小學(xué)的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的作文 篇1
在我的身邊，有著許多關(guān)心我的人，而我的媽媽就是關(guān)愛(ài)我的人，是媽媽讓我一天天長(zhǎng)大，是媽媽教我牙牙學(xué)語(yǔ)，是媽媽陪我上學(xué)。這可真像大名人惠特曼所說(shuō)的：“全世界的母親多么的相像！她們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的`赤子之心。”我的媽媽也不例外。
記得那一次，媽媽帶我去城市廣場(chǎng)玩，我和媽媽來(lái)到沃爾瑪超市，當(dāng)時(shí)我在里面看上了一樣玩具，可是價(jià)錢有點(diǎn)貴，當(dāng)時(shí)我跟媽媽說(shuō)：“媽媽，你就給我買一樣玩具吧，我今后一定聽(tīng)話，不在惹你生氣了。”可是媽媽說(shuō)：“你什么都要買，錢容易賺嗎？你有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)媽媽容易嗎？”于是我心想：媽媽真是小氣，不買就不買，將來(lái)我長(zhǎng)大了自己買，哼！
過(guò)了幾天，當(dāng)我起來(lái)的時(shí)候，感到頭昏腦脹的，非常難受。就在這時(shí)候，媽媽突然走了過(guò)來(lái)，媽媽看到我很難受，于是便用手摸了一下我的額頭，媽媽便知道了我在發(fā)燒，于是媽媽當(dāng)時(shí)便十萬(wàn)火急地騎上電瓶車，然后帶上我，立刻向醫(yī)院奔去。在醫(yī)院里，媽媽每天照顧我，希望我能快點(diǎn)康復(fù)。由于勞累過(guò)度，原本白白胖胖的媽媽已經(jīng)變得面黃肌瘦，連黑眼圈都有了。在媽媽的精心照料下，我終于康復(fù)了。
媽媽，真是對(duì)我太好了，之前是我錯(cuò)怪她了，其實(shí)她是希望我把錢用在最需要的地方。原來(lái)她是那么的和藹，那么的親切，媽媽的心是那么的善良，那么的純潔。我覺(jué)得全世界的母親都比不上我的媽媽，因?yàn)閶寢尩膼?ài)是全世界所買不到的，它是無(wú)價(jià)之寶，是任何金錢都無(wú)法換取的。
小學(xué)的作文 篇2
奶奶一喊起來(lái)，那嗓門兒就如炸雷一般。
就先拿我來(lái)說(shuō)吧，每天早晨，奶奶見(jiàn)我還陶醉在甜美得夢(mèng)鄉(xiāng)中的時(shí)候，就亮起了她的大嗓門兒“快起床了，已經(jīng)7點(diǎn)了，不然又要遲到了！”聲音在整個(gè)房間嗡嗡作響。要不是我習(xí)慣了，保準(zhǔn)打哆嗦。下午，我一邊看電視一邊寫作業(yè)，奶奶看見(jiàn)了，又是一陣吼：“看什么電視，快點(diǎn)把作業(yè)寫完”奶奶總是大呼小叫的，惹得鄰居總誤以為我們家又發(fā)生什么事情。
爺爺最怕奶奶的大嗓門兒。凡事都小心翼翼的。記得有一次，爺爺偷偷的出去打麻將，被奶奶發(fā)現(xiàn)了，有粗聲大氣的說(shuō)：“不是不打麻將了嗎？怎么又去了？以后別在去了”奶奶到不是不讓爺爺去玩，主要是心疼爺爺怕他在玩的.時(shí)候總抽煙。我能理解奶奶對(duì)爺爺?shù)哪瞧眯�，但就是接受不了奶奶她那“炸雷似的”大嗓門！
在奶奶回老家的時(shí)候，我們沒(méi)有了奶奶的大嗓門耳邊真清靜了很多，但是也多了很多的不習(xí)慣呢！
小學(xué)的作文 篇3
這個(gè)暑假，我們一大家人到馬來(lái)西亞旅游，行程十分精彩，是一趟美妙的旅行。在那里，我游覽了氣勢(shì)宏偉、造型典雅的馬來(lái)西亞王宮，建筑極具特色的國(guó)家清真寺，高聳入云端的雙塔大樓，歷史文化久遠(yuǎn)的獨(dú)立廣場(chǎng)，風(fēng)景秀麗的蘭卡威島等地方，其中我最喜歡、最難忘的的就是在蘭卡威芭雅島海洋公園浮潛。整個(gè)芭雅島被茂密清翠的樹(shù)林覆蓋，柔軟潔白的沙灘、碧綠清澈的海水、瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天……如畫一般的風(fēng)景，美得讓人難以形容。
我們從蘭卡威瓜鎮(zhèn)碼頭乘坐客船出發(fā)，聽(tīng)著“嘩嘩”的濤聲，向海洋深處的芭雅島駛?cè)�，我們幾個(gè)小孩子興奮極了！一路上嘰嘰喳喳的討論著海底世界的美麗景象。經(jīng)過(guò)二個(gè)多小時(shí)的航行，終于來(lái)到了芭雅島海洋公園，好美的海景啊！因?yàn)閾?dān)心我們幾個(gè)小孩子適應(yīng)不了平臺(tái)的深度浮潛，家長(zhǎng)給我們選擇的岸邊的沙灘浮潛。聽(tīng)完浮潛教練給我們講述的'浮潛規(guī)則，我們便迫不及待的穿上救生衣，戴好浮潛面鏡和呼吸管，“撲通”一聲就跳進(jìn)水，慢慢向大海深去游去。哇，好多魚類呀！有五彩繽紛的魚，還有小鯊魚，五顏六色的貝殼，奇形怪狀的珊瑚……魚兒在我們身邊游來(lái)游去，多得讓人眼花繚亂。魚的種類、顏色可多了，有紅色的，有綠色的，還有藍(lán)色的，其中我最喜歡的就是金黃色的那些小魚，你看，它們小巧玲瓏的身體，在海里游來(lái)游去，多優(yōu)雅呀！
上岸休息了一會(huì)，我忍不住又跳到海里去浮潛，在寧?kù)o的大海里浮潛，真是一種享受！耳畔靜的只有自己的呼吸聲，此時(shí)我覺(jué)得我仿佛變成了一條小小魚，在無(wú)邊無(wú)際的海里暢游……這是我第一次浮潛，浮潛讓我看到了許多從未看到過(guò)的海底景象，讓我難留戀和難忘！
六年級(jí):羅舒宇
點(diǎn)評(píng)：文章行文流暢，脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。通過(guò)作者的文筆，我們領(lǐng)略到了芭雅島的別致風(fēng)景。
建議小作者將浮潛過(guò)程中看到的大海景象描繪得更加細(xì)致，多多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，這樣文章會(huì)更加精致與重點(diǎn)突出，希望作者繼續(xù)努力，加油！
小學(xué)的作文 篇4
【摘要】寫作是一種重要的社會(huì)生活方式，是促進(jìn)自我發(fā)展的重要手段。小學(xué)生作文是運(yùn)用書面語(yǔ)的綜合過(guò)程，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語(yǔ)文能力。作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。
【關(guān)鍵詞】作文；素材；寫作；生活；閱讀
寫作是一種重要的社會(huì)生活方式，是促進(jìn)自我發(fā)展的重要手段。小學(xué)生作文是運(yùn)用書面語(yǔ)的綜合過(guò)程，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語(yǔ)文能力。
作文本應(yīng)順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，悉心體味，“我手寫我口，我手寫我心”。但在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，本來(lái)最富有個(gè)性的作文變成虛假的、機(jī)械的，應(yīng)訓(xùn)練習(xí)。學(xué)生作文千人一面，缺乏童真童趣真話真情。如何開(kāi)掘?qū)W生的寫作源泉，使學(xué)生做到作文“言之有物”，
談?wù)嬖�，抒真情。這里我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、留心生活捕捉素材
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。這就告訴我們作文的素材問(wèn)題。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見(jiàn)識(shí)廣，視野開(kāi)闊，感受就會(huì)深刻，寫起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，觸類旁通。
小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；在社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬(wàn)千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借于對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。把自己的所見(jiàn)所聞、所思所悟，隨時(shí)記錄下來(lái)，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說(shuō)話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說(shuō)清楚，把文章寫具體的。
小學(xué)生“無(wú)意注意”占主導(dǎo)地位，智能發(fā)展還處于低級(jí)階段，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)兒童的特點(diǎn)，先指導(dǎo)定向觀察，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、讀后感等，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫作的樂(lè)趣。在班級(jí)中定期舉行信息交流會(huì)，讓學(xué)生將個(gè)人收集的材料、寫的感受進(jìn)行交流，以擴(kuò)充活動(dòng)效果，使每個(gè)個(gè)體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細(xì)致、富有真實(shí)感的習(xí)作來(lái)。
二、學(xué)好語(yǔ)文積累素材
語(yǔ)文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。老師要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟。
讓學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體昧謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目的。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因?yàn)�，要使文章精彩，首先是文章有�?yōu)美的語(yǔ)言和詞語(yǔ)。這些內(nèi)容從哪里來(lái)呢?主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的'好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語(yǔ)還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫話。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。
如教《翠鳥(niǎo)》一文后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，又從顏色到形體等描寫翠鳥(niǎo)的外形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者是這樣抓住翠鳥(niǎo)羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個(gè)特點(diǎn)，細(xì)致觀察，才能寫得具體形象，給讀者留下深刻的印象。
如教《小攝影師》、《我不會(huì)失信》等課文后，就要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)描寫表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個(gè)性特征以及內(nèi)心世界等。
總之，要引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法，表達(dá)方式，積累詞匯，積累素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、課外閱讀 擴(kuò)充素材
廣泛閱讀是寫好文章的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！薄白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！毙W(xué)生語(yǔ)言積累明顯不足，寫起文章來(lái)，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累素材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料。教師要從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說(shuō)以及中外名作名篇的編寫普及本等。在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時(shí)摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。書是前人的經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶。
四、勤動(dòng)筆寫用好素材
有了素材，不等于就能寫出好的文章。勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。
總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫作素材，提高作文水平。
參考文獻(xiàn)： ．
1． 張春明 王欣 奚素艷 《有效備課一小學(xué)語(yǔ)文》
2． 鄧治安 李莉 《小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)研究》
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