小學的作文

時間：2023-11-28 08:34:01 小學作文我要投稿

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實用的小學的作文【大全5篇】

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的小學的作文5篇，希望對大家有所幫助。

實用的小學的作文【大全5篇】

小學的作文篇1

　　就算你吃過山珍海味，也比不上我家媽媽煮的“玉米濃湯”，一想到媽媽的玉米濃湯，就讓我不禁想趕快沖回家，去喝那令人感動的好滋味。

　　馬鈴薯、火腿和玉米，這幺多美味的材料，讓我食指大動。在做玉米濃湯的過程中，我看見媽媽把一顆顆玉米粒丟進鍋里，那些玉米粒就好像芭蕾舞者一樣的跳躍著。不久，火腿和馬鈴薯也趕來湊熱鬧，他們像一群觀眾，高興得手舞足蹈，大家一起來合奏出啦啦啦的'奏鳴曲。如果你也在場的話，真希望你來看看：整個場面有多熱鬧。

　　在媽媽烹飪的種種歷程中，最有趣的是：當我把玉米濃湯端上桌的時刻，那一陣陣白煙就好像為濃湯放的慶祝煙火，歡迎他們的到來。熱呼呼的湯，就像一座隨時會噴發(fā)的火山，但是里面卻加入了媽媽滿滿的愛心。吃一口讓我的心都溫暖了起來，再吃一口，我彷彿回到媽媽的懷抱里。相信大家一定都很想知道我為什幺那幺喜歡喝玉米濃湯？其實是因為每次在我喝玉米濃湯前，總是懶洋洋的，但是一聞到玉米濃湯的香味，就會立刻精神百倍呢！

　　好濃好香的玉米濃湯，你想來嚐一口嗎？喔，我得仔細思量，就算你到我家門口來排隊，抽號碼牌，我也得好好考慮一下，因為這可是我們家專屬的玉米濃湯呢！

小學的作文篇2

　　風，是你嗎？從我的身邊輕輕拂過。

　　這，是我出生的季節(jié)——冬，就從我出生的那一刻起，我和風的故事就拉開了序幕。

　　聽說，因為出生那幾天風很大，竟然把我吹出了高燒，以致我從小就體弱多病，經(jīng)常需要媽媽的照料。每當我臥病在床的時候，望著落淚的媽媽，我曾天真地在心里說：“風，謝謝你，是你讓我知道了媽媽對我的疼愛……”

　　漸漸地，風被正在成長的我忘卻。上幼兒園的第一天，我哭了，哭著要回家�？蓩寢寘s叫我要乖乖的聽話。媽媽走了的`時候，風正好吹過，吹落了我不成熟的眼淚。在風的包裹中，我的心在痛，但我仍在心里對風說：“風，謝謝你，是你讓我知道了我對媽媽的愛……”

　　風又再一次在時光的流逝下被我淡忘了。這時的我，已經(jīng)上了初中。

　　期中考試的成績發(fā)下后，我又偷偷地落淚了。這時，你依舊吹過，但我卻無力理會，整個心里，充滿了對媽媽的愧疚。我深深地知道，我讓媽媽失望了……

　　懷著敗者的心去努力、爭取之后，月考中我的成績又上來了。在風中，我再次落下了淚水；在風中，我想讓這一直陪伴我的風兒幫我傳遞我對媽媽的謝意，謝謝她一直陪伴著我，一直鼓勵著我。

　　有風的日子里，有笑也有淚。而我和風的故事，也一直在春夏秋冬的更替中繼續(xù)著……

　　風啊，希望我和你的故事永遠不會有尾聲。

小學的作文篇3

　　人中有事，事中有人

　　初學作文的人，除了要掌握記敘文的幾個要素外，無論是記人或記事要達到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準則。

　　“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這人有關的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。

　　作者抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷�、語言、動作特征，將“老水牛爺爺”這個人與事物聯(lián)系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計報酬”都是在事實基礎上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。

　　“事中有人”就是說在敘述事情中，要有人物的活動。如小學課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時間“奪”天險的這兩件事上，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強敵，不畏艱險的.斗爭精神。

　　所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個共同的構架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄�！笆隆迸c“人”，人是主體，它反映的是事件的本身，通過事件反映一種精神、一種風貌。

　　寬題窄做，窄題寬做

　　“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來說叫做“以大見小，以小見大”。

　　這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們在行文中無從入手，往往是漫無邊際，表達中心也就困難了。如作文《我愛祖國》，這個題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題，就容易多了。

　　從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學青年通過買書，魯迅先生贈書這件小事，反映了魯迅先生對進步青年的關愛，從側面也反映了文學青年對知識的熱望。所以，這類題材的內(nèi)容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應該遵循窄題寬作的原則。

　　啟、承、轉(zhuǎn)、合

　　為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉(zhuǎn)、合。當然“啟承轉(zhuǎn)合”的提法過于陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。

　　在小學語文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚》，作者就大膽地運用了這一技巧。我們現(xiàn)在可以回憶一下這篇課文：

　　1·兩個孩子提著小膠桶去河溝里捉魚。(啟)

　　2·他們開始清溝，已見到許多活蹦亂跳的魚。(承)

　　3·這時發(fā)現(xiàn)一頭牛正在吃莊稼。是捉魚還是去趕牛呢?(轉(zhuǎn))

　　4·放棄了捉魚，去趕牛，盡管沒捉著，但他們?yōu)閯e人做了一件好事。(合)

　　從上看來，牛吃莊稼與捉魚沒有必然的聯(lián)系，但通過取之舍之反映了青少年一代的美好內(nèi)心世界和高尚品德。

小學的作文篇4

　　愛是一種偉大，有一天，我發(fā)著大燒，外面鵝毛大雪，媽媽奮不顧身的把我抱起來，沖出門外，頂著鵝毛大雪，把我送去醫(yī)院，在路上，媽媽邁這沉重的腳步，沒一步是那么的艱辛，氣喘的'越來越急燥我很心疼，等到醫(yī)院我發(fā)現(xiàn)媽媽汗水濕透衣裳，媽媽祝你年輕漂亮，愛是偉大的，愛我的媽媽。