小學(xué)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的作文 篇1
一張張美好的圖片，都代表兒時(shí)的一件件事，那一張張圖片，合成了一本記憶的相冊(cè)。其中有一張圖片令我記憶猶新，終身難忘。因?yàn)椋o我意味悠長的啟示。
那是在三年級(jí)的暑假，我在家里做奧數(shù)。平時(shí)奧數(shù)不在話下的我，這次碰到真正的攔路虎了，我一題都做不出來。我想：隨手拿一本奧數(shù)書都能拿到這么難的，真是倒霉透了！算了，還是從第一題開始做吧！可出題者真是煞費(fèi)苦心，我抓耳撓腮也想不出來。于是，我就索性去問爸爸。爸爸聽了我的話，又看了那道題目后說：“世上無難事，只怕有心人！只要你認(rèn)真去做，用心去做，憑你的'實(shí)力，應(yīng)該能做出來。”我半信半疑地回去繼續(xù)做題。
從爸爸房間出來后，我又變得心慌意亂，有一種想把書扔在地上的感覺，我很想放棄，可爸爸剛才的話語又在我耳邊響起。此時(shí)，有一種信念支撐著我，我靜下心來。我按照剛才的方法，心平氣和地趴在桌上，埋頭苦做。我做來做去，筆都快被我寫斷了，但收獲甚微，幾乎全無。接著，我又翻來覆去的研究，使盡渾身解數(shù)，還是無濟(jì)于事。在確信我做不出來后，我不得不前功盡棄，厚著臉皮再次踏進(jìn)爸爸的房間。“你只用一種方法算吧！”我老老實(shí)實(shí)地回答：“是。”爸爸高興地說：“這就對(duì)了！橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。你換另一種方法吧！”
我也不想半途而廢，把一早上辛辛苦苦的勞動(dòng)果實(shí)棄之不顧，聽了爸爸的提示，我似乎看到了一絲勝利的曙光。頓時(shí)，我信心滿滿地再次向那道題發(fā)出挑戰(zhàn)。
我換了一種方法。那道題變的很輕敵，看到我剛才是它的“手下敗將”，就不竭盡全力來迎戰(zhàn)我，這可激起我的憤怒，從而把我的潛能挖掘出來了！沒過多久，我就“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！惫テ屏诉@道題后，我就像從萬丈深淵里飛到了珠穆朗瑪峰；我的心情也從原來的烏云密布變成了晴空萬里�？吹轿覛g呼雀躍的樣子，爸爸問道：“做出來了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸看了看我的解法和答案，慢慢地把書合上，驚訝又贊許地說：“這是四年級(jí)的，怪不得那么難，但居然能被你這臭小子給做出來了，真是初生牛犢不怕虎啊！”我聽了高興的手舞足蹈起來。
那一天，我十分興奮，也讓我難忘。不只是我把題那奧數(shù)做出來，更重要的是它給我人生的道理和終身的啟示：世上無難事，只怕有心人！遇到困難，不能退縮，不能半途而廢，而要堅(jiān)持不懈。如果一條路走不下去，就要考慮走另一條路，學(xué)會(huì)變通。這樣，困難就會(huì)迎刃而解，你也將最終收獲成功！
小學(xué)的作文 篇2
我叫韓曉琪，是個(gè)活潑可愛的小女孩。我今年11歲了，在建設(shè)路小學(xué)五年級(jí)五班讀書。
我是一個(gè)愛唱歌的小女孩，只要是上音樂課的時(shí)候，我就會(huì)非常的'興奮，十分的高興。音樂課上，老師讓我們班同學(xué)唱歌的時(shí)候，我就會(huì)大聲地唱起來。雖然我起初唱得不是很好，但是我會(huì)一直努力努力，直到用事實(shí)讓同學(xué)們認(rèn)可，心服口服。
為此，我會(huì)更加努力地練習(xí)唱歌，我相信只要自己努力、加倍地練習(xí)，就會(huì)取得令人滿意的成績。
一直到今天，我才覺得自己唱的歌好聽多了，我想：同學(xué)們也應(yīng)該覺得我唱的更好聽了！我現(xiàn)在已經(jīng)有了自信心，不管別人怎樣說，我會(huì)繼續(xù)練習(xí)的。我一定會(huì)唱的和百靈鳥般動(dòng)聽，美妙。我不會(huì)氣餒的，不會(huì)放棄自己的理想。
我堅(jiān)信，在今后，未來的我，一定會(huì)更加出色的！請(qǐng)你為我豎起大拇指吧！
小學(xué)的作文 篇3
我相信在每個(gè)人的心中都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想 ，因?yàn)橛辛藟?mèng)想我們才會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，為了夢(mèng)想為之奮斗。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，專門發(fā)明為盲人用的東西——消息提示器
這項(xiàng)發(fā)明可以給盲人帶來很大的好處，幫助盲人生活，給盲人帶來很大的`方便。這項(xiàng)發(fā)明具體用處如下：當(dāng)盲人帶上它走路以后，它可以提示盲人前方是否有障礙物，或是有什么危險(xiǎn)都會(huì)提示給盲人，這樣盲人走路就不會(huì)有危險(xiǎn)，可以行走自如的走路，和正常人沒有什么區(qū)別。有了他以后，盲人就不會(huì)在像平常一樣，手里在拿一枝棍子，一邊走路手里一邊拿著，以便驅(qū)趕前方的障礙物，安全的走路；當(dāng)盲人獨(dú)自一人在家時(shí)，他會(huì)給盲人看家，當(dāng)壞人來時(shí)，他會(huì)提前告訴給盲人，并且以最快的方式自行報(bào)警。當(dāng)壞人有不利預(yù)謀要行動(dòng)時(shí)，警察也就到了。這樣盲人也就不會(huì)受到任何傷害了。他還是一個(gè)安全的小衛(wèi)士；如果盲人要出行時(shí)，它會(huì)提示盲人天氣怎樣，用不用帶傘……如果一會(huì)要變天，它也會(huì)提示盲人，這樣盲人就會(huì)更加的以便外出了。
這項(xiàng)發(fā)明不僅僅只有這幾樣用途，還有……
總之我的這項(xiàng)發(fā)明會(huì)給盲人帶來很大的好處，幫助盲人，方便盲人。盲人有了這項(xiàng)東西，就像擁有了一件無價(jià)之寶��！
小學(xué)的作文 篇4
有一天傍晚，我、小玲和小梅相約來到一片草坪�？吹讲萜荷嫌泻芏嗳�，有老人、有小孩；有的老人在打太極拳，有的老人在練劍；有的小孩躺在草坪上，有的小孩在捉迷藏……
微風(fēng)中，我們躺在草坪上閑聊著，時(shí)而發(fā)出格格的笑聲，我們盡情地享受著這秋天傍晚的草坪！我順手摘了一根小草放在嘴里嚼著，覺得有點(diǎn)淡淡的青草味。這時(shí)，小玲對(duì)我和小梅說：“明天是中秋節(jié)，我們?nèi)胰艘黄饋磉@里賞月，你說好不好？”我們滿口答應(yīng)。小玲說；“那要帶什么來賞月呀？”小梅說：“帶月餅、燈籠、水果、還有飲料”。我們正在商量著，小麗忽然跑過來問：“我可不可以參加你們明天晚上的聚會(huì)？”小玲和小梅一骨碌爬起來異口同聲地拍著手回答說：“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”直樂得她們?nèi)齻�(gè)搶在一起，引來草坪上很多人的目光。
離我們大約五十米的地方，幾只可愛的麻雀正在得意的'耍鬧著，我很想逮住一只麻雀把玩?zhèn)�夠，便建議小玲和小梅一起圍捕它們�？墒牵瑳]等我們靠近它們，機(jī)靈的麻雀們就飛走了，留給我們的只是一串銀鈴般的麻雀叫聲……
簡評(píng)：小作者充分利用“五官”來寫傍晚的草坪，把看到的、聽到的、嘗到的、感覺到的，甚至想到的都寫下來了。同時(shí)，借人物的語言和動(dòng)作也很好地表達(dá)了一種孩子的童真。
小學(xué)的作文 篇5
在老家小區(qū)門口，有一個(gè)自行車修理攤。攤主已經(jīng)六十高齡了，他黝黑的皮膚，矮小的個(gè)子，小區(qū)老老少少看見他都會(huì)和他親熱地打招呼。他不僅修車的技術(shù)精湛，而且價(jià)格也非常便宜，誰家的自行車壞了，第一個(gè)想到的就是他。
他童叟無欺，有時(shí)孩子們的小自行車壞了或是皮球沒有氣了，他會(huì)免費(fèi)為他們提供服務(wù)。
記得6歲的時(shí)候，我的自行車沒有氣了，便跑到他的修車攤位上去，輕輕地對(duì)他說：“爺爺，我的自行車沒有氣了，幫我充一下氣吧！”他聽了，笑瞇瞇地回答：“好的�！比缓蟊愦髌鹄匣ㄧR，仔細(xì)地看自行車，找到了充氣孔，拿起充氣管準(zhǔn)備充氣。誰知他的充氣針太粗了，針插不進(jìn)充氣孔，氣充不進(jìn)去。他滿臉歉意地對(duì)我說：“孩子，對(duì)不起哦，我的針太粗了，氣充不進(jìn)去，你明天再來吧！”
第二天，我再到他的'修車攤，他從口袋里拿出一枚很小的充氣針，裝到充氣管上，給我的自行車充氣。不一會(huì)，自行車車胎就鼓起來了，用手一按硬邦邦的，我歡天喜地的拿起自行車騎著玩去了。事后，我才知道，老爺爺特地到別的修車攤?cè)ベI了一個(gè)特別小的充氣針，還花了5元錢呢。后來，我拿上5元錢到他的修車攤上給他，他堅(jiān)持不收，還給我說：“以后你的自行車沒有氣了，盡管來找我吧�！�
現(xiàn)在，我節(jié)假日回老家去的時(shí)候，看見他仍然一如既往地在為小區(qū)的居民服務(wù)，他的童叟無欺，他的守信，他的善良，多么值得人敬佩啊。
小學(xué)的作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
通過本次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，表達(dá)對(duì)校園生活的熱愛之情。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察校園的一處景物。
一、談話導(dǎo)入，明確要求。
1、教師談話導(dǎo)入。（略）
2、出示習(xí)作要求，讀要求。
3、交流。共同梳理出以下要求：
�。�1）寫校園的.一處景物。
�。�2）在仔細(xì)觀察的經(jīng)常上，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
�。�3）把內(nèi)容寫具體。
�。�4）可以加上自己的想象。
另外：也可以寫其他的景物。
二、選定景物，指導(dǎo)觀察。
1、你打算寫學(xué)校的哪一處景物？說說這處景物，大家按習(xí)作要求點(diǎn)評(píng)。
2、怎樣才能按順序、說具體？讓我們一起再去校園進(jìn)一步觀察。
3、小組觀察，教師指導(dǎo)：
�。�1）準(zhǔn)備寫同一景物的同學(xué)組成一組，按照一定的順序再觀察。每組可以選一名小指導(dǎo)員，帶領(lǐng)大家按照順序觀察；其他同學(xué)可以把觀察到的講給大家聽，并做好記錄。
（2）教師到各組引導(dǎo)按順序觀察、觀察具體，而且還引導(dǎo)學(xué)生想一想：這些景物能讓你想象到什么？
三、再次交流，完成初稿。
�。�1）組交流：結(jié)合觀察記錄，把你準(zhǔn)備描寫的校園景物講給小組同學(xué)聽，講的時(shí)候注意按一定的順序，講具體些，還可以加上自己的想象。
�。�2）怎么說就怎么寫，完成初稿。（如果不想寫校園的景物，可以寫其他的景物。）教師巡視，確定修改例文。
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