小學的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學的作文 篇1
我的媽媽，她和爸爸舅舅一起聯(lián)合創(chuàng)立一家公司，她是里面的財務(wù)總監(jiān)。所以媽媽每一天起早貪黑的去上班，記得有一次發(fā)生了這樣一件事。
姐姐上高中了，一星期來家一回。這次姐姐來家的事后，爸爸準備帶我和姐姐媽媽去焦作萬盛水城，我們吃完飯后就去四樓的休息大廳睡覺了。
一覺醒來模模糊糊的，媽媽來問我往里面帶來的平板電腦呢？在被子下壓的。在我摸的.一瞬間，我意識到糟了！丟了，我還以為媽媽會狠狠的罵我，每想到她卻給我說下次注意點，別再丟了。
在我知道我以后就沒平板玩的時候。媽媽說，這次的期末考試要是語文、數(shù)學都考就是無法以上的話，就在給我買一個，我知道媽媽在鼓勵我學習。
你拼命的掙錢是為了我的我幸福，為了我考名牌大學，媽媽我一定會回報你和爸爸。
我愛您——我敬愛的媽媽。
小學的作文 篇2
馬路邊，公園中，天橋上，總是會有您的身影。您不是那四處游玩的閑人，而是那城市中最勤勞的蜜蜂——清潔工。您雖然只是普通的人，但卻是值得我尊敬的人。
炎熱的夏天，中午頂著毒辣辣的太陽回家，饑腸轆轆，酷暑難耐，我恨不得長雙翅膀飛回去。忽地，在馬路邊看見了您，您仍不停地揮舞著手中的掃帚，揮灑著汗水。您那手仿佛是一截老樹根，粗糙、布滿了裂痕。好容易，將那堆垃圾清完，你又奔向另一條街道。酷暑中，您仍堅守在崗位上。
您那堅持不懈的精神，值得我尊敬。
蕭瑟的秋天，落葉翻飛，地上鋪了厚厚的'一層。雨水又讓這些落葉緊緊地貼在地上，您雙手緊抓著掃帚，不停地揮動著，汗水順著臉頰淌下，你卻顧不上擦拭。寒風中，您用那僵硬的雙手，為我們創(chuàng)造?鬩黃?干凈的土地，還城市美麗的面貌。您是城市的美容師，卻沒有展示自己的舞臺。
您奉獻給我們干凈的家園，值得我尊敬。
寒冷的冬天，早晨寒風刺骨，路上沒有幾個人影。自從以為早起的我騎著自行車出來上學，卻看見了您。您更彎腰奮力地鏟著積雪，那彎下的腰像一張弓，也像一座橋。忽地一陣寒風拍過來，我打了一個哆嗦，便將圍巾捂得更嚴了，帽子戴得更緊了。而您的頭上竟冒著熱氣，早起的您已經(jīng)忙乎了半天�；仡^看看身后的路，您欣慰地笑了。
您默默地帶給讓人們平安方便，值得我尊敬。
您只是這個城市中平凡的一員，但您的不畏嚴寒，堅持不懈、無私奉獻，您的不求回報，讓我肅然起敬！您便是值得尊敬的人，是城市的一道亮麗風景。
小學的作文 篇3
人人都有的興趣愛好。
每個人的興趣愛好都不同，但相同的是，興趣，將你去向；興趣，將使你的生命更有意義。
興趣，是邁向的的起跑線，離開興趣，只能在幻想中破滅。擁有興趣愛好，就奔跑在的道路上了。
興趣，是事業(yè)的開端，當你對某種產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣時，你便會努力去鉆研它，開發(fā)它。于是，事業(yè)在興趣中開啟。莫里哀出生在商人家庭，生活優(yōu)裕，家人也希望它能繼承產(chǎn)業(yè)。但莫里哀并無心經(jīng)商致富，反而對戲劇情有獨鐘。他拼命的閱讀古希臘和羅馬大劇作家的劇本。家人希望他能把繼承家族產(chǎn)業(yè)，便極力勸阻他放棄對戲劇的追求，對戲劇的興趣和著迷，使他不顧家人的再三勸阻，鉆研戲劇，家喻戶曉的戲劇作家。興趣，為莫里哀打造出屬于他的事業(yè)，為他的人生再添輝煌。試問，假如他聽從了家人的勸告，那的歷史上，是又上了一顆璀璨的星星。
興趣，使生命更有意義。羅素有句名言：“唯有對外界事物抱有興趣才能人們精神上的健康�！庇性S多人，對外界事物抱有興趣，生命燦爛輝煌。愛迪生為會有1000多項發(fā)明？他對發(fā)明有著濃郁的興趣。為周星弛能夠從不知名的星仔到華語電影甚至國際影壇的星爺？很簡單，他對電影事業(yè)的'興趣。著名的安培定律的者——法國物理學家安培，為會安培定律？他對東西有著強烈的興趣。興趣，使的人生與眾不同；興趣，讓的人生綻放出耀眼光芒。
興趣，將會人生，讓我們培養(yǎng)的興趣吧。
小學的作文 篇4
翻閱教師作文批閱情況，不難發(fā)現(xiàn)，許多老師的作文評價還是定位于老師和習作之間這種單向的評改活動之中。與其他的教育評價一樣，更多地體現(xiàn)了它的選拔功能，忽視形成性評價，忽視學生的主體性，對學生的習作方法、習作習慣以及情感態(tài)度和價值觀等方面不夠重視甚至視而不見，這樣評價如何叫人擔憂。習作評價是習作教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它對學生的學習和發(fā)展，對寫作教學過程的實施，對提高學生的習作興趣和習作水平，改進習作教學方法都起著重要的作用。我想，讓習作評價更有效得把握三個"走向"。
1.評價形式，從甄別選拔走向激發(fā)學生的興趣
以往的習作評價，最突出的問題就是過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能。這種評價帶來的后果是，只有少數(shù)的學生成為優(yōu)秀者，大多數(shù)學生成了失敗者。我們的作文評價應(yīng)以激發(fā)學生的興趣為準繩，努力創(chuàng)設(shè)學生喜歡的、開放的、多元的評價形式。
1.1圖畫式
我們的作文評價大多用的是等級制和百分制，對于低年級學生年齡小，識字不多的情況下，我們不少教師采用了圖畫式評價。在好詞邊上蓋上一個大拇指，好句旁邊畫上一個笑臉，最后的評價以星星或小紅花多少來評價。這種方式深受低年級學生喜歡，比比誰的圖畫多，已成為他們的樂趣，在中高年級也可適當用用。
1.2覓優(yōu)式
學生的進步提高是離不開教師的有效引導的，這里教師的評價標準也顯得尤為重要，對于學生來說，習作是一種創(chuàng)造性的勞動，更是學生個性體驗和獨特感受的結(jié)晶。傳統(tǒng)的'評價中普遍的問題是評分尺度太緊，作文得分在80分左右，有的學生長期處于低分狀態(tài)，成了分數(shù)的"困難戶"。我們不妨改變策略，變"糾錯"為"覓優(yōu)"，即實行"基礎(chǔ)分+亮點分+書寫分"政策，給學生在文章中運用好詞好句，學生的成功點、閃光點處毫不吝惜地加分，學生得分超出100分就顯得輕而易舉了，讓學生充分地體驗成功的快樂。
1.3激勵式
開放的習作評價應(yīng)以激勵為評價宗旨。近年來，我在作文評價上采取了"評獎式"方式激勵學生的寫作興趣。每次的作文評價中，我會設(shè)"最佳選材獎"、"最佳描寫?yīng)?、"個性獎"、"創(chuàng)新獎"、對各種程度的學生設(shè)"進步獎"、"希望獎"等，獲獎?wù)咴谡Z文量化評比中可嘉獎50分，也可在小組中加分。對好的文章和在外發(fā)表的獲獎的文章張貼在班上的寫作欄目上，又分級別嘉獎。班上學生為獲此殊榮，都會滿懷信心地對外投稿，學生的作品也因此在國家級、省級、市級刊物上發(fā)表或獲獎。
《小學語文課程標準》指出：評價方式可以是書面的，可以是口頭的，可以用等級表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式。
2.評價內(nèi)容，從狹窄片面走向全面和綜合
在給學生評價時，我們老師最容易犯的錯誤是"目中無人"，把自己僅僅看作是指導者、評價者。學生習作固然需要知識，需要技能，但習作離不開人性的教育。20xx版《小學語文課程標準》指出"寫作評價綜合考察學生作文水平的發(fā)展狀況，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。"從三個緯度作為評價的內(nèi)容。
側(cè)重于寫作知識的評價。評價內(nèi)容從檢驗學生的言語表達能力為出發(fā)點，診斷學生習作中的語句是否通順，結(jié)構(gòu)安排是否合理，內(nèi)容是否具體，中心是否明確等。請看老師在《我們要吃紅燒肉》的評語……
"我也是個吃肉大王，我也喜歡吃紅燒肉。用夾心肉煮熟后，放在油鍋里炸一會，放上蔥、姜、灑、糖和味精。燒好以后，香噴噴，甜滋滋，油而不膩，鮮美無比，吃了還相吃，百吃不厭。想不到張聞同學跟我志同道合，也是個吃肉大王。小作者把心里話我們要吃紅燒肉用作標題，醒目，一下子就把人吸引住了。第一節(jié)開宗明了，直入主題，簡明，毫無拖沓之感。第二節(jié)具體描述了父女倆喜歡吃母親燒的色、香、味俱全的紅燒肉。第三節(jié)，記錄了母親一番語重心長的話語：凡事有個度。肉好吃，但不能多吃。最后，小作者明白健康是最重要的這個理兒。一氣呵成，不失為一篇有趣的佳作。"
讀老師的評語就是一種享受，這樣的評語自然、親切，目中有人，評中有法，如何不讓學生喜歡表達，喜歡寫作？
側(cè)重于過程與方法的評價。教師的評價既要關(guān)注學生寫作的全過程，同時也要循循善誘地針對不同的學生給予寫作方法的指導，將方法的指導滲透在寫作的全過程中，以此培養(yǎng)學生的良好的寫作習慣，提高寫作的能力�！�"小霸王"表弟》的評語就體現(xiàn)了這一點。
"這篇習作寫得太棒了！讀過之后，這個霸道的表弟仿佛浮現(xiàn)在眼前，那是因為你抓住了人物的特點，并通過學習典型事例來說明反復修改習作的緣故。加上你的語言生動形象，更使"表弟"這形象栩栩如生。這也是你平時注意觀察的結(jié)果。如果能把心理活動充實文章中，將文章的結(jié)尾修改一下，這將是一篇更完善的佳作。"
在學生語言發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，抓住主要的進行批改。這樣學生能夠了解老師指導的用意，也會懂得習作該怎么修改。
采用多種評價方式寫作是學生認識世界、認識自我、進行表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學生在多元的評價中，獲得的多元的信息刺激著學生勤寫、樂寫、善改，刺激著學生發(fā)展。這種多元評價可以確保評價的客觀、公正、提高評價的實效性。
小學的作文 篇5
“一葉落而知天下秋，秋天來了，一片片葉兒落了�！�
黃葉，是秋天的裝飾品，更是秋天的象征。寧靜的秋天，落葉飄墜，那是秋日的景象。
霜葉黃花，是的，落葉紛紛飄下，像蝴蝶翩翩起舞，像黃鷹展翅飛向高空，像舞蹈演員輕盈的旋轉(zhuǎn)。地上滿是金黃的落葉，似鋪上了一陳厚厚的金毯。秋風匆匆趕來，帶點冷酷將葉兒送走�？�，一片片殘葉靜靜的躺在大地之上，但枯枝依然挺立，伸著抖抖顫顫的枝干�？萑~曾經(jīng)新綠、茂盛，而此時卻被全部帶走，葉邊微微卷起，從樹上悄然離開了，離開了溫暖的大家庭，一片片葉兒打著旋兒，像飄落的降落傘，盤旋著，慢慢墜落。秋雨趕來時，枯葉已做起了游戲，在大地上飛舞著，打著轉(zhuǎn)兒。
天高云淡，秋天的.天空像大海一樣湛藍碧透，高遠又純凈。白白的云朵在“海面”上慢悠悠地飄蕩著，如揚帆起航的輕舟。又如同一條條小魚兒，自由自在玩耍。成行的大雁排成人字形，是凱旋的將軍展翅高飛，場面壯觀不已�？茨呛嫠贼裕厴渖系穆淙~飄落于水面之上，那是湖的裝飾。這樣的場面，真讓人不由懷疑自己是否置身在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長水一色”的仙境中。
丹桂飄香，碩果累累。桂樹上開滿了金黃的桂花，密密麻麻的，長在綠葉之間，老遠就能聞到桂花的香氣。秋天的果園碩果累累，有小小的燈籠似的柿子，有瑪瑙似的山楂，有葫蘆似的鴨梨，有一顆顆形狀如珍珠的葡萄。紅撲撲，黃澄澄，紫瑩瑩的果子真讓人流口水。田地里，黃澄澄的稻谷沉甸甸的，秋風吹過，像金黃的波浪在翻滾。當鐮刀飽食過稻香以后，多處的地坪上都曬滿了稻谷，園子里，道路上，一大片一大片滿是金黃金黃的。
我眼中的秋是一位漂亮的姑娘，她穿著金黃的衣裳；我眼中的秋是一位端莊的歌手，秋葉沙沙是她動人的歌聲。
秋天的風姿是漂亮的；秋天的氣息是靈逸的；秋天的色彩是絢麗的；秋天氣味是醉人的。面對她，我感到快樂。
小學的作文 篇6
那細細的春雨，在柳樹姑娘的陪伴下翩翩起舞，草兒好像在說：“謝謝，謝謝，現(xiàn)在我滋潤多了�！贝河陠拘蚜顺了纳�，宣告著春的到來。
我喜歡夏天的藍天，在白云的襯托下閃耀著一張火紅的驕陽，我還喜歡云朵兒，我躺在寬闊的大草原上，面朝著白云，白云在不斷的變化形狀。
我喜歡秋天的`楓葉，萬山遍紅，一望無際好像一片火海，記得在一本書中夾著一片火紅的楓葉書簽，我想它一定寄托著友誼的期盼……
我喜歡冬天的雪花，它從天空緩緩飄落下來，有一次，我伸出充滿熱量的手去接住那雪花，剛一接住就變成了一顆透明水滴。
我喜歡，各種各樣的喜歡讓我心充滿了無限的快樂。