小學的作文4篇（精）
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學的作文 篇1
我有許多的壞習慣，都是在家里發(fā)生的。
我的壞習慣有寫作業(yè)時不專心寫，吃飯的時候挑食，還慢吞吞的。早上不愛起床、不講衛(wèi)生，因為每天晚上我都不愛洗腳。這些壞習慣老是惹媽媽生氣。媽媽總是苦口婆心地勸我寫作業(yè)要一心一意地寫，吃飯要做什么吃什么，不能挑食。早上要按時起床，晚上要堅持洗腳。
我要努力改正我所有的壞習慣，再不讓媽媽生氣，做個媽媽喜歡的.好孩子！
小學的作文 篇2
我所認識的詹天佑是一個知識分子，聰明人，而且他有杰出的成就和一顆愛國心的人。他是我所敬仰的人。
他12歲就到美國去留學，先后在威哈吩小學，弩哈吩中學，1881年又以優(yōu)異的成績考取耶魯大學，并取得了學士學位，后來他回國后參加了馬尾海戰(zhàn)。
過了十幾年，中國人自己要修建京張鐵路。是從北京到張家口。張家口為背景通往內蒙古的要沖，南北旅客來往之孔道，向來為兵家所爭，因此京張鐵路就有著重要的經濟價值和政治價值。這個任務十分關鍵，艱巨。而且不能求救于洋人。
1905年5月，任命詹天佑為總工程師。詹天佑清楚的知道這一任務的艱巨性。有的人冷嘲熱諷，有的人說詹天佑“不自量力”，不過花幾個錢罷了，甚至還有人說他“膽大妄為”他說過一句話“如果京張鐵路失敗的話，不但是我的不幸、中國工程師的.不幸，同時帶給中國很大的損失。在我接受這一任務前后，許多外國人露骨的宣稱中國工程師不能擔當京張線的石方和山洞的艱巨工程，但我堅持我的工作�！闭蔡煊咏邮苓@個任務是十分挑戰(zhàn)自我的，這也體現出了他的愛國心，報效祖國心切和對民族的責任心。
詹天佑把全線分成三段：第一段位豐臺到南口，第二段為南口到康莊，余為第三段。
1095年9月4日，正式開工，12月12日鋪軌，鋪軌的第一天發(fā)生了脫節(jié)事故，這一下成為中國人不能自修鐵路的證據。各種誹謗紛至沓來。但詹天佑并沒有驚慌失措，反倒冷靜地想到：此路坡度極大，每節(jié)車廂之間的連接性稍有不固，事故難避免。為此他使用了自動掛鉤法，終于解決了這個問題。
后來他又創(chuàng)造了中部鑿井法，兩頭同時向里面鑿進，最后，這些路是訂6年完成，他提前2年完成于1909年8月11日全線通車，還節(jié)余二十八萬兩銀子。
京張鐵路的勝利完成，是中國人民的勝利，這就是我所敬仰的詹天佑夜以繼日的豐碩成果。
小學的作文 篇3
今天，我們媽媽網的小記者又出發(fā)了，我們體驗的是DIY餅干和環(huán)保小衛(wèi)士，這樣的安排我覺著還不錯。
上午，我們坐車去了樂都匯去做DIY餅干，剛開始，因為我以前做過餅干，覺著做餅干沒大有意思，所以我對做餅干沒有興趣，我就懷著平常的心情去做餅干。
剛開始，老師發(fā)給我們一人兩個面團，一個小工具，一個搟面杖，一堆模具，還有一張墊著的墊子，等我們整理好，老師就開始示范了，老師先把面團掰成手能拿起來就可以了，再把小面團揉的軟一些，把三四個小面團揉成一個大的面團，然后，就把大面團搟成厚報均勻的薄餅，隨后，就用模具在餅上印上，再用工具把做好的餅干放在油紙上，就可以再做下一個了。
我按照老師說的方法去做，老師看我做的不大行，就那我做示范，幫我搟，讓其他的同學看著，我也認真地看著，以防待會兒遇到什么問題，當我把第一個餅壓完時，我開始搟第二個餅了，可是我遇到了麻煩，我搟出來的餅老是裂開，老師告訴我，干的時候要輕輕的`搟，要不就會像我這樣裂開，通過老師的指導，我做的越來越好，質量也越來越高了，我馬上就把油紙?zhí)顫M了，馬上就可以進烤箱烤了，沒過一會兒所有的同學都已經把餅干送上烤箱烤了，這時時間也不早了，我們就回去吃飯了。
下午，我們去蓮池公園撿垃圾，先拿上手套和垃圾袋小學作文 ，就開始見了，在路上老師給我們講解了垃圾的分類，說著說著就到了，我們先圍著蓮池公園轉了一圈，順便看看路上有沒有煙頭，紙片……垃圾，我撿的垃圾很多，其中還有一根筷子。
通過今天的學習，我知道了垃圾的分類，還知道我們吃的餅干就是這樣做出來的�。�
小學的作文 篇4
設計理念：
如今的孩子，有豐富的生活，廣闊的視野。他們能快樂地魔術，能看到多彩的世界，然而真讓他們用自己的語言清楚地表述某些內容的時候，卻往往語不達意，顯得蒼白、干癟，甚至搜腸刮肚也寫不出文章來。這種現象的成因之一是學生不會細致地觀察，準確地表達。針對這種現象，我設計了“神奇的魔術”這個魔術，力求讓學生至身于魔術中，細細體察，把觀察、感受、表達三者統一在特定的情境之中，并適時引導，提高他們的觀察與表達能力。
教學過程：
一、激發(fā)興致，引發(fā)矛盾
師：老師知道同學們都非常喜歡魔術，誰能說說你印象最深的一次魔術？（指一名學生講述）
師：這位同學說得怎么樣？（生自由說）
師：聽了他的.敘述，你感受到和他做魔術時一樣的快樂了嗎？
師：是啊，很多時候，我們能很投入地看魔術，卻沒有用心地去觀察、體會，不能用語言生動、具體地表達自己的感受。就像剛才這位同學，雖然他喜歡魔術，可我們卻不能通過他的敘述完全感受到魔術的神奇。這就是因為我們還不會細致地觀察，不能準確地表達。這節(jié)課，我們就來學一學怎樣細致地觀察，怎樣準確地表達。
�。ò鍟^察表達）
二、喚醒注意，細致觀察
師：同學們不用把這件事想得很難，我們可以一邊看魔術表演，一邊學習。
師：看看春節(jié)晚會上劉謙的表演。（要求：從多角度去觀察。）
師：請記住我們的任務。
三、錘煉語言，準確表達
師：說說你剛才觀察到了什么？（指2 生說）
師：我們認真觀察了，可有些地方還是不能準確、生動地表達出來，老師這有一段文字，請同學們讀一讀，看看他的描寫是否能給你一些啟發(fā)？
師：像這樣，我們細致地觀察他的表情、動作，并通過動作表情揣測他的心理，還可以加上你自己的想法，在表達時，做到語句通順，用詞準確，就能把自己的感受表達得很精彩�，F在，你能不能把剛才觀察到的，也試著這樣說一說？
師：大家的觀察細致入微，說的也很具體、生動。那么看完了魔術表演你們有什么感受嗎？
四、魔術揭密（觀看視頻） ，談談看完后有什么感想？
五、師示范，學生動手學魔術表演。再談感受。
六、拓寬思路，擬題成文
師：這么短時間大家就能寫出這和精彩的一段，以它為重點如果給你充足的時間，你能把它寫成一篇完整、優(yōu)秀的作文嗎？想一想，給你的作文擬一個什么題目？師：今天回家就寫好這篇作文，老師看看哪些同學的作文能被學校的紅領巾廣播站播出。
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