小學(xué)的作文

時間：2023-07-22 07:01:59 小學(xué)作文我要投稿

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[通用]小學(xué)的作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

[通用]小學(xué)的作文4篇

小學(xué)的作文篇1

　　我像是一個奇思幻想的懵懂少年，滿腦子皆是一些稀奇古怪的東西。遇見你之后，我的大腦立馬做出了判斷，覺得你于我的距離像是白晝與黑夜。

　　白晝與黑夜，兩個完全不同的世界，永遠(yuǎn)都不會同時出現(xiàn)。那你說我們的'距離是有多么遙遠(yuǎn)？那在黎明與黑暗的交界邊緣處，估計就是我們離得最近的時刻，那時你會不會輕易地發(fā)現(xiàn)，我為了追逐你而奔跑得大汗淋漓？你又能不能輕易地分辨，我臉上究竟是汗水還是難過而流下的眼淚？

　　時過境遷，而你今是紅日，我為星辰。我們之間的距離終于靠近了一些。你白天盛放光芒萬丈，我黑夜中只能如燈火般光亮。到頭來，我們之間仍舊阻隔著多少霞光？自從遇見你，我便像是魚兒離不開水一般拼盡全力不斷的去追尋你�？v使我卑微，也不曾有一絲動搖想放棄。我不知道是什么讓我支撐至今，只知道為了能靠近你一分，我付出了多大的代價都愿意。

　　從始至終，我都知道這是一場無疾而終的游戲。你終究還是你，璀璨耀眼，我仍舊還是我，遠(yuǎn)在天邊。我們之間的距離隔著千山萬水，然后獨(dú)我一個人妄圖靠近那么美好的你。

小學(xué)的作文篇2

　　那天，我感冒了。感覺渾身發(fā)冷，頭疼的列害，我用我那冰冷的手摸了摸我的頭，像開水那樣滾熱、滾熱。頭疼的似乎快爆炸的`時間了。

　　爸爸終于來接我回家了。我起床，哆哆嗦嗦的穿好了鞋，搖搖晃晃的走到媽媽的面前。媽媽說：“要不我背你回去吧�！薄靶小保粋€哆哆嗦嗦是聲音響了起來。

　　爸爸又那了起一件大衣披著我身上，才帶我出門。真是“痛到極致哭不出”、“痛并傷心著”，明知道我感冒，還刮那么大的風(fēng)，天那么冷，還頂著風(fēng)，天上的月亮似乎怕被我感染了似的，帶了一個大大的“口罩”，可是爸爸不怕，他一句話也沒說，只是頂著風(fēng)，向前走，也許你會好奇，你爸爸不怕感冒嗎？我也有這個疑問：爸爸不是討厭感冒嗎？別急，也許一會，答案就會揭曉了吧。

　　進(jìn)了，進(jìn)了，馬上就到了！我興奮極了，可是我眼睛了，多了幾滴淚。不知是對家的急切，還是頭疼。

小學(xué)的作文篇3

　　小學(xué)作文是小學(xué)階段語文教學(xué)中的一門重要課程，它體現(xiàn)著學(xué)生的語言文字表達(dá)能力和認(rèn)知水平，為小學(xué)生今后的語言文字功底打下基礎(chǔ)。但是，在語文教學(xué)中，小學(xué)作文課往往是小學(xué)生感到頭疼的一個問題，學(xué)生們怕寫作文，有些學(xué)生還對作文課產(chǎn)生厭煩的情緒等等問題。隨著新課程改革，新的課程理念為改進(jìn)作文教學(xué)提供了新的視角和思路，但是，怎祥進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)改革呢?

　　一、改變教學(xué)觀念，趣味教學(xué)

　　處于小學(xué)階段的學(xué)生作文，確實還像剛學(xué)走路的孩子，有不少缺點(diǎn)甚至錯誤，我們應(yīng)該以鼓勵為主，表揚(yáng)為主，千萬不能求全責(zé)備，千萬不能使他們害怕。任何課程，一旦使學(xué)生害怕了，那就壞了——害怕是厭學(xué)的前兆。

　　小學(xué)生，無論觀察事物的視角還是理解事物的方式，都與我們成人大不相同。他們的視角和方式未必就是錯的，未必就無可取之處，恰恰相反，有時他們的視角和方式表現(xiàn)出一種成人無法企及的天真和浪漫、獨(dú)特和創(chuàng)意。就像一個故事一樣：老師在黑板上畫了一個圓圈。問幼兒園的孩子，他們說：“是餅干、是圓圈、是乒乓球、是月亮……”答案真是五花八門。問小學(xué)生，他們說：“是句號、是圓圈�！�，似乎再找不到其他的答案。再去問中學(xué)生，他們覺得奇怪：“怎么會問這么幼稚的問題?”從這個例子中可以看出幼兒園孩子的想象力是多么豐富!

　　二、引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材

　　生活就是作文的源泉。任何文章都是生活在作者頭腦里反映的產(chǎn)物。如果作者在生活中沒有積累，那么他所寫出來的就是空洞的、沒有活力的東西。比如，學(xué)生要寫一篇描寫家鄉(xiāng)變化的作文，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去觀察家鄉(xiāng)過去的面貌和現(xiàn)在的面貌等。只有這樣學(xué)生才能寫出一篇強(qiáng)烈表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的作文來。可是，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，要力求學(xué)生寫真實的生活。這樣有助于切實有效的打好作文的`基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)沒有打好，那么你的作文水平也是提不高的。所以要搞好作文教學(xué)，必須打好基礎(chǔ)，而且必須從低年級就要培養(yǎng)學(xué)生的作文基礎(chǔ)。比如，要求低年級學(xué)生看圖寫一段通順的話，讓中年級的學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事情寫清楚，讓高年級學(xué)生記事、寫物做到真實、具體等。

　　三、鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，積極創(chuàng)新

　　教師在作文指導(dǎo)時不應(yīng)該怕學(xué)生奇思怪想、異想天開，而是要鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、敢為人先。要從學(xué)生的年齡、經(jīng)歷、興趣、愛好等特點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動學(xué)生情感、思維等方面的因素，創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作欲望，調(diào)動寫作興趣，使學(xué)生主動活潑地參加到教學(xué)活動中來。目標(biāo)驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動、興趣驅(qū)動、情感驅(qū)動等方面注意“先放后收”�！胺拧�，即放開心靈，放開手腳，放開筆墨，放膽為文。“收”，即對文字的考究，對文面的講求，對文體的留意，對主題的牽引等�！跋确藕笫铡笔顾季S在文章形成中處于核心地位，讓學(xué)生有充分的思維活動，把寫作和張揚(yáng)個性、表現(xiàn)自我很好地結(jié)合起來。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，就要在作文教學(xué)中做到關(guān)注差異，在凸顯個性中以人為本，在感悟體驗中互動提高，體現(xiàn)出讓不同學(xué)生有不同發(fā)展的面向全體學(xué)生的新理念。作文指導(dǎo)時，教師要留給學(xué)生更大的思維空間，讓學(xué)生在參與作文各個環(huán)節(jié)的過程中重獲主觀體驗，建構(gòu)語言知識，形成表達(dá)技能。

　　四、注重讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合

　　閱讀是作文內(nèi)容的重要來源之一。我們說生活是作文的源泉，這是從根本上說的。一個人的經(jīng)驗既有直接取得的又有間接取得的，但是人不可能事事都來自直接經(jīng)驗。事實上多數(shù)知識都是間接取得的。間接的知識、經(jīng)驗主要來源是閱讀書面的資料。從閱讀中獲得的許多知識，在作文中就能將自己的經(jīng)驗表達(dá)出來。所以在小學(xué)作文教學(xué)改革中，要教學(xué)生寫好作文，必須先教學(xué)生學(xué)會如何讀，從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。這樣既使學(xué)生學(xué)會了怎樣讀，又使學(xué)生學(xué)會了怎樣寫，學(xué)生在讀的時候也積累了許多的知識，也就為他的作文打下了一定的基礎(chǔ)。

　　五、尊重學(xué)生，讓作文盡顯生命原色

　　在作文教學(xué)中，要充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓他們想說什么就說什么，想寫什么就寫什么。在學(xué)生遇到困難的時候，老師給予明確、具體而有效的指導(dǎo)和幫助，或者組織引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中探究體驗，用心靈觀察人、事、景、物，用心靈感悟人生，學(xué)會將自己的真情實感傾注于作文的字里行間，變被動寫作為自主探究、創(chuàng)意寫作，盡顯作文生命的原色。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，通常是老師講得多，等作文指導(dǎo)結(jié)束，學(xué)生己經(jīng)失去了寫作的興趣。隨著新課程的實施和語文教學(xué)改革的不斷深入，作文教學(xué)應(yīng)該有新的思路和方向，這就是要讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的意思。

小學(xué)的作文篇4

　　鯉歷3月12日星期五

　　今天早晨我正在和哥哥比賽吹泡泡，我吹了37個，哥哥吹了42個�！拔以俅�78個就能打破世界紀(jì)錄了！”哥哥自信地說，“哎，如果我就是感冒該多好啊!”,在此向大家解釋一下，感冒，是一個著名的吹泡泡運(yùn)動員，他曾經(jīng)在四年一度的鯉魚運(yùn)動會上取得了120個泡泡的好成績，超過了吹泡泡這一項運(yùn)動的創(chuàng)始人“圓圈”117個泡泡的記錄，也是我們這些小錦鯉的目標(biāo)。

　　鯉歷3月13日星期六

　　又是一個令人愉快的周末。今天，爸爸即將帶我和哥哥去鄰居“我”（魚名）家里去拜訪，還順便帶了一鯉斤“我”最愛吃的進(jìn)口海帶絲和一小口袋水草。

　　來到“我”居住的池塘，他正在看“感冒”（大家應(yīng)該還記得吧）參加第12屆鯉魚運(yùn)動會吹泡泡總決賽的現(xiàn)場直播，當(dāng)出比賽成績時，我突然被一個軟軟的白色的網(wǎng)提了起來，離開了水面，我?guī)缀跻獢鄽饬�，熾熱的陽光烘烤著我的身體，一點(diǎn)一點(diǎn)地蒸發(fā)著我身上的水分，在當(dāng)我快失去知覺時，我被投入了一個能看到外面的世界卻無法通過的東西阻礙著，這里也有其他魚，其中一位知識淵博的鯉魚告訴我:“我們在一個由一種叫玻璃的東西做成的的巢里，玻璃是由……”還沒有說完，便從天上掉下來了一顆顆棕色的`東西，散發(fā)著誘人的香味，我出于好奇，嘗了嘗這個東西——哇……這東西真好吃，我還想咬一口！可是其他魚蜂擁而上，一點(diǎn)也不客氣地地將那些東西毫不客氣地吃完了。我產(chǎn)生了一個疑問——我們以前為什么要吃那個難吃的的水草呢？

　　鯉歷3月14日星期日

　　在玻璃容器里待了一天，我原以為以后就會一直在這里了，可是我預(yù)測錯了，就在今天下午，我又被那個網(wǎng)狀東西撈了出來，放到了比原來那個玻璃容器小許多的另一個容器里，我十分害怕——他們會不會把我像昨天那個棕球吃了吧？那時我忐忑不安，不過一個比我大好幾百倍的生物把我捧到他的巢里時，我才發(fā)現(xiàn)——他們并無惡意，只是想看我玩罷了，正思考著，一堆“棕球’便如雨點(diǎn)般掉了下來，不過好像比我們以前吃的那些棕球稍微大了一些，但我也顧不得多想，先咬一口再說……

　　公歷3月29日星期一

　　今天我真高興，因為我在尾巴里發(fā)現(xiàn)一本《人類世界生存指南注音彩圖版》，那本書是我被捕的前三天用27.5鯉幣在鯉魚文軒書店買的，回家后一直沒有找到，哈哈，我太幸運(yùn)了！

　　打開書，我津津有味地看了起來，明白了很多知識——比如比我大好幾百倍的生物叫做人類，喜歡飼養(yǎng)我們，而“棕球”被人類稱為魚食等相關(guān)知識，不信你看——我的日記標(biāo)題都用的是公歷呢!

　　公歷3月30日星期二

　　今天飼養(yǎng)我的人一大早就起來了，他匆匆忙忙地撒了十來顆魚食在水面上，我快活的甩了甩尾巴，將魚食吃光后，我又開始看《人類世界生存指南注音彩圖版》了，還沒開始看，只聽“嘭”的一聲，飼養(yǎng)我的人關(guān)上家門離開了。

　　下午，只聽一陣“咔嚓”聲，門打開了主人(我在書上看到好像就是這個詞)興高采烈地拿著一個綠色的小桶回來了，我定睛一看，呀！桶里有和我差不多的東西，或許也是一條魚吧！它們通體透敏，比我小得多，我仔細(xì)想了想，啊！我們的科學(xué)老師告訴過我們，它們是鯽魚！我放開嗓子大聲說——

　　“你好！”

　　“你叫什么名字?”

　　它們還是沒有聽到……

　　……

　　現(xiàn)在，我看著皎潔的月光，心想——我們以后還會發(fā)生什么事情呢?

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