（優(yōu)）小學(xué)的作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
找不到人說心里的寂寞，找不到人說黑夜的沉默。曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，原來都是騙人的嗎？原來不是白就是黑而已。是的，我一直這樣想。
我的朋友，是讓我崇拜的對象。他總是那么的優(yōu)秀，無論何時我總還是和他差了一大截，盡管我努力的去追，盡管我奮力的去角逐，總是輸?shù)枚嘹A得少。他的表情，他的言語平時都像不經(jīng)思考說出來的，讓人覺得他很呆，不過我從來沒這么覺得，成大事者都會與眾不同的吧。
但是我總是常常被拿作對比，他們說我不比他差，為什么永遠(yuǎn)在他身后呢？后來他們都說我我與他差了一大截，盡管并不是那么多，也被放大了很多，他們覺得這樣給我壓力我會進(jìn)步，最后他們都開始認(rèn)為我確實(shí)與他相差一大截。他總是第一，就算失誤了所有人都會對他說，他是一個心胸開闊的人，因?yàn)樗偸菍χ诵χ�。而我，沒有表情的我，卻被說做小心眼，心胸狹隘。
我忍了，我知道我的解釋都不會改變一絲一毫的看法，因此我不必解釋。忽然他病了，是肺結(jié)核，很長時間都不能上學(xué)，那段時間，老是怕他落后讓我去告訴他新課程，還說不要怕，他的病已經(jīng)脫離隔離期了，我和另外一個死黨幾乎每天都會去，我覺得給朋友幫忙天經(jīng)地義。
老師對我說，讓我再努力一把，這回他會落下的。結(jié)果他回來后，我還是輸了。我不由得贊嘆，真是天才，同時他又迎來了又一個高峰。我問他怎么做到這么好的，他告訴我，他每天到家只有玩 睡。仔細(xì)想想他每天都會遲到，每天對會帶著我和另一個死黨上課時陪他出去上廁所�？磥�，還是天資啊。
同是我的朋友，但是他學(xué)習(xí)不好，總是鬧事。我覺得道不同不相為謀，我漸漸的疏遠(yuǎn)了他，他卻不知道，他不知道我對他的話漠不關(guān)心。卻還總在跟我說自己的真心話，向我征求意見，相比之下那個他從來沒這么麻煩過。
中考，我名落孫山，他名列榜首。所有的家長都在夸他天資聰慧時，有一個家長，那是他家的`樓上。別看他天天吊兒郎當(dāng)，他屋里的燈從來沒在12點(diǎn)之前熄過呢。騙人的，一定是騙人的，他總是對我說。忽然想到我放棄的朋友對我說過，要小心他，總覺得他很陰險。當(dāng)時的我，就像耳邊風(fēng)一樣沒有在意�，F(xiàn)在卻。是我以小人之心度君子之腹了嗎？
到了高中，他在尖子班，我在普通班。每當(dāng)見面時，我要打招呼時，他竟然就像沒看見一樣忽視我，要不就是應(yīng)付一下。忽然想到曾經(jīng)我對他說話時他也是帶答不理的，不過最后總是笑著對我點(diǎn)頭，我也就沒在意。那個我認(rèn)為不是一道的朋友，每次見到我都會先打招呼，他的笑好天真，我的每一句話他都會認(rèn)真聽，盡量為我解答。我終于反省了，我明明就知道，卻還要騙自己。
是我的錯，我不能怪別人，是我親手放棄了一段本該屬于我的友情，只為了一個虛無飄渺的崇拜，即使受傷還在堅(jiān)持錯誤，這本身就是一個錯誤。
我一身傷回到很久以前，我選擇不恨，帶著平靜走遠(yuǎn)。醒來后，遺憾是長夜。
小學(xué)的作文 篇2
一、確定課題情趣化
傳統(tǒng)的作文教學(xué)課題多是作文的題目，這個課題便成了全班學(xué)生的作文題目。如我最喜愛的一個人、令人難忘的一件事、我愛學(xué)�！@樣的題目設(shè)計(jì)缺乏情趣，給人以無變化、老一套的感覺，而且忽略了學(xué)生的主體性、個性。課題給學(xué)生留下的第一印象是最深的，她為本次作文定下了一個基調(diào)。如要寫我們的學(xué)校，課題擬為“我愛學(xué)�！被颉皩W(xué)校探秘”，很顯然，“學(xué)校探秘”的立題生動活潑，富有啟發(fā)性。一個“秘”字，即可引起學(xué)生的好奇和猜想；一個“探”字，即向?qū)W生展示了觀察的空間，暗示學(xué)習(xí)途徑和方法。再如要寫郵票，課題為“我最喜愛的一張郵票”或“郵票展銷會”，第一個題目局限于“我”、“一張”，封閉了學(xué)生的心靈。第二個題目富有開放性，不言而喻，要展銷，就得把自己最喜歡的郵票挑選出來，還要銷出去，要銷，就得說或?qū)�。情趣化的課題富有啟發(fā)性、開放性，開放了學(xué)生心靈的空間，激起學(xué)生說或?qū)懙挠瑸闋I造生生互動、活潑的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ)。
二、寫作指導(dǎo)情趣化
文章的寫作過程，是人們用文字表達(dá)對客觀世界認(rèn)識的過程。學(xué)生的作文往往相當(dāng)明顯而集中地反映出他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)、思想認(rèn)識以及閱讀、寫作各方面的水平，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。只要是寫過作文的人，誰都有這樣的體會：只有經(jīng)過自己認(rèn)真思索過的事物，或是傾注著自己情感的形象，才能激起強(qiáng)烈的寫作熱情。作文指導(dǎo)情趣化就是教師用自己豐富的情感調(diào)動學(xué)生的情感，并營造良好的心理氛圍，采用多樣化的生動活潑的形式，使學(xué)生對寫作對象傾注情感，認(rèn)真思索，從而激起強(qiáng)烈的寫作熱情。
1、營造良好的寫作心理氛圍。
良好的心理氛圍是指有安全感的氛圍和有成就感的自我觀念。安全感的氛圍是輕松、合作、溫暖的氣氛，是真實(shí)、尊重、理解的氣氛，它的形成取決于班集體的人格，這種班集體的人格是集體成員互動的結(jié)果。要營造良好的寫作心理氛圍，教師要有童年意識，尊重兒童的人格、個性；要有生命意識，用發(fā)展的眼光看待兒童，對兒童的未來充滿期待和信心。同時教師要引導(dǎo)兒童愉快地交流各種感受和經(jīng)驗(yàn)，交換意見和看法，將每個人的認(rèn)識與收獲變成大家共有的精神財(cái)富，增強(qiáng)學(xué)生之間的交往體驗(yàn)，讓他們互相尊重，互相關(guān)注，互相吸納。這樣也有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力。
2、真情相待，以情動情。
作文指導(dǎo)過程實(shí)際上是師生情感交流的過程。教師要關(guān)注每個學(xué)生的喜怒哀樂，對弱小的群體給予誠摯的關(guān)懷和力所能及的幫助。同時對學(xué)生的一言一行、一喜一憂都應(yīng)鄭重地表明自己的情感態(tài)度。情感的觸發(fā)點(diǎn)應(yīng)敏感細(xì)膩。，對學(xué)生的任何點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)有所感觸并能見微知著。對學(xué)生的任何細(xì)微差別都應(yīng)了解于心，并能對癥下藥，針對不同的學(xué)生或同一類學(xué)生的不同方面，有的放矢地給以相應(yīng)的`恰如其分的情感評價。第十一冊第七單元作文《××,我想對你說》，作文訓(xùn)練重點(diǎn)是表達(dá)真情實(shí)感。如果老師不是一個學(xué)生信賴的人，學(xué)生的真情實(shí)感就會嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹起來，交上來的文章不是假、大、空，就是矯揉造作，或者是抄襲的。因此，教師要用自己的人品、教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生的信賴與尊重，并努力開辟情感交流的陣地，善于營造良好的氛圍，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)時，我充滿深情地對同學(xué)們說：“同學(xué)們，在我們每個人的內(nèi)心世界，都藏著許多心里話，因?yàn)槲覀兌际乔楦胸S富的人。我們有愛有恨，有悔恨，有感激，有慚愧，有煩惱，有懷念，有期待與夢想……今天朱老師為你們開設(shè)談心亭（師在黑板上畫簡筆畫）同學(xué)們可真誠地敞開胸懷，說說自己的心里話，老師一定為你們保密。
老師真誠的態(tài)度，飽含深情的話，打動了學(xué)生，簡筆畫板書，營造了說心里話的氛圍。這次作文，學(xué)生不但有話，而且敢說真話。一個個心靈世界展現(xiàn)在我眼前。學(xué)生作文內(nèi)容有寫同學(xué)之間的友誼、破裂、鬧矛盾；有懷念舊日同學(xué)的；有勸阻爸爸媽媽改掉愛抽煙、愛打麻將的壞習(xí)慣的；有勸阻同學(xué)要互相尊重，不要譏笑別人的；有反映自己承擔(dān)來自父母的學(xué)習(xí)壓力的；有反映父母名存實(shí)亡的夫妻關(guān)系給自己造成痛苦的；有勸阻某些大人不要因?yàn)樽约焊辉＞屯诉^去貧窮的日子而看不起乞丐；有的甚至反映小小的生活細(xì)節(jié)給她造成的痛苦，如郭青梅一慣喜歡穿褲子，不喜歡穿裙子，可她媽媽硬逼她穿裙子，每回她媽媽花一兩百元錢給她買裙子，她只穿一兩次就收在柜子里。有一回回老家，她媽媽將她整理好的褲子換成了裙子，她恨不得一腳把那些裙子踢出去。
3、形式多樣的實(shí)踐活動使寫作充滿樂趣。
實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，一切真知來源于。形式多樣的實(shí)踐活動不但能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，而且能發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生對事物的觀察力，提高想象力、注意力、記憶力、語言交際能力以及形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。作文實(shí)踐活動的主題及活動范圍可由小到大循序漸進(jìn)，如自辦小報主題可由我心目中的半集體擴(kuò)展到我心目中的學(xué)校，學(xué)生可先每個人辦一張16開紙的小手抄報，再在班里以小組為單位辦8開紙的手抄報，之后由學(xué)校組織以班為單位制作宣傳欄比賽，甚至與社區(qū)居委會聯(lián)系，去制作社區(qū)宣傳欄。學(xué)生在寫作、編輯、配插圖等實(shí)踐活動中展示自己的水平，擴(kuò)大成果的影響面，強(qiáng)化成功的感受和學(xué)習(xí)的收獲，同時還獲得真切的現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，豐富了寫作題材，激發(fā)了寫作積極性和主動性。
作文實(shí)踐活動按其活動方式不同可分為以下幾類：
�、�、觀察寫作，如找春天；畫肖像，猜猜他（她）是誰；學(xué)校探秘等。
�、�、寫作表演，如寫小品劇本，排演小品；寫童話故事，演童話��；寫相聲，演相聲等。
�、邸⒔庹f，如寫攝影說明書；圖片展銷會；小小演講隊(duì)到社區(qū)作巡回演講；學(xué)做小導(dǎo)游等。
�、�、訪，如參觀訪問，寫報道稿，列采訪提綱，進(jìn)行采訪行動等。
⑤、評，如收集信息并發(fā)表個人評論；校園里的焦點(diǎn)訪談；圍繞專題寫討論稿，組織討論等。
�、�、編，如續(xù)編故事，創(chuàng)編故事，改編故事；編輯小報；詞語串編……
作文實(shí)踐活動著眼于個性表現(xiàn)、自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多樣性和綜合性。小組活動是主要的組織形式，它在時間和空間上給學(xué)生最廣闊的交往自由，學(xué)生在交往中互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)注、互相尊重，他們?nèi)硇耐度氲交顒又�，獲得了新經(jīng)驗(yàn)的沖擊，無論認(rèn)識和情感都受到激發(fā)，需要表達(dá)出來，因此便有了寫作的欲望。
三、作文評改情趣化
傳統(tǒng)的作文評價方式是教師獨(dú)自面對一大疊作文簿逐字逐句批改，耗時耗力又不能及時反饋。這種方式不但不利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生個性養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，更不利于激發(fā)學(xué)生寫作興趣。如何改變這種教師“單相思”的評價方式，使作文評改更有針對性，更有激勵性，富于情趣？
1、采用自我評價、相互評價及面批導(dǎo)評相結(jié)合的方式。
學(xué)生自我評價是學(xué)生自尊心、自信心和自主性的培養(yǎng)。學(xué)生相互評價有助于他們互相學(xué)習(xí)、互相糾錯，且有利于建立良好的同學(xué)關(guān)系，形成勤奮向上的學(xué)風(fēng)。教師面批導(dǎo)評可以較快發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作障礙，有利于師生情感交流，使學(xué)生既學(xué)會合作，又學(xué)會做人。在學(xué)生自評和互評時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將本次作文的要求較為具體地列出來，使學(xué)生有所對照。
2、巧妙安排優(yōu)秀作文欣賞。
優(yōu)秀作文來源于本班學(xué)生，它的內(nèi)容較貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，它的作者又是學(xué)生身邊的人，較近的人，因此，優(yōu)秀作文欣賞安排得好，是激勵學(xué)生寫好作文的重要途徑。教師可請優(yōu)秀作文的作者將自己的作文錄音，并由教師組織。作者是呂嶺小學(xué)×年×班的××同學(xué)。這樣習(xí)作者會有一種強(qiáng)烈的自我成就感，其他學(xué)生也覺得羨慕，真希望下回自己的作文也能入選。教師還可用多媒體制作學(xué)生作文中的好詞好句，片段欣賞的課件并插入紅花。組織學(xué)生一起品味并背誦。為了讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)期終，教師可組織學(xué)生用統(tǒng)一稿紙將自己的優(yōu)秀習(xí)作或好詞好句，配上插圖，作個精美的封面，成為個人優(yōu)秀習(xí)作選，并進(jìn)行展覽，之后留作。成功的喜悅將會激發(fā)學(xué)生寫作內(nèi)在動力，使他們多寫作，勤寫作。
3、找“情趣點(diǎn)”指導(dǎo)修改。
傳統(tǒng)的作文講評強(qiáng)調(diào)有中心，甚至是中心明確，于是有的學(xué)生無病呻吟或空喊口號，總喜歡在文章開頭或結(jié)尾添一些諸如“我愛……”、“它象征了……”、“我要為祖國作貢獻(xiàn)”之類的矯揉造作的句子。這樣必然培養(yǎng)虛情假意的人。《小學(xué)語文新大綱》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，講求實(shí)效，批改要尊重作者的原意，肯定點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。筆者認(rèn)為，教師批改作文要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)“情趣點(diǎn)”，并抓住“情趣點(diǎn)”指導(dǎo)修改。所謂“情趣點(diǎn)”就是能體現(xiàn)兒童個性的，有童趣的細(xì)節(jié)。有時學(xué)生習(xí)作時會把這樣的細(xì)節(jié)忽視了，一兩句簡單概括，教師應(yīng)引導(dǎo)他們寫具體。例如：一個學(xué)生寫一個星期天，她和幾個同學(xué)去鼓浪嶼玩，先到百鳥園，然后坐了纜車，最后在沙灘上，同學(xué)為她過了個別開生面的生日慶祝會。教師抓住了“別開生面的生日慶祝會”找她談話，當(dāng)她將修改過的作文讀給同學(xué)聽時，感動得流淚了，同學(xué)們也情不自禁地鼓起掌來。
總之，作文教學(xué)情趣化要突出一個“實(shí)”：即實(shí)在、實(shí)效，貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活，有真情實(shí)感；強(qiáng)調(diào)一個“活”：生動活潑形式，活躍的氣氛，活靈活現(xiàn)的語言；追求一個“新”：擬題新奇形式新穎，內(nèi)容新鮮，尊重學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神。
小學(xué)的作文 篇3
樹爺爺你們的作用我早以聽過了，不信我還可以和你們講呢！
樹爺爺你們有一個看家本領(lǐng)那就是“吸二氧化碳，吐出氧氣，凈化新鮮的空氣”。要是沒有大樹，我們地球上的氧氣早就被吸光了，人類、植物、動物早以滅亡了。
樹爺爺你在路邊挺直的站立著，看上去像一排昂首挺胸的衛(wèi)士，其實(shí)它們還是一排“自然的吸塵器”。它在路邊用葉子吸來塵土，它們是一位不怕臭的勇士，犧牲自己的帥氣，換取了自然的干凈。
你們中的`“刺柏樹”更是厲害，它不是“自然的吸塵器”，而是“自然的消蟲器”。不管多厲害的蟲子一碰到它就像見了閻王一樣死定了，它還會在四周噴射出一些霧氣，蟲子一聞，五臟六腑全會爛掉，直到生命奄奄一息。
他們還是一組防風(fēng)林，在沙漠“黃風(fēng)怪”可是胡作非為的，可你們卻是它的克星把沙塵關(guān)在樹林外直到它們消滅為止。
樹爺爺我覺的你們真棒。你們是人類心中的英雄！
小學(xué)的作文 篇4
有的人喜歡銀杏樹，有的人喜歡高大的`松樹。而我卻我并不在乎他們喜歡什么，因?yàn)槲抑皇且豢眯〔荨?/p>
也許我沒有蒲公英那樣高雅，也沒有玫瑰那樣美麗，但是我很頑強(qiáng)。在上一次暴風(fēng)雨中，我的根深深扎進(jìn)泥土之中，盡管雨水和風(fēng)吹打著我，我也不畏懼，很使勁地抓著泥土。
還有一次，我正在吃著“蛋糕”，喝著“飲料”。突然，我看見了幾個小朋友在陽光下放禮炮。一個小朋友看見我便拿起打火機(jī)向我沖來。我感覺看到了死亡正向我飛奔而來。果然不出我的所料，他立馬把我的葉子統(tǒng)統(tǒng)燒光了。啊，好疼啊!小朋友開開心心地走開了，我卻痛苦地哭了好久。不久，春天來襲，我失去的葉子又長了出來。就像那句古詩描述的：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
雖然我是一棵不起眼的小草，沒有花兒那般芳香，但我不在乎我是誰，我只在乎我多么頑強(qiáng)、勇敢。我就是這樣一株小草，就算我僅有一絲陽光，僅生長在一寸泥土之中，我也會展現(xiàn)出我的別樣芬芳。
小學(xué)的作文 篇5
談及創(chuàng)客，我想，大多數(shù)人對這個概念還很陌生吧。創(chuàng)客到底是什么意思呢？什么是創(chuàng)客？如同創(chuàng)客群體的松散、隨性，創(chuàng)客的定義也沒那么嚴(yán)格。僅從字面上翻譯，創(chuàng)客就是maker，做東西的人，泛指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。
曾經(jīng)的我參加過一次機(jī)器人大賽，其場面之壯觀，簡直無法用語言來表達(dá)。當(dāng)我看到那些擁有諸多功能的機(jī)器人，并做著我們?nèi)祟悷o法完成的事情時，內(nèi)心充滿了期待：未來十年，將會是創(chuàng)客的`天下！
追溯起來，創(chuàng)客并不是今天才有的。創(chuàng)客一詞最早來源于科利·多克托羅的一部科幻小說的名字，他在書中寫道：通用電氣、通用磨坊以及通用汽車等大公司的時代已經(jīng)終結(jié)。桌面上的錢就像小小的磷蝦，無數(shù)的機(jī)會等待著有創(chuàng)意的人去發(fā)現(xiàn)、去探索。正是科利·多克托羅的描述，給了美國《連線》雜志主編克里斯·安德森以靈感，讓他寫出了名為《創(chuàng)客，新工業(yè)革命》的暢銷書。他在該書中描述的“創(chuàng)客”，是不以盈利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。美國《連線》雜志前主編克里斯·安德森在其著作《創(chuàng)客，新工業(yè)革命》中這樣描述創(chuàng)客：他們使用數(shù)字工具，在屏幕上設(shè)計(jì)，越來越多地用桌面制造機(jī)器,制作產(chǎn)品。他們是互聯(lián)網(wǎng)一代，所以本能地通過網(wǎng)絡(luò)分享成果，通過將互聯(lián)網(wǎng)文化與合作引入制造過程，他們聯(lián)手創(chuàng)造著DIY的未來，其規(guī)模之大前所未見。
創(chuàng)客時代，終會來臨。讓我們時刻做好準(zhǔn)備迎接他們的到來吧！
小學(xué)的作文 篇6
我以前叫黃漢釗，現(xiàn)在叫黃泳翰，我又給自已取了一個新名：黃博松，那我到底叫什么名字呢？我也有點(diǎn)暈了。
我原名黃漢釗，由于五行缺水和其它不知什么原因，改名黃泳翰。泳，人人都知道，是暢游的意思。翰，也許有人不理解，是知識、才華的意思，加起來就是在知識的海洋中暢游。媽媽可能是想讓我有大海的水一樣多的學(xué)識吧。
為了對自已名字的滿意，我們開始集體棄舊名想新名。取什么名字好呢？我左思右楊，還是毫無頭緒，半晌后，我終于想到了一個新名字：黃博松，我想要有淵博的學(xué)識，當(dāng)然還需要有松樹一樣堅(jiān)強(qiáng)的意志。我對自已給自已取的名字還算滿意。
去看看別的同學(xué)的新名字吧，哈哈，鐘政凱的新名真讓人發(fā)笑：鐘盜俠，我的理解為：小偷中的大俠，偷東西的手法極為高超，到了神不知鬼不覺的一步�？纯袋S鵬煒，他原名黃河，因?yàn)橄胱屗邢翊蠛右粯訉拸V的.胸懷，但經(jīng)排算，他五行缺火，俗話說水火不想容，缺火取水怎么行呢，于是改名為黃鵬煒，讓他有大鵬一般遠(yuǎn)大的志向，有燦爛光輝的前程。
名字都取好了，接下來就該投入使用了，我想教室里又會出現(xiàn)放多笑話了，我們的學(xué)校生活又會增添有趣的一筆。
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