小學(xué)的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的作文 篇1
秋高氣爽，秋天已經(jīng)來(lái)了，今天我有幸來(lái)到了銀杏林。剛走進(jìn)樹(shù)林的邊緣，一大片一大片的銀杏樹(shù)出現(xiàn)在了眼里，緊接著是一片片的銀杏葉。銀杏林里有很多人，他們大多是以家庭為單位的，有的在地上尋找著獨(dú)一無(wú)二的樹(shù)葉，有的在拍照留念，甚至還有人在拍婚紗照呢。他們大概都跟我一樣被這獨(dú)特的景色給折服了吧！
每一片銀杏樹(shù)葉都是大自然獨(dú)一無(wú)二的作品。粗粗地看，它們大多是一樣的，一團(tuán)黃色一團(tuán)綠色，風(fēng)輕輕吹了過(guò)來(lái)，枝條頂尖上的葉子在微微搖擺，好像在和我們打招呼呢。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，有的葉子就跟著風(fēng)“飛”走了。它們像一只只金黃色的蝴蝶在飛舞，一會(huì)升起，一會(huì)降落，最后落到了地上，為大自然增添一份養(yǎng)料。
地上有很多葉子，我一眼就看見(jiàn)一片最獨(dú)特的葉子，仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)這片葉子有很多奇特之處。比如說(shuō)：葉子邊緣已經(jīng)焦黑了，好像被火燒了一樣。葉子的葉柄特別長(zhǎng)，葉柄連接著葉脈，而葉脈卻不像別的葉子一樣是魚(yú)骨形的，而是如一根根細(xì)線連在一起，我想這就是它形狀奇特的原因吧！
銀杏樹(shù)的樹(shù)身也很特別。樹(shù)身涂上了白漆，是為樹(shù)保暖和防蟲(chóng)準(zhǔn)備的，再往上看，樹(shù)身上有許許多多的.小“疙瘩”，那是銀杏樹(shù)被弄斷的枝條。再往上，從樹(shù)身上長(zhǎng)出許多枝條，越往上越小，形成了一個(gè)典型的三角形。在陽(yáng)光下，銀杏樹(shù)的葉子金燦燦的。這時(shí)，我突然想：為什么銀杏樹(shù)不叫“金杏樹(shù)”’呢？
在這美麗的秋天，這一片生機(jī)勃勃的銀杏樹(shù)林，應(yīng)該是最獨(dú)特的風(fēng)景了吧！
小學(xué)的作文 篇2
今天，老師給我們每一個(gè)同學(xué)都發(fā)了一杯水，并說(shuō)：“這杯水是我精心配制的，請(qǐng)大家先品嘗5分鐘，我再來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)們這杯水是什么味道。”說(shuō)完，就離開(kāi)了教室。
我先品嘗了一口，淡淡的，沒(méi)有味道�。∥矣謬L了一嘗，還依然是淡淡的。我看見(jiàn)有的同學(xué)站在座位上說(shuō)“甜甜的”“酸酸的`”，我卻什么也沒(méi)有嘗到��！我又聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)竟然還說(shuō)辣！我怎么沒(méi)有嘗出來(lái)任何味道呢？
5分鐘過(guò)去了，老師進(jìn)來(lái)問(wèn)：“誰(shuí)說(shuō)這杯水是‘白開(kāi)水’呢？”我站起來(lái)了。我看見(jiàn)我也有同胞！這回我可不能錯(cuò)了。突然有一個(gè)同學(xué)喊：“一群沒(méi)有智慧的家伙！”這是怎么一回事呢？我慢慢地坐下了，心想：為什么他會(huì)說(shuō)我們沒(méi)有智慧呢？難道是我們錯(cuò)了？我又嘗了一口，說(shuō)：“真的有一點(diǎn)甜，我怎么沒(méi)有嘗出來(lái)呢？”
最后老師在黑板上寫(xiě)了大大的三個(gè)字：白開(kāi)水。
我大吃一驚，怎么會(huì)是白開(kāi)水呢？我現(xiàn)在還不能理解那一些人是怎么想的……
小學(xué)的作文 篇3
學(xué)校的陽(yáng)光會(huì)客室要進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)作品展覽了，老師說(shuō)我們可以帶自己的作品來(lái)參加展出，但是先要通過(guò)美術(shù)老師的'挑選。
我和媽媽把我之前畫(huà)的畫(huà)都翻出來(lái)看，一張一張?zhí)暨x，最終找了一張7月畫(huà)的一幅梅花的水粉畫(huà)，當(dāng)時(shí)教我畫(huà)畫(huà)的李老師還給我敲了一個(gè)龍的印章，這幅是我最喜歡的一幅了。希望可以被選中參加展出，讓同學(xué)們都看到我的畫(huà)。
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