小學(xué)作文

時間：2023-08-11 11:49:58 小學(xué)作文我要投稿

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小學(xué)作文(精品10篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的小學(xué)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)作文(精品10篇)

小學(xué)作文篇1

　　先前激動的心情漸漸被失望和煩躁所代替。

　　好不容易勸動爺爺帶我到湖邊釣魚，沒想到卻一無所獲。

　　我無精打采的拋下第八竿，等來的還是魚兒吃掉魚餌的空鉤在陽光下閃爍，仿佛在嘲笑我的無知和無能。

　　此時在不遠處垂釣的爺爺又有了收獲，我決定窺探爺爺成功的訣竅。

　　爺爺把竿倚在肩上，用指尖從面團上拈下一小塊穿在魚鉤上，再用指頭將面團捏扁，裹藏住魚鉤。然后，他站直身子，拋下魚線，魚鉤帶著魚餌在空中畫出一道弧線，遠遠的落在水中。漂浮靜靜的躺在湖面上，聚集了爺爺?shù)哪抗狻?/p>

　　忽然，魚線似乎抖動了兩下，爺爺迅速揮起魚竿——又是空鉤，彎彎的，像譏笑的嘴。

　　我感受到被魚兒的戲弄和自己的無能。我氣憤憤的抓起躺在地上的魚竿，用力的敲打湖面，心想報復(fù)一下這些令我生氣、沮喪的狡猾的.魚。

　　“你這樣發(fā)脾氣有什么用，”爺爺放下手中的魚竿，語重心長的說，“為什么不反省你自己的態(tài)度，卻一味的在失敗面前追究別人的錯？你應(yīng)該以平靜自然和豁達樂觀的態(tài)度去對待每一件事，釣魚也是如此。通過消極的方式去埋怨別人的過錯，不檢討自己永遠不會成功�！�

　　我的心靈被觸動，開始重新拿起自己的魚竿，以平靜的心態(tài)拋竿，靜靜的等待。

　　魚兒似乎被剛才的湖面動蕩嚇得不敢靠近魚鉤，盡管如此，我依舊一如既往的拋竿，繼續(xù)等待。

　　良久，功夫不負有心人，我終于釣到了第一條魚！心里滿是歡喜，我體會到了成功的喜悅！

　　經(jīng)過這次釣魚的經(jīng)歷，我明白了一個道理：并非每一次拋竿都能打開幸運之門，只有一絲不茍全神貫注地拋好每一竿，并且做到懷著平靜、樂觀的心態(tài)，才能捕捉到稍縱即逝的幸運。

小學(xué)作文篇2

　　這些天，我讀了希利爾講三史中的“藝術(shù)史”。希利爾用講故事的方式，為我們展開了一條藝術(shù)的長廊。

　　希利爾是美國杰出的教育家，他用一種描述方法，讓我們體會藝術(shù)，讀懂藝術(shù)，它生動不單調(diào)，將物品變得栩栩如生，仿佛就在我們面前，這就是故事的力量。

　　這一篇篇短小的故事，最多不過4、5頁，卻讓我身臨其境，仿佛那一件件巧奪天工的藝術(shù)品映入眼簾。藝術(shù)品，散發(fā)著無窮的魅力，是無窮的、是引人入勝的。希利爾讓藝術(shù)用故事的形式展現(xiàn)給我們，讓我們“只讀故事就能讀懂藝術(shù)”，同時，不僅是關(guān)于藝術(shù)，歷史也隨著一個個故事告訴我們，每個時代的派別都是不同的，有的精雕細琢，有的豪放粗獷，還有的則是兩者兼?zhèn)洹?/p>

　　藝術(shù)的形式是千變?nèi)f化的�！拔乃噺�(fù)興三杰”米開朗基羅、達芬奇與拉斐爾的介紹更是數(shù)不勝數(shù)。它向我們講述了圖畫、雕像以及建筑的各個名家，更是突出了生活。希利爾用生活與藝術(shù)結(jié)合在一起，不死板，不單調(diào)，讓我們在愉快的心情中學(xué)到無限的知識。

　　無論你對術(shù)語了解有多么淺顯，你也不必擔(dān)心，不必害怕，希利爾的語言十分幽默，描述十分形象，讓死板的'知識變得生機盎然，與別的文學(xué)作品不一樣，它雖是講藝術(shù)、講歷史，卻配了極為豐富的插圖，并在圖旁邊放了更為細致的描述，將物品寫活了。它用一種源于生活、易懂的語言來編寫這套書，用通俗的方式對待孩子，能讓我們的理解更加深刻，就像書中寫的：“他從不孤立的講述任何一件藝術(shù)品，我們總能在作品中發(fā)現(xiàn)生活的氣息�！毕＠麪栍蒙钆c這些對比，讓我們印象更加真切。

　　魅力源自于藝術(shù)，藝術(shù)源自于大自然與人，藝術(shù)能陶冶情操。這本《希利爾講藝術(shù)史》真是“每個孩子都該有的藝術(shù)史讀本”，我應(yīng)該多讀幾遍，因為下一次閱讀總會有新的收獲。

小學(xué)作文篇3

　　一眨眼，我學(xué)游泳已有好幾天了，我已經(jīng)學(xué)會了憋氣，換氣。

　　在這幾天里，我還慢慢地和教練混熟了。我的教練戴著一副眼鏡，長得又黑又健壯，還留著長長的胡子，但只有稀疏的幾根，有點可笑。

　　奇怪的是，我還慢慢發(fā)現(xiàn)教練從“可怕”變成了“幽默”，而且可以說有些調(diào)皮！

　　比如說我們在岸上打腿的.時候，他會坐在我們面前的長凳上，拿著一把水槍，不管我們認不認真，他都挨個射過去，搞得我們只好戴上泳鏡。

　　再比如，教練常�？吭谟境剡叺任矣位貋怼Ｒ淮蔚任矣蔚搅�，他一臉正經(jīng)地說，“把頭低下！”我不知要干什么，就聽話地把頭低下去，卻發(fā)現(xiàn)他把腳伸到了我鼻子底下——我又被他作弄了。

　　還有一次，我好好地游到岸邊，想要休息一下，可教練卻把我抱到水中央，又叫來另一個教練，合力把我扔到了遠處。幸好我早有準(zhǔn)備，憋住了氣。

　　你說這個教練“壞不壞”？忘了告訴你，這位教練姓“鐘”。

小學(xué)作文篇4

　　老師是辛勤的園丁，是黑暗里的一盞燈，是夜空中最亮的星。

　　轉(zhuǎn)眼間，六年過去了，但印象最深刻的事情就是這件了。那時我剛上一年級，剛學(xué)了有關(guān)單位的知識，老師給我們發(fā)下試卷來，其中有一道題的問題是，”一共多少錢”，我迅速寫完了算式，還有一個單位沒有寫，我想起了老師在課堂上講:一般問題的最后一個字就是，單位，于是，我工工整整地寫上”錢”，心里還喜滋滋的，興高采烈的`交了卷。第二天，卷子發(fā)下來了，卷子上有一個鮮明的錯號，我有些不可思議的睜大了眼睛，錢這個單位全錯了，我仔細的回想了一遍有關(guān)單位的課，沒有錯呀，就是最后一個字呀，我拿著卷子，不解地問老師:”老師，這就是最后一個字，是不是判錯了？”老師看了一眼卷子笑著對我說，最后一個字確實沒錯，說明你上課認真聽講了，但是我多少錢單位是元，吃一塹長一智，你可別犯這樣的錯誤了，我恍然大悟，以后再也沒犯這種錯誤了。

　　光陰似箭日月如梭，突然要離開母校，我是多么舍不得，也多么舍不得這些老師。

小學(xué)作文篇5

　　老韓（化名）是我們的數(shù)學(xué)老師，又是本校的校長。

　　校長，他有著直豎起來的短發(fā)，有一個龐大的臉龐。臉上的疙瘩早已起了皮還掛在上面，搖搖欲墜。

　　老韓還有一張神奇的嘴，那是什么都能說的.出來，想到什么說什么，那風(fēng)格，真是隨心所欲呀！

　　校長，我覺得你有時候太寬容我們了。每一次考試，您總會板著臉，分?jǐn)?shù)不好，你也不舍得打我們，這樣同學(xué)們養(yǎng)成了依賴的心。

　　記得有一次您檢查作業(yè)，大部分學(xué)生不是沒有完成，就是應(yīng)付作業(yè)，你非常生氣，早操時，您在說這件事，許多同學(xué)都很害怕。我想:你一定在絞盡腦汁的想怎么讓同學(xué)好好寫作業(yè)。

　　每一次上課講題，您總會時不時地跑題。比如:現(xiàn)在正在講銀行的貸款和利息，慢慢的你便跑到了這個錢是怎么做的呀？要經(jīng)過怎樣的順序？你一五一十、一字不漏的全部說了出來，同學(xué)們都在如癡如醉的聽著。朋友悄悄地對我說:‘‘校長跑題了�！屹澇傻狞c點頭，還接了一句:‘‘沒事兒，別告訴校長，讓他跑吧！’’

　　我相信，這是同學(xué)們上課最享受的時光，不緊可以不用聽老師講課，還可以聽到一些極其有趣的事兒。

　　校長，這一星期來您又皺著眉頭，我不知道你為什么不高興，但我還是想勸告一句:‘‘兄弟，別老是有事兒沒事兒都皺眉頭，這樣時間一長，您想笑也難呀！’’

　　有句話說得巧‘‘一日為師終生為父’’。你就像我們的另一個父親，您無微不至我的關(guān)心著我們，同學(xué)病了您拿錢買藥，我想同學(xué)們一定非常感激您。

小學(xué)作文篇6

　　失敗往往會帶來心情的失落、沮喪，甚至痛苦、悲傷。但我要說，這不是必然的，盡管它令人討厭，可是你若用積極的態(tài)度和行動去應(yīng)對，它就只是一時的，而你將因為正確的對待方式得到完全不同的收獲。

　　記得小的時候，有一次上舞蹈課，老師要教我們一個新的舞蹈技巧動作——前滾翻。當(dāng)老師在講解這個舞蹈動作的時候，我仔細地看著老師做動作，確保我一會兒做的時候，知道應(yīng)該怎么做。老師講解完動作后，又示范了三次，之后，讓我們試一試自己做一下這個動作。因為年齡小，對當(dāng)時的我來講，這個動作有比較大的難度。于是，我在心里鼓勵著自己：我一定可以成功的！

　　我趴在地上，把自己的腳向前蹺，讓身體像輪子一樣卷起來，然后努力地向前翻滾�！币弧⒍�、三！一、二、三……“老師不停地打著節(jié)拍，可是，并沒有成功。我努力在腦海里回想了剛才的做動作，找出其中的錯誤，做了修改。接著，我又一連試了好幾次，可是，都沒有成功地完成這個動作。我站立在地板中央，覺得渾身不自在，有東西在腦袋里嗡嗡作響，兩手垂在身體的兩側(cè)，一動也不敢動，眼睛直盯著地面，卻又茫茫然一片，什么也看不清楚。這時，老師向我走了過來，對我說：”加油！你一定可以成功的'！“這句話深深地印在了我的心中�？墒牵灰粫䞍�，老師又叫道：”好了，上課時間到了，下課。大家都回家吧�！�

　　于是，我逃了似的回了家，我反復(fù)地默默地練習(xí)。我在腦子里不時地播放老師的示范動作，手怎么樣，腳怎么樣，頭怎么樣……我趴在地上，把腳向前蹺，像輪子一樣卷起來，努力向前翻！一遍，又一遍。接下來的幾天里，我每天都練習(xí)這個動作，每一次都反復(fù)地練習(xí)著。終于有一天，我成功地完成這個動作！我還不放心，又試了好幾次，每一次都成功地翻過去了，做得和老師教我的一樣，我開心極了！在接下去的課上，我把動作做給老師看，老師也夸我做得標(biāo)準(zhǔn)、流暢！

　　這件事很小，卻令我印象深刻�；蛟S是因為，從中我知道面對失敗的時候，最不該做的就是放棄。只要努力一下，堅持一下，你就總有成功的時候！

小學(xué)作文篇7

　　冬至是一個家人團聚的節(jié)日。

　　今天是星期天，媽媽把我?guī)Я嘶丶�，我發(fā)現(xiàn)街上人來人往，熱熱鬧鬧的，因為今天是冬至�；氐郊依�，媽媽就開始燒菜、切菜了，她做了一碗湯圓給我吃，我太慌張了，把一個湯圓夾起來就往嘴里送，“哦!”我大聲叫起來。媽媽問“怎么了?”我說：“媽媽，我被燙著了�！倍旱脣寢尮笮�，“小心點兒。”說著，媽媽就轉(zhuǎn)過頭燒菜了，一道香噴噴的`菜做好了，我嘗了一口，哇!香甜可口，真好吃。媽媽又燒起另一道菜——青菜炒肉。不一會兒，又一道菜做好了。媽媽又做好了幾道菜，桌子上香噴噴的，我真想吃個大飽口福。

　　晚上，外婆、舅舅、阿姨、爸爸……圍著桌子坐著開始吃飯，我把每菜都夾到嘴里嘗了嘗，哇哦!真好吃。我又倒了點芬達，高高興興地喝了起來，不一會兒，就把它喝完了。

　　冬至節(jié)的時候是多么快樂呀!

小學(xué)作文篇8

　　今天上午小明在山坡下玩，忽然，他看見一位叔叔在拉著車子吃力的爬坡，看起來需要幫助，小明馬上跑過去幫叔叔推車子。雖然小明的.力氣小，叔叔的力氣大，可是，小明幫叔叔減輕了車子的重量，這說明小明是一個助人為樂的好孩子，我要向他學(xué)習(xí)。

小學(xué)作文篇9

　　我們犍師附小舉辦了“防震防火逃生演練”活動。參加人員有校長、老師、同學(xué)、消防隊員等，總數(shù)達二千多人。當(dāng)時，老師、同學(xué)忙得不可開交，地震和火災(zāi)嘛，總有一點兒緊張的嘛！

　　“叮鈴鈴”——上課鈴響起。大隊輔導(dǎo)員在廣播中宣布演練開始。一陣清晰地音樂聲響起，暗示地震來啦！全班同學(xué)都趕忙雙手護頭藏于桌下。我也不甘落后，以迅雷不及掩耳的速度推開椅子，鉆進桌下，用雙手護住頭部，等待地震的過去，火災(zāi)的來領(lǐng)。我心里打著小股，不由地嘀咕：“好可怕！同學(xué)們！小心地震傷人！”

　　等啊等，終于第二陣清晰地鈴聲響了。我們反映過來，“火災(zāi)來了！”大家鉆出桌子，挪回椅子，抓起桌子的濕毛巾，弓著腰，捂住口鼻，有順序地“撤離火災(zāi)現(xiàn)場”。“哇！好臭！好臭��！”朱奕喬不小心松開了一點兒毛巾，卻立刻驚叫了起來。我不信，使勁地一嗅———哎呀！不好了！不好了，好臭��！是“臭臭彈”！我不禁想起了”喜洋洋與灰太狼”中的臭死人的“臭臭彈”。我往下一瞧，恍然大悟 “消防隊員叔叔在放煙霧彈呢！”黃色的煙霧上來了，整個校園沉浸在了煙霧之中。我和好多同學(xué)不敢多想，俯著腰小跑。朱奕喬表面裝著沒事，但細細一看：她眉頭緊鎖，眼睛軟弱無力。我看得出，她心里在發(fā)毛。

　　哎呀！抗議！為什么煙霧往我們五（2）班跑？好多同學(xué)眉頭都擰成了“麻花”。朱奕喬氣憤地說：“想臭死我們啊？！”說罷，她便死死盯住煙霧不放。

　　等大家都集中了后，我向同桌他跑哪兒去了。一問才知道，他有些驚慌，和我們走散了。

　　“各位同學(xué)注意了了……”一位領(lǐng)導(dǎo)走上了臺，請消防員叔叔為我們講述火災(zāi)逃生方法。

　　這位消防隊的叔叔在臺上滔滔不絕地說著，使格外興奮的我們，對火災(zāi)逃生的.方法興趣大增。我還不知道了：不到萬不得已時絕對不能跳樓逃生！

　　接著，消防叔叔教我們?nèi)绾问褂酶煞蹨缁鹌鳌Ｋ麄冇脺缁鹌骰鹈缫粔�，“刷”——地一聲，滅火器噴出的干粉如同一條威風(fēng)無比的白色巨龍似的沖向火苗，熊熊大火瞬間束手無策，嗚呼斃命了。這時和學(xué)生代表等等。臺下的老師同學(xué)們，高興得歡呼起來，仿佛上臺去滅火的就是自己。大家的歡呼聲一浪高過一浪。朱奕喬她們踮起腳，興奮地望著臺上，臉被喜悅漲紅了。

　　緊接著，那三個學(xué)生代表又上臺去，穿著消防服，體驗當(dāng)消防員的滋味。操場上歡聲雷動，爆發(fā)出驚天動地的掌聲！這熱烈的掌聲，這興奮的心情，帶動了不少圍觀者；這熱烈的掌聲，這興奮的心情，傳遍了學(xué)校的每一個角落；這熱烈的掌聲，這興奮的心情，留在我們心中，永遠不能平息！

　　這精彩的演練最后在校長的總結(jié)中畫上了一個圓滿的句號！