(fā)燙了，老師喊道：“下一個(gè)，王貝妮。”我在同學(xué)們緩緩的掌聲中慢慢站起來(lái)，小腿像篩子一樣晃動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)整個(gè)人都輕飄飄的，就在這時(shí)，耳邊響起一陣陣強(qiáng)勁有力“嘩嘩嘩”的.掌聲，這掌聲如同有魔力般的攆著我勇敢的走向講臺(tái)。
在講PPT的過(guò)程中，我依舊很緊張，全身都在抖，整個(gè)身體已不屬于我，講話結(jié)結(jié)巴巴，視線一片模糊。不知在誰(shuí)的帶領(lǐng)下，班里又響出一陣長(zhǎng)久不息的掌聲，在掌聲中我仿佛聽(tīng)到了同學(xué)們對(duì)我的加油鼓勁，聽(tīng)到了老師的期盼和贊許，我停頓了一下，頭慢慢抬起，視線里同學(xué)們和老師的身影漸漸清晰起來(lái)，我仿佛感受到了原來(lái)大家都喜歡聽(tīng)我的演講，此刻，我不再發(fā)抖，我不再臉紅;我不再聲如細(xì)蚊，我要大聲講出來(lái)!
在同學(xué)們和老師再一次的熱烈掌聲中結(jié)束了我的PPT演講，我信心滿滿的走下講臺(tái)，那一刻感覺(jué)一切都很輕松，緩緩的掌聲平靜下來(lái)，我的心情也隨著掌聲恢復(fù)了往日的平靜。
這次演講徹底改變了我，我不再是以前那個(gè)膽小、不愛(ài)說(shuō)話的女孩了!一個(gè)開(kāi)朗、自信、幸福的女孩正向你們走來(lái)!
掌聲啊!我謝謝你，我永遠(yuǎn)記得你的魅力，掌聲!是你給我不斷的鼓勵(lì)，給我支持，給我信心!
“送人玫瑰，手有余香”，愿我們的生活中處處都有精彩的掌聲。
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