小學寫作指導作文
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的小學寫作指導作文，希望能夠幫助到大家。
小學寫作指導作文1
文章反應的是你的觀點，也就是中心思想，沒有主題的文章是空洞的，要么假大空，要么像流水賬。
一篇文章的主題可以是一個或者多個，但不是越多越好，我建議以一個為好，多了的話容易亂。
敘事文的主題要一定的教育意義或者哲理等。你所要弘揚或者批判什么，一定要明確。例如要寫我的老師。首先要確定你要寫的老師那一點是你最要盛贊或者不贊成的地方，是態(tài)度，教學質(zhì)量，還是別的什么的。假如說你想表達他有豐富教學經(jīng)驗，下面你所作的事情舉出一些事例來說明你要表達這個主題了。
主題確定以后，下面要做的就是組織一個主題句。一般主題句是放在文章的首段，這樣的話讓讀文章的人一下子就明白了你要表達的意思。主題句是文章的“領”，由它統(tǒng)領全文。例如要寫《媽媽的謊言》，你可以這樣開頭：我媽媽經(jīng)常教育我要做一個誠實的人，然而前天她卻對我撒了謊。“前天她對我撒了謊”就是主題句。下面要做的事情就是圍繞“前天她對我撒謊”這件事展開了。
要弄明白一點，主題句不一定是中心思想。它只是文章的綱。
無論是寫人還是寫事，都要通過一定的事例來呈現(xiàn)你的觀點。同學們往往犯的錯誤就是寫一些無關緊要的`話，寫人總喜歡把他的相貌寫了一大堆；寫事總離不開一些“套路”，什么“在我的一生中經(jīng)歷了許許多多的事情，它們就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清，其中有一件……”，可以說你前邊寫那一堆又臭又長的東西不但起不到好的作用，反而使讀你的文章的人產(chǎn)生厭惡感，你還不如直接說“我永遠也忘不了x年xx月xx日發(fā)生的那件事……”好呢！
如果你的文章的主題有多個，那么下邊就要就每個主題展開討論，分段落也要有一個主題句和具體事例來說明你的觀點。例如你要寫我的班長學習好，樂于助人，那么你就得分別從兩方面來寫了。
當然寫文章采用什么方式來寫，這要根據(jù)情況而定。像倒序，插敘，開門見山等，但這些都是建立以上的基礎上的，只是寫作手法的不同而已。我的建議就是抓住三點：中心思想，主題句和具體事例。只要把這三點組織好，你的文章就會有血有肉，就是一篇好文章。
至于其它的一些細節(jié)問題，像怎樣開頭和結(jié)尾，可以參考我的其他文章，這里不再表述。
小學寫作指導作文2
老師—一個世上最神圣、最無私的職業(yè)，她會為了自己的學生而忽略自己的兒女，她會為我們的學習、我們的生活而廢寢忘食，她會為了學生的某件事而流下眼淚，她會為了同學生病而焦急難受……
就像我們班的班主任：吳老師一樣。
那時候，校長叫我們掃地掃一打塊，一班的只掃一小塊，吳老師認為不公平，也只好偷偷流淚了。想到那時候我真想上去罵一下校長，為啥要我們掃這么多，是因為我們班是一個特殊班級嗎？每個老師都說我們上課吵鬧，為啥呢？是因為老師你們太??呂玻∥乙彩歉芯醯降模?忝搶鮮σ喚?淳退擔骸澳忝前嗟目撾葉疾幌肷狹耍?忝竊誄澄揖筒灰??艟?媼耍?揖陀霉髯喲螄氯�。”�?為啥你們老師進來就只有這一句話說嗎？只有吳老師對我們好，以前的數(shù)學老師也是對我們很好的，但是好像是校長嫉妒我們班的數(shù)學好，一班每次都比不過我們。但是這次的數(shù)學老師也很好。老師啊！~就在那時候你們對我們好點不就好了嗎？我們現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了，但是你們也我們班的恨我還是永遠記在心里的。
我升為數(shù)學組長，但是我每次上課都為了老師您喊破了喉嚨，您為啥不叫語文組長喊呢？在那時候我真想這么說�。∶看味际墙形覀償�(shù)學組長喊，你有沒有想過，數(shù)學組長里就我一個女的，你可以叫其他的人喊啊！是因為我每次數(shù)學都學習的很好嗎？上課了，班長要叫：起立，你也不給她喊，又是給我喊，老師您有沒有想過，我做了這么多事，一次也不給我休息下。但是我還是很開心，老師這么看重我。
在一次，我在走廊上跑，不小心摔了一下，很多同學都說了：活該。因為那時我學習太好了，大家都嫉妒我，都不和我玩了。那時，老師來了，老師說：“你們在這里干啥？沒看見同學摔了嗎？你們什么也不懂扶她起來去保健室呢？”老師就一點點小心翼翼地把我扶到就保健室，小心翼翼的.幫我擦油……
老師您對我的好我永遠不會忘記的，但是您們也不要關對我一個人好，也對我們班的同學好點吧！他們都很需要老師對他們的愛。
最后，我只想再一次非常真誠地說聲抱歉，我要高聲地說老師，您辛苦了，也向全世界所有教師說聲“老師，你們辛苦了，祝你在以后的生活中能事事順心，桃李滿天下�！�
小學寫作指導作文3
6歲時，我背起書包，跨進錦纏街小學的校門，開始了六年的小學生活。那時的我盼著自己能快快長大——像六年級的大哥哥大姐姐們一樣。但是我知道，我要等六年，漫長的六年。
如今，六年已經(jīng)過去，初中緊張的學習前奏響了起來。這時我猛地醒悟過來：我的小學生活就要結(jié)束了。想起在這六年中發(fā)生的事，每一件都深深地印在腦海里，令我不敢相信已經(jīng)過了六年。
六年，是一個怎樣的概念？
六年是漫長的。在六年的小學生活中，發(fā)生過多少事情呀。當我上一年級時，我是一個幼稚的孩子，連字也不認識幾個；六年以后，我思想比過去成熟了很多，學會了更多知識。我清楚地記得自己剛跨進校門時對小學生活的好奇、和同學們看到裝修一新的校園時的驚喜、戴上紅領巾時的興奮、比賽獲勝時的得意、被老師批評時的懊悔和難過……一件件發(fā)生在校園里的事，有的酸，有的甜，有的苦，有的辣……構(gòu)成我多姿多彩、百味俱全的小學生活。
可是，當我將要告別親愛的母校，告別親愛的同學們的時候，我感到六年太短了，簡直不像過了六年，而是像過了幾個月一樣。我還有很多話要和好朋友們說，還想?yún)⒓痈嗟男@活動……總之，我覺得我的小學生活還沒有過夠。從前的我總是希望日子快點過去，現(xiàn)在我卻希望日子能過得越慢越好，讓我在母校里學習、生活的`時間能多一點。但時間是不會停留的，我必須要和老師、同學們說再見了。
六年，太短了。
其實六年并不短，因為在這六年中的生活，是最有意思、最特別的。感謝親愛的母校六年來對我的培養(yǎng)，感謝母校給了我六年豐富多彩的小學生活。能得到六年如此精彩的生活，我應該感到幸運。感到六年太短，是因為我對母校的感情很深，這種感情從我6歲就開始存在于我心里。我舍不得這里的老師，舍不得這里的同學，舍不得我的小學生活。
既然時間不能停留，我就好好地珍惜我的小學生活的最后一點點日子吧！在這特別的日子里，我要向母校獻上我最誠摯的祝福：“祝母校桃李?禾煜攏
再見了，母校！再見了，我的小學生活！
小學寫作指導作文4
小朋友們：
你們好！
過幾天就是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)了，那么你們想知道怎樣寫端午節(jié)作文嗎？小朋友們也許皺著眉頭，咬著筆頭，還是不會開頭，無從下筆。呵呵，不要著急，寫作文其實一點兒都不難。俗話說：巧婦難為無米之炊，要當好“巧婦”，關鍵在于有沒有“米”。下面榮榮老師為大家準備了12個找到“米”的錦囊，希望你一一打開吧！
1、端午節(jié)是哪一天？
2、端午節(jié)又叫什么節(jié)？你還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日呢？
3、在中國端午節(jié)有哪些習俗？祖國幅員遼闊，各地過端午的習俗有所不同，你們家鄉(xiāng)如何過端午節(jié)呢？
4、端午節(jié)的來歷有哪些？請選擇一個傳說故事講給父母或者同學聽，要求越詳細越好，要讓對方聽懂。
5、端午節(jié)的來歷哪一個影響力最大？你支持哪種觀點呢？請嘗試說出自己的理由。
6、和爸媽商量一下今年的端午節(jié)怎么安排，需要準備什么嗎？（也可以談自己端午小長假有什么安排。）
7、端午節(jié)這一天你都有什么活動？請你按時間順序簡單記錄下來。
8、今天是端午節(jié)，肯定與你平時觀察到的不同，有沒有感受到節(jié)日的氣氛？你看到了什么，聽到了什么，請你記錄下來。
9、拍一張或二張最能體現(xiàn)端午節(jié)的照片。
10、端午節(jié)終于結(jié)束了，總結(jié)一下今年的.端午節(jié)過得怎么樣？
11、有興趣的小朋友還可以搜集一下關于端午節(jié)的詩句、散文、小說，朗誦等。
12、端午節(jié)的內(nèi)容很多，有活動、風俗、家庭出游，你可以抓住一樣來寫，當然你可以寫成記敘文、說明文、議論文，也可以研究一下端午節(jié)的來歷，甚至可以寫一篇關于端午節(jié)來歷的考證論文。
小朋友，看完這12個“錦囊”，你找到打開勝利之門的鑰匙了嗎？每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有深厚的文化內(nèi)涵，都有豐富多彩的內(nèi)容，那可是我們寫作文取之不盡的“米”��！
小朋友，看一看，說一說，玩一玩，想一想，記一記，就這么簡單，你還等什么，快去準備吧！
祝大家節(jié)日愉快！
小學寫作指導作文5
大多數(shù)學生寫作文是一件難事。這不是學生的錯，如何幫學生克服寫作文的難關了，是老師應該考慮的問題。
一、多看書。老師的責任是幫助學生選擇看什么書。這很重要。三年級以上的學生必須讀名著(中國的國外的)。增強學生對文學的愛好。有些作品，另外盡量幫助學生了解作者的經(jīng)歷、寫作的過程、寫作的特點、寫作的背景。
二、多讀書。讓學生多讀好文章。而且讀的時候應該感情豐富，提起學生的興趣，包括語調(diào)和語氣。加大學生文學知識面。重點句子要背誦、牢記。
三、多寫作。要求學生堅持寫日記，不強求學生寫得多好，但要堅持。
四、多講解。在講解課文時要把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作方法等講給學生聽。模仿寫作很重要。特別是對三年級的學生來講。
五、多指導。學生往往在寫作上不會寫開頭。要告訴學生，文章的開頭是千變?nèi)f化的，沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明，不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。
六、多觀察。沒有生活就沒有文章。要求學生去觀察社會、觀察自然、觀察事物。讓學生從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的.作文。雖然不能事事觀察，但要學會讓學生多觀察事物。產(chǎn)生聯(lián)想。
七、多交流。讓學生在課堂上多交流，學會利用網(wǎng)絡工具。看看別人是怎樣寫作文的，有什么值得學習的經(jīng)驗和方法。這樣可以相互幫助，相互提高，不要閉關自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。
八、多學習。到了二年級的學生就應該學習語法和修辭。學習經(jīng)典句子。學習詩詞寫作。提高學生寫作的興趣。特別是詩詞模仿寫作。語法的學習不太受重視，這是學生寫作出問題的重要方面。
九、多鼓勵。學生需要老師的鼓勵。在寫作上，老師應該多鼓勵學生，不要經(jīng)常責怪學生寫得不好。要看到學生的進步，特別是對學生在作文中的好句子，應當及時表揚，給學生以信心。
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