小學(xué)語(yǔ)文作文【推薦】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文作文1
我有一只討人喜歡的小花貓，天天放學(xué)它都笑瞇瞇地說(shuō)陪著我一塊寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)，我可喜歡它。不過(guò)它不會(huì)說(shuō)話，由于它是我用彩紙、筆和雙面膠做成的！
我先用剪刀把彩紙剪成一個(gè)長(zhǎng)條的長(zhǎng)方形，再將兩頭用雙面膠給粘好，長(zhǎng)方形不可以太短，不然可做不成一個(gè)圓筒形。在這個(gè)圓筒上折出兩條痕跡，如此一個(gè)站立著的`貓身體就做成了。接著，我用彩紙又剪了一個(gè)小貓頭，給小貓畫(huà)上雙眼、嘴巴和鼻子。我又用其他顏色的彩紙給小貓剪了幾根胡須，小貓的胡須可要緊了，能幫它捉老鼠呢！再將頭和身體粘貼到一塊，畫(huà)上爪子，粘上小尾巴。如此我的小貓咪就做好了。你們想不想也來(lái)試一下呢！
小學(xué)語(yǔ)文作文2
上個(gè)學(xué)期，偶然間，教室里多了一位氣質(zhì)非凡的大姐姐。同學(xué)們悄悄地議論：“哎，看，那就是我們新的語(yǔ)文老師！”是嗎？太好了！我聽(tīng)到這個(gè)訊息，不由得開(kāi)懷大笑；沒(méi)想到，她真的試著給我們授課，聲音很動(dòng)聽(tīng)，并且成了我們的良師益友。
她有柔順的長(zhǎng)發(fā)，大大的眼睛，似兩顆奪目的“黑珍珠”嵌在白皙的臉龐上；她的眉淡淡的，細(xì)細(xì)的，像是隨意揮灑上的一份柔情；薄唇點(diǎn)點(diǎn)紅嫣，總是愛(ài)穿一套如雪一般白的外套，顯出了青春的活力與激情。這個(gè)既美麗又時(shí)尚的大姐姐，就是我們的語(yǔ)文老師——韓老師。
她，愛(ài)笑。辦公室里總是回蕩著她那爽朗的笑聲，讓人看著，便覺(jué)得不盡的溫情和樂(lè)觀�；顫姷乃覀儩M(mǎn)是喜歡；因?yàn)槲覀冃枰枰粋�(gè)人既做我們成長(zhǎng)之路上的導(dǎo)師，又是我們必不可缺的好友。
她，愛(ài)“諒”。這里的“諒”便是“體諒”的意思。韓老師從不留過(guò)多的作業(yè)，并且時(shí)常為我們推薦一些好書(shū)，使我們有充分的時(shí)間漫游在書(shū)的'海洋，盡顯無(wú)盡的知識(shí)與智慧；她知道我們的壓力，便有時(shí)在課堂上讓我們完成作業(yè)，以減輕我們的負(fù)擔(dān)。
她，愛(ài)美。每天以全新的面貌面對(duì)生活，面對(duì)我們，面對(duì)自己，使她看上去更加善解人意，更加溫和，好相處。這也是我們喜歡她的一部分原因。一個(gè)時(shí)尚的老師陪在身邊，是多么令人欣喜��！
這便是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)愛(ài)笑，愛(ài)“諒”，愛(ài)美的老師！她，將是我們成長(zhǎng)路上的良師益友！
小學(xué)語(yǔ)文作文3
我們這個(gè)班，可不了得，獲得過(guò)很多獎(jiǎng)，可我們班有一個(gè)缺點(diǎn)，是唯一一個(gè)缺點(diǎn)，那就是我們班太活躍了，一活躍，就不守紀(jì)律了。這天早上，因?yàn)閰抢蠋煶鋈ラ_(kāi)會(huì)了，所以有兩節(jié)語(yǔ)文課�？晌覀儼嗄猩跄苁艿昧诉B著上兩節(jié)語(yǔ)文課。剛上第二節(jié)語(yǔ)文課時(shí)就受不了了，又加上還沒(méi)玩夠，于是，男生們放開(kāi)性子大聲吵鬧、玩耍，卻不顧在一旁已經(jīng)發(fā)火了的陳老師。陳老師生氣地喊著，想叫他們停下來(lái)，他們不聽(tīng)，反而更吵了。陳老師傷心地離開(kāi)了教室，大家害怕了，趕緊坐端正。陳老師回來(lái)了，說(shuō)：“現(xiàn)在抄第三課的八、九自然段，抄好再下課�！边@聲音聽(tīng)起來(lái)有些顫抖。這一整天，我們都提心吊膽的，嘴里說(shuō)的'就是完蛋了，心里想的就是吳老師晚一點(diǎn)回來(lái)。下午，吳老師回來(lái)了，她用溫柔的聲音都把我們說(shuō)哭了，說(shuō)陳老師都?xì)獾貌幌朐俳涛覀兞�。我們很后悔，還很害怕陳老師真的不再教我們了。吳老師把陳老師請(qǐng)了過(guò)來(lái)，我們?nèi)嗥鹆�，真心�?shí)意地說(shuō)了一聲“對(duì)不起”。最后，吳老師給了我們一個(gè)月的期限，如果我們表現(xiàn)好，陳老師就會(huì)留下來(lái)繼續(xù)教我們，如果我們表現(xiàn)不好，吳老師和陳老師就一起走。我們?nèi)喟迪聸Q心，要表現(xiàn)好，嚴(yán)格管好自己，不惹老師們生氣，還要和老師保持良好溝通......名師點(diǎn)評(píng)：真是一幫淘氣的孩子，惹老師生氣可不是好事哦！
小作者敘述了語(yǔ)文課惹陳老師生氣的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言流暢，敘述真實(shí)。小作者對(duì)同學(xué)們的心里描寫(xiě)也很細(xì)致，真實(shí)地表達(dá)了“我們”的后悔�！耙憩F(xiàn)好，嚴(yán)格管好自己，不惹老師們生氣，還要和老師保持良好溝通......”這是這場(chǎng)風(fēng)波最后總結(jié)出來(lái)的教訓(xùn)，希望你們真的會(huì)改正哦！
小學(xué)語(yǔ)文作文4
1. 情節(jié)生動(dòng)有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的聰明機(jī)智充滿(mǎn)了家庭生活情趣文筆流利活潑。
2. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了文筆間滲透了情感。
3. 本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
4. 這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫(xiě)生動(dòng)有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把寫(xiě)得非常傳神同時(shí)表達(dá)了對(duì)的`喜愛(ài)。
5. 語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。
6. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象。
7. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整。
8. 文章有理有據(jù)說(shuō)服力強(qiáng)突出人物個(gè)性上下文過(guò)渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想。
9. 作者對(duì)觀察仔細(xì)描寫(xiě)細(xì)膩語(yǔ)言生動(dòng)活潑表現(xiàn)手法富有新意。
10. 全文語(yǔ)言樸實(shí)結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)首尾呼應(yīng)。
11. 文中描繪的清新活潑歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力。
12. 文章雖短但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩生活氣息濃厚遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
13. 文章最后揭示中心之句實(shí)屬點(diǎn)晴之筆概括之語(yǔ)短促而有力。
14. 通過(guò)仔細(xì)觀察采用了優(yōu)美的語(yǔ)言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來(lái)文章雖短但不顯單調(diào)語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
15. 對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
16. 文章將寫(xiě)得細(xì)致入微字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
17. 音樂(lè)是美的而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象多美啊!
18. 文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密事例敘述行動(dòng)開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
19. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡含蓄雋永意味深長(zhǎng)。
20. 這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
小學(xué)語(yǔ)文作文5
每每唱起這首詩(shī)，心中便會(huì)涌起無(wú)限的柔情、無(wú)窮的思念。母親的影子便會(huì)由心頭躍至眼前，溫柔慈祥地望著你。這時(shí)，記憶的
便無(wú)數(shù)次地被沖開(kāi)，我也無(wú)數(shù)次地隨之跌落進(jìn)母愛(ài)濃濃的包圍之中。每個(gè)媽媽都是那么辛苦，為了子女付出一切。而與此同時(shí)，又有幾個(gè)子女知道媽媽心理的感受呢？每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)媽媽的無(wú)私奉獻(xiàn)，母愛(ài)是人間最高尚的一種愛(ài)，是不要回報(bào)的愛(ài)，不要理由的愛(ài)，是驚天地，泣鬼神的愛(ài)。有這樣一個(gè)故事：一位母親和兒子
兒子長(zhǎng)大后，深深?lèi)?ài)上了一位漂亮姑娘，可是姑娘為了考驗(yàn)他，竟然向他索要他母親的心。為了討得姑娘的歡心，他真的用劍挑開(kāi)了母親的'胸膛。捧著母親還在
他飛也似的跑向姑娘所在的樹(shù)林深處，不料途中狠狠地摔了一跤。這時(shí)，那顆心說(shuō)話了：“孩子，你摔疼了嗎？”
能如此為兒女作出犧牲？能比我們自己更關(guān)愛(ài)自己？至靈至性的人，我們還要拿什么忙碌和不便的理由，找借口不去回報(bào)我們的父母，僅僅是常回家都無(wú)法做到？黑夜來(lái)臨恰逢停電，許久后當(dāng)燈光復(fù)明時(shí)，我們會(huì)頓生感激甚至拍手歡呼。然而更多的時(shí)候，滿(mǎn)世界光明，我們卻不知道感激甚至漠視了身邊的陽(yáng)光。
什么都比不上父母的大。而遺憾的是，如此樸素通俗的道理自己總是不能深切感悟。古人把父母恩德說(shuō)成“暉”。世間關(guān)愛(ài)之情眾多，而最真摯最深邃最無(wú)怨無(wú)悔最不計(jì)回報(bào)的愛(ài)莫過(guò)于是母愛(ài)了。母愛(ài)是一道永恒的光芒。佛經(jīng)上說(shuō)，花開(kāi)花謝幾度秋，滾滾江水向東流，人間世代新?lián)Q舊，唯有母愛(ài)，天長(zhǎng)地久至死難休。少年不識(shí)親恩重，唯有父母對(duì)子女的牽掛，才下眉頭又上心頭。親情無(wú)邊，
永遠(yuǎn)難報(bào)暉啊
小學(xué)語(yǔ)文作文6
去年我在姥姥家看見(jiàn)一只小白貓，它很可愛(ài)。有雪白發(fā)光的絨毛。長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，如同兩座小山坡。眼睛炯炯有神，好像兩顆烏黑發(fā)亮的寶石，鑲嵌在鼻子頂端上面的兩邊。它機(jī)敏靈活，走路時(shí)沒(méi)有身響。我給它起了一個(gè)名字叫“雪上無(wú)蹤”，就是在雪上走路都會(huì)沒(méi)有蹤跡。
有一天，我無(wú)意發(fā)現(xiàn)貓咪的爪子不見(jiàn)了，便急急忙忙的跑到院子里，問(wèn)奶奶：“貓的爪子怎么沒(méi)了”。奶奶搖了搖頭說(shuō)：“不知道”。
我來(lái)到書(shū)房翻箱倒柜，終于在《龍漫》里找到了答案：原來(lái)貓的'爪子是藏在肉墊里，心情好時(shí)爪子會(huì)收回。心情不好時(shí)，或受到攻擊就會(huì)亮出爪子與敵人搏斗。貓耳聽(tīng)力很好，可以聽(tīng)到一米以外的叫聲或聲響，胡子可以量距離，肉墊的功勞最大，它像氣墊一樣保護(hù)腳，走路時(shí)也不會(huì)有任何聲響�？催^(guò)后，我嘆了一口氣，懸著的心也放了下來(lái)。
看來(lái)動(dòng)物身上也有許多秘密，不過(guò)這需要我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>
小學(xué)語(yǔ)文作文7
這學(xué)期我希望被評(píng)為“三好學(xué)生”，但是“三好學(xué)生”需要各科都好，尤其是語(yǔ)文。這學(xué)期，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
這學(xué)期我的要求是認(rèn)真做作業(yè)，做完作業(yè)后檢查一遍，晚上爸媽回來(lái)問(wèn)我不懂的問(wèn)題，晚上開(kāi)會(huì)的問(wèn)題不能留。如果爸爸媽媽檢查出錯(cuò)誤，他們會(huì)在自己的筆記本上抄三遍，而且他們必須記住，他們不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。另外，再讀一遍語(yǔ)文書(shū)上的.課文。如果課文多，兩天看完。
我定了一個(gè)月為階段，開(kāi)學(xué)第一階段。我每天在課外書(shū)里挑好的單詞和句子，加強(qiáng)寫(xiě)作能力。
后期基本上是一周寫(xiě)兩三篇日記，要求字?jǐn)?shù)必須超過(guò)250。然后，我會(huì)先檢查我的日記，然后給我爸爸看，請(qǐng)他幫我再修改一遍。
第三階段，我想每周在a4紙上練兩個(gè)字，寫(xiě)對(duì)。如果我覺(jué)得有什么好看的字，我就得再寫(xiě)一遍。那我就給我爸看看。如果我爸覺(jué)得還有一些字沒(méi)寫(xiě)好，我就寫(xiě)三遍。
第四階段，想每天上網(wǎng)查找信息，積累課外知識(shí)。
最后一個(gè)階段，每天復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試，一周之內(nèi)在家做一份練習(xí)卷。
我這學(xué)期會(huì)學(xué)好語(yǔ)文，下學(xué)期也會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文作文8
我的語(yǔ)文老師是x老師，她是一位師德高尚、對(duì)工作一絲不茍的人。她教兩個(gè)班，忙得很，但x老師每次都認(rèn)真地備課。x老師講課的水平很高，每次講的課都生動(dòng)有趣，豐富多彩。仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)五彩斑斕的'新世界。
《語(yǔ)文園地》中“日積月累”里面有很多名人名言。x老師在上課時(shí)不光講解名人名言的意思，還講這個(gè)名人的故事，名言的背景。我們聽(tīng)了以后印象就更深了。然后按分組叫我們用比賽的形式背誦，在快樂(lè)的競(jìng)爭(zhēng)中很快就背過(guò)了，而且不容易忘。
x老師還特別熱心。有一次我去拿全班的作業(yè)和配套練習(xí)。我雙手搬著，本子快要把眼睛擋住了。我費(fèi)力慢慢走著。x老師從后面看見(jiàn)了，連忙走上前來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫你拿些�！闭f(shuō)著從我手中拿走了一大半作業(yè)本，我頓時(shí)輕松了。
這就是我的語(yǔ)文老師。
小學(xué)語(yǔ)文作文9
我好朋友是袁蘊(yùn)琪，她是個(gè)有點(diǎn)胖的女孩子，個(gè)子長(zhǎng)得非常高，烏黑的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，雙眼大大的，她喜歡吹豎笛和唱歌，她唱起歌來(lái)非常認(rèn)真，也非常不錯(cuò)聽(tīng)，我就是她的小聽(tīng)眾。
她還是個(gè)助人為樂(lè)的.好同學(xué)，我記得有一次，我的橡皮忘記帶了，她見(jiàn)我非常著急的樣子，非常爽快的就借給了我。
她就是如此一個(gè)鬼靈精怪的女孩子。
小學(xué)語(yǔ)文作文10
1、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
2、發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。
3、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
4、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。
5、環(huán)境描述客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格構(gòu)成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
6、引證不適切，語(yǔ)意欠詳明雖切題旨，但不暢順?biāo)悸凡磺�，意不明晰用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫
7、你的語(yǔ)言，質(zhì)樸而富含哲理，保舉給各人！
8、你的簿本秀氣，整齊，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟，端端正正的字跡，讓人看了是一種享受，很內(nèi)疚，我的字都沒(méi)有你寫(xiě)的好看。
9、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于�！保闶莻�(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
10、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
本文文筆優(yōu)美清爽，富有務(wù)必的哲理性。文中寫(xiě)我在大海邊散步，大海不僅僅僅給予我美的享受，還引起我的沉思以及聯(lián)想，可謂是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格氣力的人。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。
12、從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
13、這篇短文的'特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。
14、資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
15、語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
16、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
17、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
18、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
19、主題重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
20、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
21、結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)觀察細(xì)致，描述生動(dòng)結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。
22、干巴巴的內(nèi)容好像白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些柔美的文句就好喝了，我信賴(lài)你會(huì)給我一個(gè)驚喜的！
23、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想，有感染力。
24、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
25、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
26、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
27、文章自始自終充滿(mǎn)著對(duì)…的尊敬與感激，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
28、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。
29、以環(huán)境烘托人物的情緒，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
30、情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
31、輕松有趣，頗切題意立意甚佳，辭亦明暢情感豐富，識(shí)見(jiàn)超卓言辭懇切，一氣呵成
32、文章前后連貫，形成完整的形象。
小學(xué)語(yǔ)文作文11
對(duì)于不生活在歐陽(yáng)修的時(shí)代的我們來(lái)說(shuō)，要讀懂《賣(mài)油翁》還是有難度的。歐陽(yáng)修想塑造怎樣一個(gè)人物形象，是如何塑造這樣一個(gè)人物形象的，為什么要塑造這樣一個(gè)人物……這些都值得我們?nèi)プ聊ァ?/p>
賣(mài)油翁，一個(gè)十分平凡普通的，地位低下的人，他與當(dāng)官的陳堯咨發(fā)生了沖突，最終陳堯咨知道了自己的錯(cuò)誤，把賣(mài)油翁打發(fā)走了。我們和老師在這篇文章上進(jìn)行了一場(chǎng)思維博弈。
“賣(mài)油翁是個(gè)什么樣性格的人呢？”這是老師一開(kāi)始給我們提出的問(wèn)題，我們大致都持一致的`觀點(diǎn)：不卑不亢，謙虛……的賣(mài)油翁。老師聽(tīng)到了我們的回答以后，既沒(méi)有夸獎(jiǎng)我們，也沒(méi)有質(zhì)疑我們，只是微微點(diǎn)頭，微微笑說(shuō)：“我們繼續(xù)往下看。”
跟著老師的思維，我們抓住了人物的語(yǔ)言，動(dòng)作等等。例如“睨之久而不去”“睨”這個(gè)動(dòng)作是引人深思的。我們并不知道歐陽(yáng)修到底想要表達(dá)什么，所以只能推測(cè)：有不卑不亢者，也有不以為然者。老師并沒(méi)有過(guò)多闡述。
我自己衍生出來(lái)一種想法，就是賣(mài)油翁的一個(gè)語(yǔ)言“我亦無(wú)他，唯手熟爾。”賣(mài)油翁在這里說(shuō)話時(shí)的口氣，動(dòng)作，神態(tài)各是什么樣的呢？我的版本中的賣(mài)油翁：但是錢(qián)沒(méi)有濕。賣(mài)油翁弓著背，雙手一攤，眉毛一挑，漏出十分不屑，自傲的表情，說(shuō)道：“我亦無(wú)他，唯手熟爾。”
我特愛(ài)邏輯推理，對(duì)這種擁有著不同見(jiàn)解的的故事同樣喜愛(ài)。這樣的思維博弈過(guò)程使我愛(ài)上了語(yǔ)文。
小學(xué)語(yǔ)文作文12
我家有一盆特別好看的花叫“地雷花”。春天，我把花籽灑進(jìn)泥土里，經(jīng)過(guò)澆水施肥，花籽發(fā)芽了，長(zhǎng)出很多嫩葉，綠綠的`葉子像翡翠，真漂亮！
“地雷花”的花真像小喇叭，多么美麗呀！花朵飄出陣陣清香，引來(lái)幾只美麗的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂在上面飛舞。
通過(guò)種花，我學(xué)到了很多生活小常識(shí)，懂得了美的東西是要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的。
小學(xué)語(yǔ)文作文13
我們班有個(gè)人很酷，三頭六臂刀槍不入。他的要求有一點(diǎn)高，帶著我們學(xué)會(huì)了知識(shí)，還教會(huì)我們做人的道理。他就是我們的語(yǔ)文老師——張老師。他不僅是一個(gè)要求苛刻的老師，還是一位幽默大師呢！
有一天中午，我們班的“快嘴王”鄧同學(xué)又管不住他的.小嘴巴了，張老師發(fā)現(xiàn)后怒氣沖沖地走過(guò)去把他揪了出去，只見(jiàn)鄧同學(xué)從神氣活現(xiàn)立即變成了一把鼻涕一把淚的樣子，同學(xué)們見(jiàn)了都暗暗發(fā)笑。
別以為我們張老師一直是這樣兇的哦！他有的時(shí)候可幽默了，經(jīng)常會(huì)逗得我們?nèi)嚅_(kāi)心大笑呢！有一天下午上課，有的同學(xué)發(fā)困了，張老師發(fā)現(xiàn)了說(shuō)：“我給大家講個(gè)笑話吧。有一天，一個(gè)人的兒子死了，他的父親一直說(shuō)：爽�。∷�！......別人見(jiàn)了便問(wèn)你兒子死了你還爽��？他父親又說(shuō)：爽死了！大家便以為這位父親是個(gè)神經(jīng)病。原來(lái)啊他兒子的名字叫爽。同學(xué)們聽(tīng)了都大笑不已，再也沒(méi)有人瞌睡了，都認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課了。
這就是我最喜歡的語(yǔ)文老師！
小學(xué)語(yǔ)文作文14
1. 我瞻望四方，我到處都只看到幽晦不明。大自然提供給我的，無(wú)往而不是懷疑與不安的題材。如果我看不到有任何東西可以標(biāo)志一位神明，我就會(huì)做出反面的結(jié)論;如果我到處都看到一位創(chuàng)造主的標(biāo)志，我就會(huì)在信仰的懷抱里心安理得。然而我看到的卻是可否定的太多而可肯定的又太少，于是我就陷入一種可悲泣的狀態(tài)�！了箍�
2. 無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
3. 真理喜歡批評(píng)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)批評(píng)，真理就會(huì)取勝;謬誤害怕批評(píng)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)批評(píng)，謬誤就要失敗�！业铝_
4. 作家們最害怕的莫過(guò)于被別人忽視。與忽視相比，非難、仇恨和反對(duì)都成了幸福的代名詞。——塞·約翰遜
5. 下決心干卑鄙的事，又害怕齷齪，卑鄙的東西總是浮在齷齪的東西上面，那該怎么辦呢?——陀思妥耶夫斯基
6. 創(chuàng)造力來(lái)源于不同事物的意外組合。使差異最顯著的`最佳方法是把不同年齡、有不同文化和不同信仰的人攙雜在一起�！峁爬つ岣鹇妪嫷�
7. 在理論的政治的認(rèn)識(shí)上，站穩(wěn)著腳步，才不至于隨時(shí)為某些現(xiàn)象或謠言而動(dòng)搖自己的革命信仰!——__
8. 不要拒絕接受愛(ài)，這不是軟弱。不要害怕奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，這不意味著喪失，相反，從側(cè)面反映了你的富足�！惞�
9. 人們喜愛(ài)謊言，不僅因?yàn)楹ε虏槊髡嫦嗟钠D難困苦，而且因?yàn)樗麄儗?duì)謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛(ài)好�！喔�
10. 自出洞來(lái)無(wú)敵手，得饒人處且饒人�！破宓廊恕督^句》
11. 紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬怒�！R克吐溫
12. 爭(zhēng)問(wèn)題肚量要寬，拉烈馬韁繩要長(zhǎng)�！刈�
13. 愛(ài)情和火焰一樣，沒(méi)有不斷的運(yùn)動(dòng)就不能繼續(xù)存在，一旦它停止希望和害怕，它的生命也就停止了。——拉羅什�？�
14. 在沒(méi)有開(kāi)始履行自己的使命以前，要有鋼鐵般的意志和耐心，不要害怕險(xiǎn)峻、漫長(zhǎng)的幾乎沒(méi)有盡頭的階梯……——果戈里
15. 宰相肚里能撐船。——佚名
小學(xué)語(yǔ)文作文15
我的語(yǔ)文老師是丁老師，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，濃濃的眉毛，大大的`眼睛，高高的鼻梁，櫻桃小嘴。
我的老師就像是勤勞的園丁，用汗水培養(yǎng)出祖國(guó)的花朵。她每天用粉筆在黑板上向我們講解知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的大海里遨游，讓我們將來(lái)為祖國(guó)做出奉獻(xiàn)。老師有時(shí)會(huì)給我們出字謎，有時(shí)給我們講個(gè) 小笑話，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。每當(dāng)老師有聲有色地朗讀課文時(shí)，我們聚精會(huì)神地聽(tīng)著時(shí)候，老師的臉上就會(huì)露出笑容。老師教生字的時(shí)候也有一招，每次組詞的時(shí)候都會(huì)說(shuō)“讓 我們給它找好朋友”，讓我們對(duì)組詞不再煩惱。有時(shí)碰上可以換部首的字，老師會(huì)說(shuō)“看誰(shuí)聰明，給它換換部首”，這時(shí)同學(xué)們都會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉起手，生怕自己落后似的，這時(shí)老師就會(huì)笑了。有時(shí)課 文里的多音字，老師會(huì)讓我們自己找，不一會(huì)兒，我們都會(huì)舉起手，說(shuō)出自己找到的多音字，老師就很高興。
啊!老師!您是辛勤的園丁，培養(yǎng)出祖國(guó)的花朵。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“老師辛苦了，老師我愛(ài)您!”
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