小學(xué)作文(匯總4篇)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作文 篇1
今天上午，老師給我們上了一堂課，講的是尼爾斯騎鵝歷險記，課文里的馬丁那么聰明，要是我也有一只，那該多好啊！
下課鈴聲響了，我趴在桌子上想著馬丁，突然迷迷糊糊就睡著了。
面前出現(xiàn)了一只鵝，仔細(xì)看，竟和老師講的馬丁一模一樣，那只鵝竟然開口說話了，“我就是馬丁，我可以帶你去任何你想去的地方�！薄疤昧耍蚁肴�(zāi)區(qū)，去幫助那些沒有書讀沒有學(xué)上的人�！瘪R丁快速的扇動著翅膀，下一秒我們就到了那里，我拿我的零花錢為他們買了一些書，那些小朋友都很感激我，然后我們又去了發(fā)生地震的地方，在通訊中斷的`情況下，我騎著馬丁飛到外面告訴援助部隊，讓他們快速的制定出救援方案，我還會把幸存者的情況告訴他們的家人讓她們的家人放心。我準(zhǔn)備去下一個地方去找尼爾斯，馬丁帶我飛了起來，過了一會兒，一陣黑煙來襲，我和馬丁頓時全身無力許久，我慢慢醒來有氣無力的說，“這里的環(huán)境太差了，我想……”
“老師來了，老師來了，快別睡了，醒醒�！蔽冶晃业耐澜o叫了起來。我遺憾的想為什么老師不晚點來！
小學(xué)作文 篇2
凡塵愛
執(zhí)著會把希望磨滅，失去會降臨寂寞，遠(yuǎn)望會撕心裂肺。唯有詩歌作為他一生的戀人，陪他走到盡頭。
他愛海一生，或許，臥軌而亡并不是他的初衷。
作為公認(rèn)的才子，他是孤獨的、可悲的、痛苦的。他甚至被人稱之為天才，在當(dāng)代新文化如夏的時代，他依靠出眾的才華家喻戶曉。
他的一生似乎都活在失戀的陰影之下，老天爺給他不只是那滿腹的才華，還有一生的痛苦。當(dāng)我從一首《面朝大海春暖花開》漸漸開始品讀他的詩歌，感受他的世界的時候，我發(fā)現(xiàn)他的才華與他極度的可悲是交融在一起的。
被稱為“北大三詩人”之一的海子，生活在貧困的農(nóng)村，書成為了他生命中一開始全部的世界。也許，是因為他有著一個深愛的母親，所以，在詩歌與愛情面前，他先選擇了愛情。是他的才華讓他擁有了愛情，也是由于他的才華橫溢讓他痛苦了一生。
他用一份執(zhí)著堅定了波婉在他記憶中的傷痕，作為波婉老師的海子依靠出眾的才華博得了波婉的芳心�；蛟S，那時的波婉還只是孩子。也許，那時的他們真的相愛了，愛的那樣情真意切。甚至，波婉離開他的時候，還是愛著他的，他們分手或許并不是老天爺給出的懲罰，人難免要經(jīng)歷失戀，才能學(xué)會成長。
波婉的離去，讓孤獨的海子受傷了么？的確，海子受了傷，他不相信自己一心一意維護的初戀會葬送。他們之間又何止一次的說過天長地久；他們之間又何止一次說過白頭到老；他們之間又何止一次許下一生一世的諾言？但要失去的終歸要失去，就算想留也是留不住的。他的愛是短暫的，同樣充斥著浪漫與美麗，就如同綻放的煙花一般。波婉離開的時候，也許，海子是哭泣的，波婉也許是知道的。
詩芬的出現(xiàn)是海子在愛情與詩歌面前，選擇詩歌的時刻。詩芬也許才是海子一生之中最愛他的女人，也是海子最不珍惜的女人。因為詩芬的遷就，海子變得更像一個孩子，正是因為母親對海子太多的寵愛，海子最終也沒有學(xué)會長大。的確，海子沒有愛過詩芬，但誰又敢說他深愛著波婉。最終，詩芬沒有勇氣繼續(xù)愛著一個更熱愛詩歌的人。
與詩共舞
海子的發(fā)是凌亂的，他幾乎每一張照片頭發(fā)都是凌亂的，他是一個不注重外表的的詩人，他的時間仿佛全部都用在了詩歌創(chuàng)作上。詩歌才是他的全部，才是他相依為命的愛人。一個愛上詩歌的人是幸運的，但是，海子愛上詩歌是不幸的。
他是天生的詩人，帶著與生俱來的才華卻走上了邊緣的路�；蛟S，一開始他就不該去愛，去愛一個凡人。
海子生命中的女人大多是愛上了他滿腹的才華與浪漫，海子作為詩人的生命是與詩歌相溶在一起的。
作為海子精神港灣的白佩佩，海子拿她當(dāng)做自己的姐姐，拿她當(dāng)做自己的紅顏。理智的白佩佩并不認(rèn)為海子對于自己的感情是一往情深，那時的海子在心理上還只是一個孩子，孤單的他太害怕，作為唯一依靠的.白佩佩也成為了他感情的寄托，白佩佩承擔(dān)的不只是海子的愛情，還有親情、友情。那時的白佩佩在與海子的關(guān)系上更像是一個母親。白佩佩對海子的愛與其說是一種欣賞，不如說是一種慈悲更為貼切。
海子發(fā)現(xiàn)安妮深愛自己的時候，是他感情最空虛的時候，他開始失去理智。已為人妻的安妮還是愛著海子的，然而，海子呢？從海子與她偷會的時候開始，就已經(jīng)證明，海子并無愛這個叫做安妮的女孩。
李華，這位海子最后一位感情寄托的人，是他唯一一位崇拜的中國近代詩人，他將這個女人當(dāng)做自己的神。他也開始幻想，幻想與神的愛戀。這時的他，真正地失去了愛情，也真正得到了愛情。
他失去了與女人之間的愛情，同樣，詩歌成為了他真正的戀人，他嘔心瀝血的與詩歌相伴，他從未對一個人如此摯愛，他把全部的愛與恨都告訴了詩歌，給了詩歌。
他戀愛的時候?qū)懺�，失戀的時候，所有的詩歌便成了他痛苦的邊緣，讓他陷在里面不能自拔。他寫的詩歌越來越多，然后就越陷越深，到了最后，他愛詩歌勝過了愛他自己。
如果說，海子與詩歌是在唱一首歌，那這首歌未免太過心疼；如果說，海子與詩歌是在跳一支美麗的舞蹈，那這段舞足以舞到肝腸寸斷；如果說，海子是與詩歌是在對飲，那這杯濁酒太容易將人灌醉。
海子是一個不懂的愛情的人，卻得到了最純美的愛情；或許，他是一個懂愛情的人，只是不懂與人之間的愛情。海子真的愛了，不過，他愛的是詩歌，而不是女人，他愛任何一個女人也沒有勝過愛他的詩歌。在他看來，詩歌才配得到他許下的誓言，只有詩歌才會一直陪伴著他。
記錄詩歌的紙張是無辜的，與詩歌一起被焚燒，最后也將焚燒的人一起帶走。那些憐惜的聲音，是在為誰的離去痛苦？是焚燒的人，還是無辜的紙張，又或者是他摯愛的記憶？
要非要說海子愛過的女人是誰？
我想那個人就是蘆花了，因為海子始終都沒有長大，作為青木竹馬的蘆花也許就成為了海子心底最清晰的影子。蘆花是他遠(yuǎn)望著的女子，是他不會用骯臟的思想去侵犯她純潔的女子，就像他對詩歌的愛一樣純潔無暇。
愛情是一杯醉人的濁酒，然而，詩歌就是一杯醇濃的酒。
將一首痛徹心扉的詩歌寫進(jìn)了生命，便用盡了一生去續(xù)寫。
愛情是一杯沒有解藥的毒藥，喝下去的人都會成為愛的俘虜。
多情的種子，被風(fēng)吹入了詩歌，詩歌變成了痛苦的回憶。
無情的筆是寂寞的，刻錄下太多的傷痕始終傷不了自己。
多情的海子是迷失在了詩歌里，還是被愛情迷失了心，在詩歌里丟了自己的他是用死亡來實現(xiàn)他與詩歌的永恒愛戀么？
小學(xué)作文 篇3
今天，我和外公、楊子曠兮、爸爸騎車去深圳灣抓螃蟹。
一路上，我都和楊子曠兮比賽騎車看誰騎得最快。到一個小賣部時。，我呼哧呼哧地說：“我…我……不玩了�！闭f是遲那時快，楊子曠兮很快就察覺到我的陰謀，他飛快的騎起來，還說：“你還敢騙我？”我抬起頭，想要追上去，可他早就已經(jīng)過了紅綠燈，等紅燈結(jié)束還有一百二十六秒呢！
比賽結(jié)束時，離目的地還有一公里遠(yuǎn)，等我們回頭看的時候，爸爸和外公早就被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了�！澳銥槭裁打T這么慢？”喝完水的我問。“因為外公騎的太慢，我要等他呀，才跟不上的.�！币呀�(jīng)累得滿頭滴汗的爸爸說。
我們終于到深圳灣了。這里的螃蟹很小，但非常多，這時，太陽公公的臉被丑陋的“老巫婆”——烏云遮住了，天也暗了下來。我很著急，到處東看看西看看，終于抓到了小小的，微不足道的螃蟹：“這算什么，我還抓過大螃蟹呢！”我自言自語道。
“最后抓一只螃蟹就走！”我對爸爸說。于是，大家都各自尋找螃蟹。突然，我陷進(jìn)了流沙地里！雖然顯得不深，但速度挺快，我費了好大力氣才把腳從流沙扯出來。爸爸二話沒說，直接騎著車就走了。
我無可奈何，只好慢吞吞地跟在爸爸后面回家了。
小學(xué)作文 篇4
【評語】：文章寫的是在汶川地震的時候一位老師為了保護學(xué)生而做出的動作，人生的價值是什么？老師用他們自己的行為詮釋出來了，那就是無私。
【正文】：
張開雙臂，護住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢。課文敘述了在5。12汶川大地震來臨時，譚千秋老師迅速組織自己的.學(xué)生撤離。但是有四名學(xué)生還來不及撤離，譚老師迅速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了，譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌，也護住了課桌下的四名同學(xué)。最后，在譚老師的保護下，四名學(xué)生都安全的活了下來，而譚老師自己卻因此失去了寶貴的生命。
在我們身邊也有許許多多像譚千秋老師那樣格盡職守，一心為學(xué)生，充滿無私大愛的老師。
我們學(xué)校有一位姓付的老師。有一天，正好是付老師值日，放學(xué)后負(fù)責(zé)送學(xué)生過馬路。這天車十分多，付老師領(lǐng)著學(xué)生，做手勢示意讓車子停下，然后安全通過。豈知有一輛小車看見了一群學(xué)生在行走，卻毫無停下車的意思，橫沖直撞地就沖了過來。付老師見勢，便趕快把學(xué)生推向一邊。可還沒有等她自己躲開，那小車撞了過來。在猛烈的撞擊下，付老師的腿被撞傷了。
人生的價值是什么？老師用他們自己的行為詮釋出來了，那就是無私。
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