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寫小學(xué)的作文8篇(合集)
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的寫小學(xué)的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫小學(xué)的作文 篇1
我有一個寶貝妹妹叫京京，她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的眼睛，兩片薄薄的.嘴唇，一笑，白里透紅的臉蛋上露出兩個小酒窩，很可愛。他雖然只有三歲，可他是我們家的“小皇帝�！痹诩依�，爸爸媽媽都得聽他的。他一不高興，就哇哇大哭，有時一天要哭幾次。只要他一哭，想要什么就能得到什么�？奘撬姆▽�。又一次，爸爸媽媽出門前吩咐我和表姐好好照看京京。爸爸媽媽走后，京京根本不把我們放在眼里，一下要吃這，一下有吃那，最后還拉著我趴在地上說：“京京要騎騎�！蔽颐靼姿忠盐耶旕R騎了。趁父母不在家，我要治治這個“小皇帝。我說：“姐姐不是馬，不能給京京騎！”她又拿出她的看家本領(lǐng)來了，“哇~哇~”我關(guān)上客廳門，任由她哭個夠。我們透過門縫看她，她用兩只手捂住臉�？裳劬s透過手指縫往外瞧，哭一哭，瞧一瞧，她哭累了，確認沒人理睬她時，只好從地上爬起來，抱她的娃娃去了，她的法寶第一次失靈了。
寫小學(xué)的作文 篇2
我的小學(xué)生活很難忘,他有快樂、有悲傷、有煩惱、有困境·······但是，在小學(xué)的6年里，卻是我最難忘的日子。
歲月匆匆，時光流逝得飛快，轉(zhuǎn)眼間，就將結(jié)束這難忘的小學(xué)6年生活，升入初中了。
還記得參加過幾次運動會，那是全校師生都共同參與，那激烈的場面，運動員沒努力拼搏，就是為了給班級爭得榮耀，在此同時，還有班級投稿給運動員們吶喊助威，那幾次是小學(xué)里最快樂的日子。
還記得那一次，因自以為是，所以考試前沒有復(fù)習(xí)，考試時考得很不好。但是老師么有罰我，家長沒有責(zé)罵我，同學(xué)沒有取笑我，而是都希望我下次繼續(xù)努力，我一定能考好。也就是那次，我明白了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”這句話的意思。那一次我很悲傷。
還有一次，我的筆丟了，看到一個同學(xué)那咋和我的筆一樣的筆，我以為是那個同學(xué)偷的'，便二話不說和他吵了一架，他很不高興說，的確不是他拿的，那是他自己買的。我還不相信，以為是他拿了他還不承認，這時上課鈴響了，我們都不高興地繼續(xù)聽老師講課，但是我一點兒也沒聽進去。下課時，我在地上發(fā)現(xiàn)了那支筆。我當時很煩惱，要不要向他道歉呢?最后在放學(xué)時，我向個同學(xué)道了歉，他很愿意和我和好。
記得那一次，我有道很難的題不會，列了很多算式，但是得數(shù)都不一樣，我當時陷入了困境之中。有位同學(xué)好像看出了什么，就問我“怎么了?”我說自己有道難題不會，他看了看那道題，略有思索，便耐心地給講了這道題，我很感謝他。
我難忘的小學(xué)生活就要過去了，但我不會忘記傳授我只是的老師，幫助我的朋友和同學(xué)，我會永遠記住他們的。
寫小學(xué)的作文 篇3
一、說寫能力訓(xùn)練
新課標提出：“作文教學(xué)應(yīng)遵循從說到寫、由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進、逐步提高的原則。”正因為如此，我采用了以下幾點做法：
1.在識字教學(xué)中，對學(xué)生進行說寫訓(xùn)練
字詞是語言中的最小單位。識字是為了學(xué)句，學(xué)句是為了更好地理解字詞。學(xué)字詞又返回到句子中，看字詞在句子中表達了什么意思，有什么感情色彩。最后再讓學(xué)生用詞說話、寫話。這樣既培養(yǎng)訓(xùn)練了學(xué)生的說寫能力，又增強了學(xué)生對字詞的記憶。
2.在看圖作文中對學(xué)生進行說寫訓(xùn)練
看圖學(xué)文，對發(fā)展兒童的觀察能力、提高文字的運用能力有著重要作用�？磮D、觀察事物、說話、寫話是小學(xué)生作文的初步訓(xùn)練。讓學(xué)生把說話、寫話訓(xùn)練當成“自我需要”，激發(fā)學(xué)生說和寫的欲望。觀察圖時，先弄清圖中表達的意思，再用幾句話表達圖意。教師加以適當引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，完整、清楚地把圖意說出來，然后再把說話內(nèi)容寫下來。這樣能引起學(xué)生對事物的觀察興趣，增強小學(xué)生說話和寫話的信心。
3.在朗讀課文時對學(xué)生進行說寫能力的'訓(xùn)練
小學(xué)生特別是低年級學(xué)生正處在語言文字基礎(chǔ)的重要階段，正確理解字詞內(nèi)容和在詞句中的感情色彩，都必須靠自己來體會，教師不能代替。如，在教學(xué)《小八路》一課時，我讓學(xué)生在讀中理解詞句，體會課文中是怎樣寫小八路的外貌、神態(tài)的。啟發(fā)學(xué)生由此及彼，展開想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力。從小八路的身材，想到小八路作戰(zhàn)勇敢、肯吃苦。從小八路坐在石頭上看書的神態(tài)，想到小八路有上進心。在充分體會課文后，讓學(xué)生觀察班里一名同學(xué)，依照課文說出這個同學(xué)的外貌、神態(tài)等。說完后再把所說的話寫下來，這樣就使學(xué)生很快學(xué)會了人物的外貌描寫。
二、形象思維能力訓(xùn)練
小學(xué)生的作文往往寫不具體，其主要原因除了觀察不夠仔細外，更主要的是缺乏形象思維訓(xùn)練。
形象思維訓(xùn)練，主要表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)兒童展開聯(lián)想。想把文章寫得生動具體：除了對周圍事物的觀察外，還要在觀察事物時展開豐富、合理的想象。有了豐富的聯(lián)想和想象，寫作文腦子里就能再現(xiàn)事物的形象，并能在記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出種種形象，從而提高學(xué)生的寫作能力。
總之，對學(xué)生作文能力的訓(xùn)練方法很多，在教學(xué)中有待我們大膽創(chuàng)新。
參考文獻：
譚果群.試論如何提高小學(xué)生作文水平[J].才智，20xx（04）.
寫小學(xué)的作文 篇4
這是個陽光明媚的早上，十月金秋時節(jié)對于深圳來說是個好季節(jié)，微風(fēng)徐徐的吹在我的身上，好像花灑灑在我的身上，我感覺清涼舒服。
我剛走進水上田園就聽“澎”的一聲把我嚇了一跳，我還以為是爆炸了，我正在四處尋找爆炸源，媽媽過來告訴我說：“那是在崩爆米花”。
我覺得很奇怪。媽媽告訴我說那是他們小時候崩爆米花的方法。那時有人用車推著爆米罐走街串巷地吆喝著。媽媽說他們拿去一小碗米，就可以端回一大盆爆米花。
我越加覺得新奇。就和媽媽看了崩爆米花的整個過程。我還看見他在不停的拉風(fēng)箱，還給罐子底下加炭火，他左手還在不停的'搖罐子，黑黑的罐子像個黑蝴蝶上下翻滾，像在跳搖擺舞。崩爆米花的人告訴我當壓力表指到0。8的時候，爆米花就可以出鍋了。我等待這一時刻的到來，只見他往罐子上一踩，爆米花向雪崩一樣，涌進大網(wǎng)子里，頓時四處飄香。可是爆米花怎么跟我們吃得不一樣呢？媽媽告訴我，他崩的是大米花。
這是我今天看到最有趣的事。也讓我了解了媽媽小時候的生活。
寫小學(xué)的作文 篇5
這幾天，媽媽買了一種名字叫山竹的水果吃。山竹屬于進口水果，與榴蓮齊名，有“果中皇后”的美譽，山竹因為屬于進口水果，所以在市場上價格有點高。
山竹的樣子很奇特，形狀大小如柿子一樣，又扁又圓；它的殼很厚，呈深紫色，山竹的蒂部是由四片果蒂蓋頂，有兩個長果蒂和兩個短果蒂，用數(shù)學(xué)的角度來看，長、短的.果蒂互相平行，他的蒂部對應(yīng)的那頭，樣子酷似花朵形狀，有五個瓣兒，是棕色的，形狀可愛極了!掰開山竹的殼子，就露出山竹那潔白晶瑩的果肉，就像那剝了皮的大蒜瓣兒，山竹的果肉雪白嫩軟，看著就想吃一口，一開始我看著這個沒吃過的水果，不敢吃，后來，我看見爸爸媽媽吃得津津有味，我也嘗了一口，立刻，我就愛上山竹了。它的味道又清甜，有甘香，稍微有那么一點點酸，但吃起來潤滑可口，我又發(fā)現(xiàn)山竹大多都是四到八個瓣兒左右。大家到市場上買山竹的時候，想要買到新鮮的山竹，大家就要選果蒂是綠色的，而且殼子還是要軟的，具備這兩樣就說明你買的山竹是新鮮的。
山竹雖小，然而它卻很好吃，沒有別的水果能比得上它，我愛可愛的山竹。
寫小學(xué)的作文 篇6
我是一個帶著鞋包的“變臉人”，五官端正，眉目清秀，是微胖族的倒數(shù)第二，眼睛如同星星般美麗。
我是一個在生活中的變臉人。在學(xué)校時，用一個詞語就可以形容我——面癱。有一次，一個同學(xué)跑過來對我說：
“你知道嗎？XXX上電視了！”
“哦�！边@時，我皮笑肉不笑的功夫就派上用場了。我就這樣干笑了兩聲。
“你怎么了？”那個同學(xué)問。
“請閉嘴。”我把手伸出來，做了一個“不歡迎”的手勢。
“醬紫啊！”那個同學(xué)又看了看我，然后走開了。
如果你有一架攝影機，你應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)，全程的我臉完全沒有動，保持著那個姿勢�？傻搅思遥夷樣直热澜缱钇恋哪樀皟哼�溫暖，你說奇怪不奇怪。
我又是一個不折不扣的大胃王。
“有剩下的嗎？”這個一邊吃著菜一邊問同學(xué)的人就是我。
“沒有啦�！币粋�同學(xué)盯著我說。
我已連續(xù)吃了三碗，飽得沒法再吃了，但我還是在努力消滅著。
一個同學(xué)問我：“你不覺得撐嗎？”
我說：“撐��！但我還想吃！”
這就是愛吃東西的大胃王式的我。
不僅如此，我還是一個名副其實的“高音帝”。在班上，我經(jīng)常把早上的教室當成我的練琴房。“啊……”每天早上，那高到刺耳的海豚音，會不定時的出現(xiàn)在班上，而同學(xué)們的.抗議聲，早已被我“左耳進右耳出”。我相信，總有一天，我能把這個高音唱出名次來。到那時，我唱海豚音時，得到的就不是抗議，而是贊揚和歡呼聲了。
這就是我，既是一個古靈驚怪的“變臉人”，又是一個不折不扣的“大胃王”，還是一個名副其實的“高音帝”。這大概可以載入史冊了吧？怎么樣？我厲害嗎？你喜歡我嗎？
寫小學(xué)的作文 篇7
我家有一盞小臺燈，那是爸爸在一年級時給我買的。
小臺燈的造型是一頭胖胖的橘紅色小豬，外形美觀，形態(tài)逼真。它的嘴巴向上翹著，像是在微笑；它的肚子圓圓的.、鼓鼓的，令人捧腹；它的尾巴是螺旋狀的，好像彈簧一樣，很有彈性，好像在逗你笑！
小臺燈對我的幫助很大。
每當我遇到不開心的事或考試沒有取得好成績的時候，我就會很傷心。這時，我會下意識看看小豬，它仿佛在說：“別哭了。繼續(xù)努力，你永遠是最棒的！”聽了這話，我馬上又恢復(fù)了信心，繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)，爭取更好的成績。每當我吃得很多，卻又控制不住的時候，它仿佛又在說：“別吃了，再吃就和我這頭小胖豬一樣了！”聽了這話，我立刻去洗碗，一定不會再吃了。每當我伏案開始做家庭作業(yè)的時候，可愛的小臺燈散發(fā)出柔和的燈光，仿佛在悄悄地對我說：“注意把頭抬起來，保護眼睛�！彼鼤r時刻刻都在提醒我，愛護視力，端正坐姿。
我真喜歡這盞小臺燈，有了它，我有了信心，有了學(xué)習(xí)的動力和對未來的期盼……
寫小學(xué)的作文 篇8
王先生是一位和藹可親的老師。我記得第一天我來上課的時候，我很害怕，擔(dān)心作文不好，被老師批評。結(jié)果，我錯了。王小姐對我們很溫柔。在王先生的指導(dǎo)下，我的第一篇作文很快就出來了，我很高興。但是當我把它交給王先生審核的時候，我發(fā)現(xiàn)還是有很多不足之處，我很擔(dān)心。
王先生耐心地教我如何修改它。我很感動。當我轉(zhuǎn)錄的時候，我是非常嚴肅的。我怕寫錯字，我為王小姐感到難過。為了慶祝我們的.辛勤工作，王先生給我們訂了一個大蛋糕。蛋糕的香味好像是王小姐淡淡的香味。
這是我們溫和的王老師。我很高興成為她的學(xué)生。
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