(必備)小學作文5篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的小學作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學作文 篇1
你們看見過曇花嗎？在星期六的午夜十一點，我家陽臺上的曇花在明月的照耀下盛開了。曇花的香味飄滿了花園。它的花朵是從綠葉的邊緣長出來的'，花蕊上的黃色花粉像螢火蟲靜靜地停在那里�；ū任业氖诌�大，曇花好象在夏夜中正在選美的模特。我很興奮，我終于盼到了這一天了。
都說曇花一現(xiàn)�；ㄖ婚_一到五個小時，花開的時候伴有小小的像下雨的聲音。它的花瓣大約有十多片、花瓣白里透紅，曇花是一種名貴花種。我真希望給它拍張照片。
看完開花之后我甜滋滋地入睡了。在這個不尋常的夜晚，我做了個美夢，夢見自己在美麗鮮潤的花瓣叢中，開心地咧開嘴笑了。
小學作文 篇2
一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求
第一，必須弄清題目要寫的對象。
如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
第二，必須弄清題目要寫的重點。
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
第三，必須弄清題目要寫的范圍。
有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。
【練一練】
1、分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標出題號)
�、� 早晨 ⑵ 好姑姑
�、� 友誼 ⑷ 比賽
�、� 上學路上 ⑹ 放學以后
�、� 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹
�、� 我愛勞動 ⑽ 難忘的一天
⑾ 和好 ⑿ 愛晚前
�、� 練毛筆字 ⒁ 這件事教育了我
限制敘事的題目有_______________________
限制寫人的題目有_______________________
限制寫人物關系的題目有_________________
限制中心的題目有_______________________
限制時間的題目有_______________________
限制地點的題目有_______________________
2、用~~~~~~劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。
他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美
二、認真選材
選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。
第二，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。
第三，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
【練一練】
1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。
難忘的 ;
快活的 ;
真有趣 ;
我學會了 ;
我喜歡的 ;
教育了我;
2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。
春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草
幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生
熱心幫助同學補習功課
下雨了總是撐著傘接送小同學
作業(yè)認真，常受到老師的贊揚
芳芳的十個事例
帶病堅持到校上課
積極參加清掃紅領巾衛(wèi)生街的活動
拾到錢包交給民警叔叔
一篇作文，反復修改多次
刻苦練習跳高
3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師?是哪一次或哪幾次來?為什么來?來后說了些什么?我當時什么樣的態(tài)度和心情?先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。
三、把事寫具體
記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。
【練一練】
1、“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫(yī)生�！闭埬憬又鴮懸欢卧�，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。
2、下面是《一次拔河比賽》的`開頭段和結尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。
(開頭段)哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。(結尾段)體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。
3、這篇《送書》的短文寫得具體嗎?根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。
六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。
四、有條理地記事
記敘一件事(或一項活動)，要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。
無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。
一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。
【練一練】
1、把下面的句子整理成一段有條理的話。
清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。
2、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。
3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。
題目
時間
地點
人物
事情的?
經(jīng)過
起因：
經(jīng)過：
結果：
五、怎樣寫好寫人的文章
寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。
寫人物的外貌要注意三點：
第一，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。
第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情;當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。
第三，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人�！边@是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。
2、人物動作描寫。
人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現(xiàn)力。
3、人物的語言。
精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人�！睂懭宋锏恼Z言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：
⑴ 先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。
⑵只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話(群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。)
�、� 說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。
�、� 先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。
4、人物的心理活動。
寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動;也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。
【練一練】
1、以《555和555的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態(tài)、語氣，并注意運用對話的形式(如《醫(yī)生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等)。
2、讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)?
每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。
3、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動嗎?
4、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的?找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。
放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊!一場小足球賽正在緊張地進行哩!只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。
5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：
第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。
第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。
小學作文 篇3
一天早晨，爸爸問我：“我們?nèi)ソ紖^(qū)的山上玩好嗎？”我二話不說地答應了。
爸爸開車帶我去登山。不一會兒，我們就到了山腳下。因為那天霧大，所以往山上一看，山好像突破了云層，像一座連接天地的樓梯。
到了山上，清脆的鳥叫聲，打斷了森里的寧靜。石道路兩旁的樹木茂盛，猶如千萬個士兵守衛(wèi)著大山。道旁，溪水清澈見底，小魚在水里自由自在地暢游著。當然，登山的不止我們，男女老少都來登山，絡繹不絕地從我們身旁走過。
到了半山腰，我有些累了。咦？怎么前面有個鐵管，里面還淌著水？一打聽才知道，這是山里的泉水。泉水清涼可口，夏天喝它可就爽了。忽然，我發(fā)現(xiàn)前面有個亭子，叫半山亭。我連忙跑進去，氣喘吁吁地坐了下來。轉過身來一看，整個南平市的風景盡收眼底：一輛輛汽車、公交車川流不息地來往于繁華路段。寬闊的道路旁，一座座高樓大廈顯得特別顯眼。公園里的.花、草美極了。正在修建高速公路和鐵軌、國道從四面八方匯集到南平，通往省城福州。展現(xiàn)了一個新型工業(yè)和交通發(fā)達的城市的新風貌。
由于山太高，我們最終沒爬到山頂，但這次上山，卻讓我體會到了大自然的美。
小學作文 篇4
在這么炎熱的夏季里，大家一定會用到許許多多的水，但有些水是可以重復利用，有些人卻沒做到。來看看我在這個假期中經(jīng)歷的一件有關節(jié)水的事，從中有所感悟。
我家開的是早餐店，每天都要洗碗。這不，服務員又開始洗了。只見她打開水龍頭，讓水流進一個洗碗桶里，那個桶大得我都能跳進去洗澡，你說大不大！這么大的桶里得裝多少水呀！能放多少碗呀！服務員一洗就要三個這么大的桶。你看，她一手拿碗一手拿毛巾，這個桶里洗好，放進的二個桶里再洗一遍，最后還得放進第三個桶里，如果覺得不夠干凈，還得放在水龍頭下沖啊沖。洗了一會兒，碗洗好了。三個桶里的水都要倒掉了。然后又接了三桶滿滿的水留做備用。路過的行人看見了，都紛紛豎起大拇指，說這家不僅早餐好吃，服務態(tài)度好，而且連衛(wèi)生都搞得這么好。一家人聽了以后，笑的連嘴都合不攏了，心里美滋滋的，別提有多高興了。而我高興之余，總覺得有什么不對勁。
過了一個星期以后，竟然停水了。這對我們一家來說，簡直是天大的.打擊。沒水我們怎么辦，我們有很多事情都需要水的幫助。我此時此刻才真正感悟到水對我們?nèi)祟惖闹匾�。如果每家每戶都像我們家一樣用水，那還怎么得了呀！
于是我想出了一個好方法，首先要把大桶改為小桶，少用一些水和洗潔精，第二桶和第三桶里的水可重復利用。我將方法告訴了父母，父母也同意了。我監(jiān)督著他們洗碗，你瞧服務員果然把我的話聽進去了。她把三個桶里的水都只裝了一半，用了一點洗潔精，第一個桶里洗干凈了，再放進第二個桶里將碗中的洗潔精洗掉，這樣一個接一個碗都洗完了，最后所有桶里的水還能拖地、澆花……
過了幾天，水不停了。我最怕的就是父母又想像以前那樣用水，但他們卻沒有像以前那樣做。一個月之后，我們家節(jié)了許多水，照這樣計算，我們一家一年能節(jié)約多少水呀！全世界又能節(jié)約多少水呀！
從此我下定決心，一定要將節(jié)水進行到底。
小學作文 篇5
一年一度的秋游來啦！我們伴著涼爽的秋風，一路歌唱著到達起步嶺。
多少年來，秋游幾乎是等同于一個誘人的“吃”字。瞧，一到目的地，同學就迫不及待地開吃了。石凳上、臺階上、健身器材上、擺上了各色的“吃態(tài)”，我們幾個也急忙展開桌布，擠在一塊兒邊吃東西邊聊天。老師打趣地說：“今年的秋吃又開始了!”我們可不太高興，因為老師對“零食”的明令禁止，今年可寒磣多了。
看我們把可憐的食品解決得差不多了，周老師和郭老師把全班同學組織起來，讓我們圍成一個大圓圈做游戲。同學們知道要做游戲了，都遵守紀律地圍成了一個圓圈。我們玩的第一個游戲是“擊鼓傳
花”，周老師蹲在中間用一個罐子敲擊地面，當做擊鼓，我們 拿一
條紅領巾當花，隨便選一個人把紅領巾給他，敲擊聲一響，他就開始傳，聲音一停，傳到誰，誰就要表演一個節(jié)目。
游戲開始了，大家都目不轉睛地盯著紅領巾，生怕會落到自己手里，當快要傳到我時，我的心就猛地提到嗓子眼了：“呀，傳到我了！”我奮力一扔，紅領巾就落到另一個同學手里�！敖K于躲過一劫！”我的心放了下來。突然，我聽到一陣“快傳”的聲音，一看，紅領巾又要傳到我了，這時我靈機一動，往后一跳，紅領巾就落到了地上，另一位同學就立刻撿起紅領巾，扔到其他同學手里。我見了，就暗自慶幸著，正當我暗自慶幸時，發(fā)現(xiàn)旁邊的同學已經(jīng)接到了紅領巾，就立刻慌了神。沒想到旁邊的同學太緊張了，扔出紅領巾時太用力，紅領巾竟然一下子飛到了其他同學手里。同學們?nèi)耘f緊張地傳著，突然，響聲停了，我先前的緊張感立刻煙消云散，取而代之的是一種喜悅之情，看看其他同學，也是如此。只有那位接到紅領巾的沈榕彬哭喪著臉——哈哈！看班長的好戲了！周圍的人太多，我當時就看了他和幾位同學演的啞劇。之后，又是一陣又一陣驚心動魄的“傳花”，這本身就挺刺激的'了。接下來，我們玩了“三人三腳”的游戲，也很開心。我想，這些活動雖簡單，但是又多么難得。戶外集體活動我們好喜歡。
其間，我看到了拉磚的辛苦的馬，遠望了幾眼羅源城，可惜有些匆忙。但一個上午，我們都是在歡笑聲中度過的。
明年的秋游，要真正“游一回”。
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