小學(xué)的作文經(jīng)典(6篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢懽魑目梢藻憻捨覀兊莫毺幜�(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
一、作文教學(xué)貼近日常生活，鍛煉小學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)新事物的能力
小學(xué)語文作文教學(xué)要立足于現(xiàn)實生活，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，讓小學(xué)生有更加廣闊的發(fā)展和提升空間，幫助小學(xué)生在對日常生活的觀察中找到寫作的思路和靈感，從而寫出高品質(zhì)的作文。小學(xué)生的實際寫作水平與學(xué)習(xí)能力不同，因此語文教師要根據(jù)每個學(xué)生的實際水平和個性特點進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個層次的小學(xué)生的寫作水平都能夠得到提升。語文教師要鼓勵小學(xué)生多觀察生活中的事物以及身邊的人，能夠做到隨時對地的積累作文寫作材料。同時，語文教師應(yīng)該鼓勵小學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，將生活中發(fā)生的事情以及書中的優(yōu)美的句子等記錄下來，這樣以后寫作時就不會再出現(xiàn)不知道寫什么的尷尬局面。只有小學(xué)生樂于寫作、樂于動筆、樂于學(xué)習(xí)，才會更加積極地投入到作文寫作中。在日常寫作中，要善于培養(yǎng)小學(xué)生注重觀察和思考的能力，對生活的細(xì)節(jié)有自己獨特的感悟，從而全身心地投入到語文作文寫作中。
二、作文教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，深度拓展小學(xué)生的寫作思路和學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語文教師觀念守舊、思想落后是造成小學(xué)語文教學(xué)效果不佳的重要原因，小學(xué)作文教學(xué)要求語文教師必須具備嫻熟的教學(xué)經(jīng)驗和豐富的思想意識，能夠引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的寫作觀念，提高小學(xué)生的寫作積極性。在當(dāng)今的小學(xué)語文課堂上，越來越多的語文教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，收到了理想的教學(xué)效果。在作文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使小學(xué)生的寫作思路更加清晰明了，使小學(xué)生的寫作興趣更濃郁，也會極大提高語文課堂的教學(xué)效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，語文教師可以在網(wǎng)上下載一些寫作范文或者素材，讓小學(xué)生得到更多的寫作資源，掌握多方面的寫作技巧。比如教小學(xué)生寫夏天的景物，可能聽到作文要求以后小學(xué)生會感到無從下手，這時我利用多媒體向?qū)W生展示夏天的美景，通過各種景色把小學(xué)生帶入到教學(xué)情境中，激發(fā)小學(xué)生的寫作欲望，這樣的教學(xué)方式不僅符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，也會使小學(xué)生能夠通過作文寫作抒發(fā)自己的'真實情感。
三、作文教學(xué)要求真務(wù)實，實施小作文和大作文相結(jié)合的新型教學(xué)方式
現(xiàn)如今的小學(xué)生作文普遍存在著寫作內(nèi)容不真實的現(xiàn)象，稍加推敲就會露出破綻。比如語文教師讓寫北方的景色，可是有的小學(xué)生卻寫出了南方的景色；語文教師讓寫農(nóng)村生活故事，可是有的小學(xué)生卻寫出了城市生活的故事；語文教師讓寫身邊的人物，有的小學(xué)生卻寫出了歷史人物或者作文書中的人物等。小學(xué)語文作文教師要引導(dǎo)小學(xué)生直抒胸臆，寫真人真事，徹底糾正小學(xué)生胡編亂造、照抄照搬的錯誤習(xí)慣。同時，在小學(xué)語文作文教學(xué)中要注重小作文與大作文相結(jié)合的教學(xué)方式，明確小學(xué)生寫作的目的和方向，注重對小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，挖掘小學(xué)生的寫作潛力。我在語文教學(xué)中鼓勵小學(xué)生每天寫一篇小作文，字?jǐn)?shù)不限，但是要有中心思想和具體內(nèi)容，能夠表達(dá)寫作的意圖。然后提倡小學(xué)生每周寫一篇大作文，大作文要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行書寫，將會作為語文教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況和給學(xué)生提出改進(jìn)意見的依據(jù)。
四、作文教學(xué)以小學(xué)生為本，鼓勵小學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性
在如今素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)語文作文教學(xué)必須堅持生本教育理念，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性和寫作意識，并且注重日常素材的積累，全面提高小學(xué)生的寫作水平。有許多小學(xué)語文教師過分注重小學(xué)生的作文成績，通常會要求小學(xué)生按照語文教師的要求進(jìn)行寫作，導(dǎo)致學(xué)生寫出的作文都是類似的，缺乏創(chuàng)新精神和探索意識，嚴(yán)重限制了小學(xué)生的能力發(fā)揮，甚至有的小學(xué)生無論什么樣的作文類型和題目都套用教師的模板，出現(xiàn)作文跑題現(xiàn)象。在新時期，小學(xué)語文教師要大膽放手，讓小學(xué)生自主進(jìn)行作文寫作，給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，加強(qiáng)對學(xué)生作文寫作過程中的指導(dǎo)，鍛煉小學(xué)生養(yǎng)成扎實的寫作功底和良好的寫作習(xí)慣。語文教師可以定期組織班級作文競賽或者班級間的征文活動等，將優(yōu)秀的作文在班級的學(xué)習(xí)園地或者學(xué)校的宣傳欄進(jìn)行展示，激發(fā)小學(xué)生的進(jìn)取心，讓小學(xué)生有發(fā)揮的平臺。
五、作文教學(xué)提高對閱讀的重視程度，養(yǎng)成在閱讀中積累寫作素材的習(xí)慣
語文閱讀與寫作是密不可分的，閱讀是寫作的前提。只有小學(xué)生學(xué)會閱讀，在閱讀中積累寫作素材，才能夠?qū)懗龊米魑�。因此，小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中必須提高對語文閱讀的重視程度，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)閱讀材料中的閃光點，并且記錄在日記本中，為今后的寫作提供幫助。由于小學(xué)生辨別閱讀材料優(yōu)劣的能力不足，所以我在日常工作中會給學(xué)生推薦閱讀材料，避免小學(xué)生閱讀不利于成長的文章。充分利用好學(xué)校的圖書館或者閱覽室等資源，讓小學(xué)生涉獵到廣泛的知識，從而積極擴(kuò)充寫作資源，逐漸培養(yǎng)寫作技巧。小學(xué)語文作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要語文教師認(rèn)清現(xiàn)實，立足長遠(yuǎn)，用發(fā)展的眼光看待小學(xué)生，提高作文教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)的作文 篇2
大人們趕緊捂上小孩的嘴。這話傳到了皇帝耳朵里，皇帝漲紅了臉，惱羞成怒，大吼一聲，幾個門衛(wèi)就把那幾個小孩抓了來。
皇帝清了清喉嚨，問：“難道我沒穿衣服嗎？”“都知道了，為什么把我們抓來？”其中一個小孩說，“我們只不過是說實話！”皇帝一聽，想：難道是錯怪了他們嗎？“那為什么那些大人們都說我穿的是最美的衣服？”“因為大人們不想讓皇帝砍了他們的頭，害怕罷了，之所以這樣才會說“美”。不過我認(rèn)為這樣做是蠢的.！”其中的一位小孩說道。是啊，所有人都是這樣想的：不要讓皇帝知道自己很愚蠢，自己不稱職。
不久后，這話傳到了兩個騙子那里，他們嚇得腿都發(fā)軟了，準(zhǔn)備連夜逃走，就在快要逃走時……皇宮那里談?wù)摰�，“這樣吧，那你們來想個辦法，幫我們抓住騙子！”“可以，皇帝，但是你得答應(yīng)我們一個要求！”“哦，是什么要求？”幾個小孩湊近皇帝的耳朵嘰嘰喳喳了一番，皇帝抬起頭，笑了一笑�；实郯凑招『⒌霓k法，在這個城市的所有出入口都設(shè)了機(jī)關(guān)。不出意料，那兩個騙子就被關(guān)在了機(jī)關(guān)里。當(dāng)天，那兩個騙子就穿著“皇帝的新衣”，砍了頭。
從此以后，皇帝再也不整天換衣服了，開始關(guān)心國家大事起來，這個城市成了“最幸福的城市”了，要說這個的功勞就要數(shù)那幾個小孩了。
小學(xué)的作文 篇3
“姐姐快醒醒，來看我漂不漂漂呀……”哎，楠楠又開始臭美了，每天早上八點準(zhǔn)時起床臭美，八點十分叫老媽起來看她臭美，八點三十又叫我起來看她臭美真是，煩都煩死了。本來早上七點起床上山已經(jīng)夠累的了，好不容易可以睡個回籠覺，又被楠楠吵醒了，可是沒辦法，楠楠是姑姑的掌上明珠，她說什么就是什么，被逼無賴只好吱一聲：“挺漂漂。”“我就說嘛，挺漂漂的嘛，可是舅媽說我一點也不漂漂。還有什么戴安娜呀，張柏芝呀，大S,小S呀這些統(tǒng)統(tǒng)不在話下，我如果參加選美大賽就沒有人敢與我匹敵……（此處省掉N字）”可說句實在話，楠楠其實也挺可愛的。
楠楠的頭發(fā)棕黃棕黃的，老扎個朝天辮，扎上蝴蝶結(jié)，走路一跳一跳的頭上的蝴蝶結(jié)就像真的似的。一張?zhí)O果似的臉上嵌著一雙寶石似的眼睛，又似一望無垠的草地上的兩汪清潭。一張不大不小的嘴巴，上下兩片嘴唇猶如雪中紅梅，楠楠的眉毛就好似一彎月牙，又似彎弓。一個塌鼻子，顯得尤為可愛。
楠楠臭美起來可謂是“前無古人后無來者”無人敢與之匹敵。今天我一大早上了山回來，咦？今天楠楠怎么沒臭美了呢？于是我又四處打探，原來我錯了，楠楠是跑到更衣室去臭美了，可我的好奇心一下又上來了，今天干嘛不叫老媽看她臭美了，經(jīng)過一番詢問才知道，媽媽昨晚沒睡好，今天又被楠楠一大早就吵醒了，發(fā)了狠話不讓楠楠臭美了，可楠楠實在忍不住就來更衣室臭美了，“嗨，楠楠我忒佩服你咯，Bye——Bye,我洗澡去了，您老慢慢臭美吧�！笨晌蚁赐暝鑱砀率腋拢瑓s讓我傻了眼：楠楠把媽媽在金甲蟲買來的化妝品一一涂在臉上，什么粉底呀，眼線膏，睫毛膏，腮紅都抹上了，尤其那腮紅抹的`就跟猴屁股似的。再看看楠楠身上，裹上了被單。這時楠楠說：“老姐，你幫幫忙吧，下面我沒換一套“衣服”(就是被單)你就給予我一定的分?jǐn)?shù)最后再評價�！蔽夷蛔髀曢袝r用無敵撒嬌術(shù)：“姐，老姐，我的姐，我的老姐，親愛的老姐……”“好好好……”這時楠楠拿給我一張紙條，讓我念。
小學(xué)的作文 篇4
大家都有自己喜歡的樂園，而我的樂園是知識的“海洋”，也有一些趣事在這片“海洋”里發(fā)生，你來猜猜這是哪呢？它就是西西弗書店。
西西弗書店，在離我家不遠(yuǎn)的萬象城三樓，空間不大，只有一層。這里大概分為四個區(qū)域：兒童區(qū)，成人區(qū)，禮品區(qū)和消費(fèi)區(qū)。其中我最喜歡的就是兒童區(qū)和消費(fèi)區(qū)了。兒童區(qū)有孩子們看的書，也有一些圖書貼紙，還有一排軟沙發(fā)，坐著非常舒服。消費(fèi)區(qū)可以買甜品，也可以帶書進(jìn)來看。
我每次去看書，都會點上一塊甜品，帶上幾本心愛的漫畫書，邊吃美味的甜品，邊看這些爆笑漫畫。那感覺，別提有多悠閑了。
當(dāng)然，在消費(fèi)區(qū)吃完了甜品，我就會回到兒童區(qū)，找一個座位坐下來，繼續(xù)安靜地看書。偶爾會遇見一兩個“知音”，然后一起討論某個我們共同的.話題。有一次，我正在看《我的世界》這本書，身旁的男孩說他也喜歡這本書。這下可打開了我的話匣子，我們興致勃勃地跟對方分享自己喜歡的人物，情節(jié)......不知不覺就度過了整個下午。能和別人一起分享讀書體會，也是我鐘情這個書店的一點。
當(dāng)然書店帶給我最大的樂趣，還是藉由書本傳遞的。我喜歡很多不同類型的書籍，有搞笑的，冒險的；如果書中配有大量插圖，那便是我最合我胃口的了。我也會喜歡少數(shù)的全文字書。有時會因為一本心愛的書沒看完而遲遲不愿回家，也有時會因沒有看見新出的書而走來走去......
西西弗書店是我的樂園，更是無聊是陪伴我的“朋友”，是煩躁時讓我冷靜的“兄弟”。我愛那一方小小的天地。
小學(xué)的作文 篇5
每年冬天我都能吃到爺爺做的肉皮凍。肉皮凍看起來很有光澤，晶瑩剔透，吃起來很滑潤還有點甜甜的味道，可以說是天下美味。肉皮凍在夏天可不是一般人說做就能做出來的，但是，我爺爺就做到了。
那天我突然發(fā)起了高燒，藥也失去了作用，口味也不好，整天不吃不喝。爺爺很焦急，于是他想了一個辦法……
第二天早上，我突然聞到了一股很熟悉的味道，“好香，好香呀！”說著爺爺走進(jìn)來，捧著一碗肉皮凍送到了我面前。我感到很奇怪，“咦？肉皮凍怎么來的`？”我顧不上說話，接過來肉皮凍就往嘴里塞�！奥c吃，還有呢！”爺爺慌忙應(yīng)道，我聞聲瞄了爺爺一眼，只見他褲管沾滿了露水，衣服也浸濕了。我想或許是因為他清晨趕來被小草的露珠沾濕了，再或者是因為太熱的緣故。
后來得知，爺爺前晚上就在琢磨這么熱的天氣該怎么做肉皮凍。爺爺想了又想，倒是真難住了他。于是，爺爺索性到井邊打水，因為井口上沒有打水的架子，所以只有用繩子拉水。他伸出手一摸，發(fā)現(xiàn)水很冰涼。“行”于是就跑回屋里把提前做好的肉皮凍放到?jīng)]有水的桶里。然后把桶送到井底，因為桶放到水面上不穩(wěn)，爺爺又怕肉皮凍進(jìn)水，所以，他決定守在井口邊直到肉皮凍好了為止。就這樣一夜過去了，肉皮凍做好了，爺爺也感冒了。爺爺用那老繭的手做出了一道菜，那是充滿愛的一道菜，任何人嘗了不得不說這是一道好菜。說到這里，我感到眼里溫?zé)岬臏I珠想往外涌。
爺爺對我的關(guān)愛，如一顆花種，在我心中悄然開放了。
小學(xué)的作文 篇6
綠，到處都是一片綠，綠色的山，綠色的樹，綠色的草，綠色的水……綠色的世界！
漫步在田埂上，縷縷花香傳至鼻端，清新醉人。我呼吸著一陣陣沁人心脾的油菜花香，閉上雙眼，聽著旁邊“咕咚咕咚”的淙淙流水聲，好不愜意！一陣陣風(fēng)吹來，那原本平靜的禾苗頓時就像濤濤的江水，洶涌澎湃。抬頭放眼望去，那蔚藍(lán)的天空似乎有幾條綠色的長帶在隨風(fēng)飄揚(yáng)。仔細(xì)一瞧，原來是柳樹姑娘那一頭秀麗的綠發(fā)，她那綠色的身影映入旁邊清澈見底的小溪中，給小溪也披上了一身綠色的薄紗。
走進(jìn)校園，一棵參天大樹便映入眼簾。那樹枝上一片片嫩綠的葉子，時不時被風(fēng)吹得左搖右晃，仿佛是一個個新的生命在顫動！那一片片小小的葉子上襯托著一個個小巧玲瓏的水珠，水珠被綠葉染成碧綠色，在葉子上滾動著。微風(fēng)一吹，稍不小心就會輕輕地落下，掉進(jìn)大地的懷抱，只留下從空中滑落下的.痕跡，好美！……這時，一只鳥兒飛到樹枝上，那婉轉(zhuǎn)動聽的叫聲打斷了我的思路。只見那棕色的絨毛在綠葉間若隱若現(xiàn)。��！這一切都是那樣的生機(jī)勃勃！
我愛春天，如今，我終于找到了春姑娘的足跡——綠。