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可愛的小學(xué)作文（優(yōu)選10篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的可愛的小學(xué)作文10篇，希望對大家有所幫助。
可愛的小學(xué)作文 篇1
我的弟弟是非常可愛，但有時候也有點不聽話，就說那一件事吧！
那是在姥姥家，弟弟他在和小貓玩，小貓嗖得一下跑到了樹上，弟弟就一直纏著我，要我去樹上把小貓趕下來這可真有點為難我了，我就東瞧瞧，西瞧瞧。弟弟說；“姐，你在干什么啊？找小貓？”我像是吃了遲鈍藥似的說；“沒……事，姐姐在找……梯子，我看看怎么上去啊，你先去屋子里坐著吧，小貓下來了姐姐再告訴你，行嗎？”他像個小鴨子似的一扭一扭的進(jìn)屋子了，天哪！終于把這個小祖宗給哄進(jìn)屋了，可是我怎么才能把小貓給趕下來呢？姥姥回來了，姥姥姥正要給貓喂東西，弟弟就過來了，他說“姥姥，小貓不餓就被喂他吃東西了”我正想說他怎么知道，結(jié)果被姥姥打住了，姥姥說“恩，好小貓不餓，咱不喂它�。 崩牙押孟袷窃诤逅�，但只能這樣，他不讓姥姥喂小貓，他自己就偷偷跑過去喂了，他先自己吃一口，然后讓小貓吃一口，我看見了趕緊去勸他不能這樣喂，可他就是不聽還一直這樣喂，喂完了，姥姥也出來了看見他嘴上的'渣子就問了問我這是怎么回事，我說了喂小貓的事，姥姥并沒有怪弟弟，而是說我“你怎么不阻止他？不知道這樣吃有對身體不好嗎？”我很傷心地跑了出去，不知什么時候弟弟來了他說“姐姐，對不起，我錯了”他也哭了，我趕緊安慰他，不讓他哭，這才好了，我們手拉著手回家了！
這就是我可愛又淘氣的弟弟�。�
可愛的小學(xué)作文 篇2
看完題目，您絕對不知我寫的是一條狗，對，它的確是一條才四個月大的小狗，除了黑色的雙耳和左背部的兩塊黑斑，它全身的毛都是雪白的，身子胖乎乎的，看起來更像一只小熊貓。說來真怪，一位阿姨把它送給我時，它的名字就叫多多，這正是我剛出生時，爸爸準(zhǔn)備給我起的小名。自從它來到我家，家里人對它是又愛又恨。
為什么說多多可愛呢？
每次只要門鈴一響，多多就會第一個沖到門邊，對著客人汪汪叫，好象在說：“歡迎您！”然后迅速地又蹦又跳地跑到我們身邊，汪汪地“告訴”我們有客人來了，一路歡快地領(lǐng)著我們往門口走。等到客人進(jìn)了屋，它就親熱地用柔軟的毛輕輕地觸摸客人的腳。每天早晚帶它出去散步，它總是跟著我在前面瘋跑，可是每跑一段路，它都會回頭望望爸爸媽媽有沒有跟上來，如果沒有，它就趕緊跑回去給爸爸媽媽領(lǐng)路，媽媽不知道有多喜歡它！
但是，多多又很可恨。
每次家里沒人時，它就非常高興，在家“大鬧天宮”。這不，今天我一進(jìn)家門，看到滿地都是它的`“杰作”，家具被它咬得亂七八糟且不說，還得意洋洋地“幫”屎和尿在地板上安了家。氣得我揮起手就想打它，唉，可當(dāng)我看到它烏黑的眼睛可憐巴巴地望著我，不知不覺地放下了手，又想起媽媽說的話，現(xiàn)在的小多多就像小時候的我一樣頑皮、不懂事，而且正在長牙齒，牙癢要咬東西磨牙，我只好放它一馬了，大約我小時候就是這樣可恨吧。
我家的小多多真是可愛又可恨啊！
可愛的小學(xué)作文 篇3
在我的家里有許多新奇而有趣的玩具：有電動小汽車、會玩雜技的小飛機……這些我都喜歡，可我最喜歡的還是那個正在床上“熟睡”的“史努比”
它既不會動，也不會笑，但我卻非常喜歡它。
它有一頂綠色的帽子，一條綠色的圍巾，兩顆葡萄大的'眼睛，一條迷彩色的褲子，一件綠得可愛的衣服。真像一個正在打游擊戰(zhàn)的小八路軍。
“史努比”微笑的樣子真討人喜歡，簡直像個“活寶”。它大大的耳朵耷拉在肩上，使“史努比”更顯得可愛了。
自從有了“史努比”，我就像找著了知心朋友了一樣。姐姐在住校，爸爸又在外地打工，家里之有我和媽媽兩個人，每當(dāng)我犯了錯誤被媽媽打時，無人陪我玩寂寞的時候，我都會把這些與“史努比”訴說。說完時，我的心情都會一下子好多了。
晚上，我不會像其他人一樣，把玩具丟在冰冷的地磚上，自己去睡舒舒服服的床。我會把“史努比”也抱在床上，蓋好被子，并對它說：“史努比，晚安�！�
這就是我可愛的“史努比”，我非常喜歡它，就算用全世界的金幣來換，我也不會換！
可愛的小學(xué)作文 篇4
我非常喜歡小鳥，外公就帶著我到花鳥市場買了一對日本鸚鵡。它倆極為相似，都擁有流線型的身材，絲綢般的羽毛，錦緞一樣的顏色，尖尖的小嘴，紅色鉆石般的眼睛，以至于我的仔細(xì)分辨才能分清。這對日本鸚鵡，我給它們倆個取了小名“小花”和“阿東”。它們整天翹著五彩的尾巴，嘰嘰喳喳地唱著歌兒，可愛極了！
小鳥到我家的第二個清晨，我就被它們的叫聲吵醒了。我迅速穿好衣服跑到陽臺，抬頭一看，��！小鳥居然在做“早操”，它們一會彎彎腰，一會踢踢腿，做著各種不同的動作。我不禁喊起口令：“一二三四……”喊著喊著，自己也跟著做起了早操。
這一天晚上，發(fā)生了小鳥勇斗老鼠的事件。晚上，我正在做著美夢，忽然被老鼠的叫聲驚醒了。我悄悄起床，透過門縫發(fā)現(xiàn)小鳥和老鼠正在打架。小鳥用尖尖的嘴巴啄著一只大大的老鼠，瞧他怒目圓瞪的樣子宛如沙場勇士一般，經(jīng)過幾個回合激烈的.戰(zhàn)斗，終于把老鼠趕跑了，小花在戰(zhàn)斗中雖然受了一點傷，但它依然精神抖擻，嘰嘰喳喳地叫著，好像唱著勝利的凱歌。
時間一天天過去，我和兩只小鳥朝夕相處，它們成為了我最好的朋友。
可愛的小學(xué)作文 篇5
有時候，小弟弟還會犯傻呢！一天下午，我坐在毯子上曬太陽。小弟弟拿來了一塊糖，遞給我，脆脆地說：“姐姐，扒開！”我不理他，一下子咬住了糖的一邊，小弟弟特別愛吃糖，他抓住了另一邊，往外拽，一邊拽一邊撅著小嘴，連連說：“啊，不要不要不要不要不要�！蔽夷睦锟纤煽谘�，我們姐倆就這樣拔起河來。他拽不過我，眼珠一轉(zhuǎn)，又心生一計，拿來了蘋果、餅干、柿子餅、餅干、香蕉、橙子，好多好吃的跟我換。我當(dāng)然高興，跟他做了這筆“交易”，最后，他終于吃到了那塊糖。
弟弟特別饞，凡是你手上拿著吃的東西，他的眼睛就死死的盯著食物看。你把食物移到左邊，他的頭就轉(zhuǎn)向左邊；你把食物拿到右邊，他的頭一定會轉(zhuǎn)向右邊；你把食物舉得高高的，他的頭就仰得高高的。他就像雷達(dá)一樣，死死地盯住食物這個目標(biāo)，讓你不忍心一個人獨自分享美味，掰點給他吃，他就會露出燦爛的笑容。
這就是我的有點可愛，又有點饞的無敵小弟弟。
這使我想到了書上的一個詞"生鐵佛"，從此這便成了他們的綽號！匯瑋我告訴你，你這樣有問題�，F(xiàn)在你可以回家了。就是一次的玩小木船中，使我們這兩個最親密的`好朋友，從此分道揚鑣，他走他的陽關(guān)道，我過我的獨木橋!我的啟蒙學(xué)堂叫陽光幼兒園，他坐落在黃岐的一個偏僻的地方。
可愛的小學(xué)作文 篇6
嗨！大家好！我是小豚鼠威爾博。一個月前我來到了我校主人的.家。他們很喜歡我，每天給我小草和鼠糧吃。不過總呆在小窩里好無趣�？墒亲蛱煳液瞄_心�。∷麄儼盐�?guī)У揭巴馊チ�。那里有好多新鮮的小草，看起來好好吃��！
我終于出了小窩，心里想：這里是不是天堂��！有好多小草啊！不說了叫我好好吃一頓。
真討厭，還沒吃夠呢，小主人就把我抓回小窩里帶回家了。不過我相信一定還可以再出來玩的。
可愛的小學(xué)作文 篇7
星期天，晴朗的天空萬里無云，秋高氣爽，老師帶我們?nèi)游飯@里看猴子，我們高興極了。
快到猴山了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽見小朋友們的歡笑聲，我們急匆匆地跑了過去，一大群可愛的小猴出現(xiàn)在我們眼前。有的猴子坐在山頂上津津有味地吃著蘋果，有的在相互追趕做游戲，有的望著我們，好像在說：“給我一點兒好吃的`吧！”還有的小猴子快樂地蕩著秋千，最有趣的是躲在山后的兩只小猴，互相撓著癢，好一幅母女情深的畫面��！
到了回家的時間，在老師的催促下，我們才戀戀不舍地離開了動物園。我一定要再來看可愛的小猴子。
可愛的小學(xué)作文 篇8
我喜歡媽媽給我買的四只小鴨子，它們真惹人喜愛。我經(jīng)常給它們喂食，趕它們?nèi)ネ妗?/p>
這些鴨子真漂亮。它們有的周身潔白，有的黑乎乎的，但都長著一雙橘黃色的腳，還有一張和腳一樣顏色的扁扁的.嘴。嘴上面長著兩個小孔，媽媽說這是鴨子的鼻子。鼻子上面是一對黃豆大小的眼睛，亮晶晶的。背上還長著一對翅膀。鴨子的尾巴向上微微翹起，就像小木船的船尾。它們走起路來總是昂首挺胸，一搖一擺的，有點像小企鵝。
這些鴨子真有趣。它們常常結(jié)伴而行，從不爭吵，就像朋友一樣友好相處。我給它們洗澡時，它們一邊伸直脖子，一邊拍打著翅膀拱進(jìn)水里，把水花濺到自己的身上。那透明的小水珠從它們身上滾落下來，把羽毛沖刷得潔凈光亮。
鴨子喜歡水。有時我把它們放到水盆里去玩。一見到水，它們就歡快地叫起來。它們在水中猶如一支艦隊，它們那船槳似的雙腳不停地劃動，好看極了!
呵，我真喜歡鴨子，鴨子真可愛。
可愛的小學(xué)作文 篇9
我有一個可愛的小妹妹，大名叫翟一菲，小名叫嘟嘟。她那粉嘟嘟的小臉蛋兒上，嵌著一雙黑黑的大眼睛，她的頭發(fā)總愛扎起兩上小辮兒，上面別著一個漂亮的小卡子，再配上那一張櫻桃小嘴，和一個 小巧玲瓏的鼻子，真是太可愛了！
我的妹妹今年兩歲，她很活潑，那天，我和哥哥、小嘟嘟玩捉迷藏，她和哥哥藏我數(shù)數(shù)，我數(shù)10個數(shù)以后，找了找衛(wèi)生間廚房都沒有，又找了找陽臺、書房、大臥室還是沒有，我找到小臥室，找到了哥 哥和小嘟嘟，原來他們藏在桌子下面呢！該哥哥抓，我和小嘟嘟藏了，我藏陽臺上，沒想到被哥哥隔著窗戶看到了，該小嘟嘟抓了，她數(shù)了10個數(shù)，我和哥哥藏在被子下面，嘟嘟怎么找也找不到，最后 輸了，撅起了小嘴，老大不高興。
我妹妹的名字寄托著我大爺大娘的希望，希望她長大以后能出類拔萃，非一般人，小名呢，則是因為她胖乎乎的.肉嘟嘟的，所以叫嘟嘟。
我的小妹妹真可愛！
可愛的小學(xué)作文 篇10
原文：
我的弟弟叫皮皮，他非常可愛。
他有一個好玩的特點——時不時地把五個手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對著干，動作做得更厲害了。
一天，東北來的姐姐看到她又做這個動作，就一邊學(xué)做動作一邊逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來，好長時間沒做這個動作。
還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說：“只要你答應(yīng)不做這個動作，就給五塊糖，但是如果發(fā)現(xiàn)你做一次這個動作，就扣一塊糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖他居然一上午都沒做這個動作�？磥�，他還是能克制住自己的。
如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！
講評文：
我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�。
他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過分了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。
一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學(xué)著他的樣子，逗他說：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉(zhuǎn)臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經(jīng)暗地里悄悄學(xué)著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味��！難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？
還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應(yīng)不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現(xiàn)聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習(xí)難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？
每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習(xí)慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現(xiàn)在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。
先來講第一個問題：如何把作文寫得更集中，如何讓作文不散不亂？上午我們也找來了一篇參考作文，叫《可愛的小妹妹》。在這篇作文中，小作者抓住了妹妹是“小藕節(jié)”這一個特點，運用了移花接木的技法，在文中多次提到“小藕節(jié)”，通過對“小藕節(jié)”的淘氣，進(jìn)行對稱性地描寫，這樣保證了作文主題的集中。
同樣，在我們今天講解的作文中，這個小弟弟皮皮，也有一個特征，就是“聞爪”。在敘事上，我們運用對稱的技法，對弟弟的“聞爪”，進(jìn)行了對稱性地描寫。這樣，在無形中就起到了輪輻向心、主題更加集中的作用。我們把這一個方法稱之為“槍扎一條線，珍珠串項鏈”。在《提高篇》的第六章，我們曾系統(tǒng)地講解了這個技法。
為讓大家直觀明了這一技法的運用，我們再試舉一例，大家感受一下：
新學(xué)期新變化
金秋時節(jié)，開學(xué)嘍！我們迎來了新學(xué)期的開始。開學(xué)嘍！我身邊發(fā)生了很多新的變化。
教室變了。升二年級了，我們的教室也“升”到了二樓。新教室寬敞明亮，連課桌都換了，甚至連課桌也長高了。我們不再是一年級的“小豆包”了！
電腦變了。原來的臺式電腦變成了平板電腦，上面有一塊大大的玻璃，锃亮锃亮地展示著它的新奇；連接電腦的大屏幕很神秘，只要點一下電腦文件夾，就會閃出很多內(nèi)容。黑板變了，原來固定的黑板，現(xiàn)在可以移動了。老師一會兒拿粉筆，在黑板上寫，一會兒拿“電筆”在屏幕上“畫”。太有趣了。老師上課更方便，我們也看得更清楚了。
因為我們認(rèn)識的字越來越多，所以小書吧也變了。原來有拼音的舊書，都變成了沒有拼音的新書。
老師“變”了。體育老師變得更“兇”了，雖然叫她諸葛老師，但她卻沒有諸葛亮那樣的儒雅。有同學(xué)跑步跑錯了，她就會拍拍頭教訓(xùn)他，其實這種兇叫嚴(yán)格。
美術(shù)老師“變”得更有方法了。她叫大王老師。教了我們很多畫畫的方法，告訴我們怎么畫漸變色，還教我們做漂亮的課程表，“大王”知識很淵博。
音樂老師“變”得搞笑了。他脖子上戴了一條項鏈，走路時兩個腳尖往外張著，有點兒像鴨子。他教的練聲方法很有趣，唱歌的樣子也搞怪，我很喜歡上他的音樂課。
數(shù)學(xué)老師也“變”年輕了，我們叫她小王老師。她臉上有顆痣，瘦瘦的。說話聲音很好聽，前后鼻音都很標(biāo)準(zhǔn)，聽起來就像語文老師一樣的悅耳舒心。
經(jīng)過一個暑假，同學(xué)們也變了。有的變胖了，有的變高了，有的變漂亮了。我感覺大家都變得更強壯了，更親切了。班里還“變”來了一位新同學(xué)，他長得特別高，坐得端端正正，上課認(rèn)認(rèn)真真，舉手也很積極，老師經(jīng)常表揚他。最重要的是，我們都變成了二年級的“中豆包”了。
新學(xué)期的變化真是多��！新學(xué)期我也要變一下，我要變得更優(yōu)秀，更能干！
再來看《實戰(zhàn)篇》的第57頁，還有一篇小作者寫的作文，叫《新學(xué)期開始了》：
今天，我們開學(xué)了，陽光是新的，衣服是新的，精神是新的，新的學(xué)期開始了。
我升上了新年級——二年級，我們換了新班主任老師、來了一名新同學(xué)、發(fā)了新課本。
我們還搬進(jìn)了新教室。全班同學(xué)齊上陣，抹桌子、清椅子、洗窗臺、擦玻璃。很快，教室就煥然一新了。
為了明天的開學(xué)典禮，我們在操場上排隊形、練坐姿、習(xí)隊禮。我們想以新的面貌去迎接新的同學(xué)。
我希望在新的一天，我能有一份新的精神，在新的學(xué)期，有一個新的開端。
在全文中，一共運用了十七個“新”字，像串糖葫蘆、串項鏈一樣，“串”出一個新的學(xué)期。關(guān)于這個技法，在《實戰(zhàn)篇》中有不少的例文都是這樣寫的`。在《提高篇》中，專門提出來，希望大家認(rèn)真預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。
回到要講的作文上來。在本文中，我們把“鷹爪”當(dāng)成一粒一粒的珍珠，然后通過對稱的方法將“鷹爪”串了起來，這就進(jìn)一步保證了作文主題的集中。所謂“槍扎一條線”，就是上下貫通。不僅在內(nèi)容上保證全文上下的呼應(yīng)，且通過文字的重復(fù)運用，突出強化了上下貫通的效果。這個技法的精神，其實與我們講的對稱的精神是一致的。我們多次提到對稱，就是方面，就是視角，就是從不同的方向、不同的側(cè)面來描寫一個事物。我們用“槍扎一條線”的技法，就是把槍要扎、筆要寫的事物，集中于一點，一直扎下去，扎通、扎透、扎穿。
這是我們要講的第一個內(nèi)容。第二個內(nèi)容，我們來介紹點評文中的文字技法。
他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過分了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。
在這一段中，我們從六根六塵來講，分別用了色法、意法、還有聲法，同時也注意運用對稱的方法來表現(xiàn)。比如：
好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的——對稱句，意法；
把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫——聲法；
聞得更過分了，動作也更夸張了——對稱句；
我行我素，我聞我味——對稱詞；
他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候——其中“最專心、最安靜”是對稱詞；安神、定慮——對稱詞。
在本段中，我們還特意運用了一個借音借義的技法：我行我素，我聞我味�！褪墙枰艚枇x。我行我素，是一個常用語；我聞我味，便是從這個“我行我素”借來的。
說到這里，想借一個笑話故事來說明這個借音借義的趣味：
有一個人，有一天在讀《心經(jīng)》，《心經(jīng)》里有一句話：諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減。這個人，讀著讀著讀得很困了，當(dāng)讀到這一句時，就變成了：是諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減，不睡不行。
本文中的“我行我素，我聞我味”就是一個借音借義的技法。雖然略有些牽強，但目的是讓大家感受到這個技法。
最近都在講這個技法，也會盡可能地讓大家有一個熏習(xí)的環(huán)境。多次的重復(fù)、運用、講解，便于大家吸收。
我們再來看下一段：
一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學(xué)著他的樣子，逗他說：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉(zhuǎn)臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經(jīng)暗地里悄悄學(xué)著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味��！難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？
上午，我們也做過解釋，就是本文中這個皮皮有多大，我們不得而知，只好在講評文中杜撰一下、臆想一下。因此在前文中我們就用一個聲法來表示——“咿咿呀呀”地大叫。本段中，我們也臆想了一下：看到他躺在小床上。
本文中我們主要體現(xiàn)了兩個技法：一個還是借音借義。即：我曾經(jīng)暗地里悄悄學(xué)著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是“聞之無嗅、嚼之無味��！”這是從三國中曹操與楊修的故事來講的。當(dāng)年曹操在退兵還是不退兵的問題上很糾結(jié)，又不想讓別人看出他的心思，恰逢庖官進(jìn)雞湯。曹操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入帳，稟請夜間口號。曹操隨口說了：“雞肋！雞肋！”結(jié)果楊修自作聰明，讓士兵們整理行裝準(zhǔn)備班師，因為“雞肋者，食之無肉，棄之有味”——說明曹操當(dāng)時進(jìn)也不是、退也不是。本文的“聞之無嗅、嚼之無味”就是從“食之無肉，棄之有味”借用過來的。
講到這里，我們還是要講——所謂的好詞好句，不是簡單地抄出來的，好詞好句是創(chuàng)造出來的。好詞好句在字典里查不到的，我們要教會孩子創(chuàng)造好詞好句的方法，而不是簡單地讓他們抄詞抄句。抄詞抄句是低級工匠做的活，創(chuàng)造好詞好句才是高級人才做的活。要相信每一個孩子都有這個能力。我們要把孩子當(dāng)成高級人才，而不要把他們當(dāng)作低級工匠。
本段中要講的第二點，還是移花接木、張冠李“代”。難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？——這句話便是這個技法的運用。
我們前面把小皮皮的手比喻成了“爪”，既然是爪，那我們就一路地借下去、代下去。錢借了要還、款貸了也要還、借代的技法卻不用還。既然是爪子，那我們何嘗不希望是醬過的爪、鹵過的爪呢？再補充一句，借音借義，不但要借，還要變本加“利”地借。把爪子借成醬爪、借成鹵爪，就屬于變本加“利”地借。
我們再來看下一段：
還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應(yīng)不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現(xiàn)聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習(xí)難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？
本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，用到的“伙食”二字，也是屬于變本加“利”，一路借下去。同時我們在本文中講道：糖吃完了，卻又積習(xí)難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？戒爪，也是一個借音借義，是借的“戒煙”。同時又變本加“利”地跟著增加利息——運用了“積習(xí)難改”，還有“他又上了癮一般地聞起來”。這樣寫，文字上的趣味就多了幾分，笑點也增加了幾分。
我們再來看最后：
每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習(xí)慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現(xiàn)在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。
在原文中，小作者是這樣寫的：如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！這里有一個小小的硬傷，在邏輯上似乎不很貼切。如果這樣的結(jié)尾，就似乎在講：我的弟弟有缺點，改了缺點，才可愛。那么在正文中講的，弟弟聞爪的內(nèi)容似乎并不可愛。這樣就與作文的題目“可愛的弟弟”，有一些邏輯上的沖突。所以我們就調(diào)整一下，讓這個在大人看起來的缺點，在“我”看來，卻正是弟弟的可愛之處、可學(xué)之處、可嘗之處。所以當(dāng)“我”想弟弟的時候，也不由自主地改善了一下“伙食”——我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。
弟弟是有影響力的，弟弟的爪子是有味道的，弟弟的爪子是可以回味的。那我們今后，在寫到有關(guān)人物的時候，希望也能不由自主地想一想皮皮，嘗一嘗自己的爪子。
今天就講到這里，謝謝大家。希望大家下課后，能認(rèn)真地復(fù)習(xí)書中關(guān)于“借音借義”、“移花接木”和“槍扎一條線”的技法，這三個技法在《提高篇》和《實戰(zhàn)篇》都有。