實驗小學的作文

時間：2023-09-30 16:39:41 小學作文我要投稿

實驗小學的作文[優(yōu)秀7篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的實驗小學的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實驗小學的作文[優(yōu)秀7篇]

實驗小學的作文篇1

　　星期五晚上，我打開電視機，正在播放科學泡泡，正在做一個有趣的實驗——葡萄跳舞，這個實驗深深得吸引了我。

　　看完這個節(jié)目，我立即做起這個實驗，需準備一瓶雪碧、一串葡萄、一杯水和三個空杯即可，我先把雪碧倒入空杯中，然后放一個葡萄，很快這個葡萄“跳起舞”來，在水中翻動著。

　　你們一定不知道這是為什么吧，就讓我來告訴你們吧。大家一定知道雪碧里有小汽泡吧，當葡萄放入雪碧中，底下的小氣泡便浮了上來，不斷地附在葡萄身上，小氣泡不斷地向上浮，不斷地破滅，就使葡萄“跳起舞”來，好看極了!

　　這時，我腦子里又想出了汽水和自來水混合在一起葡萄會不會跳舞呢?

　　我把汽水和自來水各倒一半，還有一個杯子全部倒入雪碧，同時放入葡萄，我仔細地看著杯子里的葡萄，很快倒入雪碧的杯子里的葡萄浮了上來，沒過一會兒，另一個杯子里的葡萄也浮了上來，不斷地奉獻著它們的“舞姿”，太神奇了!

　　生活中隱藏著許多的奧秘，等著你用敏銳的'雙眼去發(fā)現(xiàn)，留意生活中的每一件小事，也許其中包含著很大的秘密等著你去發(fā)現(xiàn)。

實驗小學的作文篇2

　　有一天，我在一本書上看到一個問題——用醋泡雞蛋會怎么樣？好奇的我做了這個實驗。

　　首先，我準備好材料：一顆雞蛋、一個透明塑料水杯，還有一瓶白醋。把雞蛋放在透明塑料水杯里，再在杯子里灌滿白醋，剛好蓋過雞蛋。

　　第一天，我端著水杯仔細觀察，發(fā)現(xiàn)并沒有什么變化。第二天，我又拿起裝有雞蛋的杯子到燈光下觀察，發(fā)現(xiàn)雞蛋的周圍漂浮著許許多多的小氣泡，我輕輕地搖晃水杯，雞蛋立刻掉下了兩塊殼。第三天，我再次來到杯子前，發(fā)現(xiàn)雞蛋膨脹起來，已經(jīng)有杯子那么寬了，而且蛋殼都浮起來了，周圍還有許多小氣泡。我把雞蛋從杯子中取了出來，發(fā)現(xiàn)雞蛋已經(jīng)可以像乒乓球一樣在地面上彈跳起來了。

　　到底是為什么？我疑惑不解，查資料后才知道：雞蛋殼硬是因為含有碳酸鈣，醋與碳酸鈣發(fā)生反應才使雞蛋殼掉落。我立刻恍然大悟。此外，我還知道：醋泡雞蛋有養(yǎng)生和美容的作用。

　　多么有趣的`實驗��！我們只要敢于動手實踐，細心觀察，勤于思考，就能探索到很多的奧妙！

實驗小學的作文篇3

　　科學在發(fā)展，社會在進步，這一切都離不開聰明的人類。人們在不斷地探索，不斷地思考，所有這一切都離不開做實驗。有一次實驗讓我記憶猶新，那就是關于“擺”的實驗。

　　在科學課上，老師讓我們做一個關于擺的實驗，看看擺每分鐘擺動的次數(shù)與什么因數(shù)有關。

　　我們按照要求，準擺好了材料：鐵架臺、擺錘、細繩、鉤碼。準備好了這一切后，我們就開始做實驗了。我先把細繩牢牢地固定在鐵架臺上，一定要把繩系牢，不然會在試驗中影響結果的；緊接著，我在繩子的另一端打了個活結，把鉤碼掛在上面；最后，我把擺錘從高處放下去，擺錘就開始左右不停地擺動起來，直至停止，記下次數(shù)后，共做了同樣的三次實驗，這三次實驗的結果居然都是同樣的次數(shù)。我非常奇怪，便百思不得其解地問老師：“為什么擺錘三次擺動的次數(shù)會一樣？”老師說：“因為你的實驗沒有改變�！蔽一腥淮笪�，這次我改動了擺錘的重量，經(jīng)過三次實驗，仍舊發(fā)現(xiàn)：擺錘擺動的次數(shù)與擺錘的重量沒有關系，這讓我大吃一驚。我不由得思索起來：擺錘擺動的次數(shù)與擺錘的重量無關，那會不會與繩子的長度有關？于是，我改變了繩子的長度，這一改變，讓我有了新發(fā)現(xiàn)：在其他條件不改變的情況下改變擺線的長度，擺繩越長擺錘擺得越慢，擺繩越短擺錘擺得越快。這一發(fā)現(xiàn)讓我喜欣若狂，像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣：原來擺錘的擺動次數(shù)與擺幅，擺錘無關，只與擺繩的.長度有關。老師肯定了我的結論。

　　這真是一次令人難忘的實驗！在以后的實驗中，我們一定要勤于動手，勤于思考，這樣才會有更多的發(fā)現(xiàn)。

實驗小學的作文篇4

　　“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。誰能猜出謎底�！睏罾蠋熣f。同學們異口同聲說：“空氣，空氣�！睏罾蠋熡终f：“誰能抓空氣？”同學們傻呆呆的想：空氣看不見又摸不著，誰也抓不著。大家皺起眉頭，冥思苦想，怎么也想不出來。教室里冷冷清清的，我輕輕地走上臺，猛的一抓，可是空氣都從我手縫里穿過。老師又說：“空氣有重量嗎？”我們爭先恐后地喊：“沒有，沒有�！�

　　老師拿了一根又細又長的小尺子，再拿來幾根繩子，吊起來，把兩個氣球捆起來，一樣重，可是把一個氣球放掉氣，有空氣的那邊馬上斜了過去。今天的.實驗，讓我知道了空氣原來是有重量的。

實驗小學的作文篇5

　　壓力，有時候也可以變成動力，陶老師通過實驗告訴了我們。

　　那天上課，陶老師拿來一個可樂瓶子，仔細看，發(fā)現(xiàn)瓶子從上到下打了三個一樣大小洞。正在我們疑惑的時候，老師把它放進了一個盆子里。

　　“如果我把這個瓶子橫著端起來，會怎么樣？”陶老師笑著問同學�！八畷┏鰜�！”我們異口同聲地說。

　　老師當場把瓶子橫過來，洞口朝下，我們看見水開始流的很歡暢，可漸漸地，一個洞不流了，兩個，三個，都不流了。

　　“哇！”我們驚訝地叫了起來。

　　“你們是不是看到當瓶子里的水平靜的時候洞口就不流水了？”

　　“是！”

　　“那，如果我把這個瓶子立起來，又會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？”

　　“水會流出來！”

　　陶老師麻利地把水瓶立了起來，水果然熱情噴涌。我們歡呼起來，老師示意我們接著仔細觀察。我們看到第一個，也就是最上面的那個，不噴水，只往下流，中間那個斷斷續(xù)續(xù)噴水，最下面那個，不僅噴水，還噴出好遠。

　　陶老師又發(fā)問了：“同學們，想過沒有，為什么上面的水那么小，中間的噴得比較遠，下面卻噴得最遠呢？”

　　陶老師的問題像一滴水丟進了油鍋里，我們都嘰嘰喳喳說著自己的想法。同學們一個接一個的發(fā)言了，氣氛越來越熱烈，我們漸漸明白，水的壓強不一樣，通俗地講，瓶子上的小洞所在的'高度不一樣，待在最底下的洞洞所承受的水的深度大，承受的水壓就大，壓力越大，水就噴射得越遠。

　　是呀，我突然聯(lián)系到，有一次要開運動會了，我報名參田徑項目800米的比賽了，我怕賽場上我會堅持不下來，就天天早起在小公園練習。最開始只能跑一小圈，我不斷為自己加壓，一圈半，兩圈，兩圈半……就這樣鼓勵自己堅持再堅持，終于在比賽的時候，堅持跑完了全程。

　　想起那些ＢＢＣ的攝影師們，不也是不斷自我加壓，才拍出那么好的紀錄片嗎？田徑運動員也是不斷加壓才能破世界紀錄，科學家也是不斷加壓，自我超越，才突破那么多的世界難題埃

　　原來，壓力也能變成一種動力��！

實驗小學的作文篇6

　　今天下午，我們全家一起做了一個有趣的小實驗。

　　首先，媽媽拿來了一只盤子，一個玻璃杯子，一枚硬幣，一只打火機，一張紙片。然后，媽媽笑著說：“這個實驗的名字叫《巧取硬幣》。”說著，說著實驗便開始了。只見媽媽先把硬幣放入盤子中，再倒入適量的水，說：“你們有什么辦法手不濕，卻能把硬幣拿上來的？”我沒有回答，爸爸說：“簡單，用筷子夾唄！”這時，媽媽用打火機點燃紙片，放入杯中，然后把杯子倒扣在盤子里，說：“見證奇跡的時刻到了！”我和爸爸同時睜大了眼睛，奇怪的事情發(fā)生了！盤里的水竟被杯子全吸光了。媽媽毫不費力地就把硬幣取了出來。

　　看著我們疑惑不解的眼神，媽媽解釋說：“當紙燃燒，耗去杯中部分氧氣，使外部的壓力比杯中的`壓力大，水就被擠進杯中去了�！�

　　哦，原來如此！以后我一定要親手實踐更多更有趣的小實驗。

實驗小學的作文篇7

　　有一天，學校送了我一份禮物 ——— 一個在家完成的親子小實驗———杯子倒立不漏水。

　　我對這份禮物很好奇，起初我腦海里有一個大問號，心想：一張紙能托住一杯水？這是不可能的事。正在這時，媽媽開口說話了，“你動手做一做不就知道了嗎？”。于是我找來了實驗用的'工具，首先往杯子里裝半杯水，然后，用一張比杯口略大的紙片覆蓋住，用手輕輕壓住紙片，不要留空隙，再慢慢地把杯子倒立過來，“唉，失敗了”，水嘩啦啦地流了下來，但是我沒有放棄，決定馬上重做，第二次我把杯子裝一杯滿滿的水，然后重復第一次的實驗步驟，沒想到這次竟然成功了，紙片穩(wěn)穩(wěn)地把水托住了，我驚喜萬分。后來聽媽媽一解釋，讓我知道了真相，哦，原來是這樣的，是杯子外面的大氣壓力大于杯子和水的重量，其實是大氣壓力托住了水，沒想到這個看不見、摸不著的東西居然有這么神奇的力量，真是太有趣了！

　　這個科學實驗帶給我無限快樂，同時也讓我明白了“實踐出真知”的道理。

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