(精選)小學的作文4篇
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的小學的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學的作文 篇1
人們都說20××年是世界末日，可是在不久之前，一件比這更可怕的事情發(fā)生了。
20××年12月8日上午十一點五十分，我回到家，打開電視，津津有味地看起來。不一會兒，我聽到了一條新聞：今天上午十一時三十分，濟青高速發(fā)生了百車連環(huán)相撞事故，目前已經(jīng)造成九死七傷，其中百分之九十九的'車輛相撞是由于車速過快。我想：不可能吧，居然會發(fā)生這樣的事情？我決定上網(wǎng)探個究竟。剛開始查的時候，我還有點半信半疑，查完后，我就深信不疑了。這時候，我想起了以前溫州的動車追尾事故：那天晚上，D3113號動車正停在動車軌道上，D301號動車迅速從后面駛來，結(jié)果把D313號動車的車尾撞了個正著，造成D301號動車前四節(jié)車廂脫軌。
車禍呀車禍，你為什么要危及人們的生命呢？難道把你趕出這個世界有這么難嗎？在此，我提醒各位，開車時要保持車速，遵守交通規(guī)則，確保交通安全，避免再次發(fā)生這樣的悲劇。
小學的作文 篇2
我的爺爺，是一個年近七旬的老人。他臉上的皺紋很深，那張瓜子臉上面嵌著一雙明亮的的小眼睛。
爺爺?shù)膫�性十分開朗，他特別愛笑。他笑的時候通常都是哈哈大笑，常常笑的煙都拿不住了，有時還會笑的咳嗽起來。他每次笑時，臉上的眼睛瞇成了一條縫，與他的皺紋肩并肩了。爺爺?shù)男β暿炙�，有時候我在千里之外都能聽得見。
爺爺也十分愛玩，你可別小瞧了他，他可是敢玩過山車，敢爬天柱山的`人呢!所以我經(jīng)常稱他為老頑童。有一次，我們一起去游樂場玩，爺爺竟像老小孩一樣，跟著我們玩上了過山車，一路上，爺爺驚叫不斷，但寫了車以后，卻又吵著再來一次。
爺爺?shù)纳眢w很硬朗，他走路時兩手擺來擺去，而且速度很快，就連我這個少年都比不過他。爺爺也很注重鍛煉，他每天吃完晚飯后都要出去走一走，俗話說得好，“飯后走一走，活到九十九”嘛！
這就是我的爺爺，一個愛笑，愛玩，愛鍛煉的頑童！
小學的作文 篇3
在遙遠的地方，有一座城市，那里有一個神秘的汽車王國，每家每戶都有一輛汽車。
看，不遠處就有兩輛汽車在談話，讓我們聽聽吧，奧迪對悅達起亞說：“哥們，這汽車王國真是舒服��！沒有一天到晚的噪音，也沒有空氣污染，多愜意�。 睈傔_起亞笑了笑，說：“是啊，的確很舒服，這是我的家，可是……”悅達起亞的話還沒說完，路發(fā)話了：“你們這些小家伙，天天在我身上亂跑，還排放污氣，你們是何居心！真是氣死我了，咳咳咳……我、我都被你們氣病了！”悅達起亞和奧迪剛要反駁，可遠遠走來兩個人，把他們開走了。
一路上，兩個人不停的說話，悅達起亞和奧迪都聽見了。一個人說：“唉，這地方，不讓人活了，空氣污染嚴重，天天噪音不停，我都睡不著了，還要這車干什么？不如賣了！”奧迪一聽，嚇出了一身冷汗，走路都哆嗦。
另一個說：“唉，還不是我們自己造成的嗎？也怪不得別人，以后的路啊，還長呢！”悅達起亞比奧迪慎重一些，悄悄的和路說起了話，它問：“路爺爺，我們經(jīng)常待在主人的車庫里，不知道外面發(fā)生了什么重大的事，讓主人們愁眉苦臉的，路爺爺，求求您告訴我們吧！”路爺爺咳了幾聲，慢慢的說：“唉，孩子，你有所不知啊！現(xiàn)在由于人類大量砍伐樹木、建工廠，樹木沒法活下去，空氣不清新，草兒們都病了，沒法進行光合作用，許多人因為空氣不清新生病了�！�
悅達起亞聽了這話，眼睛瞪的.溜圓，說話都結(jié)巴了“什、什么？路爺爺，您說的都是真的嗎？”還沒等路爺爺回答，人說話了：“唉，如果我們再不珍惜地球這個家園，我們……我們也要像恐龍一樣滅絕了！”另一個說：“要和政府談談了，后果也太嚴重了！他不會沒辦法的，我們的死活都不管了，算什么好首領(lǐng)！”
“唉……”兩輛汽車深深地嘆了一口氣，“汽車是多么實用��！可是……唉……”
聽了這些話，我們是不是也該重視一下環(huán)境的好壞了呢？
小學的作文 篇4
【摘要】多媒體信息技術(shù)能很好地將文字、文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體有機集成，而且以圖文并茂、聲形輝映的完整形象展現(xiàn)在學生面前；在習作教學中，我們要充分運用電教媒體。有了多媒體的教學，激發(fā)了學生學習習作的興趣。
【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)、情境、興趣、多媒體。
我認識到作文教學是語文課程中的一個重要組成部分，不可忽視，尤其是在習作中需要電解媒體。要學會動手操作，來提高學習效率。
一、 用電教媒體上課，激發(fā)習作欲望
在學習生活中，我們有些孩子能輕松快樂地交談，而且話講得頭頭是道，大家聽得也高興�？墒窃趯懽鞯倪^程中，有的同學卻不知道怎樣來寫？我看到了有的同學小聲地議論著；有的同學望著老師；有的同學低著頭。我面對這些情況地出現(xiàn)，反復想到：這些因為學生沒有留心周圍的事物，觀察的不細致。時間長了，就忘記了。在習作中，學生大腦中沒有印象深的事，自然就寫得不生動。那么要想解決這個問題，我首先想到了多媒體，可以用電教的方法來解決這個難題。于是我通過投影、錄像、多媒體畫面等方法。同時向?qū)W生提出預習要求，明確目的和具體做法，讓學生通過這些圖像，對人物、動物、自然、社會等有了更多的了解，來理解文中的內(nèi)容，幫助學生搜集資料，幫助學生寫作。
例如：我在一堂語文課上，要學生描寫春天美的特點，并且能用一個詞語總結(jié)（光彩奪目）。我提示學生一定要寫春天美的景物：只見同學們寫了春雨、春風、楊柳等……還有的同學通過多媒體，看到了花、草、葉，小燕子、山、水等自然景物。就在這個時候，我再讓學生自由發(fā)揮想象。學生腦海中的景物多了，語言也變得多了起來。在習作中，有的學生想象力特別豐富，有的正確地運用聯(lián)想、比喻、擬人、排比等修辭手法，文章寫得生動而具體。我多次聽到同學講，上多媒體課，好看，內(nèi)容好懂，真帶勁！果不其然，激發(fā)了學生學習的積極性，我想到多媒體課比老師講課效果好得多。
二、 采用不同的形式，幫助學生學習
為了廣泛地提高學生學習水平，我通過不同的訓練形式，特別是運用了現(xiàn)代的教育技術(shù)，直觀地引導學生來學習電教媒體的技術(shù)和操作的方法。
1、多媒體工作。恰當?shù)剡\用多媒體教學手段，展示視聽材料，讓學生感知，我根據(jù)本次習作要求，有的學生自己來選擇習作材料，把感悟到的內(nèi)容寫出來。
例如：教學中描寫一種自己喜歡的小動物時，我利用多媒體展示，展示各種不同的小燕子畫面，然后說了燕子的外形是什么樣？小燕子有什么特點？1.學生通過看圖，積極舉手發(fā)言，小燕子有一身的羽毛，一對有利的翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。2.學生又知道了燕子的特點：燕子的羽毛是烏黑光亮的；翅膀俊俏輕快的；尾巴像剪刀似的。小燕子活潑可愛。我抓住燕子的外形特點，首先從燕子的顏色、光亮、形態(tài)這三個方面來描繪燕子的外形美。為了給學生留下更深的印象，我又一次展示小燕子生活的視頻。然后要求同學們來完成本次作文。接下來我出示了另外的'要求，按剛才學習寫燕子的方法，來描寫其他的小動物�，F(xiàn)在同學們在認真地寫作文了，在寫的過程中，他們又說又笑，給我的印象是：學生輕松、快樂，沒有什么壓力，很快地完成了習作任務。
2、科幻習作。我還通過電影、電視、光盤等多種媒體，讓學生學到課本以外的科學知識，增長知識，開闊眼界，培養(yǎng)學生選材，取材的能力。此時，我想到：兒童時代是幻想的時代。他們遇到問題，看到畫面總要問個為什么？看到好的景物，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著；好故事、好文章他們總是聚精會神地讀著；還有對天、地、日、月、星球、山水、花草、鳥獸等自然景觀充滿著好奇。同學們看到了這么多的畫面，知道了多媒體的神奇，電教的力量，真正認識到是科技的力量把他們深深地吸引住了。 這就是電教媒體在作文教學上起了至關(guān)重要的作用。
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