小學的作文
在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的小學的作文6篇，歡迎大家分享。
小學的作文 篇1
【摘 要】小學作文教學是小學語文高年級教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生語文基本素養(yǎng)的重要一環(huán)。小學作文教學需要學生的主創(chuàng)精神。作文教學的原則有學生主體地位的確立，個性發(fā)展的實現(xiàn)和創(chuàng)造質(zhì)量的提升。
【關(guān)鍵詞】作文教學；學生主體；創(chuàng)造性
作文教學的主創(chuàng)精神是指學習主體適應(yīng)社會發(fā)展需要，創(chuàng)造性地參與作文學習全過程的自覺意識、創(chuàng)新思維、積極情感、發(fā)展動力和健康人格等，它主要定位于主體地位的確立，個性發(fā)展的實現(xiàn)，創(chuàng)造質(zhì)量的提升以及學習價值的超載。核心是人本位。長期以來，基礎(chǔ)教育作文教學改革總在翻新花樣上做足了文章， 主創(chuàng)精神嚴重缺失是不爭的事實。顯然，作文教學實在太需要脫胎換骨，太需要從人本位這一根本點上摒棄或改新其既有的教學理念及與之配套的教學模式。這樣，問題就提出來了：學生的主創(chuàng)精神既然在“結(jié)果觀”或 “過程論”的兩種作文模式里無法得到科學的確立或表現(xiàn)，我們就有理由要求作文教學在倡揚主創(chuàng)精神方面得到更多一些、更好一些。事實上，包括作文教學在內(nèi)的“教育正處在十字路口：它應(yīng)該徹底拋棄僵化、尖子主義、封閉性和在學生方面設(shè)置的人為障礙，它應(yīng)該勇敢地接受新的內(nèi)容、原則和方法�！�
一、學生主體地位確立原則
作文教學應(yīng)該是學習主體積極要求完全參與且極具創(chuàng)造性色彩的全方位、多層面迭架的開放系統(tǒng)。它要求我們在教學過程中得到關(guān)注人的發(fā)展，并以此為前提，確立人的主體地位，以保證學生確然在主創(chuàng)的學習經(jīng)歷中成長，這也是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育本質(zhì)的深刻性。
學習主體的討論，溯其源太抵發(fā)源于布魯納的“課程結(jié)構(gòu)理論”的“學習遷移說”，布魯納的遷移說意思是：學生參與學習，其已掌握的知識、技能，在日后的學習其它新知識、新技能的過程中，能夠起到積極的促進作用。并在此基礎(chǔ)上有了關(guān)于學為主體的初步認識。雖然這種認識還停留在初步階段，但在今天仍不乏意義。因為，承認學生獨立的遷移能力，就是認可學生作為學習主體要求主動發(fā)展的必然性，理論上是關(guān)于人在學習中的地位及其作用的認知，可惜這種討論并未深入下去�？梢院敛豢鋸埖卣f，新型教育里的民主精神已經(jīng)向教師權(quán)威挑戰(zhàn)，教師的權(quán)威將不再建立于學生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學生的積極參與以促進其發(fā)展的能力之上.挑戰(zhàn)的內(nèi)在要求就是對主體地位的渴望.這樣看來，學習主體地位的確立，其本質(zhì)是人的自我發(fā)展的觀照。因而，作文教學只見結(jié)果或只見過程，卻總不見學習主體的人本身的做法，可以說是布魯納之后的倒退。學習主體離開了本應(yīng)占據(jù)的主體地位來奢談作文教學改革，本來就是水月鏡花。小學生的生活豐富多彩，學生的內(nèi)心世界千姿百態(tài)，如果能很好地引導(dǎo)學生寫出他們多彩的生活和獨特的思想情感，他們的作文該有多么真實！多么富有靈性！這樣的小學生習作才是有價值的。從這樣的習作中，我們可以看到孩子們的歡笑、嬉鬧、賭氣、撒嬌，感受到小學生稚嫩而可貴的思考，聆聽到童心歡快的跳動。
二、學生個性發(fā)展實現(xiàn)原則
“學習在結(jié)合與人文科學方面尤其應(yīng)當個性化�！辈还芪覀�?nèi)绾稳ッ鎸�，每一篇學生作文，事實上都是習作者在學習母語的特定過程中個性的表現(xiàn)。教師理所當然地要提供更大的釋放空間，以實現(xiàn)個性的發(fā)展。毫無疑問，作文教學要求個性發(fā)展，能夠充分、深刻且獨特地關(guān)注個體人的成長，確保每個受教育者獲得特別適合自身的`作文教育，并最終得以持續(xù)發(fā)展。
發(fā)展個性首先要解決發(fā)現(xiàn)個性，認同個性的問題，其次才是個性發(fā)展的實現(xiàn)。我們可以把教育的功能視作對人的再鑄造，而這種重塑，本身就是極具個性化色彩的。“人人各有其獨特的潛力�！睆囊粋�側(cè)面通俗地詮釋了關(guān)于人的教育實施的本質(zhì)。
主體的人，其學習思維，方式乃至風格當然是差異的、個性的�？追蜃釉缭趲浊昵熬妥隽私逃膫�性對待，我們卻在今天還喋喋不休于所謂傳統(tǒng)。好的作文教師，要做好的第一件事，不是發(fā)掘好的作文，培養(yǎng)佳作家，而是發(fā)現(xiàn)他們的個性以及個性在作文學習過程的要求與表達。先見人爾后論文，人不同教授之道亦不同，重要的是更寬容地對待學生的寫作差異，個例地，極具針對性地提升學生作文能力和水平。應(yīng)該有這樣的機制，既保證學習者機會平等，又能更好地滿足個性發(fā)展的需要。
實現(xiàn)個性發(fā)展，本質(zhì)上是一個主體地位問題。只有共性的作文教學，有一個共同點，那就是教師中心論。發(fā)現(xiàn)個性，發(fā)展個性的作文實踐，必然要求教師、學生在參與過程中角色置換和滲透，也必然能夠還主體地位與學生。
三、學生創(chuàng)造質(zhì)量提升原則
如何科學地引導(dǎo)或調(diào)控這種寫作的張力和空間，以實現(xiàn)創(chuàng)造質(zhì)量的提升。提升質(zhì)量，有兩個層面：
一是發(fā)現(xiàn)并尊重學生現(xiàn)有的學習創(chuàng)造。寫作中的創(chuàng)造欲望，總是與一定的主體意識的覺醒相伴生。這就決定了作文的創(chuàng)造必定同步以語文的學習、生活的經(jīng)驗?zāi)抢铽@得具體有來我特質(zhì)的認識和感悟，以個性的激情和思維去經(jīng)歷作文的全程。這種經(jīng)歷當然應(yīng)該是積極的自我格場，總要或多或少地表達對社會、人生乃至語文學習本身的創(chuàng)造性構(gòu)建。因而學生的作文勢必要表現(xiàn)為一個群體里的多樣性，教師的發(fā)現(xiàn)、尊重進而認同就成了催生創(chuàng)造或扼殺創(chuàng)造的關(guān)鍵。
二是前瞻并提升學生潛在的學習創(chuàng)造。我們期盼學習主體參與作文全程，其創(chuàng)造性應(yīng)該得到充分釋放，激活學生的創(chuàng)造潛力并為此為基礎(chǔ)提升創(chuàng)造的質(zhì)，就成為作文教學的要務(wù)。21世紀對人類問題的普遍關(guān)注和科學技術(shù)驚人的進步，使得工業(yè)革命以來的學堂維持性教學正走向知識經(jīng)濟時代作出呼應(yīng)的開創(chuàng)型教學。加上母語的作文教學，本身就是以可能見人見智的文學形象，人類情感，本我理性來感悟生活。傳統(tǒng)關(guān)系上既有的師生“生態(tài)平衡”，已經(jīng)受到最多的批評的挑戰(zhàn)，對學生的創(chuàng)造性沒有前瞻和提升的作文過程，也已經(jīng)陷入困境，手足無措。一個善于開啟學生創(chuàng)造智慧之門的老師，在以“悟情”為核心的作文天地里，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰�，而不是機械傳遞知識的簡單工具，作為“向?qū)Ш皖檰枴钡睦蠋煟绕湟浞诸A(yù)見學生完全有可能被激活的創(chuàng)造領(lǐng)悟和靈動，民主、和諧就成為這種前瞻的保證。同時，加強針對性指導(dǎo)以提升創(chuàng)造的品質(zhì)。③我們這樣做了，不必要求學生的美感體驗，思想構(gòu)架都在同一個較高水準的層面上，學生個性的確得到了優(yōu)質(zhì)的發(fā)展才是至關(guān)重要的。
深刻觀照每一個學生發(fā)展的作文教學，是沒有一個既定的教學模式的，這正是弘揚主創(chuàng)精神的作文教學魅力所在。當學習者在他的主體地位上真正激發(fā)學習的創(chuàng)造熱情的時候，作文教學或許已經(jīng)成功。
小學的作文 篇2
星期天，我和舅舅、爸爸和媽媽還有小弟弟去渠村劃船，我們到了地點，就把充氣船拿出進行充氣，充完后我們抬到水里，舅舅拉著船，爸爸把我和弟弟抱到船上，讓我倆劃船，我和弟弟都拿著船槳進行劃行。我倆在水中劃啊劃啊，開始時還有點害怕，后來玩的時間長了，覺得很舒服，我倆高興得不得了。
后來我爸爸又讓我們倆帶上游泳圈在水里進行游泳，水暖暖的，在水里我倆游得更歡了，爸爸教我怎樣游泳，雖然我沒有學會，但我還是很開心！
時間不早了，太陽快落山了，我們戀戀不舍地離開了這里！
小學的`作文 篇3
愛是什么？是受傷時的安慰心靈的依靠，是溫馨的字眼，是永痕的話題，是方向的路燈，還是快樂的知音。
那么可以肯定的說愛的力量是多么的強大，世間是不可以少了愛.
愛的力量真的這么的強大嗎？那么就讓我們一起去探討吧！
一個年輕人，窮困潦倒，希望朋友能把他找到一份工作，朋友發(fā)現(xiàn)年輕人似乎一無所長，于是便叫他把地址寫下來，年輕人寫完急忙要走，但朋友拉住他說：“你的名字寫的很好，你可以擴大這個優(yōu)點�！笔艿焦膭畹哪昵嗳耍�.腳步立刻變得輕松起來。
數(shù)年后，青年果然寫出享譽世界的經(jīng)典作品，他就是家喻戶曉的法國18世紀著名作家大仲馬。
那么假設(shè)一下，假如大仲馬先生沒有朋友的鼓勵，他會成為18世紀著名的大作家嗎？不會！有可能還是一個乞丐！這就是愛，是鼓勵的支撐。
怎么樣，友愛可以改變一生，現(xiàn)在我們可以相信，世間不可以缺少友愛。
其實親情更不可缺！看這樣一個故事“一個富翁失去了自己的家人，從此便一天到晚坐在酒吧，喝醉了就睡，睡醒了就喝，從此便神志不清。一天到晚的耍酒瘋。有一天，聽到自己的女兒還活著，便神智清楚了，帶上錢和糧食便立刻去找自己的女兒呢？找到女兒后，他和女兒都感到濃濃的親情。
所以說，親情是不可缺少的，親情是溫馨的字眼。
世間是不可以缺少愛，假如缺少了愛，那么人類就會自相殘害，世界就沒有了和平，戰(zhàn)爭就會一直持續(xù)。所以愛的力量是多么的強大。
這就是愛的力量。
小學的作文 篇4
白天？讓音樂張開翅膀
有這樣一位忠實的朋友。
當你開心時，她能與你一道分享快樂，讓你的心情更加明媚；當你失意時，她能給你以慰安，扶平你心里的傷痕；當所有人都離開你時，她仍然站在你身后，永遠不離不棄。
她就是----音樂。
我是一個熱愛音樂的孩子。小時候受家人的影響開始對旋律產(chǎn)生了興趣，長大后又在鋼琴的鍵盤上找到靈魂的歸宿。直到現(xiàn)在，我仍在音樂的道路上走著，成長著……
我喜歡把白天的自己交給音樂。
躺在草地上，把身體盡可能地舒展開，閉眼，微笑，聽耳機里傳來天籟之音，任思緒在無垠中飛舞，心靈像被洗滌過似的一塵不染。
我愛古典音樂。因為它們是人類文明史上一塊永不褪色的瑰寶。正是因為創(chuàng)作者賦予了它們創(chuàng)作的激情和深刻的內(nèi)涵，才能使這些樂之能夠精魂在漫長的歷史潮流中不被遺忘。仿佛多年的老酒，越陳越香，讓人百般回味，遐想無窮。
貝多芬的《歡樂頌》讓我身臨金碧輝煌的殿堂，目睹歡樂女神的婀娜身姿；斯特勞斯的《藍色多瑙河》把我?guī)У椒褐⒉ǖ暮由希翠魉畮ё呷藗兊牡褂�；柴科夫斯基的《天鵝湖》將愛情與邪惡的戰(zhàn)爭重現(xiàn)在我面前；舒伯特的《小夜曲》使我感受到夜晚是屬于生物的另一個世界。
我也愛現(xiàn)代音樂。因為它們是現(xiàn)代人生活中不可缺少的調(diào)味劑。譜寫者在繼承傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)上，把現(xiàn)代生活的點點滴滴融入音符，使樂曲更富有生機和活力。
《HERO》教會我如何面對困難與挫折；《IBELIEVEICANFLY》讓我明白只要緊緊跟隨著夢想就一定會成功；《SAILING》把一個追尋者的心情演繹的淋漓盡致；《YESTERDAYONCEMORE》使我又回到與昔日好友相聚的回憶里。
音樂是我最忠實的朋友，我喜歡在白天聽音樂，讓思緒飛翔，在音樂的天空中留下翅膀的痕跡。
夜晚？我的靈魂與文字共舞
夜晚，萬籟寂靜，是個屬于靈魂的時間。
每每此時，我總喜歡端一被熱氣騰騰的咖啡坐在電腦前，在濃香彌漫中思考。
只有在夜晚，我的靈感才會從頭腦的最深處源源流出，淌向指間，化作一個個文字的精魂落在紙上。
我的電腦像一個華麗的日記本，記載著我那些日升月沉的.清澈寂寞和無家可歸的落落憂傷。
我是文字的階下囚。曾經(jīng)那么絕望地熱愛寫作，癡迷在文字中搜尋著沉淪的快樂。
我是靠靈感為生的發(fā)亮蟲子。在文字組成的浩瀚的天空下茍且地飛翔。
我愛中國古典文學。它凝聚著上下五千年人民的智慧和汗水，情牽一線，流芳百世。
紅樓是女媧補天的石頭記，聊齋是人狐相戀的人妖情，梁祝是蝶舞翩翩的蝴蝶淚，斷橋是人蛇重逢的半生緣。
我愛外國古典名著。它匯集了每個時代人們的思想，被作者賦予了人的思想和靈魂，當我在讀他們的時候，就像穿越了時間和空間，同一位位高尚的人談話。
哈姆雷特在生存與死亡的邊緣徘徊，魯濱遜被流放到荒蕪的小島，當巴黎圣母院敲響十二聲鐘聲，羅密歐與朱麗葉正演繹著蕩氣回腸的愛情故事。
文學是人類最最彌足珍貴的財富。我能不能做這座寶庫的看門人？
屬于我一片的朗朗天空
那些愛聽的歌曲，一粒粒音符，都是天使；
那些愛看的書籍，一個個文字，都是精靈。音樂。文學。白天。黑夜。兩片最清澈的碎片拼成屬于我的天空。我相信我一定能長出小鳥的翅膀，在這片燦爛的藍天下展翅高飛，劃下翅膀的痕跡，留下我深愛的羽毛！
小學的作文 篇5
我有一缸熱帶魚，因為我不會養(yǎng)，所以全部“壯烈犧牲”了。我倒掉水，洗干凈魚缸，看著空空如也的長方形魚缸和那個用來裝飾的塑料椰樹，不知到怎么辦才好。扔掉？太可惜了；不扔？沒用！我靈機一動，想出了一個好主意。
我拿來一張白紙，量好魚缸的底面積，然后用顏料把白紙涂成金黃色。我將紙放在鞋柜上空白的地方，然后擺設(shè)好小椰樹和石頭。我在紙上沒有擺設(shè)裝飾的地方撒上金色的小珠子，做為沙子。最后，我將魚缸倒放在紙上，圍住“沙子”，一個可愛漂亮的沙灘裝飾就OK啦！
我左看右看，美是美，可是總覺得缺少了什么。什么呢？我苦思苦想，終于得到了一個答案：背景！
我拿來顏料，畫了幾幅畫，分別有：黑夜，黃昏，彩虹，藍天。我為它們?nèi)×藥讉�好聽的'名字，貼在魚缸上。
我樂滋滋地欣賞著我的“大作”，心里美得很。你也去試試，做做，它會為你家增添一絲美！
小學的作文 篇6
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”這是唐代著名詩人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩，感情寫得多么真摯��！寫了母親對我們的關(guān)懷、愛護，母親是多么偉大��！
母親她因我而老去，幾道皺紋刻記著歲月的滄桑，一雙烏黑的眼睛，細嫩的皮膚變得粗糙，一張小小的嘴巴，與我交流，矮小的個子，她是一位絮絮叨叨的母親。
每次，他看到我在玩游戲總是嘮叨起：“作文寫了嗎？英語背了嗎？數(shù)學會了嗎？做閱讀了嗎……”我卻總是對她說：“等一會兒，等會兒再做�！蔽抑滥菫槲液茫覅s這樣對您，我發(fā)誓，從此以后我要好好的對待您，要好好的報答您對我的'哺育之恩。
記得有一次，我放學不小心摔了一跤，臉上摔出一大塊血紅的印記�；氐郊遥吹轿业哪�，大聲喊道：“怎么整的？跟誰打架啦？”“怎么可能，我怎么可能和別人打架？”我忍著痛回答道：“不小心摔了一跤。”“看你不小心的，摔成什么樣了！”媽媽責備的說，“沒事兒啊�！蔽倚U不在乎的說，媽媽拿出紗布，沾上藥水給我消毒，然后又用藥水給我敷上，媽媽叮囑我說：“下次小心點兒。”“嗯。”媽媽叫我躺一會兒，我轉(zhuǎn)過身去，淚水從眼里涌了出來。
媽媽，我愛你。