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難忘的小學(xué)作文（合集7篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的難忘的小學(xué)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的小學(xué)作文 篇1
在我們的生命中，會經(jīng)歷那一幕幕難忘的畫面，讓我們印象深刻。那一幕幕的畫面就如同溪水中的浪花，有的已經(jīng)隨著時光的飛逝流向大海，而唯有一朵，卻時時在我心中涌現(xiàn)。
那天早晨，我和媽媽一同到公園晨練，在微風(fēng)的吹拂下，柳枝搖擺著，婀娜的舞姿讓人陶醉。不知是哪個頑皮的孩子向水中扔了塊石頭，水面上變泛起了漣漪，一圈圈的蕩漾開來�！翱諝庹媲逍掳 眿寢屨f，我點點頭，我們繼續(xù)向前走著，到了石凳邊，我看到了令我難忘的一幕。
石凳上坐著兩位老人，他們都已白發(fā)蒼蒼，可老爺爺面色紅潤，精神的很，而老奶奶就不同了，面色蒼白，一看身體就沒有老爺爺那么好。“還是早晨的空氣好��！”老爺爺一邊說，一邊將老奶奶從石凳上扶起來，只見他一手扶著老奶奶的胳膊，另一只手攔著老奶奶的腰，動作格外熟練�！笆前 蔽衣犚娎夏棠虩o力的回答著�！澳憧矗F(xiàn)在這個城市，這個國家是多么美麗啊，你呀，要趕快讓自己好起來，等你身體上的病好了，腿也好了，我就帶你一起去游覽各處的風(fēng)光，咱們?nèi)ヅ廊A山，去登長城，去看故宮，辛苦了一輩，也該趁著現(xiàn)在好好放松了。現(xiàn)在，我陪你多鍛煉鍛煉，將來就可以……”
老人的身影已經(jīng)越來越遠，只見他們互相攙扶著，他們之間的愛，已經(jīng)化成了一股濡以相沫的親情，過去，多少的'日子里他們不離不棄，多少的日子里他們風(fēng)雨同舟，現(xiàn)在，在人生的最后時刻，依然攜手同行，面對病魔，他們還是一起戰(zhàn)勝。盡管他們的身影已經(jīng)在我的視線中消失，可那股親情的暖流，卻在我的心中蕩漾著美麗的漣漪。
那一幕，在我心中常常浮現(xiàn)，讓我每每想起，心中仿佛有一縷陽光溫暖著我。
難忘的小學(xué)作文 篇2
放暑假的時候，暑假里最難忘的一件事。我又和暑假生活第一頁的勤勤咪（畫了一只動物貓）見面了。這只貓很聰明，因為它給我?guī)砹撕芏嘀R：有猜謎語，有唐詩，有小故事，有生活小常識，等等。這件事我最難忘了，要想讓我忘記，沒那么容易。勤勤咪已經(jīng)是我的好朋友了，我現(xiàn)在還想它呢！我希望下一個寒假、暑假還能見到它！
手工的.快樂我最喜歡做手工了。因為做手工可以讓你的手做什么活都那么靈巧。今天我又做了兩個小東西，一個是“土電話”，還有一個是“手工琴”�！巴岭娫挕焙芎猛�，它是個小電話，它可以在家里玩，也可以在外面玩�！笆止で佟笨梢援�(dāng)做小“電子”琴，如果你想讓它發(fā)出聲音，只要往后一拉它就響了。劍的故事今天，我媽媽給我買了一把劍。我媽媽還把一對夫妻的故事告訴了我。就是有兩個人分別叫干將、莫邪，他們是一對夫妻。他們鑄造了一把劍，叫“干將莫邪劍”，是絕世無雙的一把好劍。這個故事告訴了我有關(guān)造劍的知識。而且故事里的劍和我媽媽給我買的那把劍差不多，我的那把劍就叫“絕世好劍”。
難忘的小學(xué)作文 篇3
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2．指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。
3．培養(yǎng)學(xué)生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
教學(xué)重、難點：
把內(nèi)容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
設(shè)計理念：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本；
二、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂；
三、鼓勵修改，以讀促改，鼓勵欣賞自己的作品，加強習(xí)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；
四、多種評價機制，老師評價、同學(xué)評價、自己評價進行結(jié)合，讓學(xué)生擁有成功體驗。
設(shè)計特色：
快樂習(xí)作 張揚個性 自主修改 體驗成功
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語入題，引起交流：
1．師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨自一人出遠門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記�！�
在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？
生談。（四至五個）
2．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說。老師給大家提兩點要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書：事情寫清楚表達出感悟）
生自由練說。
�。ㄓ蓪W(xué)生的實際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。）
3．其實我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話說“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來�！睕]有生活，就沒有作文，離開生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。
二、例文引路，舉三選一，體現(xiàn)選材獨特：
1．同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現(xiàn)在請將你能想起來的“第一次”，選擇最難忘的三個寫在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。）
2．老師也有難忘的經(jīng)歷。（出示例文，范讀。）
第一次“受騙”
千不該萬不該，不該一時“心軟”聽了媽媽的話，和她一起來到了口腔醫(yī)院。
看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。
眼看著醫(yī)生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫(yī)生看了看我的牙齒，對媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現(xiàn)在還沒有換完，得過一段時間再來�！眿寢屨f：“可他的大牙疼得厲害�！眿寢屨媸堑模@話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽，還不拔掉我的牙��？我趕緊補充：“不對，是大牙快掉了！”誰知我的補充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧�！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不……”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動得厲害，行嗎？”我見他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來也沒發(fā)覺。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點兒哭出來。我的牙�。寢尣坏煌槲�，還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了�！�
好不容易結(jié)束了，我站了起來，正想指責(zé)醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生說：“小心哦，說太多的話，血又會流個不停的�！眹樀梦亿s緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺，也沒敢開口說話。
后來我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了！
1．這個故事怎么樣？你有過同樣的經(jīng)歷嗎？因為這篇作文寫的是大家沒經(jīng)歷過，而是作者的獨特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮。
2．現(xiàn)在將你寫在本子上的三個“第一次”進行篩選，找出一個比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個過程叫選材，你的作文能否吸引人，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。
（這個過程，對學(xué)生習(xí)作過程中的取材進行了指導(dǎo)，并有效的避免學(xué)生習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生寫出有個性的文章提供保障。）
三、自主擬題，個性作文：
1．選好材料的同學(xué)請你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個有創(chuàng)意的題目，并考慮怎樣根據(jù)自己所選的材料來完成自己的敘述。然后同學(xué)們以四人小組為單位進行交流，在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問，也可以提出自己的建議。
2．師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）
把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結(jié)合生活實際表達自己的感受。
學(xué)生習(xí)作，巡視指導(dǎo)：
板書：
難忘的第一次
事情寫清楚
要寫出感悟
《難忘的第一次》作文講評課
教學(xué)目標：
1．通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2．通過評講，欣賞同學(xué)們文章中的美點，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
3．使學(xué)生進一步認識到修改作文的重要性。通過評講，讓學(xué)生了解自己寫作中的`不足，知道如何彌補，進而逐步改進。
教學(xué)重點：
會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
教學(xué)難點：
運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。
教學(xué)過程：
一、總結(jié)習(xí)作
1．再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習(xí)作要求么？誰來說一說？（學(xué)生回答并相機板書事情寫清楚，要寫出感悟，）
2．總結(jié)感受
在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)同學(xué)們都積淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對同學(xué)們的習(xí)作進行講評。
二、佳作欣賞
1．出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？用心聽老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
學(xué)生評價，明確這篇習(xí)作將事情的的經(jīng)過寫的非常具體，能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時自己內(nèi)心的真實感受并借鑒課文中表達感悟的方法，能結(jié)合具體事件把得到的啟示寫清楚，
2．出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了第一次騎自行車的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習(xí)作的一個片斷，（師讀片段）你覺得這個片段怎么樣，誰來評價一下？（要求學(xué)生通過修改了解如何通過修改將過程記錄清楚）
三、精益求精
1．明確修改的作用
在《那片綠綠的爬山虎》一文中，我們認識了葉圣陶先生，他為肖復(fù)興詳細修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念�！�
你是怎樣理解這句話的？（生談）
師：“是的，好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的�！�
2．明確修改標準
那么針對本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來修改？
明確修改標準：
（1）字詞句：錯別字、用詞得當(dāng)、語句通順、是否存在病句。
�。�2）內(nèi)容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>
（3）表達：能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時自己內(nèi)心的真實感受。
3．小組合作修改
下面就依據(jù)這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。
4．展示修改的內(nèi)容
老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結(jié)講評
在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。下去后可以繼續(xù)修改自己的習(xí)作，也可以將習(xí)作上傳到我們班的班級博客上，與更多的人分享。
難忘的小學(xué)作文 篇4
下課了，同學(xué)們坐在一起談?wù)撟约哼^生日時的情景，樂樂說，我過生日的時候媽媽給我買了一個大大的生日蛋糕，同桌寧寧也開心地說，我過生日的.時候是全家人一起給我過的。
其他同學(xué)在一邊開心地聽著，只有李小明露出了憂愁的表情。
李小明回到了自己的座位上，看著窗外，心里十分難過，我的爸爸和媽媽都在外地工作，不能給我過生日。
樂樂和寧寧看到了李小明憂愁的樣子，說道，我們給他過一個生日吧，于是，樂樂和寧寧召集全班同學(xué)一起去李小明家里去給她過一個生日。
一大早，大家就去李小明家里為他過生日，有的唱歌，有的跳舞，最后他們還一起給李小明唱了一曲生日快樂歌。
李小明說，這真是難忘的一個生日派對��！
難忘的小學(xué)作文 篇5
上課鈴響了，老師走進教室，“這節(jié)課，我要檢查課文背誦�！崩蠋煹脑挭q如一個晴天霹靂在教室里回響。我心里害怕極了，因為我昨天光顧著看電視了，根本沒把老師的話放在心里。
老師開始點名了，教室里立刻安靜下來。我偷偷地用眼角瞟了瞟周圍的同學(xué)。只見同學(xué)們一個個面面相覷，你看看我，我看看你，都傻眼了。同桌嘴里不停地嘀咕著：“老師，千萬不要點我的名�。 蔽仪懊娴膭⑶榘杨^深深的埋進了書本里，好像這樣老師就看不到她了。就連我們班成績最好的武雨也不時地用可憐巴巴的眼睛瞅著老師，央求老師不要找她。我的心里忐忑起來。早知道老師要檢查背誦，昨天我就不該打開電視。如果不打開電視，我就不會被精彩的動畫片所吸引。哎，要怪也只能怪自己自制能力太差！媽媽催促我寫作業(yè)，我滿口答應(yīng)到：“再看10分鐘！”一個10分鐘過去了，兩個10分鐘過去...就這樣，時間飛快的流逝了，我把作業(yè)拋到了九霄云外！想到這，我的臉不由得發(fā)燙起來。
老師看到我們的表現(xiàn)，只是意味深長地說：“先做該做的事，再做喜歡的
事。”聽了老師的話，我心里更加不是滋味了。這次的'事情是一個教訓(xùn)，我一定會謹記老師的話，先做該做的事，再做喜歡的事。
難忘的小學(xué)作文 篇6
時間過的真快，一晃眼，六年的光陰就要像云煙一樣的過去了。我就要畢業(yè)了，小學(xué)的生活是多么令人依依不舍。
我就要畢業(yè)了，在這二千多個日子里，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。在教室里還縈繞我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還有著我們的嬉戲聲，在校圓里還有我們歡笑的身影……
有一次考試，數(shù)學(xué)老師發(fā)下了卷子，這是一次題很簡單，大家認真做，卷子發(fā)下來了，我閱了一遍卷，題很簡單。我心中暗喜，前兩次考試我都考得不錯這算什么！于是我拿出演算紙答了起來……時間一點一點過去了，不到20分鐘，我便答完了。
我看了看老師沒注意我這里，便有拿出一張白紙畫起了畫……漫長的兩節(jié)課終于過去了，我自信滿滿的交了卷，便和同學(xué)對起了答案，天啊，怎么都不一樣？“算了，算了，愛誰錯誰錯，不管了！”說完就出去玩了。第二天老師把我叫到辦公室，拿出我的卷子給我看，頓時，猶如晴天霹靂，我一下子愣在了那里，這、這怎么可能？88分，連A都沒考上！
我趕緊把卷子又看了一遍，人家題是乘法，我看成了除法。原題寫的是9.2，我就抄成了92；幾道簡單的'題都做錯了……天啊，這就是我的杰作啊！半晌，老師緩緩開口：“這就是你的水平嗎？你也太讓我失望了，這題雖然簡單但也要認真，干嗎那么驕傲？班長不能這樣！驕傲有用嗎？”
自從，經(jīng)歷這件事以后，我再也不馬虎了，讓我從深層意義上理解了“驕傲使人落后，謙虛使人進步�！泵總�人都要謙虛待人，永遠不要認為自己是最好的。因為，我們永遠不是第一，第一需要去爭取，不是要去空想，要用實際行動來證明自己的實力與成績。所以，我們應(yīng)該銘記這句“驕傲使人落后，謙虛使人進步”這句名言，我們應(yīng)該從深層來去理解這句話的含義。
難忘小學(xué)生活歲月悠悠，時間悄悄走過，聽風(fēng)吹過的聲音，因為想起了那七彩魔方般多彩多姿的小學(xué)生活……
難忘的小學(xué)作文 篇7
今天第六屆鎮(zhèn)運動會開幕式我校隆重召開了。
晴空萬里，白云悠悠，12月8日伴隨著雄壯的《運動員進行曲》，第八屆體育節(jié)拉開了序幕。莊重嚴肅的國旗、校旗、�；�、奧運五環(huán)和運動會的宣傳口號隊率先入場。隨后是特色代表隊和各班級代表隊：可愛的面具代表隊、帥氣的跆拳道和武術(shù)隊、繽紛多彩的世界國旗隊、運動休閑的球類代表隊、青春活力的健美操代表隊、靚麗前衛(wèi)的時尚代表隊，團結(jié)合作的友誼代表隊和踏著整齊的步伐，喊著嘹亮口號的各班級代表隊。每一支隊伍的入場都呈現(xiàn)出當(dāng)代中、小學(xué)生奮發(fā)向上，積極進取的優(yōu)秀品質(zhì)；每一支代表隊的亮相都博得了大家的熱烈的掌聲。開幕式的最后，舞動的彩旗，震天的鼓聲，傳遞著叢飛校長的大愛無疆、李傳梅的賢孝品質(zhì)、張藝校長的無限愛心的宗旨，伴著“展華之光”的火炬在熊熊燃燒。
盛大的開幕式結(jié)束以后，正式比賽拉開帷幕。青春音符、燃燒的'激情立即就響徹耳畔，展現(xiàn)在我們的面前。運動健兒們帶著老師的囑托，同學(xué)們的期盼，紛紛投入到運動場。他們摩拳擦掌，躍躍欲試。運動場上加油聲，呼喊聲，此起彼伏！各班運動健兒們發(fā)揚友誼第一，比賽第二的精神，團結(jié)進取，努力拼搏！尤其是在接力比賽中，同學(xué)們配合默契，伴隨激昂的旋律，懷著對運動的熱愛，他們揮灑著青春的活力，放飛著希望和夢想！
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，逞颯爽英姿，一代天驕。此次校運會是一場視覺的盛況，精神的洗禮。同學(xué)們積極踴躍，他們在本次校運會上發(fā)揚了“更快、更高、更強”的奧運精神，頑強拼搏，再創(chuàng)輝煌！讓自己的理想在青春的賽場上閃光，讓我們再一次為他們的精彩表現(xiàn)喝彩！他們努力拼搏，奮發(fā)向上，用自己的行動向大家證明：“展華學(xué)子，永不言��！”
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