小學(xué)的作文

時(shí)間：2023-09-21 11:51:49 小學(xué)作文我要投稿

小學(xué)作文春天推薦度：
小學(xué)作文評語缺點(diǎn) 推薦度：
做家務(wù)小學(xué)作文推薦度：
小學(xué)作文評語優(yōu)缺點(diǎn) 推薦度：
散學(xué)典禮的小學(xué)作文推薦度：
相關(guān)推薦

[熱]小學(xué)的作文5篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的小學(xué)的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

[熱]小學(xué)的作文5篇

小學(xué)的作文篇1

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語，要盡量從正面加以引導(dǎo)�！笨梢姡瑢�(shí)施激勵(lì)性評價(jià)是作文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，也是解決學(xué)生害怕作文問題的關(guān)鍵所在。通過實(shí)踐，我們認(rèn)為：從學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，對學(xué)生的習(xí)作實(shí)施激勵(lì)性評價(jià)，可以消除學(xué)生的失敗感，樹立成功感，對建立學(xué)生寫作的自信心和自主性有明顯的收效。

　　（一）以欣賞的目光看兒童的習(xí)作

　　作文是一項(xiàng)難度最大的語文綜合性訓(xùn)練。孩子交上習(xí)作，不是一件容易的事情�？墒�，不少教師還是用老眼光居高臨下看孩子的習(xí)作，把分?jǐn)?shù)壓得低低的，好像少給分?jǐn)?shù)就是“要求嚴(yán)、水平高”。有的老師用“優(yōu)、良、中、差”下評定，獲“優(yōu)”的學(xué)生寥寥無幾，激勵(lì)評價(jià)成為極少數(shù)學(xué)生的專利品，大多數(shù)孩子在“寫作基礎(chǔ)太差，要多下苦功�！敝惖姆穸ㄐ栽u價(jià)中失去信心。美國心理學(xué)家威廉.詹姆斯曾深刻地指出：“人性最深刻的稟賦就是賞識(shí)的渴望。寫了作文渴望得到老師的賞識(shí)，是學(xué)生寫作的近景性動(dòng)機(jī)，也是直接動(dòng)力之一�！奔�(lì)性評價(jià)就是要滿足學(xué)生的這種渴望，幫助他們體驗(yàn)寫作成功的樂趣，激發(fā)他們的寫作動(dòng)機(jī)。因此，教師要“蹲下來”看孩子，以欣賞的目光看兒童的習(xí)作。在充當(dāng)讀者的過程中，把自己的角色定位于孩子的朋友和知音，熱情地、富有同情心地細(xì)讀孩子的作品，尊重他們的勞動(dòng)，照顧他們的情感，善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的“亮點(diǎn)”，無論思想、取材、布局、表達(dá)、情感還是態(tài)度，都應(yīng)給予充分的肯定，以達(dá)到激勵(lì)成功的`目的。

　　（二）用激勵(lì)的語言寫習(xí)作的評語

　　寫評語是作文評價(jià)的重要環(huán)節(jié)�？捎械睦蠋煱言u語當(dāng)成宣泄情感的工具，把寫不好作文的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，用“這么馬虎，能寫好作文嗎？”這類“批評性”評語來“教育”學(xué)生，學(xué)生作文陷入惡性循環(huán)的境地。其實(shí)，無論是口頭還是書面評價(jià)，激勵(lì)的語言都能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作自信心，使之成為克服困難和發(fā)奮進(jìn)取的動(dòng)力。評價(jià)時(shí)，教師要從鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取為出發(fā)，以原有基礎(chǔ)上進(jìn)步為準(zhǔn)則，針對學(xué)生的實(shí)際，用多把尺子衡量，用發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)性語言寫評語。寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生可用“欣賞激勵(lì)式”評語，如：“書寫如此工整，表達(dá)如此流暢，感受如此深刻，你的寫作態(tài)度與語言基本功告訴老師：你是一位很有天賦的小作家。”對問題較為突出的習(xí)作，我們可用“肯定提示式”評語，如《新型電話》的評語：“能把新型電話的特點(diǎn)和用途寫得那么具體，說明你是個(gè)善觀察、有毅力的孩子，如果能換個(gè)直截了當(dāng)?shù)拈_頭，這篇習(xí)作就更棒了�！睂A(chǔ)較差的學(xué)生，我們用“鼓勵(lì)提高式”評語，如：“在你眼中，我們的校園多么美麗，文中的每一個(gè)詞，每一句話都表達(dá)了你對學(xué)校的愛，如能按順序來寫，使習(xí)作的脈絡(luò)更清楚，這首校園贊歌會(huì)更動(dòng)聽�！痹u語改革后，孩子們愛讀評語，愛寫作文了。一個(gè)同學(xué)在日記中寫到：“每次發(fā)下作文，我就興奮地、一次又一次地讀老師的評語，老師的評語給了我寫作的勇氣，是我寫作的動(dòng)力�！睂�(shí)踐證明：激勵(lì)性評語對兒童寫作產(chǎn)生的作用是深遠(yuǎn)的。

　　（三）用“肯定評價(jià)”給習(xí)作下評定

　　以往給學(xué)生習(xí)作的評定基本是單一的評分制，孩子看了分?jǐn)?shù)就算，教師的勞動(dòng)近乎白費(fèi)，大多數(shù)孩子只能在傳統(tǒng)的評價(jià)中接受一次又一次的挫折，久而久之，寫作的畏懼感就會(huì)產(chǎn)生。針對這種情況，我們調(diào)整了思路，以激勵(lì)成功為評價(jià)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)不管多差的習(xí)作，只要態(tài)度認(rèn)真，總能找出“亮點(diǎn)”，哪怕是初步的成功。因此，我們用“_____成功”作側(cè)面評定。如：參與成功、選材成功、表達(dá)成功、觀察成功、開頭成功、修改成功等。把“等級評價(jià)”改為“星級評價(jià)”，達(dá)到基本要求或進(jìn)步要求的都是3星級作文，“超級作文”我們用“4星級”或“5星級”獎(jiǎng)勵(lì)，沒有達(dá)到基本要求的作“二次評價(jià)”。學(xué)生興趣盎然，不斷爭取“上等級”。這樣，作文過程變成一個(gè)不斷提高的過程，達(dá)到了以“小成功”激勵(lì)“大成功”的目的。

　　（四）關(guān)于二次評價(jià)與多主評價(jià)

　　新課程強(qiáng)調(diào)的是以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題為主要目的形成性評價(jià)。教師對作文的評價(jià)不只是為了給學(xué)生的習(xí)作水平下判斷，更重要的是找出習(xí)作存在的問題，給學(xué)生反饋的信息，使他們在修改中提高，并養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。我們改變過去一次性評定的做法，讓學(xué)生在獲得第一次習(xí)作評定后可以通過一次或幾次的修改獲得進(jìn)一步成功，經(jīng)過認(rèn)真修改，得到更高的評價(jià)，特別是對寫作態(tài)度的高度評價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生追求成功的心理和良好的修改習(xí)慣。

　　多主評價(jià)指變過去唯一的教師評價(jià)為多主體評價(jià)的做法。我們課堂上擬定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化自評、互評訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)獨(dú)特的《小學(xué)成功作文》本里，設(shè)有“自己的話”、“同學(xué)的話”、“家長的話”、“老師的話”，這樣，孩子在完成習(xí)作的過程中得到更多的關(guān)注、更多的激勵(lì)和更多的建議，大大增強(qiáng)了他們完成習(xí)作的信心和動(dòng)力，豐富了他們的生活體驗(yàn)，使他們更多地與他人分享寫作的樂趣。

　　小學(xué)作文教學(xué)的激勵(lì)評價(jià)體現(xiàn)了新課程面向全體、照顧差異、著眼發(fā)展、注重過程的理念，使評價(jià)成為滿足兒童心理需要和激勵(lì)成功的手段。實(shí)踐證明：實(shí)施激勵(lì)評價(jià)對培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和提高學(xué)生寫作能力有著明顯的效果。

小學(xué)的作文篇2

　　我的媽媽有一雙小小的`眼睛，有時(shí)候大笑會(huì)讓那雙眼睛瞇成一條縫，雖小但非常漂亮。

　　媽媽非常喜歡丟三落四，還特別懶。記得有一次，和往常一樣懶惰地躺在床上看手機(jī)。這時(shí)奶奶陽臺(tái)上喊道：“誰有空來幫我收下衣服哦，我不好拿了！”媽媽聽完無動(dòng)于衷，正好我做完了作業(yè)，就由我來幫忙了，我迅速合上作業(yè)本，打開門，邊小跑邊回應(yīng)說：“來啦，來啦�！痹谖夷煤靡路嘏P室時(shí)，突然媽媽接到一個(gè)電話，要去公司一趟，卻發(fā)現(xiàn)鑰匙不見了，媽媽焦急地問：“鑰匙呢？鑰匙呢？哪個(gè)看到我鑰匙啦？”找了半天也沒找到，就像熱鍋上的螞蟻似的，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。最后還是奶奶把她的鑰匙給了媽媽，解了燃眉之急。

　　就現(xiàn)在，媽媽的壞習(xí)慣還沒有改掉。你看我的媽媽怎么樣？

小學(xué)的作文篇3

　　她的臉上滿是皺紋；她的黑發(fā)漸漸變成銀色；她辛辛苦苦把我養(yǎng)大，卻只長了一縷白發(fā)。她是我媽媽。在我的記憶中，善良的母親給了我無限的`愛。然而就是這樣一個(gè)善良的母親，漸漸被歲月偷走。

　　有一次，我得了腸胃炎。在醫(yī)院接受治療后會(huì)繼續(xù)住院。母親不僅要支付昂貴的住院費(fèi)用，還要24小時(shí)陪伴。因?yàn)檫@個(gè)原因，媽媽的店收入一直在下降，她差點(diǎn)破產(chǎn)。那天，我和媽媽在病床上聊天。當(dāng)時(shí)有護(hù)士過來提醒我們，該吃午飯了。一直以來，我媽都是吃醫(yī)院的飯，但是給我的是她自己掏錢在餐廳買的飯。她當(dāng)然不會(huì)買我喜歡的零食。我問我媽為什么不讓我吃醫(yī)院的飯菜，她總是回答說醫(yī)院的飯菜不好，不想讓我吃我不習(xí)慣吃的東西。漸漸的，我習(xí)慣了這種生活。但我知道，我媽對我好。每當(dāng)我媽在病房門口接電話的時(shí)候，我的眼淚總是默默流下來。

　　那天，到了吃午飯的時(shí)候，我父親正好來了。爸爸問我和媽媽吃什么，我和媽媽同時(shí)回答：不要給她買零食就好(在醫(yī)院買飯)。這時(shí)，我和媽媽都愣了一會(huì)兒，然后我們笑了。我的父親張耳蒙克很困惑。

　　現(xiàn)在長大了，我不再像以前那樣整天想著怎么給父母榮華富貴，而是想：這個(gè)世界上，養(yǎng)我的是父母，等他們老了，一定是我在努力孝敬他們！

小學(xué)的作文篇4

　　小時(shí)候，我不懂得過年的含義是什么，琢磨不透年的“味”，現(xiàn)在也是懵懵懂懂。

　　當(dāng)老家還沒有拆遷的時(shí)候，依照慣例，我們一家人要在老家和爺爺奶奶吃團(tuán)圓飯、陪他們守歲，有時(shí)姑姑也回來一起過年。吃過團(tuán)圓飯，不出所料，他們便開始了一年一度的家庭友誼牌局賽，說白了就是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)麻將，對陣國有五方，所以是輪流交戰(zhàn)，勝者退出。每逢他們戰(zhàn)得昏天黑地、不亦樂乎之時(shí)，我冒著巨大的危險(xiǎn)，躡手躡腳地朝黑夜更深處走去，等走出一段距離，他們聽不到我的.腳步聲時(shí)，我便開始撒開腳丫子狂奔，跑了一小會(huì)后，全身暖融融的，寒冷的夜風(fēng)吹在我的身上也似乎不再寒冷。終于，前方傳來一陣亮光，我推開門，光有些刺眼，迷糊著眼，晃了晃神，然后便聽到了熟悉的問候，這里，有我的小伙伴們，還有大年夜必不可少的游戲，我坐在電腦旁，開始熟悉的和他們一起玩起了游戲。不知過去了多久，正當(dāng)我沉迷在游戲的懷抱里無法自拔時(shí)，媽媽像鬼一般突然出現(xiàn)在了窗戶外，嚇得我差點(diǎn)魂飛魄散，趕緊關(guān)掉游戲，依依不舍的走了出去，媽媽每次看到我在別人家里玩電腦，都免不了一頓訓(xùn)斥，但總有下次，那時(shí)，我還不懂得年味到底是什么。

　　現(xiàn)在，奶奶和爺爺已經(jīng)搬遷到了城市，今年，我們卻是在的外婆家過得年，不知道姑姑是否回來過了年。外婆住在湖北，在那里我人生地不熟的，沒有一個(gè)地方可以好好地玩一通，自然就只好乖乖的呆在外婆家里了，飯后，待到夜至，頓覺索然無味，打開電視，連春晚都沒開始，只好看看新聞聯(lián)播了，就這樣，我、外婆、媽媽、爸爸，就這樣坐著，看著電視，圍坐在一起烤火，度過了大年夜。

　　直至現(xiàn)在我才略有所悟，所謂過年的味，不就是餐桌上家人的碰杯，友誼賽上的“放炮”，圍坐在一起看春晚嗎？

小學(xué)的作文篇5

　　成長的路是崎嶇的，有著后知后覺的美，濃濃的愛意籠罩著我們。

　　“老爸，你終于回來了，我想死你了！”在老爸開門的那一剎那，守株待兔已久的我撲到老爸身上，死死粘著老爸，活像一片膏藥似的。

　　老爸手上拿著文件袋，里面還是一本一本的文件。我不禁有些失落，剛才發(fā)光的眼睛也暗淡了不少。老爸又不能陪我去鍛煉了呀……我心里想著，看著一摞摞的`文件，又想想很久才回來的老爸，我不禁有些委屈�？蓯旱奈募�，都怪你們！我心里有一陣憤怒充斥在心頭，眼前的視線一陣模糊。

　　老爸似乎看穿了我的心思，“怎么用仇恨的目光看著我的文件呢？”老爸眼中似乎閃過一道若有若無的笑意，“放心，我全做完了，你老爸我這么厲害，肯定做得完啦！”我看著這么一堆文件，不禁有些半信半疑，審視了一番，又一臉狐疑地看向老爸，“真的？”老爸沒說什么，面對多疑的我，他也很無奈，只是說了一句“我陪你去鍛煉啦！”我有些受寵若驚，先是楞了一下，“耶！太棒了！”我歡呼著，飛竄進(jìn)房間換衣服了。

　　鍛煉完了，沖個(gè)熱水澡舒服地躺在床上，卻不知爸爸默默無聞地做著我不知道的事。

　　我在朦朧睡意中被一陣聲音吵醒。我悄悄把爸爸房門推開——是爸爸在工作！看著爸爸正一個(gè)字一個(gè)字地辛苦寫著，一堆文件中全是他的字跡，爸爸的屋里是濃濃的咖啡味，爸爸的手寫到最后已是麻木的了，爸爸呀，你何苦呢？為什么要這么騙我呢？我心里想著，心中充滿了酸和甜，心中一陣感動(dòng)，淚水無聲滑落，在地板上綻放著晶瑩的花朵。我心中溫暖的浪花再也平靜不下來。我卻無法抱緊可敬的老爸！這件事過去很久了，我卻仍記得，微微氤氳的空氣中充滿著濃濃的愛。

【小學(xué)的作文】相關(guān)文章：

小學(xué)小學(xué)作文03-19

難忘的小學(xué)小學(xué)作文02-07

小學(xué)的時(shí)光小學(xué)作文02-22

小學(xué)作文：難忘的小學(xué)11-15