小學(xué)的作文

小學(xué)的作文6篇[通用]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)的作文 篇1

　　我是一名男生，就讀于小學(xué)三年級，1。34的個兒，剪著一個小平頭，彎彎的濃眉下藏著一雙炯炯有神的大眼睛。美中不足的是，在我人中偏左的地方有一條不顯眼的疤痕。

　　說起這道疤痕，這還得從我一歲半那年晚上說起，那時的我才剛走路沒多久，媽媽正在衛(wèi)生間打熱水，準備給我洗臉。我一手叼著蘋果，邁著小步向前沖，由于速度過快，在進入門檻時，一腳踏空，我就像個離弦的`箭飛了出去，一頭撞在了衛(wèi)生間凸起之處。我頓時"嚎嚎"大哭。媽媽被眼前的景象所驚呆了，她連忙放下臉盆，蹲下身子抱起我，發(fā)現(xiàn)我下唇處有裂開一大口子，媽媽扯開她那洪鐘般的大嗓門:"爸爸快來!"爸爸聞聲，以閃電般的速度出現(xiàn)在我們面前，爸爸找來了干凈的紗布，捂住我的傷口，抱著我，就向市立醫(yī)院趕。在醫(yī)院里，我縫了五針，這次失誤讓我留下了終生的遺憾。在我的臉上刻下了一道永久的記號。

　　現(xiàn)在的我，你剛跟我接觸時，你會覺得我是個不大愛講話的小男孩，心里肯定會想:"這個男孩一定很乖。"這你就大錯特錯了。你千萬別被我的假像所迷惑了。那只是我不認識你而已，你多跟我接觸一會，你就會發(fā)現(xiàn):我是個調(diào)皮。搗蛋的小男孩。我的缺點好多，但我特別愛畫畫，也愛看書。這就是我，一個真實的我。這樣的我，你想和我交朋友嗎?

小學(xué)的作文 篇2

　　【評語】：文章寫的是在汶川地震的時候一位老師為了保護學(xué)生而做出的動作，人生的價值是什么？老師用他們自己的行為詮釋出來了，那就是無私。

　　【正文】：

　　張開雙臂，護住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢。課文敘述了在5。12汶川大地震來臨時，譚千秋老師迅速組織自己的學(xué)生撤離。但是有四名學(xué)生還來不及撤離，譚老師迅速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了，譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌，也護住了課桌下的四名同學(xué)。最后，在譚老師的保護下，四名學(xué)生都安全的活了下來，而譚老師自己卻因此失去了寶貴的生命。

　　在我們身邊也有許許多多像譚千秋老師那樣格盡職守，一心為學(xué)生，充滿無私大愛的`老師。

　　我們學(xué)校有一位姓付的老師。有一天，正好是付老師值日，放學(xué)后負責送學(xué)生過馬路。這天車十分多，付老師領(lǐng)著學(xué)生，做手勢示意讓車子停下，然后安全通過。豈知有一輛小車看見了一群學(xué)生在行走，卻毫無停下車的意思，橫沖直撞地就沖了過來。付老師見勢，便趕快把學(xué)生推向一邊�？蛇�沒有等她自己躲開，那小車撞了過來。在猛烈的撞擊下，付老師的腿被撞傷了。

　　人生的價值是什么？老師用他們自己的行為詮釋出來了，那就是無私。

小學(xué)的作文 篇3

　　從前，我有一個缺點，就是很容易和小朋友起沖突。我會不時地和同學(xué)為了一點小事爭個面紅耳赤，會經(jīng)常和兄弟姐妹為了一件玩具或者為了干什么事誰先誰后而鬧得不可開交。老師和父母為此經(jīng)常批評教育我一定要學(xué)會謙讓，學(xué)會寬容別人。我當時也能接受，但有時往往事到臨頭，就控制不住自己。

　　那天，我正在讀《兒童文學(xué)最佳讀本》里的《爭吵》這篇文章。讀著讀著，我深深地被打動了：（正當安利柯舉起戒尺向克萊諦撲來）“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地說：“讓我像以前一樣做好朋友吧！”讀完這則充滿真情和哲理的故事，我明白克萊諦在安利柯向他舉起戒尺時主動提出和好，是一種品德高尚的表現(xiàn)，要學(xué)會去寬容他人，而不要去計較對方的過錯。這篇文章使我更加看清了自己的不足，增添了我克服缺點的力量。

　　有一天，因為我不小心弄壞了同學(xué)顧哲暢最心愛的自動鉛筆。顧哲暢怒氣沖沖地看著我，一步步地向我走近，而且用力地打了我一拳。正當我要還手時，突然想起《爭吵》里克萊諦的微笑，想起了他溫和的.話語。于是，我的手始終沒有舉起來，而是和顏悅色地說：“別打了，讓我們和好吧！”顧哲暢愣住了，他呆呆地看了我?guī)追昼�，然后低下了頭。這似乎是在做一次友情試驗。也許正是有了這一次沖突，我和顧哲暢成了最好的朋友。

　　“書老師”教會了我寬容，也讓我擁有了更多的好朋友。我很感謝書這位老師——她告訴了我許多課內(nèi)學(xué)不到的知識，還讓我懂得了許許多多的道理，給了我成長的力量！

小學(xué)的作文 篇4

　　雖然昨天是六一節(jié)，但在這個歡樂的日子里還是發(fā)生了一件不愉快的事情——水桶破了。事情是這樣發(fā)生的：在飲水機上放桶裝水時，因為重心不穩(wěn)，水桶掉了下來。我們的教室里突然出現(xiàn)了神話中水漫金山的情景，教室的一半都被水淹沒了。同學(xué)們都被水追趕著，誰也不敢靠近。就在這時，一些同學(xué)拿著拖把和掃帚，把水不斷地往外排，這才平息了事件。

　　就是因為這場事件，也才有了我們今天的'這堂課。老師讓四個大組各派出3人扛水，再找人來當“記者”來共同體驗。很快，活動就開始了。我們一組的三位扛水員和三個小記者（包括我）跑到了放水桶的地方，由包鏗鏵把水桶推倒，包騁成用手接下了滾水桶的工作，只是他有些心不在焉，一會兒把水桶滾上了雨傘，一會兒撞上了墻。到轉(zhuǎn)彎時就更不靈活了，需要人抱起來才能通過。到樓梯前，包騁成跑到水桶前把它抬了起來，另外兩個小伙伴分別扛中間和尾部，還沒到一半樓梯，他們的臉就漲得通紅了。費了九牛二虎之力，水終于被扛到了教室。

　　通過這次親身體驗，我知道了，出了狀況后站在那里是不能解決問題的。而平時只要多加練習(xí)，就能有效地杜絕一些事故的發(fā)生。

小學(xué)的作文 篇5

　　歲月茫茫悠悠的過去，時鐘上的的烏龜和兔子也拼命奔跑著，我時常想要時間留下來，永遠保留那快樂的時光停留在那一刻，可是過去了的總是要過去。

　　有一次英語課上課的時候，默默然的聽見初三的學(xué)兄學(xué)姐們在國旗下齊聲的聲音，原來是百日宣誓的時間，那有力的誓語令我感動了。因為他們所做出的努力比我們還要多，他們曾經(jīng)堅強的比我們更堅強，他們的每一步腳印也是我們將來的路。自己的`命運還是自己掌握。

　　暑假已經(jīng)接近尾聲了，我們兩個月以前的歡樂和放肆也應(yīng)該逐漸結(jié)束了，初一初二的無知和可笑也應(yīng)該把它化為過去，接下來要面對的是初三的生活。

　　初三比我們想象得更為嚴格，家長也沒有那么費心管束我們，因為我們已經(jīng)長大了，我們也應(yīng)該要自覺了。曾經(jīng)團支書記告訴我們：“時間不會因為一棵樹而放棄一片森林�！笔堑模瑥拿魈炱�，我們是初三的學(xué)兄學(xué)姐，我們便是學(xué)弟學(xué)妹的榜樣了，我們不再是認為高中會離我們是遙遠的了，而是認為它離我們很近。

　　祝福我們的初三會更美好！初三，我要很您說：“無論往后的日子您要拆散我們身邊的好朋友，但我們不會因為您給我們的試卷拆散我們的友誼！”

小學(xué)的作文 篇6

　　離我們小鎮(zhèn)不遠的地方，有一條連綿的小山脈，沿著山路走，周圍的一切都十分荒涼。走到半山腰時,就能發(fā)現(xiàn)在谷底有一條清澈美麗的小溪，那就是我家鄉(xiāng)的會甲溪。

　　會甲溪的水真清��！清得可見底，水面像一面明亮的大鏡子。日月的倒影清晰地映在水中，散發(fā)著耀眼的光輝，波光粼粼。有些愛釣魚的人經(jīng)常來，看著水中的小魚，他們會心花怒放。人們經(jīng)常來這里游泳，把這條小溪當成了樂園，許多人都喜歡像魚兒一樣在溪水中游來游去。

　　溪里還有許多橫行霸道的螃蟹，它們翹著兩個長長的`眼睛東瞧瞧西看看，時而在水中吹了個小泡泡，看見我們來了，就鉆進石洞里，好像水中的雜技表演。許多調(diào)皮的小孩子跑來在這抓螃蟹，會甲溪因此更增添了許多歡樂。

　　每當我走過會甲溪時，總會想：也許真是會甲溪周圍的荒涼才會保持溪水的清澈�？纯次覀冃℃�(zhèn)周圍垃圾四溢，臭氣熏天，幸虧會甲溪還是那么清澈，沒有受到污染。莫非是有人暗中在保護著它，還是上天給會甲溪蓋了一個保護膜。這也許是我們家鄉(xiāng)的最后一塊凈土凈水了，我要保護家鄉(xiāng)的會甲溪。

　　『沈老師點評』沈老師在修改此文時去掉了一些缺乏個性的好詞好句，建議小作者今后盡量用樸素的文字來描寫山鄉(xiāng)的美景和生活，把清新的空氣帶給大家。

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