小學的作文

[優(yōu)秀]實用的小學的作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學的作文6篇，希望對大家有所幫助。

小學的作文 篇1

　　誰都知道，我與妹妹從小就遠離了爺爺奶奶及一些親人隨爸媽來到遠離家鄉(xiāng)的一塊福地來。但我們不缺少愛，一個普通而沉重的口袋傳遞著我們對爺爺奶奶的愛！

　　周日，我們吃完午飯，爸媽趕忙去休息。我急忙找妹妹來玩，卻發(fā)現(xiàn)妹妹已溜個無影無蹤了。我跑下樓，忽然傳來“當”的一聲。我想定是妹妹又在偷吃，于是我躡手躡腳地走到桌子下，縮緊手腳兩眼偷偷注視著妹妹，準備抓一個現(xiàn)形。妹妹從廚房拿出兩個月餅，幾盤水果，幾件毛衣，賊眉鼠眼地四處張望著，緊接著她從角落里拖出一個口袋，兩手輕輕的將水果，月餅毛衣塞進口袋中，一邊四處張望著。

　　我趕緊“呼”地從桌下鉆出來叫道：“私藏零食!"妹妹著實嚇了一跳，兩手迅速將口袋往身后拖。答道：”沒，沒,沒有�！蔽襾淼矫妹蒙砗蟀芽诖鼜乃�緊緊拽住的手中拔出來，說："都被我抓到現(xiàn)形了！”妹妹忙擺手說：“沒,沒，這其實是給爺爺奶奶的啦！我向他們許諾了，下次回老家可以把這些帶給他們，他們肯定會很高興的！"我聽了頓時鼻子一陣酸酸的感覺，我趕緊揉揉眼睛不讓淚水掉下來。是��！我們好久沒見到爺爺奶奶他們了，好想他們啊，他們還好嗎?

　　整理完情緒回到正題，問道：”那你為什么不告訴我們呢？” “我怕你和爸媽會不同意，爸媽見到爺爺奶奶就給他們鈔票讓他們自己買東西，卻從來沒有帶什么東西給他們，我看了心疼啊！”聽了妹妹的話，我也是被打動得痛哭流涕，很乖的把口袋還給了妹妹，說：“對！我們一起給爺爺奶奶們送東西！"

　　隨時間流逝迎來一個暑假，我們?nèi)�家準備回老家，我和妹妹拖著兩個大口袋來到車站，臉上笑得似蜜一樣甜，笑聲哈哈傳遍整個候車室。爸媽剛要火山爆發(fā)，被我和妹妹的一番話打動了吧，也幫我們將兩個口袋抬上火車。我們坐在火車上便能看到那片家的沃野，那棟熟悉的竹房，那爺爺奶奶老人們臉上開朗燦爛的'笑容,心里甜甜的，不住的傻笑.

　　對！我相信那是個充滿愛的口袋，那是我們孝敬老人的見證，那是個普通而美麗的口袋！里面藏有一顆孝敬老人的心！

小學的作文 篇2

　　綠草如茵，燕語呢喃，已是草長鶯飛的季節(jié)。綠草地上，一棵大樹在綠草的襯托下，格外挺拔。一陣風吹過，嫩葉微微顫動。一條細長的藤，勾勒出綠葉的精美。輕輕地撫摸葉片，就如同在撫摸嬰兒的臉一般光滑。曾幾何時，它只是一顆小苗，那么的小，如今卻已探出腦袋，沐浴著陽光，將綠色的希望獻給人類。雖然葉子如此的執(zhí)著和努力，可不經(jīng)意的人們也在無情地傷害著它。

　　當我們乘坐著飛馳而過的汽車，欣賞著沿途郁郁蔥蔥的大樹時，可曾想到汽車排放的尾氣正給生長中的綠色蒙上一層陰影當我們穿梭在車水馬龍的大道，目睹著一幢幢高樓拔地而起時，可曾想到土壤的缺失正搶占著綠色的家園當我們泛舟湖面，清澈的湖水早已不見，取而代之的`是隨意漂浮的塑料瓶、泡沫盒，它們正無情地侵蝕著湖水美麗的容顏……

　　時間在消消地流逝，葉子再也經(jīng)受不起人類的摧殘，漸漸泛黃、凋落，早早結(jié)束了它年經(jīng)的一生。隨著一棵棵大樹的倒下，一幢幢高樓的挺起，隨著一只只小鳥的離去，此起彼伏的喇叭肆虐響起時，人們啊，你們還不警醒嗎？難道真的等到在地球上演時，才追悔莫及嗎？還地球一片綠色，讓綠植根于我們每個人的心中。讓我們一起謹記：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

小學的作文 篇3

　　有一種愛，叫母愛，它像一顆五彩的水晶，且不會破碎，那是一種融入彼此生命的溫暖……

　　我的媽媽特別愛我，我也特別愛她。

　　媽媽的愛是無私的。有一次，我去書店看書，看著看著，發(fā)現(xiàn)了一套很有趣的書，我特別想把它們都帶回家慢慢細讀，但是當我翻開書底，看到價格，默默的又放回書架上。我心想，這么貴，而且家里的書上千本了，媽媽肯定不同意，算了，還是看看就好。當我們回到家時，媽媽像變戲法一樣，從包里掏出那套我想買又不敢說的書。我興奮極了，原來媽媽早識破我的心思，自己去買單了。我和媽媽說那么貴的書，我都不敢說，媽媽卻淡淡的說知識是無價的，只要是你想看書，我都會支持的。媽媽的話像一股暖流在我心里蕩漾。

　　媽媽的'愛是博大的。記得那天放學回家，我正準備做作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)化設計丟了，我心想完了，完了，明天要慘了！我急得團團轉(zhuǎn)，在房間大叫起來。媽媽知道了，馬上上網(wǎng)查新華書店的電話，然后一家家電話打過去問是否有庫存，當?shù)弥�在楊橋路分店的新華書店剩最后一本的時候，顧不上吃晚飯，飛快地沖出家門，騎上電動車飛奔著去買書了，那時外面還下起了小雨。媽媽回來時，手里拿著一本濕潤的書，我并沒有怪他，而是默默的拿了條毛巾給媽媽擦臉。

　　我希望愛我的媽媽身體健康，長命百歲，不要那么勞累，多多照顧自己。

小學的作文 篇4

　　哎呦。我的牙怎么這么疼呀!原來是牙齒向法官控訴我。哎我說，牙齒老兄，你這個卑鄙的家伙，竟然敢控訴我，我平常給你吃那么多好吃的。而你卻控訴我，看我回家怎么收拾你!

　　官司開始了，法官說：“請原告說出為什么要告被告?”牙齒說：“雖然她每天都往我嘴里塞那么多的好吃的，卻使我牙里面長了許多的'小蟲子�！闭埍桓鏋樽约宏愒V，法官說。我說：“我每天都為了它，把牙刷干凈，沒想到這個卑鄙的家伙會控訴我�！庇诌^了幾天，我們又來到法官面前，法官還是讓牙齒說出為什么要告我，牙齒說：“通過這幾天的考察，我發(fā)現(xiàn)主人不吃甜食了，但是她卻不給我好好刷牙了�！狈ü賳枺骸氨桓嫒四氵�有什么陳訴嗎?”想到這，我慚愧的說：“沒有了，我承認我犯錯誤了，牙齒對不起，我平常那么對待你，以后我一定好好刷牙，再也不讓你感受到牙里面有蟲子的痛苦了�！�

　　通過牙齒的控訴，我以后一定好好刷牙，再也不糊弄了。牙齒也開心的笑了。

小學的作文 篇5

　　在馬路旁，一群汽車正在得意地吹噓自己。

　　“看！我是奔馳。可是名牌兒�！薄氨捡Y先生”自豪地說。另外一輛車不屑地說：“奔馳又怎樣？有我值錢嗎？”那“奔馳先生”一聽，很生氣地說“：誰在說話��！”回頭一看是“法拉利”，立刻耷拉下了腦袋，發(fā)動機那“轟隆隆”的聲音一下子就沒了。其它汽車也心有不甘，開始“嘰嘰喳喳”地爭論起來，誰也不服誰。

　　正當它們爭論得不可開交的時候，一個拉風的身影來到了它們的身邊，“愚蠢的家伙們！你們比得上跑車么？”隨后傲慢地停了進去，坐在它里面的主人低聲說：“沒想到你這家伙，雖然有噪音，油耗大，價錢貴，但在充面子的時候還不錯嘛！回去‘請’你喝汽油。”這時，幾個孩子走過來，連聲夸到：“哇！好帥的跑車！”跑車聽了，更是飄飄欲仙，找不著東南西北了。

　　這時，一輛自行車停了過來，眾車一看，一起說起自行車來，“你看你，外表這么瘦小，跑得這么慢，主人還受累。哪有我們先進？早該淘汰了！”自行車被說得臉上青一陣，紅一陣的，卻不知道怎么反駁。這時，一個蒼老的聲音響起：“你們這些家伙還引以為豪呢？你們知道人類現(xiàn)在提倡綠色環(huán)保、強身健體嗎？你們成天放出那么多的煙霧來熏我，造成了多大的.污染？還那么笨重。小小的自行車多好�。【G色，環(huán)保，還能健身……”眾車聽后，無言以對，連那跑車也無奈地垂下了高傲的頭。馬路那蒼老的聲音又回響起來，“不能只爭外表光鮮��！得為人類想想，少制造些污染……”眾車聽了，再也無臉攀比了。

小學的作文 篇6

　　一、作文教學貼近日常生活，鍛煉小學生善于觀察和發(fā)現(xiàn)新事物的能力

　　小學語文作文教學要立足于現(xiàn)實生活，打破傳統(tǒng)教學方式的限制，讓小學生有更加廣闊的發(fā)展和提升空間，幫助小學生在對日常生活的觀察中找到寫作的思路和靈感，從而寫出高品質(zhì)的作文。小學生的實際寫作水平與學習能力不同，因此語文教師要根據(jù)每個學生的實際水平和個性特點進行分層教學，讓每個層次的小學生的寫作水平都能夠得到提升。語文教師要鼓勵小學生多觀察生活中的事物以及身邊的人，能夠做到隨時對地的積累作文寫作材料。同時，語文教師應該鼓勵小學生養(yǎng)成記日記的好習慣，將生活中發(fā)生的事情以及書中的優(yōu)美的句子等記錄下來，這樣以后寫作時就不會再出現(xiàn)不知道寫什么的尷尬局面。只有小學生樂于寫作、樂于動筆、樂于學習，才會更加積極地投入到作文寫作中。在日常寫作中，要善于培養(yǎng)小學生注重觀察和思考的能力，對生活的細節(jié)有自己獨特的感悟，從而全身心地投入到語文作文寫作中。

　　二、作文教學運用多媒體技術，深度拓展小學生的寫作思路和學習興趣

　　小學語文教師觀念守舊、思想落后是造成小學語文教學效果不佳的重要原因，小學作文教學要求語文教師必須具備嫻熟的教學經(jīng)驗和豐富的思想意識，能夠引導小學生樹立正確的寫作觀念，提高小學生的寫作積極性。在當今的小學語文課堂上，越來越多的語文教師運用多媒體技術輔助教學，收到了理想的教學效果。在作文教學中運用多媒體技術，可以使小學生的寫作思路更加清晰明了，使小學生的寫作興趣更濃郁，也會極大提高語文課堂的教學效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，語文教師可以在網(wǎng)上下載一些寫作范文或者素材，讓小學生得到更多的寫作資源，掌握多方面的寫作技巧。比如教小學生寫夏天的景物，可能聽到作文要求以后小學生會感到無從下手，這時我利用多媒體向?qū)W生展示夏天的美景，通過各種景色把小學生帶入到教學情境中，激發(fā)小學生的寫作欲望，這樣的教學方式不僅符合現(xiàn)代化教學的要求，也會使小學生能夠通過作文寫作抒發(fā)自己的真實情感。

　　三、作文教學要求真務實，實施小作文和大作文相結(jié)合的.新型教學方式

　　現(xiàn)如今的小學生作文普遍存在著寫作內(nèi)容不真實的現(xiàn)象，稍加推敲就會露出破綻。比如語文教師讓寫北方的景色，可是有的小學生卻寫出了南方的景色；語文教師讓寫農(nóng)村生活故事，可是有的小學生卻寫出了城市生活的故事；語文教師讓寫身邊的人物，有的小學生卻寫出了歷史人物或者作文書中的人物等。小學語文作文教師要引導小學生直抒胸臆，寫真人真事，徹底糾正小學生胡編亂造、照抄照搬的錯誤習慣。同時，在小學語文作文教學中要注重小作文與大作文相結(jié)合的教學方式，明確小學生寫作的目的和方向，注重對小學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，挖掘小學生的寫作潛力。我在語文教學中鼓勵小學生每天寫一篇小作文，字數(shù)不限，但是要有中心思想和具體內(nèi)容，能夠表達寫作的意圖。然后提倡小學生每周寫一篇大作文，大作文要嚴格按照要求進行書寫，將會作為語文教師評價學生學習情況和給學生提出改進意見的依據(jù)。

　　四、作文教學以小學生為本，鼓勵小學生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性

　　在如今素質(zhì)教育的背景下，小學語文作文教學必須堅持生本教育理念，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用多種教學手段激發(fā)小學生的創(chuàng)造性和寫作意識，并且注重日常素材的積累，全面提高小學生的寫作水平。有許多小學語文教師過分注重小學生的作文成績，通常會要求小學生按照語文教師的要求進行寫作，導致學生寫出的作文都是類似的，缺乏創(chuàng)新精神和探索意識，嚴重限制了小學生的能力發(fā)揮，甚至有的小學生無論什么樣的作文類型和題目都套用教師的模板，出現(xiàn)作文跑題現(xiàn)象。在新時期，小學語文教師要大膽放手，讓小學生自主進行作文寫作，給學生提供廣闊的發(fā)展空間，加強對學生作文寫作過程中的指導，鍛煉小學生養(yǎng)成扎實的寫作功底和良好的寫作習慣。語文教師可以定期組織班級作文競賽或者班級間的征文活動等，將優(yōu)秀的作文在班級的學習園地或者學校的宣傳欄進行展示，激發(fā)小學生的進取心，讓小學生有發(fā)揮的平臺。

　　五、作文教學提高對閱讀的重視程度，養(yǎng)成在閱讀中積累寫作素材的習慣

　　語文閱讀與寫作是密不可分的，閱讀是寫作的前提。只有小學生學會閱讀，在閱讀中積累寫作素材，才能夠?qū)懗龊米魑�。因此，小學語文教師在作文教學中必須提高對語文閱讀的重視程度，讓小學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，善于發(fā)現(xiàn)閱讀材料中的閃光點，并且記錄在日記本中，為今后的寫作提供幫助。由于小學生辨別閱讀材料優(yōu)劣的能力不足，所以我在日常工作中會給學生推薦閱讀材料，避免小學生閱讀不利于成長的文章。充分利用好學校的圖書館或者閱覽室等資源，讓小學生涉獵到廣泛的知識，從而積極擴充寫作資源，逐漸培養(yǎng)寫作技巧。小學語文作文教學任重而道遠，需要語文教師認清現(xiàn)實，立足長遠，用發(fā)展的眼光看待小學生，提高作文教學質(zhì)量。

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