寫小學(xué)的作文（常用10篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的寫小學(xué)的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
寫小學(xué)的作文 篇1
5月1日，期盼已久的三清山之旅終于到來啦！我們先坐車到了江西玉山，第二天一早便開始爬山啦！
爬山的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象：這里的樹全部都把枝條和樹葉向著一邊生長，仿佛被狂風(fēng)刮過的發(fā)絲。這是為什么呀？爸爸說：“這是因?yàn)樵谏焦戎刑柗浅Ｉ倌軌蛘丈涞�，樹木需要吸收陽光，所以都向著陽光生長，才形成了這一奇觀。
三清山有許多形態(tài)各異的山石，像神女石、猴王石等，數(shù)不勝數(shù)。不過最形象的還是巨蟒石了，巨蟒石這塊大石拔地而起，足足有幾百米高，整個(gè)形態(tài)像極了巨蟒的頭部，連眼睛、嘴巴都有呢！而山間彎彎曲曲的棧道則形成了“巨蟒”的身體，“巨蟒”的大半邊身子都給一座五指山鎮(zhèn)壓住了，估計(jì)它是得罪了山神，被山神制服了。
三清山還有許多美麗的景物，像彩色的樹林、虛無的云海、古老的`道觀，真是美不勝收��！
三清山的美是無法用筆墨來描繪的，難忘三清山的美景！
寫小學(xué)的作文 篇2
當(dāng)前許多老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，常常采用"我手寫我口"的教學(xué)理念。在作文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，往往先讓學(xué)生根據(jù)話題、圖片的提示進(jìn)行說話訓(xùn)練，然后再讓學(xué)生把所說寫下來。我校一位老師在講完課文《陶罐和鐵罐》之后，想讓學(xué)生模仿這篇文章再續(xù)編一個(gè)小故事，老師在編好開頭之后，學(xué)生興趣盎然地將故事編得非常精彩，然后老師就讓學(xué)生將編的小故事寫出來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有十多位學(xué)生寫得非常棒，有自己的創(chuàng)新，可是也有將近三分之一的學(xué)生沒有寫，有三分之一的學(xué)生不會加標(biāo)點(diǎn)，字寫得也非常潦草。從中可以看出，學(xué)生的語言表達(dá)和作文寫作能力之間存在著鴻溝。那么如何在說和寫之間架起橋梁，真正提高學(xué)生的作文能力呢？
一、用生活構(gòu)筑說話與寫作內(nèi)容上的橋梁
作文教學(xué)指導(dǎo)要貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心田，尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容。只有如此，才能讓他們喜歡上作文課和寫作文。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵時(shí)期，因此不能讓學(xué)生在初寫作文時(shí)就產(chǎn)生畏難情緒。生活化作文是一種很好的訓(xùn)練方式，能夠構(gòu)筑學(xué)生說話與寫作之間的橋梁。
1.作文教學(xué)脫離生活的現(xiàn)象常有發(fā)生。葉圣陶說過："生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不息。"生活是作文的源泉，生活化作文是提升學(xué)生寫作能力一條有效的途徑。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生雖然在課堂上發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)很有話說，在寫作過程中卻因?yàn)闆]有生活經(jīng)驗(yàn)而無話可寫。如，三年級下冊習(xí)作一中的配圖"修補(bǔ)羊圈",四年級下冊習(xí)作"非典",這些內(nèi)容距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生在說的過程中有老師的引導(dǎo)和濃烈的教學(xué)氛圍的影響，而一旦讓學(xué)生獨(dú)立置身于寫作環(huán)境中，他們就會因?yàn)槿狈ι畹幕A(chǔ)，加之欠缺相應(yīng)的作文構(gòu)思能力，所以無話可說，無話可寫便成為學(xué)生寫作時(shí)的常有現(xiàn)象。
2.要將學(xué)生的生活與作文密切結(jié)合。老師要有意識地為學(xué)生的說、寫構(gòu)筑橋梁，關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容，指導(dǎo)換角度思考，讓生活內(nèi)容走進(jìn)作文教學(xué)的課堂。多媒體的.使用可以創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，能引導(dǎo)學(xué)生從第三方視角進(jìn)入寫作情境，獲取寫作靈感。例如，我在指導(dǎo)《我的周末》主題寫作時(shí)，通過播放幾種常見的"周末模式"動畫——《大耳朵圖圖》的大掃除、逛公園游等，直觀呈現(xiàn)了學(xué)生平時(shí)周末里的所見所做，由此激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，課堂上學(xué)生個(gè)個(gè)滔滔不絕。又如，學(xué)生在日常生活中喜歡看漫畫，如《淘氣包馬小跳》等，有的老師卻不讓學(xué)生讀漫畫。其實(shí)大家都知道漫畫往往用夸張而簡單的手法來描繪與生活相關(guān)的現(xiàn)象，具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默感。漫畫作為一種典型的藝術(shù)形式，對學(xué)生同樣有教育意義。老師完全可以讓漫畫走進(jìn)作文課堂教學(xué)，為學(xué)生提供沒有配文字的漫畫圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己讀漫畫書的體會給圖配文，再將文字寫下來，最后再讓他們寫成一篇小文章。
二、用文字構(gòu)筑說話與寫作形式上的橋梁
文字是作文的重要組成部分，通過文字，學(xué)生能夠表述自己的意思，表達(dá)自己的心情。而文字的恰當(dāng)與否，直接影響著表達(dá)的效果。對于老師而言，要讓學(xué)生的語言充滿表現(xiàn)的活力，讓他們用精彩的寫作感動自己，感動他人。
1.重視積累，絕不排斥口語。蘇教版的語文課本中每個(gè)單元一般都有"誦讀與積累"這一版塊，幫助學(xué)生積累詞語和詩文，提升學(xué)生對語言的感受力和領(lǐng)悟力，然而學(xué)生在日常生活中，不會經(jīng)常使用這些成語，如，三年級的"白云蒼狗""過眼云煙"等等。因此在作文教學(xué)中老師要充分考慮到小學(xué)生的日常生活用語特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生但不強(qiáng)求學(xué)生使用這些典雅的詞句，學(xué)生只要能夠清晰地表達(dá)自己的意思就行。也就是說在文字的表達(dá)上，小學(xué)生的作文可以用口語化的形式來呈現(xiàn)，不要以自己固有的認(rèn)識和強(qiáng)加的標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生作文的好壞。
2.尊重自主，也要加強(qiáng)指導(dǎo)。作文如果只是日常生活語言的記錄，語言就會既不精練又缺乏相應(yīng)的文采。因此，老師要對學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)。如，學(xué)生在用文字表述時(shí)，往往不夠具體，像"我今天很高興""我難過極了"等等。老師要引導(dǎo)學(xué)生多采用描寫的方式進(jìn)行修改，幫助學(xué)生提升文字的感染力�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)學(xué)段對學(xué)生的作文進(jìn)行修改并提出了不同層次的要求。葉圣陶先生也曾經(jīng)說過"作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力".老師在指導(dǎo)學(xué)生修改文字表述時(shí)，要靈活運(yùn)用多種策略。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生交換修改，培養(yǎng)作文的自改和互改能力，找出自己和他人作文之中用得好的詞語句子，激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。老師要注重規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號，讓學(xué)生將說話的內(nèi)容通過標(biāo)點(diǎn)符號逐句斷開，同時(shí)又形成連貫的語意。老師還可以將班級里典型的文字表述不到位的情況收集整理發(fā)給學(xué)生，幫助學(xué)生加強(qiáng)詞語的運(yùn)用。
總之，學(xué)生心里所想，口中所說，發(fā)而為語，寫而成文。老師要通過生活化的作文教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫；同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生將口語化的語言記錄下來，經(jīng)過文字的修改整合，形成一篇小文章。作文教學(xué)要構(gòu)筑生活、文字、標(biāo)點(diǎn)與寫作之間的橋梁，而不是直接幫助學(xué)生"渡河".如果直接幫助學(xué)生"渡河",脫離了老師的幫助，"會說不會寫"的學(xué)生仍將大有人在。作文教學(xué)中，每一位老師一定要善于引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)筑生活與寫作之間的橋梁。
寫小學(xué)的作文 篇3
一個(gè)陽光明媚的午后，我正在書房里認(rèn)真挑選自己平日的練習(xí)作文，想把比較好一點(diǎn)的揀出來，然后輸入電腦打印出來，編入我的作文專集。
正在這時(shí)，媽媽進(jìn)來了，看見我坐在電腦旁，以為我又在玩電腦游戲，也不問問或者看看，立刻火冒三丈，沖我大吼大叫起來：“你不做作業(yè)，又跑來玩電腦！都六年級了，卻還一點(diǎn)不緊張學(xué)習(xí)，太不像話了！”我被突如其來的吼聲嚇住了，半天才反應(yīng)過來，心想：唉，媽媽，你能先了解情況再發(fā)言么？難道你就那么孤陋寡聞，沒見過在電腦上做作業(yè)嗎？真是落后，悲哀啊……！想完這些，我想壓壓媽媽的火，故意慢條斯理的說：“媽媽，請你睜大眼睛仔細(xì)看看！我是在玩游戲么？我在編輯‘作文專集’，這叫‘整理學(xué)習(xí)成果’！以后希望你根據(jù)事實(shí)說話，在事情沒有搞清楚之前請不要隨便發(fā)言！謝謝！”媽媽聽后，對我的講話表示懷疑。只見她眼睛一瞪，一把把我從坐椅上拽起來，然后一屁股坐在椅子上面，看我的電腦�？粗粗�，媽媽的臉色開始由紅變灰暗，越來越難看。有種不好的感覺向我襲來，果然，媽媽突然轉(zhuǎn)過身又沖我吼道：“看你寫的作文，重復(fù)又羅嗦，通篇都是口水話！內(nèi)容散亂、遠(yuǎn)離標(biāo)題，書面語言嚴(yán)重匱乏！瞧你這作文，如何考重點(diǎn)！”我感到很委屈，心里很不服氣，可我又不敢頂撞媽媽，只在心里反抗：你把我的作文貶的一文不值，你以為自己的作文水平有多高，你是大學(xué)教授嗎？憑什么對我的作文指手畫腳？有能耐你寫幾篇高水平的作文讓我見識見識！誰知，我心里的話一不小心漏了幾句，從嘴巴里跑出來：“請你不要不懂裝懂，亂加點(diǎn)評！我記得你說過你小時(shí)候的作文水平差得很，還讓我認(rèn)真學(xué)習(xí)千萬不能和你一樣！”媽媽聽了頓時(shí)怒發(fā)沖冠，一拍桌子，指著我的鼻尖吼叫：“你沒聽說過：‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’這句名言嗎？我告訴你那些是要讓你從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，好好學(xué)習(xí)，別步我的后塵！你不但不引以為戒，反而拿它來說事、來壓我，真是不象話！”我鼻子一酸，委曲感再次升起：“媽媽，我錯(cuò)了，再不拿你的事壓你了。但是，也請你不要?jiǎng)硬粍泳痛驌粑�，這會影響我寫作文的積極性。有句名言說：‘興趣是最好的老師’！如果你總是這樣批評我，我會對作文失去興趣的，更不會有寫作積極性的，那樣就真的落后了。”媽媽聽后，灰暗的.臉“刷”的一下紅了，慢慢轉(zhuǎn)過身步履沉重地走出了書屋。
這場作文風(fēng)波終于平息了，看著媽媽媽的離去的背影，得勝的我心中卻涌起了一陣陣?yán)⒕沃�。雖然媽媽表達(dá)的方式方法不對，可我有很多欠缺的地方，起碼我應(yīng)記住：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，更應(yīng)該懂得：媽媽是愛我的！
寫小學(xué)的作文 篇4
寬容是一種理解，寬容是一種信任，寬容是一種胸襟，寬容是一種境界！寬容還可以使人們心靈的距離不再遙遠(yuǎn)。
《負(fù)荊請罪》中藺相如的寬容，使趙國皇帝的“左右手”成為好朋友，是趙國更加強(qiáng)大。
的確。寬容是一種強(qiáng)大的力量，使敵人變成友人，是充滿硝煙的戰(zhàn)場重新變成一個(gè)美好的家園。在生活中，我們難免與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說聲“沒關(guān)系”，不能大發(fā)脾氣，這樣會多一處沒有硝煙的戰(zhàn)爭。當(dāng)別人一不小心弄壞你的東西，向你道歉時(shí)，你應(yīng)該寬容的付之一笑，不可以斤斤計(jì)較，否則可能你會失去一個(gè)忠誠的朋友。人生如此短暫匆忙，我們何必把每天的時(shí)間浪費(fèi)在這些部位的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的`應(yīng)該是人心！
在工作中，在學(xué)習(xí)中，難免有些不如意的地方，如果以寬容之心來應(yīng)付一次次所謂的誤會，那么結(jié)局該多美好�。�
孩子誤解媽媽，寬容能促進(jìn)母子之間的親情；好友誤解好友，寬容能增強(qiáng)朋友之間的友情；老師誤解學(xué)生，寬容能提高師生之間的情誼。。。。。。學(xué)會寬容爸！這樣能夠使我們的生活便得更加美好！
寫小學(xué)的作文 篇5
春天萬物復(fù)蘇，是一個(gè)可愛的季節(jié)。因此，我最喜歡可愛的春天。春天來了，天空中飄著藍(lán)藍(lán)的白云，春風(fēng)一吹，氣候變得溫順，桃花開了小草綠了，燕子從南方飛回，老樹也吐出了新芽，冬眠的動物清醒過來了，到處一片生氣勃勃的景象。春天真是一幅多彩的畫!
我喜歡春天，因?yàn)闅夂驕仨�，可以除去厚厚的棉衣，到戶外活動感覺最好。
春天百花齊放，爭奇斗艷，是一個(gè)多彩季節(jié)。
春天到處都是披上綠色的新裝，是一個(gè)希望的季節(jié)。
春天萬物復(fù)蘇，所有的動物都清醒過來了，是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。
我最喜歡春天的細(xì)雨。天下起了牛毛般的細(xì)雨，它甜潤了花朵，滋潤了小草。這春雨，令萬物清醒；這春雨，替春天洗了一個(gè)白凈凈的澡；這春天雨，令春天增添了許多的生氣。是一個(gè)浪漫的季節(jié)。
我最喜歡春天的風(fēng)。春天的風(fēng)是微微的，舒適的，溫柔的，不像秋風(fēng)那么涼爽，不像冬天那么凜冽。只有春風(fēng)是溫順的，讓人賞心悅目的。一個(gè)溫柔的.季節(jié)。
我最喜歡春天的霧。它隨時(shí)都會在山村、城市、河流、田野出現(xiàn)，但無人可以知道它的“下一站”。它像一位詭秘的魔術(shù)師，把春天的景物都遮蔽了。但也遮蔽不到我對春天的喜愛。這位魔術(shù)師把春天可愛的一面遮蓋了，讓景物若隱若現(xiàn)，布滿神秘感。但我卻喜歡這種神秘的感覺。是一個(gè)夢幻的季節(jié)。
我最喜歡春天，因?yàn)榇禾炷敲谰皩?shí)在迷人。誰能不被春天的美景所沉醉呢？我喜歡春天，不僅是因?yàn)榇禾焓蔷G色的，是漂亮的，更是因?yàn)榇菏且荒曛�，只有在春天播撒希望的種子，秋天才能收獲。
寫小學(xué)的作文 篇6
有一天，我在上英語課的時(shí)候，miss郭給我們說：“今天就是圣誕節(jié)了，你一定要在窗口準(zhǔn)備一個(gè)大袋子，今天晚上圣誕老人就會送你最好的禮物!”到了晚上，我真的在窗口準(zhǔn)備了一個(gè)readerrabbit袋子，我給媽媽說：“我在窗口放了個(gè)大袋子，你信不信圣誕老人會送我禮物呢？”媽媽說：“根本沒有圣誕老人!”我說：“好!你不信!哼!今天晚上圣誕老人一定會給我送禮物的，你就等著吧!
到了天亮的時(shí)候，我感覺readerrabbit袋子下面有點(diǎn)鼓，我掏出來一看，原來呀!真的圣誕老人給我送了好禮物。我想我媽媽那也放了一個(gè)袋子，我給媽媽說；“媽媽，可以讓我看看你的袋子，看有沒有圣誕禮物？”我進(jìn)到媽媽屋子里打開袋子一看，“哈哈!看到媽媽的袋子里什么都沒有!“我給媽媽說：“這就是你不相信圣誕老人的緣故!”媽媽這次感到了難過，說：“對不起!戰(zhàn)戰(zhàn)，這下我真的相信圣誕老人了�！�
我袋子里邊有：小紅鞋、賀卡、糖果、手表、蛇掛墜、還有一個(gè)圣誕老人掛墜呢，圣誕老人還希望我早睡早起，學(xué)習(xí)進(jìn)步呢!我感到特別特別高興。我想：“下個(gè)圣誕節(jié)，圣誕老人還會送我禮物的!我一定要像圣誕老人希望我的那樣當(dāng)一個(gè)聰明、懂事、能干的.乖孩子。這樣的話，圣誕老人一定會送我最好的禮物。
寫小學(xué)的作文 篇7
今天，我來給大家介紹我的妹妹樂樂。
她烏黑的頭發(fā)，明亮的眼睛，小小的鼻子，櫻桃般的小嘴，還有她細(xì)嫩的皮膚。她笑的時(shí)候就會露出雪白的'牙齒，可愛極了。加上她又細(xì)又長的手指，更可愛了。
每當(dāng)周末和我的生日，她都會來和我一起玩，共度歡樂時(shí)光。這次寒假也不例外。平常她生性好動，喜歡和我一樣收集“貼貼紙”，還喜歡和我玩打架呢。只要我一跟她玩，她就亮出雪白的牙齒，這是她永久不變的習(xí)慣。我妹妹還有一個(gè)小酒渦，她一笑，小酒渦就露出來了，只要你見了那可愛的樣子，保你一飽眼福。
我妹妹還有一個(gè)秘密，她酷愛吃糖。一天，姨在洗衣服，妹妹見四處無人，就跑到廚房，偷偷舀了一大勺“白糖”，不一會兒，只見她從廚房里沖了出來，嘴里大喊“好咸哪！……”原來那是一大勺鹽，逗得我們?nèi)叶脊笮Α?/p>
這就是我那可愛的妹妹。
寫小學(xué)的作文 篇8
天漸漸的黑了，我看了看手表，才下午3點(diǎn)多，天怎么就黑了。船娘告訴我說：“快下雨了”。我就跟船娘說“那我們就回去吧，以免呆會被雨淋濕了就不好了”�！玫�'’船娘說。我們剛上岸沒多久，雨就下起來了，可我曾經(jīng)聽人家說，江南水鄉(xiāng)的雨景更美，今天一見，果然真有其事，真?zhèn)�江南水鄉(xiāng)全都被籠罩在這突如其來的雨景中了。
這次游江南水鄉(xiāng)真的讓我大開眼界，心曠神怡��！
寫小學(xué)的作文 篇9
邁過午門，踏過內(nèi)金水橋，再穿過太和門，展現(xiàn)在眼前的除了寬闊的太和廣場就是那座高大宏偉的建筑——太和殿了，亦稱金鑾殿。這座城內(nèi)最大的建筑，也是我國現(xiàn)今最大的木制構(gòu)架建筑之一，是歷代天子們舉行盛大禮儀和接受萬民朝拜的場所。其實(shí)不光是他們，單是我自己站在殿前俯視整個(gè)廣場，也會不由自主的產(chǎn)生那種君臨天下的威儀之感，難怪那時(shí)人人都想“稱天子，坐龍椅”呢。呵呵。這樣也就更加理解為什么獨(dú)它享有三層高8米多的漢白玉臺基了。臺基周圍圍以欄桿，且每個(gè)欄桿上都雕有用于排水的龍頭，每逢雨季則可呈現(xiàn)千龍吐水的奇觀。哎，真期待能有機(jī)會看一看啊。
漫步在這座宏偉的宮墻里，腦海里數(shù)度顯現(xiàn)的當(dāng)然是書本上和屏幕上的那些熟知人物和場景�！扮姶鈱m、景陽宮、承乾宮、永和宮、景仁宮、延禧宮、儲秀宮、翊坤宮、長*、咸福宮、永壽宮當(dāng)然還有養(yǎng)心殿等這些耳熟能詳?shù)拿�，雖早已成了腦海里的專有名詞，但真正的當(dāng)那些宮宇盡在眼前，看到那一件件刻滿歷史印跡的珍貴文物，聽著那一樁樁發(fā)生于此地的事情，想著那些一個(gè)個(gè)鮮活過的人物，又不得不發(fā)出”物是人非“的感慨。
當(dāng)然除了這些還有許多著名的建筑，只是他們大多都為被列入開放的范圍之內(nèi)，想慈寧宮，漱芳齋等。當(dāng)然還有屢屢在清宮戲里聽到的浣衣局，太醫(yī)院，辛者庫，等等。實(shí)在是有些遺憾呢。當(dāng)然還有令人意外的地方，像堂堂大清國的軍機(jī)處，居然只是位于太和廣場左上角的一小排低矮的房屋，真的是感覺和名字甚是不搭啊�？墒牵槿鸽m小，五臟俱全，想當(dāng)年有多少君王的'重大決定都是通過這里被傳達(dá)到全國各地的呢。
總的說來，這一次的故宮重游還是收獲很大的。很多在以前理解不了也體會不到的感覺現(xiàn)在是滿滿的擠進(jìn)了胸膛，對它也是更加重了些崇拜和喜愛之情。希望有更多的人喜歡它當(dāng)然最重要的還是好好的保護(hù)這座飽經(jīng)風(fēng)霜的”歷史見證者“吧。
寫小學(xué)的作文 篇10
同學(xué)們，你們領(lǐng)略過一分鐘究竟有多長嗎？這不，媽媽的實(shí)驗(yàn)讓我有了切身的體驗(yàn)。
晚上，媽媽拿來一只時(shí)鐘，叫我盯著看一分鐘，并提了一個(gè)小小的要求：眼睛不允許眨。呵，這太簡單了！我一眨不眨地看著秒針。嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，秒鐘發(fā)出的聲音宛如一支歡快的'歌。好景不長，我的眼睛有點(diǎn)累了，可是秒鐘絲毫不受干擾，仍然不緊不慢地一格一格往前走。看著它懶洋洋的樣子，我的眼睛越來越累，越來越吃不消，心里也越來越著急：紅色的秒針啊，你怎么走得這么慢呢？不好，我的眼睛開始流眼淚了！我多么希望秒針能走快點(diǎn)，可它還是一步一步、不慌不忙地走著。又過了很長一段時(shí)間，終于聽到媽媽的聲音：“時(shí)間到！”我連忙舒了一口氣，趕緊用手揉著脹痛的眼睛，哎呀，一分鐘，太長了！我感覺像過了一兩個(gè)小時(shí)似的。
接著，媽媽叫我吃牛肉，時(shí)間一分鐘，規(guī)則是一次只能吃一片。牛肉是我的最愛！急乎乎的我趕緊用筷子夾起一片牛肉放進(jìn)嘴里，使勁地嚼呀嚼呀……我多么希望秒針能和剛才一樣走得慢一點(diǎn)，讓我把一盤香噴噴的牛肉都吃完！就在我吃完第二片時(shí)，媽媽嚴(yán)肅地宣布：一分鐘，時(shí)間到！哎，一分鐘？太短了吧！我才吃了兩片牛肉啦！
最后，媽媽叫我看一分鐘電視，頻道自己選。我拿起遙控器，翻到“少兒頻道”，耶，《快樂小陽帆》正在播放。我直盯著電視屏幕，可銀屏里的小朋友才說了幾句話，媽媽的聲音又傳來了：一分鐘，到！怎么看電視的時(shí)間比吃牛肉的時(shí)間還要短呀？一分鐘，我就聽了小朋友說了幾句話呀！秒針呀秒針，
哎！一分鐘呀，一分鐘，我真拿你沒辦法！你有時(shí)太長，有時(shí)呢，又太短。一分鐘，你真讓人難以琢磨！
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