小學寫作文3篇（薦）
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的小學寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學寫作文1
在主題活動“新年”之后，我們進入了第二個大主題“春天的禮物”。在和擴展“春天的禮物”的各個活動時，我們讓孩子們通過故事了解季節(jié)的變化，引發(fā)了兩個主題。
主題一：雪人為什么不見了主題二：春天是什么樣的
孩子們在完整分享故事后，會產生一個疑問“雪人為什么不見了？它去哪里了？”。為此，我們除了讓幼兒看有關冬天的vcd外，還開展了實驗活動“冰塊哪去了？”，引發(fā)孩子們觀察、實驗，在看、摸、玩等活動中，讓他們認識與了解冰雪與溫度的關系、季節(jié)與生活的關系，探究“雪人不見了”的原因。在孩子們眼里的冬天是什么樣的？有的.孩子說：冬天會下雪，很冷，有企鵝、冰、水也流不下來，太陽出來冰就變成水，樹落葉了。有的孩子說：冬天有雪人。還有的說：冬天下雪,人走出去就變“雪人”，雪人因為融化了,就變成了水。孩子們在學習中引發(fā)了各種各樣的問題，也有多種多樣的回答。幼兒的語言得到較大的，口語表達能力有了較大的進步，幼兒創(chuàng)編的故事、詩歌都是那么的生動、活潑、有趣，想象力豐富。
在“春天是什么樣的”的學習中，在文學作品《春天的禮物》學習引入后，我們帶領幼兒走進大自然，通過實地觀察周圍環(huán)境、遠足踏青到生態(tài)廣場、蓮花山公園等地尋找春天，觀賞美麗的春天，使幼兒獲得對春天的感性認識。在回教室后，教師和幼兒利用各種材料，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、想象力和動手能力，一起布置了教室的大環(huán)境如：墻飾、吊飾等。幼兒在美工、閱讀、音樂等活動中都表現(xiàn)得非常開心、積極，教室的環(huán)境在孩子們的眼睛里也變得越來越像春天了。
通過的學習之后，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和向往，在教師的引導下，幼兒逐漸產生了對大自然界動植物的認識和了解的欲望。在認識春天的植物時，我們帶領幼兒實地觀察認識了常見的植物，如：柳樹、桃樹。通過閱讀、音樂活動的開展，幼兒除了會用較多的名、動、形容詞來講述春天花草樹木的特征，并會用美術方法表現(xiàn)春天，如：寫生畫“柳樹”、搓柳條、吹畫“桃花”等。并開展了種植活動，幼兒種植并觀察了黃豆、大蒜、姜、花生等植物。幼兒非常喜歡小動物飼養(yǎng)。家長們也充分發(fā)揮了積極性，帶孩子一起自己捉小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、烏龜、蝴蝶，并買來了小金魚及圖書、vcd帶來幼兒園，為課題的開展搜集大量的信息。幼兒通過在自然角飼養(yǎng)小動物，觀察認識了它們的成長過程，學習了兒歌“快樂的小金魚”，創(chuàng)編了詩歌“畫春天”，學習了歌曲“小金魚”“小青蛙”，在美工活動中撕貼了“蝴蝶”、用手指點畫了“小蝌蚪”。孩子們學會了欣賞美，創(chuàng)造美。操作技能有了很大的。在活動中幼兒學會了關心愛護動植物，在觀察的過程中，幼兒學習了認真觀察、分析、記錄、學習的良好習慣，激發(fā)了幼兒的好奇、探究精神。
在“春天禮物”主題活動的學習中，數(shù)學活動也較好的整合到了各項活動中，在認識各種動植物的同時，幼兒學習了10以內數(shù)的形成、點數(shù)、比較、排序等相關知識。我們還嘗試了“春天”的物品統(tǒng)計，將數(shù)學整合進課題，讓幼兒在快樂中學會分類、排序、統(tǒng)計等知識。
在活動中不足的地方，幼兒的操作活動少了一些，今后在環(huán)境的創(chuàng)設中還可讓幼兒的充分發(fā)揮創(chuàng)造性，盡量讓幼兒的作品來布置環(huán)境。
小學寫作文2
開學前，我就開始為兒子做入學準備。
先為他買了新書包、新文具做誘餌。問兒子：“馬上要上小學了，你開心嗎？”兒子看著新的書包和文具高興的說：“開心�！蔽矣謫枺骸澳憔鸵湍愕暮门笥焉弦粋�學校了，你高興嗎”（繼續(xù)引誘），兒子當然非常高興，開始期待開學的日子。
第一天上學，兒子到了學校門口毫不留戀的對我說再見，并且交代我說：“你不要進來啊，學校是不讓家長進的�！笨粗鴥鹤右桓毙〈笕说谋砬槲叶加悬c好笑。從此一放學，兒子就開始給我講學校的新鮮事。
第一天，兒子興奮的給我講說他們班也有電子白板，上面有個投影儀，老師那兒有個電腦，比較神奇的是老師把書放到電腦那兒，白板上就有個大大的書了。兒子幼兒園是在育才上的，他們班也有電子白板，沒給他們放過書看，所以兒子覺得特別的驚奇。兒子的語言表達能力不好，說話比較慢，語言組織能力差。我耐心的聽完，也跟著表現(xiàn)出非常吃驚的表情，兒子感到非常的自豪。
第二天，兒子告訴我說他找到了直飲水管在哪里了。
第三天，兒子神秘的對我說：“媽媽給你講個事，我覺得小學的老師還沒有幼兒園的老師厲害�！笨粗鴥鹤由衩刭赓獾谋砬椋胰套⌒φf：“嗯，小學的老師就是對學生很好的，讓我猜猜，你在學校一定表現(xiàn)的很好對不對。”兒子得意的點點頭。我說：“那你喜不喜歡你的老師呀�！眱鹤踊卮鸬剑骸爱斎幌矚g了。”我心想喜歡老師就對了，只有先喜歡老師了，才會喜歡學習。呵呵，我不得不說陵園小學的教育理念還真不錯。希望我的兒子在陵園小學六年中是主動而快樂的學習而不是高壓式的被動學習。
昨天，兒子一放學就對我說：“媽媽，我們學校洗手的水管很奇怪，有個大水籠頭，把大水籠頭關上，小水籠頭就不出水了，把它打開小水籠頭才流水。”我一開始聽不明白兒子說的什么，回答的不知所云。后來，我一下子明白了，那個大水籠頭肯定是個閥門。我問：“那個東西是不是圓圓的？”兒子說是，我說：“那是水管的總閥門，只有把閥門打開，水籠頭才有水，咱們家也有總閥門的，回家?guī)憧纯春脝幔骸眱鹤雍芨吲d。我又給他講了講總閥門起到了什么作用。
過了一會兒，我一想不對呀，兒子怎么知道閥門關了水籠頭就不出水了呢？我問兒子：“你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？”兒子說：“有個小朋友在洗手，我看見了那個閥門就擰了一下，水籠頭就沒水了，那個小朋友就對我說你怎么把水管關了呢？我又把閥門開開，水籠頭里就又流水了�！�
我對兒子講以后不要再擰那個閥門了，擰的`多了，閥門壞了，就會水漫學校了，那就不好了。
孩子的好奇心真是重呀，是好事也是壞事，好奇心重能激發(fā)他們的探索能力，可是也會伴隨著很多的危險。
總而言之，兒子上學兩周了，每天都非常喜歡上學，喜歡老師，回到家主動的寫作業(yè)，還很認真。雖然，上課的時候還是有點跟不上老師的節(jié)奏、注意力不集中、愛動，但是我相信經過老師耐心的教導，還有我的配合，兒子會慢慢的改掉壞的毛病，養(yǎng)成好的學習習慣的。
兒子，媽媽相信你一定行！
小學寫作文3
星期五我們去吼山風景區(qū)玩，我們多高興呀！所以我們都準備得很充分。
我們興致勃勃地爬上了車，在尋找空位子的過程中，我左顧右盼地找空位子，同時，腦袋中不時地閃著對去吼山風景區(qū)的期盼。我找啊找啊，比較后目光停落在李詩淇旁邊的那個空位子上。突然，兩種不同的想法從我的腦海中一閃而過，一種是要不要坐到謝一凡身邊去，剛才她說要和我坐的，另一種是謝一凡已經和別人坐了，她身邊已經沒有空位子了。現(xiàn)在我后面的人已經飛快地上來了，我再不選擇，就要被擠扁了。于是，我毫不猶豫地向李詩淇旁邊的那個空位子坐了下去。李詩淇見我來了，忙和我親切地打了一聲招呼，我也和李詩淇親切地打了一聲招呼。
好了，車開動了，我們像一群小鳥兒一樣嘰嘰喳喳地說來說去，我們的車在馬路上奔馳，在路上，我們一邊兒觀看窗外美麗的風景，一邊兒嘰嘰喳喳地討論著風景。突然，不知誰叫了一聲：快看，快看，火車來了，火車來了！我們一起向窗外一條白色的東西那就是火車，火車一直開，一直開，開了很久，才看見了盡頭，這時候，我才知道，原來火車是那么長，那么大，這時候我們的車轉頭了，所以我們看不見火車了。這時候老師走過來了，我前面的倪鴻斌卻不知道，仍然講話講得很厲害。老師走到他面前，對他說：倪鴻斌，你在干什么呢？零食帶了那么多呀！是不是給我和何老師吃的呀！倪鴻斌哭喪著臉，他又沒辦法。徐老師坐在倪鴻斌的位子上了，打開倪鴻斌的書包，那里面零食也太多了吧！光是薯片就有好幾筒。徐老師拿出兩筒薯片，給何老師一筒，徐老師自己也一筒。徐老師打開蓋子，卻發(fā)現(xiàn)薯片上竟然有幾張鈔票，徐老師沒收了，準備當班費用掉，后來又想數(shù)一數(shù)，我就站起來和徐老師一起輕輕地數(shù)、十、二十、三十、四十、四十五，哇，倪鴻斌竟然帶了四十五塊錢。數(shù)完了，徐老師冷落了倪鴻斌一陣子，車就到了吼山風景區(qū)。
我們下了車，便排好隊，等待老師發(fā)布命令，我們向一尊石像走去，那尊石像是一個男子，他的胸脯被子彈打傷了，正流著血，他一只手蓋住傷口，可血還是源源不斷地流出來，而且那位男子的腿好像只有一只了，反正他肯定是個烈士。我們向他致哀，插好了白花，老師又喊集合了，我們排好隊，就跟著老師走了。
我們排著隊伍，跟隨著老師去吼山走了一會兒，我們的肚子便有點餓了，但那時候還早得很，所以我們又在花叢中拍了幾張照片。這時候我們的肚子真的餓了，于是，老師便對我們說：同學們，我們現(xiàn)在去找位置吃東西吧！不然，好地方可都被別的班搶走了。我們便加快了步伐。
找啊找啊，終于找到了一塊無人的領地，那里是一顆樹，下面是一些小草地。我們便在草地上鋪開了報紙，開始了野餐。我先把我的.包包放好，接著從包包拿出一塊面包吃了起來，緊接著又吃了蛋、雞腿等東西，過了一會兒，便收拾好包，準備和老師去爬山。
老師也馬上吃好了東西，不過，她可能還不想走，后來經過別的同學的一番提醒，終于站起來和我們去爬山了。我們連忙排好隊，老師便和我們一起去了山上，走呀走，慢慢地，我們的腿開始麻了，我們也有些恐高的感覺，往下一望，真嚇人啊！我們趕緊走。后來，終于到頂了，我們又在山上拍了很多照片，便下山了，下山就不那么恐高了。順利下山后，趕去和何老師團聚了。
后來，我們又去玩了幾個小時，真好玩，我們便回去了。
那天的感覺有些累，也有些快樂。
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