小學作文匯總6篇
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學作文6篇，希望對大家有所幫助。
小學作文 篇1
因為今天是姥爺66歲的生日，我們要給姥爺開一個盛大的宴會，我和姐姐特別高興，我們?yōu)槔褷敳迳狭?根蠟燭，代表六六大順，我們點燃蠟燭，一起說："，姥爺，祝你生日快樂！"姥爺聽了高興極了，心里樂滋滋的'。巴西烤肉是一家自助餐廳，宴會開始了，我和姐姐像小服務員一樣，為大家接果汁，取食物，大家吃得很盡興。
宴會結束了，我們心里想對姥爺說，愿你在未來的日子里生活得更加舒暢！長壽百歲！
小學作文 篇2
簽字是一個不容易完成的作業(yè)，特別是背書簽字，我的老媽一見我背得不熟，就讓我再背或者簽個“背不熟”，有一次老媽還真的就給我簽個“背不熟”。
那一天我一到學校，老師就開始檢查，翻開書一看，老媽居然給我簽個“背不熟，還需努力”。天啊！我忘記老師在課堂上說過：必須背熟。我趕緊把它擦了自己寫上“已背熟”，然后再交給組長。
可是我運氣差，小組長交上書本，最上面的`那本就是我的，老師一看，肯定是看出了這簽字的破綻，她就不管三七二十一立刻把我叫到辦公室，“你以為亂簽一下，我就信�。∵@不可能。”我連忙哀求說：“老師我以后一定背熟，要不我在這里背�！崩蠋熣f：“我想這招也行不通，我今天就讓你背兩課，我上次已經警告過你，你還是犯了，我就讓你慢慢背。”
我只好硬著頭皮慢慢背，每當同學經過辦公室看到我都笑我，“活該，活該。”我反擊說：“你才活該。”說了才好受點�？梢幌胛倚膼鄣捏w育課也不能上，想來想去又想哭。這個要命的“背不熟”，老媽，你竟然會簽得下手？！
小學作文 篇3
我是一名三年級馬上要上四年級的學生！我有一個幸福的家，爸爸，媽媽，妹妹和我！我愛我的家！
爸爸經常出差到外地，很少陪我玩，每次他在家的時間不多，臨走時總會說要我在家好好學習，好好照顧妹妹，好好聽媽媽的話，每次我也都會笑著點點頭，因為我知道爸爸是愛我們的'！所以我要乖一點！
我的媽媽很胖，也很厲害，總愛吵我打我！每次寫作業(yè)的時候態(tài)度不好，或者寫的太差媽媽都會教訓我，樣子特別兇，媽媽發(fā)火的樣子一點都不漂亮。我喜歡媽媽笑的時候，那時候最好看！可是我學習太難了，媽媽經常都很嚴厲不怎么笑！
我還有一個超級厲害的妹妹，為什么這么說呢？我給你們講個故事吧，一次我寫作業(yè)渴了喝了一口水，不小心把水灑到她胳膊上一點，結果她拿起水杯倒我卷子上了！你們說這個妹妹是不是很厲害呢？但是大多時候妹妹還是很可愛的，我很喜歡跟他玩，我們是最好的玩伴！
爸爸，媽媽，妹妹是我最親的人，我愛她們！我愛我的家！
小學作文 篇4
以學生為主體，讓學生生動活潑地、主動地得到發(fā)展，是素質則其人教育的靈魂。興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素"。興趣是參與的"向導"，參與則是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的"主體"地位。下面談談我的幾點感受：
一、以興趣激發(fā)參與
我認為音樂課的備課不同于其他學科，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如何提高激發(fā)學生的興趣，結合《中小學音樂教育》的觀點和我所從事的小學音樂教學學科，設計了以下三個觀點來闡述：
1、營造音樂氛圍，激發(fā)學生想象。
音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產生不同的感受，教師講述得太多或對意境描繪得太具體，既限制了學生的主動思維，又阻礙了對學生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學的主動性，這樣學生才會獲得審美的愉悅體驗。但是老師如果不加引導，一味讓學生體會，學生也很有可能會摸不著頭腦著就需要老師的牽引，使學生聯(lián)系生活展開豐富的想象，從而正確領會音樂內容，如在欣賞樂曲《夢幻曲》時，讓學生隨著音樂展開聯(lián)想，教師輕聲啟發(fā)："夜，靜悄悄的，天上的星星眨著眼睛，一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠的夜空…"同學們在樂曲中展開想象的翅膀，個個身臨其境，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢境中去了。
在學生開展的一些活動中，也積極引導學生恰當運用音樂，學生詩歌朗誦中配上音樂，會更能激起人們的情感；美術繪畫過程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂等等，讓音樂無時無刻在學生身邊回響。音樂知識生動趣味化。音樂教學用生動的形式將知識內容裝扮起來，創(chuàng)造了一種有節(jié)奏，有形象，既和諧又生動的教學氣氛和情境。學生就情不自禁地投入到美的世界里。他們的表現(xiàn)欲望會被激發(fā)出來，讀后感《《中小學音樂教育》讀后感》。
2、利用現(xiàn)代化多媒體技術，激發(fā)學習的興趣
在音樂教學中恰當選擇現(xiàn)代化多媒體技術創(chuàng)造情境，能激發(fā)學生的內在情感，引導學生在情境交融之中感受音樂。培養(yǎng)學生的多種能力。上音樂課時，我充分現(xiàn)代化多媒體技術手段，通過"音畫結合"的形式，有機地把音樂與圖畫結合起來，吸引學生的注意力，讓學生對知識產生新鮮感，從而積極、主動地進行學習。
3、通過音樂游戲、舞蹈，激發(fā)學習的興趣
音樂課的形式是以動為主，以情引動，以動助學的。在教學過程中，我抓住兒童愛玩、愛動這一天性，運用音樂游戲、舞蹈、律動等，營造一種生動活潑的學習氛圍和場面，將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點相結合，讓學生在唱唱、跳跳、玩玩、動動中去感受、理解、表現(xiàn)音樂。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學中，由于面對的學生都是低年級的，年齡較小，我運用設置情景，曲后表演的方法，讓學生在實踐學習中學習歌曲，感受音樂，發(fā)揮其主體作用。具體做法是：設置情景，讓小朋友帶上頭飾，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動作，在表演中讓學生自己體會小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結束后再問："我們該學習小麻雀、小花貓的什么品質?"學生很快就能悟出對人要有禮貌的道理。
學生在民主和諧的氣氛中學習，心情舒暢，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說、敢問，敢于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見。在教學中適當加入了游戲、歌表演、樂器等教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，有益于學生淋漓盡致地發(fā)揮其主動性。
二、培養(yǎng)興趣，以引導調動參與
目前，大部分老師已經注意到了培養(yǎng)學生自主能力的重要性，但有些時候還難免存在著機械式填鴨的做法，公式化的教學使學生被動的接受知識，感受不到參與和思考的.樂趣，自然會影響教學效果。在音樂課堂上，視唱練習是一個薄弱的環(huán)節(jié)，畢竟我們學校的學生都是沒有任何基礎的樂理知識，所以對于這塊的教學，我想應該要重點抓。三、及時評價，肯定參與
音樂課堂上對學生恰當的評價是激勵不同層次學生學習的重要手段。對素質好的學生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質較弱的學要捕捉他們的閃光點。
教師的鼓勵性評價應注意把握兩個方面：一是參與態(tài)度的評價，教學中教師應用心觀察學生參與的情況，及時進行評價。表揚態(tài)度認真的學生和小組并給以獎勵──小紅花，為其他學生樹立榜樣，以此激勵每位學生參與的積極性，對個別態(tài)度不端正的學生，教師應有意識的在以后的活動中給予適當的幫助，從而達到全體學生提高參與水平的目的。二是參與效果的評價，學生以主人翁的態(tài)度積極參與教學，對他們在教學活動中取得的成績，教師應給以充分的肯定和積極的鼓勵，但對參與效果的評價要因人而異，讓所有學生在參與中感受到成功的快樂。上次參與的快樂，正是下次參與的動力，如此循序漸進，會使學生逐步形成良好的學習心境，從而提高學習效果。
總之，《中小學音樂教育》期刊以豐富的課堂教學形式表答出來，很好地幫助了我們音樂教師教學思想，提升了教學理念，并積極探索與實踐的結合，特別注意教學理念和研究成果運用在實際教學，指導教學工作。讀了這本期刊，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。所以，我覺得結合以上三點來力求創(chuàng)把自己的教學提上一個臺階，而且要有創(chuàng)新，并且創(chuàng)新型的教師就應該主動反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教學效能。
小學作文 篇5
《論語》中有“四非”這個典故，它出自于《顏淵篇》，今天我要來講講“四非”。
孔子開篇說，只有“克己”才能“復禮”，最終實現(xiàn)“仁”。其中“克己”就是抑制自己不正常的欲望和想法，而“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的“四非”就是實現(xiàn)“克己”最直接的方法。
對于我們小孩子來說就是守規(guī)矩、守紀律。不合規(guī)矩的場景不能看，不合規(guī)矩的言語不能聽，更不能說，不合規(guī)矩的事情不能做。就比如說我們在上課的時候，我們不能隨便說話，不能不聽老師講課，不能東張西望，也不能隨便做小動作等等。只有約束好自己的行為，才能做一名最守紀律的學生。人人守紀律，大家才都能上好課。大家都好，這就是我們要達到的.“仁”。
“四非”看起來是在約束自己，讓自己少了很多的自由，其實，它能讓我們有更好的素質，更好的素質能讓我們有更大的自由。就像我們現(xiàn)在的抗疫，大家都待在家里不出門就是約束自己，而約束自己是為了大家，大家好國家才能好呀。
“四非”是規(guī)矩，有了規(guī)矩，才有秩序，有了秩序，才有素質。人人克制自己，約束自己，大家才能更安全和自由。
從“四非”做起，讓社會更美好。我們一起來哦。
小學作文 篇6
“故今日之責任，不在他人而全在我少年……”臺上，老師那優(yōu)美洪亮的讀書聲，我愣是一句也沒聽進去，仿佛置身事外。我的腦子里，正飛速盤算著如何吃到桌子里面的美味。
在2分32秒后，老師將背過身去，寫下112字，用時為1分21秒……正當我暗自得意地準備著我的“偷吃大法”時，一聲宛如虎嘯的喊叫聲打斷了我的'思緒：“陳泓坤！少年忌什么？”這突如其來的問題問得我措手不及，我心生惶恐，慌亂之中下意識地脫口而出：“偷吃零食。”老師的目光充滿了驚異，朝我擺了擺手，示意我坐下，看到老師并沒有發(fā)現(xiàn)我的“詭計”，我心里的大石頭終于落了地。我長吁一口氣，帶著狂喜，懷著死里逃生般的心情坐下，暗暗準備實施我的下一步計劃。
老師又轉過身去，我風一般地將頭鉆進書桌，不管三七二十一地抓起一把辣條塞進嘴里。嗯，真爽！我的嘴仍在吞咽，但靈魂早已飛出天外。我臉色紅潤，拿起一瓶雪碧，向假想的透明人敬禮、干杯，仿佛到達了人生的巔峰一般欣喜快樂，然而——
“陳泓坤！出來！”一聲大吼將我從美妙的想象中拉回。我含著滿口的雪碧、辣條再次站了起來�！澳阍诟墒裁矗俊斌@慌之余，肚子竟然不爭氣地一陣抽搐�！霸愀�，是胃痛！”我連忙奔到垃圾桶邊，將那大雜燴一股腦兒地吐了出來。老師見狀，一拍腦門兒，說：“噢，你肚子不舒服��？那你坐著休息吧�！蔽倚闹邪迪玻簺]想到折磨人的胃痛，竟也有好處。趁老師沒注意，我又抓了一把薯片，混著雪碧咽了下去。我轉念一想，都吃這種垃圾食品也不好。于是，我又塞了一塊奧利奧餅干，取了一杯牛奶。啊，絲滑可口，美味無比。我幸福得快飛起來了，仿佛置身于一片零食的海洋，在中間打滾、摸爬。就在這幸福時刻，我鼻子一癢，心中一驚：不好！但收不住了，只聽到一聲——
“啊去！”猛的一聲巨響，奧利奧碎片、牛奶等，一下子全從我的嘴巴里飛了出去，濺起了水珠。我一臉尷尬，默默地垂著頭，接受了老師那狂風暴雨般的怒吼……
“檢討書1000字！明天交！”而我，站在那里無意識地嚼動著嘴……唉，早知如此，就不那么貪心了！真是聰明反被聰明誤！
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