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我愛媽媽小學作文優(yōu)秀（8篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的我愛媽媽小學作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我愛媽媽小學作文 篇1
我愛我的媽媽。
我媽媽給我深深的的柔情，這使我常常沉醉于母愛的甜蜜中。每次上學，媽媽總叮嚀一句：“路上小心！”放學跑回家，媽看著我一頭的汗，媽媽總要遞上一條擰干的熱毛巾說“擦擦！”每次學校勞動大掃除完回家，媽媽總要在我身上打問號：“累不累呀？今天打掃的怎樣？”每次上完體育課回家，媽總要問我：“傷著沒有？”
我媽媽給我濃濃的愛，這使我常常陶醉在母愛的長河里。記得有一次，我曾傷透媽媽的心。那一次晚飯后，媽媽去洗碗，我和弟弟在洗腳，洗著洗著，我倆就因為一件小事打起來了，媽媽對弟弟說：“你以后不要打姐姐，姐姐比你大�！眿寢層謱ξ艺f：“嘉怡，你也大了，以后要讓著弟弟。”媽媽給我們說了好多話，媽媽走進臥室哭了起來，我準備去我的臥室睡了，聽見了一陣輕輕的哭泣聲傳來。我跑到媽媽臥室門前看了看，見媽媽的臉上掛著淚花，很傷心的樣子，這下子我真的'難過起來。趕緊抱住媽媽說：“我再也不和弟弟吵架了�！眿寢尵o緊的抱住我，笑了。這件事已經(jīng)過很久了，然而我對母愛的感受卻更深更深。我愛我的媽媽從心靈深處。
媽媽給我的柔情密意是我人生路上前進的動力，我感謝她給我的生命，同時更感謝她給我的教誨和慈祥的母愛。啊，我愛我的媽媽，從心靈的深處深深地愛著媽媽。
我愛媽媽小學作文 篇2
每個孩子都有自己的媽媽，媽媽是賦予我們生命的人，是教育我們的人，是最關(guān)心我們的人……世上只有媽媽好，有了媽媽我們會變得幸福，有了媽媽人間才有愛，才有暖意。
我的'媽媽今年已經(jīng)三十三歲了，但她依然那么年輕漂亮，依然那么善良。使我時時刻刻都會感到幸福。我非常感謝她，就拿那次來說吧。我不小心把腳摔傷了，媽媽就給我上藥，但她上藥時的每一步都很小心，生怕弄疼我。那時我感覺我是多么幸福呀，我的腳在媽媽的精心照顧下，很快便康復了。我又恢復了以往的朝氣，活蹦亂跳。
還有一次，我把一個非常喜愛的小杯子不小心打碎了。媽媽看了后，知道我很傷心，她二話沒說，把每一個小碎片都撿起來放在桌子上，然后去拿膠水，把每一個碎片都拼在一起，慢慢地、小心翼翼地把它們修好。杯子修好了，媽媽的手卻被鋒利的刀片扎破了，那一刻我的心是多么的疼呀，感動極了。我的媽媽是多么愛我啊，而我卻一點都不懂得愛媽媽，珍惜她對我的愛。
媽媽永遠和我心連著心，手拉著手度過每一分，每一秒。我要感謝媽媽對我的教育；要感謝媽媽對我無私的照顧；要感謝媽媽給了我生命，感謝媽媽給了我一個幸福的家庭。
我現(xiàn)在真想對我最親愛的媽媽說一句：我要感謝你，沒有你就沒有我的存在，媽媽，我愛您！
我愛媽媽小學作文 篇3
今天老師給我們布置了一個作業(yè)，就是要對媽媽說一聲“我愛你”。在放學路上，我覺得“愛”不能只在嘴上說，至少要幫媽媽做一些事吧。
做完作業(yè)，吃完了飯，我終于鼓足了勇氣。我對正在洗碗的媽媽說：“媽媽，我今天要做一件我從來沒做過的事，而且要把它做好。”
我又鼓足了勇氣，慢慢走到媽媽身邊，剛要開口，嘴卻不聽使喚了，我知道那是我有點不好意思了，于是又借吃晚飯沒洗臉的理由，走到衛(wèi)生間，我邊洗臉邊想：媽媽平時為我做了那么多的事，我難道連句“我愛你”都說不出口嗎？
想到這，我堅決地走到媽媽身邊，輕輕地說了一句：“媽媽，我愛你！”媽媽一開始愣住了，然后欣慰地笑了，我見到媽媽笑，非常高興。我說：媽媽，您上了一天的.班，一定累壞了吧，我?guī)湍愦反繁嘲�！媽媽又笑了，輕輕地說：“你真是媽媽的好女兒�！�
母愛如山，媽媽我永遠愛你！
我愛媽媽小學作文 篇4
今天是母親節(jié)，我給媽媽做了一張賀年卡，我祝媽媽節(jié)日快樂，我想對媽媽說：“媽媽我愛您�！�
媽媽非常的'愛我，平時總是細心的照顧我。每天早晨，我起床的時候，總能看到媽媽在給我準備早飯。有一次媽媽生病了，早晨我起床的時候，看見媽媽忙里忙外的在廚房給我做早飯，媽媽看見我起床了，就趕緊把早飯端到桌子上，讓我吃早飯，可媽媽卻沒有吃，到書房幫我收拾書包。等我吃完飯，媽媽自己卻空著肚子送我去上學。
媽媽我一定好好學習，長大好好報答你。媽媽，我愛您！
我愛媽媽小學作文 篇5
我的媽媽是世界上最好、最美的媽媽。
我的媽媽很漂亮，有著黑黑的.長長的頭發(fā)，鵝蛋臉，丹鳳眼。她有時候戴眼鏡，有時候戴隱形眼鏡。媽媽喜歡穿裙子，她有很多漂亮的連衣裙，我最喜歡她穿旗袍，我覺得她穿旗袍最好看。
一個月前，媽媽剪頭發(fā)，留了劉海，我每天見到媽媽都會擺弄她的頭發(fā)，并叫她“老太婆”，因為我覺得她有劉海不好看了。
有一次，我在家里不小心磕到了桌角上了，磕掉了三顆牙，直流血，媽媽心疼的哭了。她趕緊抱著我打的到附近的河醫(yī)一附院，在醫(yī)院里，媽媽緊緊的摟著我，安慰我，我一點也沒覺得疼。
媽媽是老師，當了兩個班的班主任，她很關(guān)心學生，經(jīng)常有學生遇到困難找她，她總是盡力來幫助學生解決問題。學生們都很喜歡她，尊敬她。
媽媽不僅關(guān)心我的學習，還注意我的寫字姿勢。因為一近視就要戴眼鏡了，戴了眼鏡運動時就會很不方便。媽媽要我保證做到“三個一”--胸口離桌子一拳，眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸。如果提醒3次以上，我還低著頭，媽媽就會用力捏我的耳朵，讓我把頭抬起來。雖然我當時又疼又生氣，但過后想想媽媽是為了我好也就不生氣了。
媽媽，我要送給您五個字：“媽媽，我愛您�！�
我愛媽媽小學作文 篇6
母愛是無私的，母親會為了孩子放下一切付出。而我們有的人卻用語言傷害自己的母親；還有常常我們心里是愛母親的，但是卻無法面對母親表達出我們想要說的……可是，我卻不可思議地對著母親說了出來。
那天下大雨，可我沒帶傘，只好冒雨往家趕，突然我聽到有人在叫我。我回頭一看，是母親拿著傘來接我了。
一回到家，我迫不及待地去看我昨天剪的剪紙。沒想到媽媽出門竟沒有關(guān)窗，我制作的剪紙被雨淋壞了。我暴跳如雷，像一只兇猛的`獅子吼道：“你怎么這么不小心，出門不關(guān)窗子，你看我的剪紙作品被弄成什么樣了？”
媽媽沉默不語，沒有跟我爭論，也沒有說什么。我轉(zhuǎn)身走進房間猛地關(guān)上房門。
那晚，我一直沒跟媽媽說話，媽媽也沒跟我說什么。我想說，但又覺得沒面子。因為是我先吼叫出來的，現(xiàn)在要自己去收拾自己造成的這個爛攤子，我久久說不出口。那天，就因為我的吼叫讓本身就不熱鬧的家，更顯得寂靜。
待我睡到半夜醒來，我房間的燈光亮著。我看了一下旁邊的手表，現(xiàn)在才凌晨3點。為什么的我的房燈亮著。我睡眼朦朧的雙眼看見一個模糊的人影坐在我書桌的椅子上，手里拿著剪刀和一張紙。那不是媽媽嗎？她怎么在這里呢，難道她在為我剪紙。我心里想著，眼睛漸漸濕潤了，眼淚漸漸溢滿了眼眶，我無法忍耐了，我躲進被子嚎啕大哭……
那一夜慚愧讓我久久不能入睡，那一夜媽媽更顯得疲憊，那一夜，這幢樓只有我們家的燈徹夜亮著……
第二天早晨，我沒有一點精神，拖著疲倦的身軀起床洗漱，可我還是不能、不敢說話。就當我要出門上學時，媽媽說：“旭，穿一件外套吧，今天轉(zhuǎn)涼……”我再也忍不住了，大聲說道：“媽媽，我愛你！”說著撲向媽媽的懷抱。媽媽也哭了……
我慚愧地說：“媽媽對不起，我不該怪你，因為你是為了給我松散走得太急沒能來得及關(guān)窗，而我對你卻大吼！”
我愛我的媽媽，雖然我曾經(jīng)不懂事，跟媽吵過架，但是我已經(jīng)知道了自己的錯。
那天對媽媽說了“我愛你”，媽媽流淚了，媽媽的反應讓我驚訝！
我愛她——生我養(yǎng)我的媽媽！
我愛媽媽小學作文 篇7
我的媽媽個子高高的，瘦瘦的，腿和胳膊也細細長長的，我媽媽的皮膚不黑也不白，有的`時候會冒出幾個痘來，媽媽說是因為體內(nèi)火旺的關(guān)系。
媽媽每天都要送我接我，還要幫我洗衣服、做飯。小時候，我老愛生病，都是媽媽陪我打吊瓶，很辛苦，長大了，學習了，都是媽媽輔導我。只要是我的事情，媽媽都會全權(quán)負責，因為爸爸工作很忙，不能在我身邊，所以我要感謝媽媽。雖然媽媽平時有些兇，但是，我覺得媽媽是對我好、愛護我。千言萬語說一聲；“媽媽，我愛你！”
我愛媽媽小學作文 篇8
媽媽，是幼兒最熟悉的人，是幼兒依戀的對象。幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護也是甜蜜美好的。為了增進母子之間的感情，幫助幼兒體驗母親對孩子的關(guān)愛，結(jié)合本次主題《甜甜蜜蜜》，我開設了這節(jié)小班社會活動。
我將此活動的目標定為：1.能夠知道媽媽的辛苦。 2.感受媽媽對孩子的愛。3.懂得關(guān)心愛護媽媽。
整個活動的層次比較清晰，環(huán)節(jié)層層遞進。幼兒能通過多種途徑感受到媽媽對孩子的愛，了解到媽媽對孩子無微不至地照顧，并能大膽表達自己對媽媽的喜愛之情。整個活動目標基本達到，效果較好。
首先，我運用一個問題進行導入，引出寶寶是從媽媽肚子里生出來的。之后，通過觀察照片，引導幼兒回憶媽媽的.長相，說說自己的媽媽，并結(jié)合生活中的事例說說媽媽是怎樣照顧寶寶的，引導幼兒感受媽媽對孩子的愛。接著，我引導幼兒談論怎樣關(guān)心愛護媽媽，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。最后，以演唱歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束整個活動。
在活動中，存在著許多不足之處，例如：
1.有些提問不太妥當。在設計問題的時候應該考慮小班幼兒的年齡特點，提問的淺顯一些，幼兒答不出，教師可以換一種表達方法，也可結(jié)合生活中的具體事例來說一說。
2.在出示照片的時候，教師可以讓幼兒找找自己與媽媽的相似之處，深層次挖掘母子之間的聯(lián)系。
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