小學(xué)的作文

[精品]小學(xué)的作文6篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)的作文 篇1

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，身邊的同學(xué)越來(lái)越多的去追求個(gè)性，追求時(shí)尚，尤其表現(xiàn)在同學(xué)對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)與追求上。

　　我平常都在觀察同學(xué)作文以及閱讀情況，發(fā)現(xiàn)女生多偏愛(ài)那種唯美型的文章，尤以言情小說(shuō)居多，現(xiàn)代青年作家——郭敬明的“小時(shí)代”系列與“最小說(shuō)”，則更是青春期女生的首選刊物。不知什么時(shí)候，在她們之間把閱讀這類書(shū)的行為視之為“潮”，也就是他們心中所謂的時(shí)尚，他們還一天到晚的.討論著“誰(shuí)和誰(shuí)不該在一起”諸如此類的問(wèn)題，形成風(fēng)潮。而男生則隨身帶著電子設(shè)備，里面儲(chǔ)存著十幾部網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。這樣，他們晚上就有事可做了。在現(xiàn)在這個(gè)文化更新飛快的社會(huì)，大家也都能明白這種網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大多是迎合大眾而創(chuàng)作的，格調(diào)自然難免流于低俗的，可我們侵淫其中，卻還自覺(jué)時(shí)尚。

　　不知不覺(jué)中，我們這代人的審美觀，對(duì)時(shí)尚的定位已經(jīng)走形。設(shè)想整個(gè)時(shí)代的青年都如此，那中國(guó)未來(lái)的希望又在哪呢？中華文化的傳承只怕也要畸形了吧。

　　瞧瞧我們的寫(xiě)作吧。類似“小清新”，“輕小說(shuō)”這類問(wèn)題層出不窮，主題不鮮明，內(nèi)容空洞，喜歡的極力去描寫(xiě)，用大量形容詞去修飾，讀起來(lái)如蜜糖般的膩，搞得讀者不知道他在寫(xiě)什么。華麗辭藻背后，就是放棄樸實(shí)的語(yǔ)言，還卻美其名曰：時(shí)尚。這樣的時(shí)尚，體現(xiàn)了什么呢？我們又能得到什么呢？

　　在這個(gè)燈紅酒綠、物欲橫流的社會(huì)里，我們是否已經(jīng)將自己心中的那份純真壓抑在心中，而去苦苦追求那所謂的時(shí)尚？我們內(nèi)心的那份堅(jiān)守是否已經(jīng)在這庸俗的時(shí)尚追逐中丟失了呢？我們是否一味找借口放縱了自己的軀殼呢？

　　其實(shí)，如此的浮躁漂浮在這世間，又何苦呢？我們是否應(yīng)該停下那急切追求物質(zhì)、時(shí)尚、權(quán)利的腳步，等等我們?cè)缫哑�憊不堪的靈魂，讓我們的心靈沉靜下來(lái)呢？只有這樣，我們才能穿越時(shí)空，在古人的思想里面遨游，了解到古人的生活也是多姿多彩的，文言文也是如此有滋有味。讓我們?cè)谝环N樸素的生活追求中腳踏實(shí)地的成長(zhǎng)，做回真正的時(shí)尚吧。因?yàn)榻?jīng)歷五千年的沉淀成就的時(shí)尚已經(jīng)成為永恒的。

小學(xué)的作文 篇2

　　他眨眨眼，望著自己面前那架嶄新的鋼琴。三歲的他，或許也懵懵懂懂地明白一些，母親因?yàn)樽约涸谝魳?lè)方面有著異于常人的天賦，于是取出家里的所有積蓄，買了一架鋼琴給他。他或許又不知道，這架鋼琴將是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是他人生的挫折與光明的`開(kāi)始。

小學(xué)的作文 篇3

　　那是一次語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，我的鋼筆忽然不出墨水了，我急得滿頭大汗。我用筆使勁在草稿紙上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，仍不行。我不禁火了，抓起鋼筆狠狠甩了幾下。好了，又有墨水了，我一下轉(zhuǎn)怒為喜，連忙繼續(xù)答題。猛然，我發(fā)現(xiàn)前排汪芳新穿的裙子，濺上了幾滴黑乎乎的墨水。糟糕，闖禍了！幸好她還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我緊張起來(lái)，眼睛直瞪瞪地盯著她的背影，不知怎么辦才好。我正準(zhǔn)備叫她，但又怕她責(zé)備我，讓我賠衣服。我索性就裝作沒(méi)看見(jiàn)！于是我伸出去的手又縮了回來(lái)，繼續(xù)埋頭答我的考卷……

　　當(dāng)我心神不寧地再次看見(jiàn)那幾塊黑乎乎的梅花印時(shí)，覺(jué)得它們好像在嘲笑我，我不禁一陣臉熱，心里暗念道：怎么辦？還是告訴她吧！免得一錯(cuò)再錯(cuò)。我拍了拍她的肩膀，懷著忐忑不安的心情說(shuō)：“對(duì)不起，我不小心把墨水甩到了你的裙子上。”說(shuō)完，我小心翼翼地看了看她，生怕她讓我賠她那條嶄新的.裙子。不料她往自己身上打量了一下，毫不介意地笑笑，說(shuō)：“沒(méi)事的，回去洗掉就完了；如果洗不掉，就當(dāng)是添了彩吧！”聽(tīng)了這句話，我提到了嗓子眼的心才算落回了原位。走在回家的路上，語(yǔ)文課上發(fā)生的事情又重現(xiàn)在我的眼前。回想汪芳那樸實(shí)的話語(yǔ)，望著她正遠(yuǎn)去的背影，我邁開(kāi)大步，追隨著她的腳步，朝前走去。

小學(xué)的作文 篇4

　　“713”不是門(mén)牌號(hào)碼，它是我們教室的“姓名”。教室是七年級(jí)的，“7”可算是教室的“姓”了，“13”是教室的“名”，也就是說(shuō)，這個(gè)教室是七年級(jí)第十三個(gè)班級(jí)。

　　我喜歡我們的教室，更喜歡我們的集體，喜歡我們班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

　　從清晨到傍晚，只有上課的時(shí)候是寧?kù)o的。一到課間，各色人物一齊出場(chǎng)，各顯神通。很多同學(xué)都在作業(yè)本上進(jìn)行“文字戰(zhàn)爭(zhēng)”“游戲大王”們都你爭(zhēng)我討，“打”得不可開(kāi)交，直到上課鈴聲響了，才極不情愿地坐回座位。

　　課堂上，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師唰唰寫(xiě)字的手，聽(tīng)著老師嘰哩呱啦的說(shuō)話聲。老師提問(wèn)時(shí)，舉手的人少之又少，偶爾有人舉手了，大家都像觀賞珍稀動(dòng)物一樣看著他(她)。雖然舉手者不多，但可以看出，大家都讓自己的腦筋轉(zhuǎn)起了“彎”，有的同學(xué)一邊聽(tīng)著一邊沉思，好像塑像“思想者”。還有的人一邊聽(tīng)著，一邊不停地用筆寫(xiě)啊寫(xiě)。

　　放學(xué)以后只有一種情景，那就是人人都急急忙忙地整理好書(shū)包往外跑，好像遲一點(diǎn)會(huì)有老虎追來(lái)；還有一些值日生奮力地掃地，仿佛這是自己的家。

　　我喜歡我們的教室，喜歡我們的'同窗，更喜歡這熱鬧的使人愉快的氣氛。因?yàn)檫@是我學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛鑄健全人格的天地。

小學(xué)的作文 篇5

　　父親的愛(ài)猶如莊嚴(yán)的大山，母親的愛(ài)猶如汪洋的大海，常常呵護(hù)著我、關(guān)愛(ài)著我，讓我懂得了人生的價(jià)值和可貴。

　　還記得那一次，我生病了，要做手術(shù)，你們擔(dān)心我害怕，就給我講中國(guó)歷史上英勇善戰(zhàn)的前輩，鼓勵(lì)我說(shuō)：“這點(diǎn)困難算什么，你不總說(shuō)你就是大名鼎鼎的周大俠嗎？遇到困難不能退縮，要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，人生路沒(méi)有一帆風(fēng)順的.，會(huì)遇到許多狂風(fēng)暴雨，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后嘛！不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？”我做手術(shù)前你們廢寢忘食的照顧我，給我買吃的，還去臥佛寺給我祈禱。手術(shù)做完了，我看見(jiàn)你們滿臉欣喜的笑容……

　　爸爸、媽媽你們就是我心中溫暖的太陽(yáng)，在我傷心的時(shí)候你們安慰我，在我遇到挫折的時(shí)候你們鼓勵(lì)我……想起這些我心中充滿了一種幸福與自豪感。

　　我一定不會(huì)辜負(fù)你們對(duì)我的良苦用心，遇到困難要勇往直前，決不退縮。

小學(xué)的作文 篇6

　　我的弟弟是個(gè)活潑可愛(ài)、生性頑皮的小家伙。今年六歲，屬龍。

　　他長(zhǎng)得瘦瘦的.，高高的，我們經(jīng)常說(shuō)他細(xì)細(xì)胳膊細(xì)細(xì)腿，他還不服氣，經(jīng)常握起拳頭，把胳膊伸長(zhǎng)，邊說(shuō)“肌肉”，邊用力把胳膊收回來(lái)，還讓爸爸看一看胳膊上有沒(méi)有鼓起一塊肌肉。他頭發(fā)短短的，眼睛雪亮雪亮的，說(shuō)話的時(shí)候，有時(shí)細(xì)細(xì)聲聲的，但有時(shí)候聲音特別洪亮。

　　有一次，媽媽去接弟弟，他走進(jìn)教室，見(jiàn)到了他的老師，媽媽問(wèn)老師：“老師，他在學(xué)校表現(xiàn)好不好呀？”老師說(shuō)：“嗯，特別好，他是一個(gè)又聰明又聽(tīng)話的小孩子！”“那他說(shuō)話的聲音響不響亮呢？”“聲音嘛，是輕了一點(diǎn)！”可是弟弟卻說(shuō)：“我的聲音已經(jīng)夠響了，都是您鋼琴的聲音把我的聲音給壓住了，所以你聽(tīng)起來(lái)我的聲音就不夠響了！”老師聽(tīng)了，高興地笑了笑。

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