我的老師小學(xué)作文（精品3篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的我的老師小學(xué)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師小學(xué)作文 篇1
她有一雙明亮而又會(huì)說(shuō)話的眼睛，溫柔似水；她的聲音是我聽(tīng)到的最美妙的音樂(lè)，她就是我們的班主任劉老師。
當(dāng)我做題冥思苦想時(shí)，看到劉老師那雙明亮而又會(huì)說(shuō)話的眼睛，似乎聽(tīng)到她對(duì)我說(shuō)：“別著急，你必須行！”
當(dāng)我因?yàn)槌煽?jī)不理想垂頭喪氣時(shí)，看到劉老師那雙明亮而又會(huì)說(shuō)話的眼睛，似乎聽(tīng)到她對(duì)我說(shuō)：“只要堅(jiān)定信心，扎實(shí)認(rèn)真就必須行！”
當(dāng)我偶爾溜號(hào)學(xué)習(xí)三心二意時(shí)，看到劉老師那雙明亮而又會(huì)說(shuō)話的眼睛，似乎聽(tīng)到她對(duì)我說(shuō)：“上課要聚精會(huì)神學(xué)習(xí)才行！”
記得劉老師帶我們打雪仗時(shí)，就像活潑開(kāi)朗的姐姐，記得劉老師帶我們玩“老鷹捉小雞”時(shí)，就像溫柔善良的媽媽，記得劉老師組織我們跳繩比賽贏得第一名時(shí)，就像足智多謀的統(tǒng)帥。
劉老師，是您的`教誨豐富了我的心靈，開(kāi)發(fā)了我的智力，讓我健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
我喜歡您，感謝您！
我的老師小學(xué)作文 篇2
在我的心靈深處，我最喜歡的是老師是施老師。她像一支蠟燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；她像一塊鋪路石，把自己身軀奉獻(xiàn)給行人；她像一位園丁，用辛勤的汗水澆灌著祖國(guó)的花朵。
施老師可漂亮了。她中等個(gè)兒，戴著衣服眼鏡看上去很有學(xué)問(wèn)。施老師臉上一直掛著甜甜的`微笑，給人一種和藹可親的感覺(jué)。施老師很疼愛(ài)我們這些學(xué)生，但對(duì)我們的要求可嚴(yán)了。同學(xué)們都十分喜歡這位既嚴(yán)厲又慈祥的老師。
施老師像媽媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心呵護(hù)著我。記得有一次，天很冷，我穿的很單薄，施老師見(jiàn)了說(shuō)：“顧穎潔這么冷的天，你穿這么少，冷不冷�。俊蔽倚χf(shuō)：“不冷�！笔├蠋熯�不放心，她摸摸我的手說(shuō)：“嗯，小家伙，手真的挺暖和的嘛！天冷了要及時(shí)加衣服，千萬(wàn)別凍著。”施老師說(shuō)完這才放心地走了。
施老師不僅在生活上關(guān)心我們，在學(xué)習(xí)上也挺關(guān)心的。因?yàn)槲沂莻�(gè)馬大哈，所以施老師對(duì)我的學(xué)習(xí)尤其關(guān)心。記得上學(xué)期期終考試，施老師在考試前再三叮囑我要細(xì)心、認(rèn)真，不能再粗心�？墒俏覅s讓施老師失望了，我題目沒(méi)看清就下筆了。扣了好多分。施老師為了讓我吸取教訓(xùn)，下次別犯這樣的錯(cuò)誤，重重地“獎(jiǎng)賞”了我一下，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“顧穎潔啊，你要認(rèn)真些，要不然到最后吃虧的還是你啊。”施老師的話像春雨滋潤(rùn)我的心田，也為我敲響了警鐘。我必須改掉這個(gè)壞毛病，做施老師心目中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
施老師就是這樣一位關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的好老師，她像一臺(tái)播種機(jī)，為我們播種理想和知識(shí)的種子，像一盞明燈照亮我們前進(jìn)的道路，啟迪我們走向成功。
我的老師小學(xué)作文 篇3
“教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當(dāng)我想起這些贊揚(yáng)老師的話，就會(huì)想起我們的數(shù)學(xué)老師——朱老師。
看！她來(lái)了，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一張圓圓的臉，和一身時(shí)尚的衣服，她就是朱老師。
別看朱老師和小孩一樣活力四射，但她上起課來(lái)卻十分生動(dòng)。有一次，朱老師要教我們“相遇問(wèn)題”，可黑板上寫的'卻是“相撞問(wèn)題”，同學(xué)們都笑了起來(lái)，紛紛向朱老師指出問(wèn)題，李老師卻說(shuō)：“沒(méi)有錯(cuò)，本來(lái)就是‘相撞問(wèn)題’�！闭f(shuō)完，李老師拉起一位同學(xué)，讓他站在了講臺(tái)的一端，自己站在了另一端，然后讓那位同學(xué)想自己走來(lái)，又大喊一聲：“開(kāi)始！”那位同學(xué)大搖大擺沉默寡言的走了過(guò)來(lái)，朱老師也以著稍快的步伐前進(jìn)，最后，朱老師和那位同學(xué)在講臺(tái)中間相遇了，朱老師又使勁地把那位同學(xué)拉向了自己，說(shuō)：“現(xiàn)在，我們相撞了。”說(shuō)完，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，同時(shí)，又學(xué)會(huì)了一種解題思維。
還有一次，我們?nèi)嘣僖淮慰荚囍�，成�?jī)都不是很理想。中午，朱老師來(lái)到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時(shí)，朱老師看了看我們的試卷，發(fā)現(xiàn)我們?cè)S多人都在這題出了錯(cuò)，有些人甚至連大于號(hào)和小于號(hào)都填反了，于是朱老師對(duì)我們說(shuō)：“口口向左，大于號(hào)，口口向右，小于號(hào)�！边@句話，使我們笑了起來(lái)，還使我們記住了這些知識(shí)。
結(jié)尾：朱老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途，您想一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。朱老師，我愛(ài)您！
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