我的老師小學(xué)作文

我的老師小學(xué)作文[實(shí)用]

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的我的老師小學(xué)作文3篇，希望對大家有所幫助。

我的老師小學(xué)作文 篇1

　　每天我都希望見到她熟悉的身影，我喜歡她那柔和的聲音，是她帶我在知識的海洋里遨游，是她教我做人道理，她就是我的班主任———倪老師。

　　倪老師很年輕，臉上常常帶著淡淡的微笑，可是又不失嚴(yán)厲，只要她一笑，潔白的牙齒就會(huì)露出來。她小小的嘴巴里發(fā)出的聲音很好聽，她上課時(shí)語言生動(dòng)準(zhǔn)確，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，感情飽滿動(dòng)人，她的課具有磁鐵一樣的吸引力，我最喜歡她的語文課了。

　　她講課時(shí)，眼睛不斷掃視我們，使愛動(dòng)的我們不敢隨便做小動(dòng)作。

　　老師為了鼓勵(lì)我們，還讓我們進(jìn)行“加星”評比，每半個(gè)月評比一次，獲得前十名的同學(xué)都能得獎(jiǎng)勵(lì)，有進(jìn)步的同學(xué)也會(huì)得到老師的鼓勵(lì)的話語，所以我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的勁就甭提了，個(gè)個(gè)鼓足了勁。

　　倪老師不僅課講得好，她更像一位慈母，關(guān)心著我們。記得那是上一年級的時(shí)候，我內(nèi)向膽小，學(xué)習(xí)不好，她沒有批評我，反而用溫柔的'話語鼓勵(lì)著我，說：“蔣益雯，你要加油，雖然你現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，但不一定你以后學(xué)習(xí)不好�！甭犃怂�的話，我頓時(shí)心里，想：我以后一定要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)老師的期望。她還選我做小組長，鍛煉我的膽量。有一次，我胃痛，她給我端來一杯熱氣騰騰的開水，關(guān)心地說：“多喝點(diǎn)水，會(huì)好點(diǎn)的�！彼�總是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們每一個(gè)同學(xué)。

　　我衷心地感謝倪老師對我的厚愛，對我的鼓勵(lì)，對我的幫助，倪老師對我培育之恩，我終生難忘。

我的老師小學(xué)作文 篇2

　　自從，我在學(xué)校、家里讀了《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》還有《再塑生命的人》，講了壽鏡吾先生的讀書，藤野先生對人平等，看似平凡卻偉大，莎莉文老師對凱勒耐心、愛心、和高超的教育藝術(shù)之后，我才發(fā)現(xiàn)原來我身邊也有這樣的老師。

　　這就讓我想起了一件事，那是一次月考，我剛好在我們自己班里考試，我考完之后把試卷都交了上去，我想這次應(yīng)該能考個(gè)好成績幾天，然后試卷發(fā)了下來，我突然發(fā)現(xiàn)我竟然才考到了六十分，我的成績正在直線下降怎么辦？又沒人幫我！這時(shí)英語老師過來說：“你怎么才考這么點(diǎn)分”，老師說完，然后坐下來耐心的教我，英語老師還要我旁邊的同學(xué)做我的師傅，要幫助我，會(huì)有分加的。我想太好了，這次我的英語成績終于能提高了，中午數(shù)學(xué)老師又把我叫到辦公室，拿出一張紙出題給我做，一開始我還不會(huì)，后來又經(jīng)過老師耐心的.教我，我才開始慢慢的會(huì)，并告訴我要以聽課為重。晚自修的時(shí)候語文老師又叫了我出來，在走廊上說我的所在之處，一定要努力，以后我會(huì)拿著鞭子把你趕上去的，我給你一個(gè)目標(biāo)，我要你們考上河源市最好的中學(xué)河中，能不能，我大聲說能。

　　我的身邊有一幫這樣的老師，我無比自豪！正是因?yàn)橛羞@樣的老師，所以我才走上了前進(jìn)的路！

我的老師小學(xué)作文 篇3

　　一提起我的語文老師，我的話就多了。

　　我的語文老師中等個(gè)子，微微有些胖，帶著一副眼鏡，笑起來總是和藹可親的，對同學(xué)們很親切。老師姓岳，平常說話和和善善的，而說要緊的話時(shí)，卻也有一種斬釘截鐵的勁兒，讓同學(xué)們立刻肅然起敬。

　　岳老師很重視我們的課外積累，開學(xué)的第一堂課，就給我們規(guī)定了好幾本必讀的課外書，她認(rèn)為，很多東西是需要課外的積累才能學(xué)到的，而課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師還鼓勵(lì)我們閱讀好的文章，讀完后要和同學(xué)們共同分享，討論文章的精彩部分。

　　岳老師無論上課時(shí)間還是日常，語氣中都帶著幽默，尤其課堂上更是妙語連珠，時(shí)不時(shí)地逗得我們捧腹大笑，課堂上幾乎從會(huì)不沉悶。在時(shí)不時(shí)的歡聲笑語中，我們不知不覺已經(jīng)學(xué)到了不少知識，每每下課的`時(shí)候，我們還沉浸在課堂中。

　　老師還經(jīng)常鼓勵(lì)我們寫作文，一周一次的周記，從不會(huì)規(guī)定內(nèi)容，總是讓我們隨著自己的心意寫。每次寫得好的同學(xué)還會(huì)被叫出來當(dāng)范文讀給同學(xué)聽，每次這個(gè)時(shí)候我還有些不知不覺的緊張，隱隱希望老師能叫到我，當(dāng)真的被點(diǎn)到時(shí)，心里卻又是半分緊張，半分欣喜地讀著自己的作文。

　　老師對我們很嚴(yán)格，平常要是有同學(xué)上課不聽講、亂說話、或是忘記帶語文書，有時(shí)疾言厲色地批評他們，有時(shí)是神態(tài)和藹地讓學(xué)生起立，有時(shí)還帶著戲謔的笑，一字一句地說：今天所學(xué)的課文，抄一遍！若是課文長也的確長了記性，如果課文短，那則是幸運(yùn)的，但下一次也決不再犯，岳老師的這種方法讓我們不得不心服口服，敬由心生啊。

　　自開學(xué)至今，我已經(jīng)和岳老師相處了兩個(gè)多月了。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，雖然并沒有特別了解老師，但老師培養(yǎng)了我多讀書積累，上課積極活躍、主動(dòng)發(fā)言等一些好的習(xí)慣，而在一篇一篇的周記中，我的寫作水平也在不知不覺中得到了提高。

　　這就是我的語文老師，她讓我們喜歡上語文，為我日后學(xué)好語文打下了基礎(chǔ)，也讓課堂變得生動(dòng)而有魅力。

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