實(shí)用的小學(xué)的作文(熱)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
當(dāng)你和你的對(duì)手有了共同的敵人的時(shí)候，你會(huì)與對(duì)手協(xié)力戰(zhàn)斗，還是單憑自己的實(shí)力去攻打那強(qiáng)大之?dāng)衬亍?/p>
我靠在搖椅上啃著一根香脆的胡蘿卜，聽著窗外的鑼鼓喧天，300多年過(guò)去了，龜兔之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”也是打到了第七千多回。自從龜族的祖先贏了兔族祖先一場(chǎng)賽跑后，我們兔族就不斷地向龜族發(fā)起挑戰(zhàn)，一洗血恥。不過(guò)，龜族仗著自己智商高，迄今為止還真沒(méi)讓我們連贏過(guò)五場(chǎng)�！按笫最I(lǐng)，大首領(lǐng)！咱們的.索洛已經(jīng)連干掉龜族四個(gè)了，馬上咱們就能五連冠了！”
“唔……知道了�！蔽覒醒笱蟮�?fù)]了揮手，剛才報(bào)信士兵一溜煙跑著去看比賽了，我正準(zhǔn)備跟上，突然看見林中一閃而過(guò)的黑影。心里閃過(guò)不祥的念頭，不好！定是那今日猛虎兵團(tuán)新添的偵察小分隊(duì)來(lái)捕獵了，怎么辦？若是硬碰硬，兔族肯定吃虧得很，那就只能以智取勝，以“賊”取勝。如果能埋伏在水里給它們來(lái)個(gè)突然襲擊就太好了，可這有誰(shuí)能行？龜族？它們可是兔族多年的對(duì)手啊。我久久思索著，不行，行，不行，行！我大步流星地走了。
原本的比賽此時(shí)成了一個(gè)精心策劃的陷阱。兔族的一號(hào)飛將飛奔在樹林和小河中間的小路上，四腿飛快的交替著，胡須一顫一顫，全神貫注，好似不知有一雙饑餓的眼睛正盯著它。在馬上就要到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，惡虎嚎叫著撲了上來(lái)，與此同時(shí)，夾著沙粒的泥水劍般刺向它的虎口，待它倒地打滾之際，一道有無(wú)數(shù)堅(jiān)硬龜殼組成的“龜墻”排山倒海壓向它，在他身上印下六邊的花紋。這一連串的進(jìn)攻盡在一剎那完成，干脆利索，在目瞪口呆的虎們尚未回過(guò)身來(lái)時(shí)，勇士們已悄然離開了……
天邊，涌動(dòng)著紅光，我們兔族和龜族的手相握。
小學(xué)的作文 篇2
眉眉是我家的一只畫眉鳥，它在我家已經(jīng)兩年了。它和我共同度過(guò)的歲月中有很多有趣的事，我們之間的友誼在漸漸加深。盡管它是動(dòng)物，但我們就像是一對(duì)好朋友。
五年級(jí)期末考試的時(shí)候，我考得不錯(cuò)，想養(yǎng)一只鳥。但我犯起愁來(lái)，養(yǎng)什么鳥好呢？鸚鵡吧，雖然長(zhǎng)得好看，但叫起來(lái)太吵。這時(shí)，我看到鄰居有人養(yǎng)畫眉，就買了一只，我們之間的故事開始了。
開始它很不老實(shí)，在籠子里上躥下跳，把身上的羽毛都弄亂了。我想出一個(gè)辦法，在它的籠子上蓋上一層布，加食的時(shí)候也不驚動(dòng)它。沒(méi)過(guò)幾天，從籠子里傳出來(lái)清脆悅耳的聲音，聽起來(lái)格外輕松自在。它已經(jīng)適應(yīng)環(huán)境了。它披著一身灰褐色的羽毛，眼眶是白色的，還延伸了一部分，像是畫上去的`，所以叫畫眉。
它非常愛(ài)干凈。我接了點(diǎn)水放進(jìn)籠子里，只見它跳下杠，梳理翅膀，濺起了水花，嘴里還 發(fā)出歡快的鳴叫。
前一段時(shí)間是鳥的換毛期，掉了毛的畫眉很狼狽，我擔(dān)心它的毛能再長(zhǎng)出來(lái)嗎？在我們一家人的注視下，它的毛終于又長(zhǎng)出來(lái)了，而且比上次還好看，在陽(yáng)光的映襯下發(fā)出奇異的光彩。
如今，我和眉眉成了最好的朋友，它見到我會(huì)高興地看著我跳。我打算在它5歲的時(shí)候把它放回到大自然，因?yàn)槟抢锊攀撬嬲募摇?/p>
小學(xué)的作文 篇3
一、尊重學(xué)生的寫作意愿，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)
首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行總結(jié)性講評(píng)，從學(xué)生習(xí)作中選出典型性和代表性的作文，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并指出學(xué)生作文中存在的共性問(wèn)題，師生共同討論，找到解決方法。比如，講評(píng)《童年的趣事》時(shí)，筆者首先對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行分類歸納，然后提出問(wèn)題，指出努力方向：你認(rèn)為本文的病因在哪，怎樣修改？在記敘的過(guò)程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？
其次，善于挖掘?qū)W生習(xí)作的閃光點(diǎn)，如精彩動(dòng)人的開頭、首尾呼應(yīng)的結(jié)尾、生動(dòng)優(yōu)美的句子、恰到好處的修辭手法和表達(dá)方式等，并在講評(píng)時(shí)直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高寫作熱情。例如，某學(xué)生《童年生活真精彩》的比喻式開頭形象生動(dòng)：童年是什么？是一片鳥語(yǔ)花香，是一片歡聲笑語(yǔ)，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。
二、關(guān)注學(xué)生的作文差異，有針對(duì)性地進(jìn)行作文講評(píng)
學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體，存在著一定的差異，因而其作文水平也是千差萬(wàn)別的。在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注和尊重學(xué)生的不同差異，有針對(duì)性地開展作文講評(píng)，以滿足不同作文層次學(xué)生的需要，促使每個(gè)學(xué)生的作文能力都能得到提升。
一般而言，學(xué)生的作文可以分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次，對(duì)優(yōu)等生的作文，講評(píng)要從觀察方法，文章的立意、結(jié)構(gòu)等寫作方法予以點(diǎn)撥和指導(dǎo)，并對(duì)他們提出更高的要求，激勵(lì)他們寫出更高水平的作文。同時(shí)，及時(shí)指出他們作文中存在的問(wèn)題，幫助他們明確努力的方向，不斷完善自我和突破自我。對(duì)于差生的作文，以改為主，講評(píng)要著重字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)方面的指導(dǎo)，如引導(dǎo)學(xué)生找出習(xí)作中表述不準(zhǔn)確或語(yǔ)句不通順的句子，調(diào)整、替換不恰當(dāng)?shù)脑~句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，刪去多余的字、詞、句，增補(bǔ)漏掉的字、詞、句等，改后要及時(shí)寫上祝賀你進(jìn)步了你是有能力寫好作文的之類的話，讓他們感受到寫作的成就感，增強(qiáng)寫作熱情，調(diào)動(dòng)寫作的積極性和主動(dòng)性。
三、注重講評(píng)形式的多元化，提高作文講評(píng)效果
在小學(xué)作文講評(píng)過(guò)程中，教師要注意講評(píng)形式的多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的作文熱情和自信心，進(jìn)而提高作文講評(píng)的'效果，提升學(xué)生的寫作水平。
1.專題式講評(píng)。即圍繞學(xué)生作文中出現(xiàn)的某個(gè)問(wèn)題而專門進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所思考。這樣的講評(píng)方式往往可以讓學(xué)生明確自己作文的不足之處，以便及時(shí)改進(jìn)完善。比如，許多學(xué)生在寫記敘文時(shí)，開頭部分要么過(guò)于拖沓冗長(zhǎng)，要么平淡空洞，離題萬(wàn)里，在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí)，筆者直接指出學(xué)生這一通病，然后針對(duì)此情況引導(dǎo)學(xué)生思考討論如何寫好記敘文開頭，幫助學(xué)生掌握正確的寫作技巧和方法。
2.升格式講評(píng)。即放手讓學(xué)生批改作文，教師當(dāng)好學(xué)生的引路人，指導(dǎo)學(xué)生掌握批改作文的方法和技巧，讓學(xué)生尋找自己或他人作文的不足，如格式是否正確、書寫是否規(guī)范整潔、有無(wú)病句和錯(cuò)別字、文章中心是否明確、層次段落是否清晰、過(guò)渡是否自然、語(yǔ)言是否通順等，讓學(xué)生的作文成功地升格成一篇優(yōu)秀的范文。升格式講評(píng)，不僅可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，而且可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自控意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。
例如，在講評(píng)《一件難忘的事》時(shí)，筆者將事先選好的代表性文章輸入電腦中，然后提出問(wèn)題：你認(rèn)為這篇作文寫得如何？若寫得好，好在什么地方？若寫得不好，請(qǐng)說(shuō)明理由，并說(shuō)一說(shuō)若讓你寫這篇文章，你會(huì)如何寫。有學(xué)生回答：這篇作文寫得好，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句流暢，比喻貼切；文章開頭與結(jié)尾的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象和韻律之美；古詩(shī)引用恰到好處，情感真實(shí)流露，真摯感人，讓人愿讀、樂(lè)讀；但美中不足的是，這篇文章的題目起得不夠新穎，缺乏新意。
總之，作文講評(píng)對(duì)提升學(xué)生的寫作能力有著不容忽視的作用，在作文教學(xué)中，教師要引起重視，不斷探索有效策略，豐富作文講評(píng)，提高作文評(píng)價(jià)的有效性。
小學(xué)的作文 篇4
今天上午，老師帶我們?nèi)V州航天奇觀進(jìn)行春游活動(dòng)。七點(diǎn)半出發(fā)，差不多九點(diǎn)就到了航天奇觀。等老師發(fā)完票，我們就進(jìn)去活動(dòng)了。
首先，我們?nèi)チ藲g樂(lè)劇場(chǎng)看表演。先出來(lái)的是四個(gè)用絲巾圍著臉的姐姐，她們表演跳舞。接著有人表演鉆桶子，最后就是表演魔術(shù)了。一位老爺爺他戴著一頂很長(zhǎng)很長(zhǎng)的.帽子上臺(tái)表演魔術(shù)。他先變了一些花，我想來(lái)想去，怎么也想不通，怎么一朵花能變成這么多朵花出來(lái)。后來(lái)我想了想，原來(lái)他事先把那些花藏在袖子里面，不讓我們知道。這個(gè)魔術(shù)變完之后，他就變杯子。他拿出兩塊木板，然后讓兩塊木板一碰，就變出了兩個(gè)杯子。我心想：他們家里一定不用買杯子，只要拿兩塊木板出來(lái)一碰，不就有了。
歡樂(lè)劇場(chǎng)結(jié)束后，我們?nèi)チ嘶鹕降卣痧^。走進(jìn)去，我看見那些墻都是用泥做的好像快要掉下來(lái)，我有點(diǎn)兒緊張，就是怕那些泥掉下來(lái)。當(dāng)我們走進(jìn)火山里時(shí)，那里發(fā)出了一陣陣魔鬼的叫聲。然后，那座火山的頭開始爆開了。這個(gè)還不算很恐怖，最恐怖的是那四條柱子就要斷開掉下來(lái)了，我連忙抱住旁邊的同學(xué)。不一會(huì)兒就結(jié)束了。
跟著我們還到了很多地方，玩得很開心，真想再來(lái)玩一次！
小學(xué)的作文 篇5
俗話說(shuō)得好：“書中自有黃金屋，書中自有千鐘黍�！蔽覑�(ài)讀書。
小時(shí)候，我喜歡聽爸爸講故事。我聽過(guò)三國(guó)時(shí)期的一代梟雄曹操、寬厚仁慈的劉備、紫髯英雄孫權(quán)、神機(jī)妙算的諸葛亮，還有聰明絕頂?shù)募o(jì)曉嵐等許多故事。我問(wèn)爸爸是誰(shuí)教你這么多精彩的故事？“是我一生的朋友——書！”爸爸說(shuō)。從此，我和書結(jié)下了不解之緣。后來(lái)我慢慢知道，書是一個(gè)全新的'世界。
三年級(jí)時(shí)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)畢康琪有一本《原來(lái)我這么棒》。這本書就像一堆金子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著我。一天下午，我再也忍不住了，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我很喜歡一本書，叫《原來(lái)我這么棒》。您能給我買一本嗎？”媽媽不假思索地回答：“當(dāng)然可以啦！”這么爽快，讓我喜不自勝。當(dāng)天晚上，我就得到了這本寶貝書，那高興的心情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)爸爸給我買一堆零食，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)讓我玩上三天三夜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)爸爸給我買一架玩具飛機(jī)。
昨晚，媽媽又給我買了新書，因?yàn)閷?shí)在太晚了，沒(méi)來(lái)得及看。今天，我一定要大飽眼福。下午一回到家，我就抓緊時(shí)間寫作業(yè)�？墒俏覍懙锰�，不由得地開始著急，真是的，寫這么慢，真煩人！我腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭，要不先讀會(huì)兒書吧！于是，我支開媽媽，讓她去買菜了。我拿出書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼貪婪地讀著。由于太專心，以至于媽媽回來(lái)都沒(méi)聽見。結(jié)果可想而知，我被媽媽臭罵一頓。盡管如此，我仍然像以前一樣對(duì)書感興趣。
杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書是我的良師益友，是我的終身伴侶，我離不開它。
小學(xué)的作文 篇6
（一）
“啪……”我氣急敗壞地將草稿紙揉成一團(tuán)，向門外扔去。
不巧，“吱呀”一聲門開了，紙團(tuán)不偏不倚正好砸中了老爸的頭，估計(jì)很痛，于是他像一只老貓叫了起來(lái)“嗷……”，我跳下椅子，看老爸的樣子，真是又想哭又想笑。
“怎么了？女兒，別用這種方法來(lái)發(fā)泄�！卑职峙呐奈业募纾瑴睾偷貙�(duì)我說(shuō)：“你的扔紙技術(shù)太好了，有什么不開心告訴老爸，老爸和你一起去跑步�！�
“唉，跑步有什么用呢，又不能增加我的數(shù)學(xué)細(xì)胞�！蔽掖诡^喪氣地說(shuō)道，又順手指著書桌上一大攤的數(shù)學(xué)題，它們就像一些吃細(xì)胞的蟲，一口一口地啃掉我僅存的數(shù)學(xué)細(xì)胞，害得我腦子空空，心煩意亂地難受。
“別急別急，不就是這些數(shù)學(xué)題嗎，讓我來(lái)看看�！崩习�?jǐn)[起一副老博士的架勢(shì)，有模有樣地坐在我小小的椅子上。
“那你就慢慢做吧，我出去散散心�！�
于是，我關(guān)上門，換好鞋子，郁悶地走出了家門。
（二）
這是一個(gè)微雨的天氣。
我喜歡這樣的天氣，可以不用打傘，也不用擔(dān)心會(huì)被淋得感冒。往常我都會(huì)漫步在大街上，左看右看，嘗嘗誘人可口的美味。子曰：不亦樂(lè)乎，亦就是這樣子吧！
可是，可是今天我的心情糟糕到了極點(diǎn)，思緒亂得像一團(tuán)麻。我漫無(wú)目的地走著，也不知道要走到哪里去，只想離開這喧鬧的人群。于是在一個(gè)轉(zhuǎn)角處，我選擇了一條人跡稀少的小巷。
應(yīng)該是春天了吧！小道兩旁的梨花都開了，那么婆娑，那么芳香。為什么我的數(shù)學(xué)還像是一顆長(zhǎng)眠在雪地里的種子，永遠(yuǎn)不會(huì)蘇醒呢？我的春天在哪里？在哪里？
我把頭沉得很低很低——我根本不想抬起頭來(lái)。我恨我自己為什么會(huì)是個(gè)數(shù)學(xué)盲！地上的一只易拉罐被我踢得很高很高，在空中呈現(xiàn)出一道完美的拋物線。
小巷的.盡頭出現(xiàn)一扇古老的鐵門，鐵門上纏繞著許多藤，一直蜿蜒至兩層高的屋頂，密密麻麻的呈現(xiàn)出枯黃斑色，看樣子是根死藤。里面的房子看起來(lái)有點(diǎn)陳舊，很久都沒(méi)有人住的樣子。
我小心翼翼的扯拉著藤，發(fā)現(xiàn)這根藤是從墻的裂縫里伸出來(lái)，歷經(jīng)冬的嚴(yán)寒夏的酷暑，風(fēng)吹雨淋漸漸蔓延開來(lái)的。
“還真堅(jiān)強(qiáng)……”我這樣想著。突然，有一種嫩粉印入我的眼簾，在這滿墻的枯藤中居然有一朵含苞待放的薔薇。我驚喜地打量著她小小的身軀，粉紅的花蕾，青色的莖。剎時(shí)
心中充滿了深深的感動(dòng)——這是一種多么令人振奮的生命�。≡谶@懸崖一般的墻壁上，她呼吸；她歌唱；她努力展現(xiàn)著芬芳，盡管是這樣的微小、這樣的不起眼。
我想我已經(jīng)知道該怎么做了。我留下對(duì)薔薇的祝福，匆匆地離開了這條小巷。
（三）
“老爸，我回來(lái)了�！崩习挚匆娢倚Σ[瞇得對(duì)他打招呼，臉上寫滿了不可思議。
“實(shí)在對(duì)不起，”老爸抱歉道：“女兒，那些題我也做不了�！�
“得了，現(xiàn)在快給你女兒煮些好吃的，我要去奮斗了�！蔽易隽藗�(gè)“請(qǐng)”的姿勢(shì)，然后一蹦一跳跑進(jìn)房間。
“這孩子，恢復(fù)得真快�！崩习诌呧止具吶N房了。
我不禁莞而一笑。
誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也不能知道，那朵開在懸崖般墻上的薔薇，她給了我多么大的鼓舞和信心��！
蘇醒吧！那顆沉睡在亙古地下的種子，你一定要像那朵薔薇，那朵開在頹墻上的薔薇花！