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關(guān)于中心小學(xué)作文九篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的中心小學(xué)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
中心小學(xué)作文 篇1
上個(gè)星期五，老師向我們公布了六年級可以免費(fèi)參觀文化中心，能爭取到這次活動真的是非常的幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兞昙墴o論是在紀(jì)律方面、整隊(duì)方面都非常的好。所以，校方一致決定推薦我們六年級去參觀文化公館。
星期一，我們來到了文化中心，一下車，我們親眼看到的文化中心遠(yuǎn)比我們想象中得大、漂亮。我們在外面整好隊(duì)，就等工作阿姨來帶領(lǐng)我們參觀文化中心內(nèi)部。一到里面，文化中心的阿姨就跟我們說張家港文化中心的來歷以及有哪些館組成。從她的話語中我們了解到：文化中心這個(gè)工程占地230畝，總投資超過7億元，建筑總面積7。5萬平方米，于20xx年9月26日全面竣工；文化中心由圖書館、文化館、檔案館、科技館、美術(shù)館、城市展示館大劇院和服務(wù)區(qū)8個(gè)功能建筑工程。
我們先來到了城市展示館。工作員阿姨先給我們概括了城市展覽館的主要部分：城市展覽館主要通過文字、圖片、聲光電、影像、模型好互動游戲等。我看到墻壁上有四個(gè)字叫古村遺落，我不是很明白它的意思，看了下面的注釋才知道張家港歷史悠久，在馬家浜文化以前，就有了人類活動。西部距今8000年以上的東山村文化遺址，總面積約6萬平方米，是目前的太湖流域、也是長江下游地區(qū)發(fā)現(xiàn)的新石器時(shí)代文化遺址中最早的遺址。東部距今5500余年的鹿苑徐家灣文化遺址位于塘橋鎮(zhèn)鹿苑以南，總面積約2萬平方米，屬新石器時(shí)代崧澤文化，該遺址的發(fā)現(xiàn)，使原定的5000年前的海岸線向北推移了10多公里，我從這些數(shù)字中感受到時(shí)間的漫長，但還保留著我們?nèi)祟愊胍剿鞯臇|西，我覺得，歷史非常的了不起，，我長大以后一定要為探索、解開未解之謎做出貢獻(xiàn)！
接下來我們又去了二樓，我們又參觀了各種各樣、分富多彩的模型，看到這些模型我的心里十分高興。為什么這樣說呢，其全因有兩點(diǎn)。一、我從這些模型當(dāng)中找出了自己的家。二、我從這些模型中根據(jù)自己所學(xué)到的、看到的推測出了這些模型在現(xiàn)實(shí)中的'面積有多大。
然后，我們又去了三樓，當(dāng)電梯一登到頂時(shí)，我就看見了一句強(qiáng)而有力的標(biāo)語：黃金口岸，人居典范。我們右轉(zhuǎn)，��！這個(gè)模型是多么的大��！我們先看了一段影片，這部影片是做的多么繪聲繪色��！可是我更關(guān)注的是下面的模型，工作員們在模型上放了許多的小燈泡，放映起來五顏六色的，真好看！可是這樣的時(shí)間只有短暫的幾分鐘，可是我了解到了許多知識。
參觀完了城市展示館我們又去了美術(shù)館，美術(shù)館讓我深深吸引住的只有兩個(gè)，那就是我們的市長和市委書*。他們是誰呢，工作員阿姨告訴我，他們分別是姚林榮和徐美健。還有就是我們獲得的榮譽(yù)，工作員阿姨跟我們說：我們的城市獲得了許多獎項(xiàng)，有“全國衛(wèi)生城市”“全國文化先進(jìn)縣”“全國特殊教育先進(jìn)市”等，共160多項(xiàng)。我對我們的張家港市深感驕傲。
在這次參觀中，我懂得了許多、看到了許多。�。埣腋凼形幕行�，有空的時(shí)候，我一定再來的，我一定會再來閱讀，觀看我們中華的歷史的！
中心小學(xué)作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在四川的崇州，那里有很多廣場，現(xiàn)在，我向你介紹我們這里最有名的`廣場——中心廣場。它位于市中心，所以得名中心廣場。
中心廣場在政府的前面，那里有個(gè)雕塑叫“孺子�！薄Ｏ笳髦衽Ｒ粯訛槿嗣穹⻊�(wù)。中心廣場還有一個(gè)噴泉，噴出的水花，一會像一朵花，一會像山一樣連綿起伏，真是豐富多彩的啊！還有那些燈，有個(gè)名叫火樹銀花，一開燈，真像煙花一樣，那些花草還是美不勝收的啊！還有人們玩耍的地方，喝茶的地方、聊天的地方、真讓人目不暇接。你在遠(yuǎn)處看中心廣場，真是熱鬧極了！仿佛是在歡樂的海洋里。秋天，廣場上的桂花開了，它那香味真是讓人陶醉��！
中心廣場美麗極了！如果你到我們這里來，一定不要忘了到我介紹的中心廣場去玩啊!
中心小學(xué)作文 篇3
中心廣場位于德州市的中心，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，是人們優(yōu)閑娛樂的好去處。
中心廣場中間有一座橋，人們都叫它天橋。走上天橋，就像站在彩虹上。從天橋上往下看，看那來來往往的汽車就像川流不息的河流一樣。到了夜晚，旁邊的路燈都亮起來了，天橋上閃爍七彩的霓虹燈，周圍各種建筑的裝飾燈都亮了起來，五彩繽紛的燈變幻無窮，這時(shí)你站在天橋上看，感覺就像是人間天堂，真是美麗極了。
新湖公園是中心廣場中景色最美的一處，那里碧草如茵、樹木翠綠。湖邊的一棵棵柳樹，就像披著綠色盛裝的少女，有時(shí)歡快的在微風(fēng)中跳舞；有時(shí)則靜靜的面對著湖面，欣賞著自己那美麗的.身姿。
新湖公園還有一處美麗的人工景觀，假山。這座假山挺拔俊秀，山上有一個(gè)跳水的小女孩，假山的前面有一個(gè)大的跳水臺，前面的湖水中，分布著很多象荷葉一樣的跳臺，他們之間有的間隔距離很近，有的距離很遠(yuǎn)，你可以從邊上一級級跳到中間。
關(guān)于這個(gè)跳水的小女孩，有這樣一個(gè)傳說:從前，有一個(gè)人不小心掉進(jìn)了新湖，是一個(gè)小女孩跳進(jìn)水里救了他，而那個(gè)見義勇為的小女孩卻犧牲了，人們?yōu)榱思o(jì)念她，就在西湖邊立了一座她的雕像。
��！美麗的中心廣場，你無論是白天還是夜晚，都讓人流連忘返。
中心小學(xué)作文 篇4
在20年前我曾在中心小學(xué)上過學(xué)，那所美麗的學(xué)校是我難以忘懷。如今，在20年以后我又回到了我最愛的中心小學(xué)在20年后我發(fā)現(xiàn)我再次小學(xué)有了特殊的變化。
以前那坑坑洼洼的泥土變得平整了上面種上了五顏六色的花朵爭奇斗艷、美麗無比。那帶著一條條裂縫的操場也變得平整了，操場上再也不怕任何同學(xué)摔倒那上面已經(jīng)鋪滿了軟軟的塑膠。
當(dāng)我來到教室里時(shí)，那以前對我懷念的教室也變了一個(gè)模樣那黑黑的黑板變成了電子屏幕，那桌椅上都套上了防滑套，再也不怕有同學(xué)被桌腿刮山，在那潔白的墻壁上，都畫上了美麗的圖案，從同學(xué)們再也不用鉛筆或者鋼筆去亂涂亂畫墻了，大理石地板上，再也看不見垃圾的蹤影，那里都被同學(xué)們打掃的一干二凈，在沒有同學(xué)亂丟垃圾的情況了。
在大課間時(shí)，同學(xué)們整齊的做操，沒有人亂講話，也沒有人搗亂，在回教室的路上，走廊里安安靜靜只能聽到同學(xué)的腳步聲，沒有打鬧的，沒有亂講話的。一切好像都跟以前不一樣了。
在中午吃午飯的'時(shí)候，同學(xué)們在教室里安安靜靜地吃飯，細(xì)嚼慢咽，吃完了就整齊的放進(jìn)飯箱里。下去送飯箱的同學(xué)也不脫箱子就倆人一個(gè)箱子慢慢地往下臺，不講話也不瘋了。
吃完飯，同學(xué)們都在操場上自由活動，有跳繩的有打籃球的有踢足球的還有玩沙包的同學(xué)們都快快樂樂的玩耍。
放學(xué)了同學(xué)們有秩序地走向大門，然后，往東走到往東走往西走到往西走。不瘋鬧也不亂跑，就規(guī)規(guī)矩矩地走向了各自的方向。
看到我最愛的中心小學(xué)有這么大的變化，我不由自主喊出：“中心小學(xué)，我愛你！”
中心小學(xué)作文 篇5
一、課題研究的背景及原因
1．基于作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考
全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。學(xué)生的文章之所以不吸引讀者，就是因?yàn)樽魑闹腥狈φ鎸?shí)的描寫，真實(shí)的情感。語文教師對習(xí)作的訓(xùn)練往往缺少整體性和系列性，在習(xí)作教學(xué)中有很強(qiáng)的隨意性，從而使作文教學(xué)“高耗低效”，學(xué)生難學(xué)，教師難教，學(xué)生怕寫，老師怕教的問題突出。因此，提高小學(xué)生作文興趣，讓他們體驗(yàn)作文的快樂；嘗試構(gòu)建體驗(yàn)性作文訓(xùn)練模式，加強(qiáng)小學(xué)作文的整體性與序列化，讓作文真正成為一件快樂的事，讓學(xué)生在習(xí)作中提高表達(dá)能力，已成為刻不容緩的事情。
2．基于學(xué)生一生發(fā)展的需求
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程�！睂懽髂芰Φ母叩停瑢τ趯W(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，研究如何有效地進(jìn)行寫作教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)生的習(xí)作能力，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值的課題。教育的終極目標(biāo)也是人的發(fā)展，我們要從人的發(fā)展的高度來開展作文真實(shí)性研究，在作文中尋求學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。
3．基于學(xué)校作文教學(xué)特色創(chuàng)建的需要
我校近年來重視作文教學(xué)，簡中蘭老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，挖掘?qū)W生的習(xí)作廣度和深度，在全國、省、市級的習(xí)作教學(xué)比賽中獲得好成績，撰寫的多篇習(xí)作教學(xué)論文獲獎或發(fā)表，主持的市級課題《引進(jìn)競爭機(jī)制，激發(fā)作文潛能》也順利結(jié)題；張媛老師深入習(xí)作目標(biāo)的研究，并以此作為華東師大的碩士畢業(yè)論文選題；丁素芬、張芃、張竹芳等一批老師重視日常習(xí)作的教學(xué)與積累，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，收到了良好的效果。此外，還有很多青年教師開展了習(xí)作小課題研究，對作文教學(xué)的內(nèi)容、方法指導(dǎo)、評價(jià)機(jī)制等均有了一些新的認(rèn)識。我校
的作文教學(xué)漸漸形成特色，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“小學(xué)生體驗(yàn)性作文教學(xué)研究”課題，能使以往學(xué)校的作文科研成果得以推廣和發(fā)展。
二、概念的界定
1．關(guān)鍵詞一：“體驗(yàn)”。體驗(yàn)，是指通過實(shí)踐來認(rèn)識周圍的事物。它強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生個(gè)性化的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)是伴隨實(shí)踐產(chǎn)生的真情實(shí)感。
2．關(guān)鍵詞二：“體驗(yàn)性作文教學(xué)”。體驗(yàn)性作文教學(xué)主要是針對傳統(tǒng)課堂作文教學(xué)模式而言。傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)弊端較多，常常驅(qū)使學(xué)生為“無米之炊”；而體驗(yàn)式作文教學(xué)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)作文的要求為目標(biāo)，以體驗(yàn)活動為載體，為學(xué)生搭建一個(gè)實(shí)踐鍛煉、總結(jié)提煉、分享交流的作文平臺，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，遷移感受，培養(yǎng)想象與思考能力，提高作文水平。
體驗(yàn)式作文教學(xué)注重為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)真實(shí)生活體驗(yàn)的作文情境，引導(dǎo)學(xué)生抒寫真情實(shí)感，使作文寫作成為學(xué)生自主發(fā)展的需求的外在表達(dá)。作文不再痛苦，不再虛假，教學(xué)尊重學(xué)生的成長規(guī)律和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、篩選、提煉生活素材的能力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)自然、走進(jìn)社會，構(gòu)建一個(gè)和諧的作文體系。
3．核心語：“體驗(yàn)式作文教學(xué)研究”。是指教師在作文教學(xué)中遵循體驗(yàn)性教學(xué)的理念，運(yùn)用體驗(yàn)性作文教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，形成思考，抒寫真實(shí)的生活感悟，表達(dá)真實(shí)的情感體驗(yàn)，完成個(gè)性化作文寫作；并從教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)得失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新問題，不斷完善教學(xué)，總結(jié)出一套健康合理的體驗(yàn)式作文教學(xué)方法，更好地提高作文教學(xué)的質(zhì)量。
三、課題研究的理論依據(jù)
1．現(xiàn)代教育理論
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)踐與體驗(yàn)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)知識和技能最主要的途徑和方式。讓學(xué)生講自己想說的話、寫自己想寫的事，只有親自體驗(yàn)了才能充分調(diào)動學(xué)生作文的積極性，激發(fā)他們喜歡作文、樂于寫作的情感，點(diǎn)燃他們寫作的熱情。
2．文學(xué)創(chuàng)作的萌芽理論
雖然小學(xué)生的寫作不能和作家的文學(xué)創(chuàng)作等同起來，但這并不否認(rèn)這兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，從一定意義上講，學(xué)生的寫作可以看作是文學(xué)創(chuàng)作的萌芽階段。若沒有生活的積累，就沒有習(xí)作的內(nèi)容，我們的一切習(xí)作訓(xùn)練都將成為無源之水、無本之木。只有當(dāng)學(xué)生有了表達(dá)的愿望和內(nèi)容，才為我們培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力提
供了可能。因此，我們提出的情景體驗(yàn)性作文是從作文內(nèi)容入手，通過創(chuàng)設(shè)情景，增添學(xué)生的生活閱歷，豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容。小學(xué)生是能真實(shí)地反映自己的生活，真實(shí)地表達(dá)自己的情感的。
3．新課標(biāo)的理論
新課標(biāo)為“體驗(yàn)性作文”的教學(xué)提供最為直接的依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)三至六年級提出的寫作要求是：關(guān)心周圍的人、事、物，逐步養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，及時(shí)記錄下所見所聞所感；寫熟悉的人、事、物，抒發(fā)自己的真實(shí)感情，能依據(jù)生活和知識的積累展開想象，使文章具有一定的感染力。新課標(biāo)在《教學(xué)建議》中也強(qiáng)調(diào)：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心理話，不說假話、空話、套話。
4．語文即生活的理論
我國一代宗師葉圣陶老先生指出：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作�！钡聡軐W(xué)家狄爾泰強(qiáng)調(diào)生命的歷程即體驗(yàn)的過程。作文是學(xué)生真實(shí)情感的再現(xiàn)，個(gè)體內(nèi)在的感受體驗(yàn)，這些情景的再現(xiàn)，和體驗(yàn)的過程都離不開生活，那么作文就應(yīng)該是學(xué)生生命在生活中體驗(yàn)和成長的過程。四、研究對象及目標(biāo)
研究對象：一至六年級六個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。
研究目標(biāo)：旨在通過對低、中、高年段學(xué)生生活內(nèi)容、作文情況的了解和研究，初步探索出具有科學(xué)性、系統(tǒng)性的.體驗(yàn)性作文教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓小學(xué)生的習(xí)作從被動、無奈走向主動和快樂，盡顯童心童語，童真童趣，使作文成為小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，成為師生有趣的快樂體驗(yàn)，從而徹底改變“教師怕教
作文，學(xué)生怕寫作文”的被動局面，并努力將作文教學(xué)創(chuàng)建為學(xué)校的一個(gè)特色。
五、研究方法及主要措施
研究方法：
1．文獻(xiàn)研究法。通過相關(guān)文章資料，了解先行者進(jìn)行作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與體會，了解體驗(yàn)式作文教學(xué)的一般特點(diǎn)及所遵循的原則與規(guī)律，為教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)；
2．調(diào)查問卷法——了解學(xué)生自己對體驗(yàn)式作文的認(rèn)識；
3．行動研究法——根據(jù)《課標(biāo)》及教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)平臺，腳踏實(shí)地地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)教學(xué)效果及時(shí)反思，繼續(xù)深入研究；
4．個(gè)案研究法——通過部分學(xué)生體驗(yàn)式作文寫作的個(gè)案研究，總結(jié)出教學(xué)的一般規(guī)律；
5．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——運(yùn)用該方法對體驗(yàn)式作文教學(xué)的策略、及評估體系進(jìn)行研究。
研究措施：
1．我們嚴(yán)格以“務(wù)實(shí)、精干、敬業(yè)、敢創(chuàng)”為基準(zhǔn)選拔課題攻關(guān)小組成員。全體成員均為師德純、師風(fēng)正、勤學(xué)習(xí)、善反思、肯鉆研、有闖勁、觀念相對較新、能力相對較強(qiáng)、業(yè)務(wù)相對較精、能吃苦耐勞的研究型教師。
2．課題組定期舉行學(xué)習(xí)與交流制度。課題組每月一次集中學(xué)習(xí)，舉辦經(jīng)驗(yàn)交流研討會，觀摩課。每月舉行一次課題研究論壇，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的調(diào)查分析和個(gè)案研究，搜集了各班實(shí)驗(yàn)情況的資料，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，并及時(shí)對相關(guān)實(shí)驗(yàn)班級提出改進(jìn)意見。積極推進(jìn)理論知識的快速更新，層層推進(jìn)課題研究的深入。
3．調(diào)查研究學(xué)生對作文的態(tài)度、興趣、習(xí)慣、作文課的滿意度、作文中存在的問題等。通過問卷調(diào)查，抽樣學(xué)生作文簿、讀書筆記、日記等辦法寫“小學(xué)生體驗(yàn)性作文教學(xué)研究”的階段分析報(bào)告，以便更好地開展研究。
4．開展豐富多彩的活動，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，成為作文的“活水源頭”。引導(dǎo)學(xué)生在常規(guī)的作文教學(xué)課上體驗(yàn)、在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)，體驗(yàn)群體交往生活，體驗(yàn)家庭親情生活，體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐生活。
5．搭建多個(gè)平臺，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功與不足。充分利用�？�、班級周報(bào)、文學(xué)社社刊、宣傳長廊中開辟作文專欄、班級板報(bào)布置中設(shè)置作文角、淮安廣播（電視）臺、七彩語文、快樂作文小記者欄目、鳳凰語文論中的投稿專區(qū)等陣地，給他們一次次作文發(fā)表的機(jī)會，以激勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)成功。開展各種作文競賽活動，創(chuàng)造更多的成功機(jī)會。
6．通過對各種不同類型作文創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景的探索研究，建構(gòu)體驗(yàn)性作文教學(xué)模式——體驗(yàn)——交流——習(xí)作——講評。
六、實(shí)施過程
課題研究從20xx年9月至今開展了兩年，我們課題組老師和同年級組的老師一起圍繞《小學(xué)生體驗(yàn)性作文教學(xué)研究》這一主題，選擇切入點(diǎn)，通過培養(yǎng)興趣、提高能力、表達(dá)真實(shí)感受來扎扎實(shí)實(shí)地開展工作。兩年來，從老師們的交流，課題的研討會和老師們的實(shí)驗(yàn)資料來看，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)對于習(xí)作的興趣有了很大有大的提高，觀察生活的能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰�、寫作能力都有了明顯的提升，
實(shí)驗(yàn)班老師的在習(xí)作教學(xué)興趣、理論、方法上也取得了可喜的進(jìn)步。下面從四個(gè)方面對本課題的實(shí)驗(yàn)過程作如下總結(jié)：
�。ㄒ唬⿵幕顒又胸S富體驗(yàn)，尋找習(xí)作的“源”
學(xué)生怕寫作文，寫假作文的重要原因之一，是因?yàn)閷W(xué)生感興趣的素材太少了。學(xué)生的生活圈子比較狹窄，多局限于學(xué)校和家庭之間，與社會的接觸比較少，積累的素材自然不多。因此，設(shè)法豐富學(xué)生的寫作材料，組織與引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的、學(xué)生樂于參與的活動，是一條提高作文水平的有效途徑。
1．積極參與學(xué)校活動，抓住日常素材。
學(xué)校每年都組織主題系列活動，如“紅五月”賽歌會、“雛鷹爭章”活動、廣播操比賽、超級小歌手、舞林大賽等。各學(xué)科、各年級也會組織一些小型活動，讀書交流會、書寫比賽、文明禮儀伴我行、故事會、跳蚤市場等均是同學(xué)們感興趣的活動。大大小小的日常活動，都是寶貴的機(jī)會，參與這些活動，對學(xué)生來說，定能收獲一份獨(dú)有的快樂。在超級小歌手大賽中，我們班的鄭天一同學(xué)一路過關(guān)斬將，進(jìn)入了決賽�？删驮跊Q賽那天，他因?yàn)檫^于緊張，發(fā)揮不理想，他流下了難過的淚水。之后，他寫了關(guān)于這次比賽的系列習(xí)作，孩子通過一次活動，成長了許多，真實(shí)的體驗(yàn)加上真摯的情感，也使習(xí)作異常打動人。跳蚤市場是孩子們最愛參加的活動，學(xué)校舉行過很多次這樣的活動，孩子們的熱情有增無減，在活動中的表現(xiàn)越來越有創(chuàng)意。這學(xué)期的跳蚤活動，我們班的孩子準(zhǔn)備充分，活動前的人員組合、物品準(zhǔn)備、廣告設(shè)計(jì)、商品價(jià)格全部到位，孩子們在活動中都過足了買賣癮。活動之后，學(xué)生在日記中寫下了《瘋狂跳蚤》《跳蚤市場，跳跳跳！》《不差錢》《快樂跳蚤節(jié)》《我掙錢啦！》《唉，不容易！》等佳作。
2．敢于放手班級活動，積累特色素材。
班級活動是班級每位同學(xué)共同參與的活動，班級活動通常由老師或班委組織策劃，同學(xué)們按要求參與活動，常常表現(xiàn)被動性。有的班級活動較少，只有在兒童節(jié)、元旦節(jié)等重大的節(jié)日中才組織活動，學(xué)生的體驗(yàn)不多，習(xí)作的素材也顯得單調(diào)。作為語文教師，應(yīng)該不惜時(shí)間多組織班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、組織能力、活動熱情，并能舍得放手，給學(xué)生大量的自主策劃活動的機(jī)會，讓班級活動由一年幾次轉(zhuǎn)化為日常行為。秋天來了，大自然發(fā)生了很多變化，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的變化，布置學(xué)生采集樹葉，做有創(chuàng)意的葉貼畫。學(xué)生對畫很感興趣，熱情高漲，在觀察自然、挑選樹葉、創(chuàng)作貼畫的過程中，對知名的、不知名的多種樹葉有了細(xì)致的了解，采集過程中的心理活動，創(chuàng)作時(shí)的構(gòu)想、過
中心小學(xué)作文 篇6
我的家鄉(xiāng)濮陽是龍的故鄉(xiāng)，這里風(fēng)景優(yōu)美。有古色古香的戚城公園，有山清水秀的綠色莊園，更有美麗迷人的中心廣場。
走進(jìn)廣場首先映入眼簾的是五顏六色的花，那些花呀！像一個(gè)調(diào)皮的小姑娘迎著春天美麗的開放。廣場四周，樹木枝繁葉茂，嫩綠的小草爭先恐后的從地下鉆出來。廣場的`中心有一條紅色的巨 龍，那條巨龍盤旋而上，像要騰飛的樣子，龍的地下有12個(gè)不同的龍字，其實(shí)有一個(gè)字像真龍一樣。最有趣的是底下的音樂噴泉，到了夏天，小孩子會在噴泉中玩耍，美麗的噴泉隨著音樂忽高忽低的變 出好多圖形。
這就是美麗的中心廣場，是老人悠閑健身的好地方，也是孩子們盡情玩耍的地方。
中心小學(xué)作文 篇7
有一次，一個(gè)上中學(xué)的一個(gè)學(xué)校去美國高高的帝國大廈去觀光，一個(gè)老師帶這學(xué)生進(jìn)了大廈中。其中就有了今天的1號主人公“chris”的中學(xué)生和一朵云娃娃的旅行記。
這個(gè)chris是個(gè)天生的畫畫家也是一位熱愛海洋動物的一位小朋友。但他也是一個(gè)頑皮的孩子，喜歡動，在底下他和老師都看見了帝國大廈的雄偉壯觀，一定有幾十層高，上面是云霧環(huán)繞。他一到頂樓，他看見了頂樓觀景臺，他看見十分的興奮，迫不及待跑了過去。連老師都沒叫住他。
他一到光景臺，發(fā)現(xiàn)云霧都來了，這時(shí)候他什么也看不見了，手四處摸尋，找一找有什么墻靠一靠。這時(shí)突然他身帶的`紅帽子和紅毛巾都在一瞬間沒了。過了一會兒，云霧都散了，他看見了一朵云，戴著他的東西在光景臺上，那多云說話了：“你好，我是天上的云娃娃，很高心見到你，這個(gè)先借我戴一戴�！痹瓉硎翘焐险{(diào)皮淘氣的云娃娃在做怪。
男孩說：“可以，他很驚奇，一朵云竟然會說話？我們可以做朋友嗎？男孩問：“當(dāng)然可以�！痹仆尥拮屇泻⒖赐饷妗？蠢哿�，就坐在了云娃娃身上休息，人們看了很奇怪一個(gè)小男孩竟然會浮在天空中。
云娃娃帶著男孩在空中飄啊飄，飄到了七號夢工廠的云朵派送中心去了。在那里，他們從E3033號出口偷偷進(jìn)了這個(gè)中心去了。在這個(gè)有好多的云和霧在這里，變成了各種各樣的云。上面中央還有一牌子。
霧請到E4041出口出去。
云請到E5155號出口。
中級云請到E3337號出口進(jìn)入。
霧（低級）請到D40號出口出入夢工廠。還有候出間，簽約廳等等的東西。云門見了小男孩，和云娃娃完成和他們成了朋友。
小男孩看見了自己的身體設(shè)計(jì)圖都想向己的死板太老氣了，一點(diǎn)都沒有什么創(chuàng)新。男孩想幫云門改一改，最后想到了海洋動物。熱帶魚，章魚，海馬，水母等等，可是不好的是被他們的死板BOSS發(fā)現(xiàn)了？員工們馬上跑出來，立刻馬上停了這個(gè)新云了，把男孩，讓云牌出租車送回了帝國大廈。
可是，云娃娃又不想和chris分開，馬上追了回來。
在帝國大廈中，老師找到了男孩叫他馬上回學(xué)校了。“大家都在下面了。快走了，在下面。”大家還以為男孩可以飛了。他飛了起來。原來都是云娃娃幫的。
夜晚，員工們慢慢想了新云。男孩晚上也睡在云里了。
中心小學(xué)作文 篇8
今天，陽光明媚，天氣格外的晴朗 。同學(xué)們都顯得特別興奮，每個(gè)人臉上都露出了燦爛的笑容，因?yàn)閷W(xué)校將帶我們到美好康樂中心游玩。一大清早，我們就開開心心地從學(xué)校出發(fā)，大約過了一小時(shí)，我們就到達(dá)目的地了。
剛剛踏進(jìn)美好康樂中心 ，就看見了一個(gè)很大的游樂場，那兒有很多游樂設(shè)施，例如 ：秋千 、滑滑梯 、繩網(wǎng)陣……還有很多運(yùn)動設(shè)施 ，例如 ：足球場 、單車徑、羽毛球場……最顯眼得就是那個(gè)燒烤場 ，那里有很多燒烤爐，我真想快一點(diǎn)吃到烤雞翅膀 。美好康樂中心的設(shè)施真齊全啊 !
首先，我們?nèi)チ斯に嚪�，那里擺放著很多精致的工藝品，除了有很多我們常見的洋娃娃外，還有很多我們前所未見的工藝品，例如：木頭做的小房子、有柳樹的葉子做的.帽子、用廢紙做的大船……真漂亮啊!
接著，我們到了燒烤場燒烤。開始 ,我們不會生火，經(jīng)過老師的指導(dǎo)后，我們終于成功生火了。我和同學(xué)把食物塞在烤爐上。食物烤熟了，我迫不及待地把美食取出來，一不小心，我的手碰到了熱噴噴的雞翅膀。我大叫: “哎喲!好熱啊!”并馬上把雞翅膀扔到一旁，誰知不小心把雞翅膀扔到小明的頭上了，他也大叫起來，還跌倒在地上。我馬上把他扶起來，立刻說 :“對不起!”幸好小明沒有受傷。
離開燒烤場后，我們還到了羽毛球場打羽毛球，正當(dāng)我們玩得不亦樂乎的時(shí)候，老師便叫我們收拾東西，準(zhǔn)備回校。
這次旅行我不但玩的非常開心，而且還學(xué)會了怎樣燒烤，如果再有機(jī)會，我一定要再來美好康樂中心 ，痛痛快快地玩?zhèn)�夠!
中心小學(xué)作文 篇9
我愛中心廣場的樹，我愛中心廣場的花，我更愛中心廣場的音樂噴泉。
中心廣場的音樂噴泉可美麗了。它隨著節(jié)奏舞動，有時(shí)高、有時(shí)低、有時(shí)變成一朵朵盛開的“玉蘭花、”有時(shí)變成一串串“葡萄，”有時(shí)像蝴蝶一樣飛舞，有時(shí)像仙女一樣從天而降，有時(shí)像小狗 一樣守門……這時(shí)，有一陣清涼的風(fēng)吹來了，水花像薄紗拍打著我們的臉，給我們帶來了涼爽。
中心廣場的樹長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉擋住太陽的光線，樹的品種可多了，有玉蘭樹、有樟樹、桂花、鳳凰樹等等。有的樹像一條巨大的飛龍，有的像一位老人站著，有的像一朵巨大的蘑 菇，千奇百怪，有趣極了。
中心廣場的花可美麗了。有玉蘭花、玫瑰花等等各種各樣的花。紅的像火、黃的像金、白的.像雪，五顏六色，美麗極了。
一到晚上，中心廣場可熱鬧了。有的人在跳舞，有的人在滑冰，還有的人在玩耍，熱鬧極了。
東莞，一個(gè)美麗富饒的城市。綠樹裝飾，紅花點(diǎn)綴，中心廣場為整個(gè)城市增添了與眾不同的色彩。我愛中心廣場，我愛我的家鄉(xiāng)！