小學(xué)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的小學(xué)的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
我生活在陡峭的山崖上，是一朵未開(kāi)花的野草，無(wú)憂無(wú)慮。我看著那些鮮艷的花朵在心中暗許：我也是一朵花，我也要開(kāi)花！雖不能比上她們，但我也會(huì)開(kāi)花。我大聲喊著：“我要開(kāi)花！”
從那時(shí)起，我便貪婪地吮吸著甜蜜的露珠，我便貪婪地吸收溫暖的陽(yáng)光。風(fēng)雨雷電的攻擊下，我就頑強(qiáng)地在惡劣的環(huán)境下驕傲地昂起頭，同伴們的嘲笑諷刺下，我并不氣餒，建立自信心……我仍在努力地開(kāi)花。
時(shí)間不知過(guò)了多久，終于從丑陋的草中鉆出一朵粉紅幼嫩的小花苞！我開(kāi)心地笑了。好友們都對(duì)我刮目相待，傳來(lái)一陣陣贊美。我并沒(méi)有驕傲，仍繼續(xù)開(kāi)花！
花瓣一層層地剖開(kāi)，散發(fā)出淡淡的清香，彌漫著四周，瞬間，我成為山崖上的一道風(fēng)景線。
四周的的.野草都投來(lái)羨慕的目光，我甜甜地笑了！小鳥又四處奔忙，它來(lái)到平原，送去我開(kāi)花的消息。大家都對(duì)我另眼看待。
就因?yàn)橛辛肆w慕，才有了動(dòng)力，開(kāi)花的動(dòng)力，沒(méi)有嫉妒，也沒(méi)有恨。
其實(shí)，羨慕也是好的，所以，我羨慕！
小學(xué)的作文 篇2
我的阿太家住在安徽六安一個(gè)偏僻的村莊里，是一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)下，那里沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有公園，沒(méi)有寬闊的柏油馬路，也沒(méi)有汽車，只有一條用石子和沙子鋪成的`大路。我曾經(jīng)多次和爸媽一起去阿太家玩。
那村子很大。村子周圍有榆樹、桃樹、柳樹、柿子樹、棗樹還有許多我叫不出名字的樹。春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，含苞欲放的桃花像個(gè)害羞的小姑娘。夏天，水塘里開(kāi)滿了粉白色的荷花，那荷葉碧傘倒置，村托著粉白色的荷花，好看極了，成群結(jié)隊(duì)的小魚、小蝦、小蝌蚪在荷葉下面玩耍、嬉戲。
村外，是一眼望不到邊的莊稼地。秋天，是豐收的季節(jié)，到處都是火紅的高粱，雪白的棉花，野兔在田邊竄來(lái)竄去，蟈蟈在地里叫個(gè)不停，農(nóng)民伯伯在地里收高粱，摘棉花，他們的笑聲傳得很遠(yuǎn)。冬天，雪娃娃好像感冒了，突然打個(gè)噴嚏，仿佛是給地里的小麥披上了一層厚厚的棉衣。
雖然那個(gè)村莊很落后，但是我還是很想念那里，因?yàn)槲疫扪綄W(xué)語(yǔ)時(shí)，是在那里度過(guò)的。
小學(xué)的作文 篇3
這種滿足的感覺(jué)，我特喜歡。
我才發(fā)現(xiàn)這輩子我的最愛(ài)不是酒店里的大廚高超技藝下的盛宴佳肴，而是街頭路邊的店家精心調(diào)配的風(fēng)味小吃。吃那些口感雖佳的美食，心里總滋長(zhǎng)著莫名的情緒，并非是昂貴的價(jià)格作祟，而是種說(shuō)不出的別扭壓抑心頭。相反，坐在路邊的小吃攤上就感到隨心所欲許多，貪婪地嗅著翩翩起舞的香氣，一種來(lái)源于生活本身而沒(méi)有任何修飾的香氣，實(shí)在是一種享受。
小吃，就是主料與佐料的搭配。不同的搭配，從而孕育出了不同口味的小吃。
當(dāng)然，小吃也需要環(huán)境的搭配。高貴的鋼琴聲，氤氳的香氣不適合小吃，它們是紳士們文明地茹毛飲血的裝飾；絕望的搖滾，扭動(dòng)的`腰肢也不適合小吃，它們應(yīng)該出沒(méi)在嘈雜的迪廳中；悠悠的笛聲，意境深遠(yuǎn)的山水同樣不適合小吃，它們是理想的世外桃源的招牌。小吃，是自然生活的衍生物，任何違背平凡生活的環(huán)境，均不適合小吃。我想。
閑逛的時(shí)候，小吃攤總是我的必經(jīng)之地。每當(dāng)看到它們，便感到異常滿足。有時(shí)，我也會(huì)一段時(shí)間之內(nèi)看不到那些可愛(ài)的小吃攤們，或許是因?yàn)槌枪艿木壒拾�。盡管如此，想小吃的念頭卻并沒(méi)有消退，反而更加深了我對(duì)那些食物的回味與思念，就象懷念一位身在異鄉(xiāng)的友人一樣。
小學(xué)的作文 篇4
不少專家都指出，要實(shí)現(xiàn)有效的減排，首先要做的就是建立一個(gè)科學(xué)的碳排放核算機(jī)制，無(wú)論是對(duì)實(shí)現(xiàn)減排的獎(jiǎng)勵(lì)，還是對(duì)減排不力的懲罰，都需要一個(gè)基于科學(xué)、合理、可量化的核算體制。
實(shí)際上，從上世紀(jì)90年代人們就已經(jīng)開(kāi)始量化各種溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放，以了解其對(duì)全球大氣的影響。據(jù)專家介紹，全球總的碳排放量可以通過(guò)諸多方法確定，如宏觀模型、直接測(cè)量、計(jì)算和估算等。但是，如果具體到某一國(guó)家、某一企業(yè)甚至某個(gè)人的排放量，主要是統(tǒng)計(jì)出來(lái)的，而不是檢測(cè)出來(lái)的。 隨著環(huán)保和低碳概念越來(lái)越深入人心，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種版本的碳排放計(jì)算器，可以用來(lái)評(píng)價(jià)生活中的碳排放量。一些專業(yè)組織和行業(yè)機(jī)構(gòu)也會(huì)推出一些針對(duì)某一行業(yè)和領(lǐng)域的碳排放測(cè)算系統(tǒng)。
我們的一些日常行為，比如用電，是如何轉(zhuǎn)化成碳排放量的，相關(guān)的后臺(tái)公式是相當(dāng)復(fù)雜的，即使提供，一般人也很難理解。
國(guó)內(nèi)著名的環(huán)保NGO——山水自然保護(hù)中心也有一款碳排放計(jì)算器。各種版本碳排放計(jì)算器的結(jié)果有差別，主要是由采用不同的轉(zhuǎn)換系數(shù)造成的。比如，節(jié)約1度電所減少的.碳排放是多少，主要由“_度電×轉(zhuǎn)換系數(shù)=_千克二氧化碳”這樣的公式計(jì)算得來(lái)，山水版計(jì)算器的轉(zhuǎn)化系數(shù)是0.785，而有的計(jì)算器則是0.997。
中國(guó)是以火力發(fā)電為主的國(guó)家，也就說(shuō)主要是通過(guò)燃燒煤、石油及其制品、天然氣等燃料所得到的熱能進(jìn)行發(fā)電的。通過(guò)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，在一般情況下，發(fā)1度電如果需要消耗0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，而燃燒1千克標(biāo)準(zhǔn)煤會(huì)產(chǎn)生的二氧化碳大約是2.5千克二氧化碳，那么節(jié)約1度電就可視為減排了1千克的二氧化碳。
那么在我們?nèi)粘Ｉ钪杏秒姾吞寂欧庞惺裁锤芮械年P(guān)系呢？同學(xué)可以結(jié)合你們生活中的數(shù)據(jù)來(lái)談一談自己的想法。
【小學(xué)的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)的小學(xué)作文12-08
小學(xué)作文：難忘的小學(xué)11-15
等小學(xué)作文05-27
小學(xué)作文精選03-10
小學(xué)的作文04-03
小學(xué)的作文04-03
小學(xué)的作文04-03
小學(xué)的作文04-03
小學(xué)的作文04-03